《廚師小山羊》的優(yōu)秀教學設計
教學中讓學生自主識字，以讀為主，讓學生充分地讀書，讀出聲，讀出味，讀出情。圖文結合，借助生動的插圖理解故事內容，抓住關鍵詞體會小動物的內心活動，并相機訓練學生看圖說話的能力，用充足的時間讓學生暢所欲言。通過做動作，形象生動地理解一些關鍵詞的意思，在閱讀中積累詞語，豐富詞匯。讓學生聯(lián)系生活學習語文，把生活中積累的經(jīng)驗帶到課堂上。發(fā)揮教師的引導作用，以學生為主體，初步培養(yǎng)學生小組合作學習的能力。讓學生在小山羊與小猴、小刺猬、小白兔不同的行為的對比中，潛移默化受到熏陶，明白只要肯動腦筋、想辦法就會成為生活的主人，就會使我們的生活更加豐富多彩的道理。
教學目標
1?用自己喜歡的方法認識12個生字，正確、工整地書寫8個生字，感受漢字的形體美。
2?初讀故事，讀準字音，讀通句子，整體感知故事內容。
教學重、難點
認識12個生字，正確、工整地書寫8個生字；初讀故事，讀準字音，讀通句子。
教學準備
多媒體課件。
教學過程
一、激趣導入
�。ㄕn件出示大森林圖片。）
師：在動物王國里住著各種各樣的動物，在這些動物身上發(fā)生了很多有趣的故事。喜歡看故事嗎？今天，讓我們一起讀讀故事“廚師小山羊”。（生齊讀題目。）
二、示題，讀題
讀了題目，你知道了什么？
生：讀了題目我知道了小山羊是位廚師……
師：咱們一起去看看小山羊這位大廚師做了什么美味可口的.東西。
三、初讀課文，學習生字
1?借助拼音，小聲、自由地讀課文，讀準字音，遇著生字反復拼讀幾遍。
2?勾出文中帶紅帽子的漢字娃娃連成的詞語自己拼拼讀讀。
3?課件出示：本課生字（帶音節(jié)），齊讀。
4?你覺得哪些漢字娃娃的讀音需要給大家提個醒？（學生將這些漢字齊讀兩遍，讀準字音）
5?開“小火車”，其余學生認真聽，注意正音。
6?將漢字娃娃的音節(jié)去掉，開火車讀生字，并口頭組一個詞。
7?抽生認讀生字。
過渡：孩子們，這些漢字娃娃跑到課文中你還認識它們嗎？
四、再讀課文，讀通句子
1?請孩子們自由、大聲地讀讀課文，讀通句子，讀完后標出自然段的序號。
2?分自然段抽生讀課文，讀準字音，不多字，不漏字，在讀中注意提醒學生仔細聽，并就字音進行評議。
五、記住要求會寫的字，并指導寫字
課件出示田字格中的生字。
1?四人一小組交流自己是怎么記住這些漢字娃娃的。
加一加、減一減、換一換、做動作、猜字謎、編故事等方法。
2?有沒有覺得難記的漢字娃娃？
學生提出難記的字，大家?guī)椭?/p>
3?學生觀察田字格中的生字，討論怎樣寫好這些字。
特別注意寫在橫中線、豎中線上的筆畫，要給學生留足觀察的時間。
4?必要的地方老師作補充發(fā)言并范寫難寫的字。（師范寫“腦”字。）
作業(yè)設計：學生書寫字，教師個別指導。
寫完后進行評議，及時鼓勵。
【《廚師小山羊》的優(yōu)秀教學設計】相關文章：
白鵝優(yōu)秀教學設計04-04
《荷花》優(yōu)秀教學設計04-14
《松鼠》優(yōu)秀教學設計04-03
《老王》優(yōu)秀教學設計12-25
《挑山工》優(yōu)秀教學設計07-01
《荷花》優(yōu)秀的教學設計范文07-22
《猴王出世》優(yōu)秀的教學設計07-17
小學音樂優(yōu)秀教學設計03-07
《咬文嚼字》優(yōu)秀教學設計范文07-02
初中數(shù)學優(yōu)秀教學設計04-21