廣玉蘭教學設計范文
教學目標：
1、學會13個生字，綠線內(nèi)的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
2、能找出表達課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。
3、憑借具體的語言材料，體會作者為什么愛上了廣玉蘭，培養(yǎng)學生的審美情趣。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第3自然段。
教學重難點：
引導學生讀通讀懂寫花的各種形態(tài)的語句，進而體會這些語句表達了作者怎樣的思想感情。
教學用時：三課時
教學過程：
第一課時
1、揭題導入
�。�1）春暖花開，各種花都競相開放。今天，我們再認識一種花--廣玉蘭。
（2）板書課題。
�。�3）哪些同學知道廣玉蘭，能給大家作個介紹嗎？
2、初讀課文
�。�1）自讀課文，要求讀準字音，讀順課文。
（2）檢查自讀情況。
①出示字詞。
滲透 概括 花蕊 嬰兒 惹人喜愛 孕育
鐵銹色 呈現(xiàn) 旺盛 內(nèi)涵 橢圓形 凋落
指讀，開火車讀，齊讀。
②分小節(jié)朗讀課文。
�、埤R讀課文。
（3）理清脈絡。
①自讀，思考。
作者是從哪幾方面來寫廣玉蘭的`？課文可分為幾段？
②交流。
�。�4）指名分段讀課文。
3、精讀訓練
�。�1）學習第一段。
�、佥p聲讀第一段。
�、谒伎�。
是什么吸引了作者去欣賞廣玉蘭的？
�。�3）指導朗讀。
自由讀，齊讀。
4、完成作業(yè)
課后描紅，仿寫。
第二課時
1、導入新課
（1）同學們通過上節(jié)課的學習，知道課文主要寫了什么內(nèi)容嗎？
�。�2）廣玉蘭是一種高大的常綠喬木，花很大，散發(fā)著陣陣幽香。
2、繼續(xù)精讀訓練
�。�1）學習第二段。
�、倌x第二段，作者是按怎樣的順序描繪廣玉蘭的，著重寫了哪一方面？
�、诮涣�。
�。ò椿ǖ纳屎唾|(zhì)感、花的形態(tài)、葉子的特點的順序?qū)懙�，著重寫了廣玉蘭花開時的形態(tài)特點。）
�、劾斫獾诙匀欢巍�
a.指名讀，說說花的特點。
b.從哪些語句讀懂的？
c.從語句中你體會出怎樣的感情？
從花瓣色彩和質(zhì)感兩個方面寫出了花的潔凈、高雅。
"無法用語言文字準確形容"寫出廣玉蘭實在是美到了美不勝收、美不能言的境地。
表達出作者對盛開的花朵喜愛之情。
d.訓練朗讀。
�、芾斫獾�3自然段。
a.自讀課文，聯(lián)系插圖說說你覺得哪些句子寫得好，為什么，你能從中體會出怎樣的感情？
自由讀，交流。
（引導學生一句一句談體會，領悟作者對廣玉蘭的喜愛之情）
（相機指導學生朗讀）
b.指導朗讀，背誦。
看圖（動畫），試背。
⑤理解4、5自然段。
a.作者不僅寫了廣玉蘭花瓣的形態(tài)美，還寫了它的什么？（葉片）
b.自學，討論。
c.交流。
葉片"終年不敗"的特點。
葉片很有生命力。
為什么說"另有一番情趣"？還從哪兒體會到它具有旺盛的生命力？
訓練朗讀。
�。�2）學習第三段。
作者在文章最后也情不自禁地抒發(fā)了自己的情懷。齊讀。
3、.總結(jié)全文
本文字里行間都洋溢著作者對廣玉蘭的愛，你覺得作者為什么能寫得這么美嗎？
交流，觀察仔細，抓住特點。
第三課時
1、復習
�。�1）默寫詞語。
�。�2）朗讀課文。
�。�3）背誦課文第3自然段。
2、作業(yè)指導
�。�1）課文第3自然寫花的樣子，是怎樣寫的？
�。�2）仔細觀察你喜歡的一種花，先抓住特點說說花的樣子，再寫下來。
�。�3）練筆。
【廣玉蘭教學設計范文】相關文章：
《廣玉蘭》教學設計13篇03-02
《太陽》教學設計范文04-09
《趙州橋》教學設計范文04-09
《西湖》教學設計范文04-07
跳繩教學設計范文09-10
慈母情深教學設計范文04-11
《背影》的教學設計范文04-09
《猜字謎》教學設計范文04-09
《青蛙寫詩》教學設計范文04-09
《山行》教學設計范文04-07