《和我們一樣享受春天》教學(xué)設(shè)計
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識4個生字。
2、了解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情。受到熱愛和平的教育。
3、有感情地朗讀課文。
二、學(xué)習(xí)重、難點：
重通過對重點詞句的誦讀導(dǎo)引從而體會詩人表達(dá)的情感，
樹立維護(hù)和平制止戰(zhàn)爭的觀念。
難點：理解詩句，體會詩人表達(dá)的情感，激發(fā)學(xué)生憎恨戰(zhàn)爭、維護(hù)和平的情感。
三、解決重難點的措施及方法：
通過學(xué)生有感情地朗讀詩歌，抓住詩歌中四個熟知的景物，將其原有的美好與寧靜的景象與
因戰(zhàn)爭遭破壞的景象加以對比，揭示人類愛好和平的美好心愿。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課外閱讀一些有關(guān)戰(zhàn)爭方面的書籍。
五、教學(xué)設(shè)計
一、 情境對比，鋪墊激情。
1、同學(xué)們，讓我們來靜靜地看一組圖片。播放“平靜而美麗的藍(lán)天、大海、草原、沙漠以及人們幸福生活”的畫面，交流：看了后，你有怎樣的感受呢？
師：是的，大自然是美麗的，人們的生活是幸福的，一切都是那么寧靜、和諧。
2、我們再來看一組圖片。播放“殘酷的戰(zhàn)爭場面、戰(zhàn)后荒涼的廢墟”，交流：看到了這些畫面，你又有怎樣的感受？
3、小結(jié)：孩子們，當(dāng)我們沐浴著春光，坐在明亮的教室里快樂地學(xué)習(xí)的時候，你可曾想到，在我們這個美麗的地球家園里，有不少地方還籠罩著戰(zhàn)爭的陰影，飽受戰(zhàn)火的人們希望能和我們一樣享受春天!(揭題)
4、指導(dǎo)有感情地齊讀課題。（和誰一樣？享受什么？）
二、 初讀感知，理解悟情。
1、這是我們今天要學(xué)的一首兒童詩，請大家自己讀課文，讀準(zhǔn)字音，把詩讀正確，讀通順，并想想你讀懂了什么。 好，把書本翻到73頁。
2、檢查自學(xué)情況
�。�1） 剛才同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，誰能說一說你讀懂了什么？（指名說）
（2） 大家都讀出了自己的理解，真不錯！在讀的過程中，同學(xué)們有什么不明白的地方嗎？快向你的同桌請求幫助吧。
師：老師剛才發(fā)現(xiàn)同學(xué)們當(dāng)小老師一個個都有模有樣的，小老師們，你們把問題都解決了嗎？（全班交流）
三、 誦讀感悟，體會入情。
1 接下來，我們再合作一次吧，同桌之間讀一讀1——4自然段。讀錯的地方，幫他糾正過來。
2、誰能自告奮勇地把你最想讀的一個自然段讀給大家聽。（指名讀1—4自然段）
讀著讀著，你仿佛看到了（ ），想到了（ ）？
出示句式：我仿佛看到了（ ），想到了（ ）。
此時你的心情是怎樣的？（憤怒）帶著你的感受再讀讀吧。（讀得很有感情）
誰能把你最喜歡讀的部分再讀給大家聽。
聽了剛才幾位同學(xué)的朗讀后，你們仿佛看到了（ ），想到了（ ）
帶著你的理解讀一讀這個部分。
3、作者四次提到了“這究竟是為什么”，他和我們小朋友一樣，非常憤怒，他在不斷責(zé)問著。因為蔚藍(lán)色的大海已經(jīng)不是——（生接）海鷗的樂園；金黃色的沙漠已經(jīng)不是——（生）蜥蜴和甲蟲的天下；藍(lán)得發(fā)黑的夜空已經(jīng)不屬于——星星和月亮；綠茵茵的草地已經(jīng)不再——滾動著歡樂的足球！
4、你們說，這究竟是為什么？到底是什么破壞了這寧靜而美麗的世界？（殘酷的戰(zhàn)爭、貪婪與殘暴、掠奪與侵略……）
是戰(zhàn)爭，是殘酷的戰(zhàn)爭打破了這夢幻般的春天，讓我們帶著自己的感受有感情地來讀一讀吧！
四、仿寫練習(xí)
過渡：大海、沙漠、夜空和草地這4個原本都是很美的地方，但卻受到了各種軍事武器的襲擊，作者以兒童詩的形式，把對戰(zhàn)爭的憤怒表達(dá)出來了。有個小朋友學(xué)了這首詩后，很有感觸，就模仿課文1——4自然段的結(jié)構(gòu)，寫下了這么一段：
美麗的校園，
本來是孩子們的天堂，
可是無情的炮彈，
將它摧毀，
這究竟是為什么？
下面請同學(xué)們聯(lián)系大自然，聯(lián)系生活，自己選取一處地方，試著寫一段，把對戰(zhàn)爭的憤怒表達(dá)出來。
五、回到春天， 祈盼和平
1、師：戰(zhàn)爭使我們失去了春天，又給多少人帶來了苦難！此時此刻，我們希望什么，我們祈盼什么？（出示第5小節(jié)）——自己讀-指名讀
（師：戰(zhàn)火中的孩子已經(jīng)聽到了你真誠的呼喚；我們感受到了你美好的祈盼！）
2、我們的要求其實很低很低，只要一張——課桌，平穩(wěn)的'課桌，只要一間——教室，潔白的教室，這些對于戰(zhàn)爭中的孩子們來說是何等的珍貴，他們的愿望是那么的強(qiáng)烈。（齊讀第5小節(jié)）
我們希望，我們祈盼——讓蔚藍(lán)色的大海，永遠(yuǎn)是海鷗的樂園
我們希望，我們祈盼——讓金黃色的沙漠，永遠(yuǎn)是（ ）
我們希望，我們祈盼——讓藍(lán)得發(fā)黑的夜空，永遠(yuǎn)屬于（ ）
我們希望，我們祈盼——讓綠茵茵的草地，永遠(yuǎn)滾動（ ）
我們希望，我們祈盼——讓戰(zhàn)火中的孩子，永遠(yuǎn)擁有（ ）和（ ）
你還希望戰(zhàn)火中的孩子永遠(yuǎn)擁有什么？
3、 同學(xué)們，課文學(xué)到這里，你知道享受春天就是享受什么嗎？（希望、自由、快樂、和平） 板書：享受和平
4、 這就是我們想要的（春天）；這就是我們祈盼的（春天）；這就是我們呼喚的（春天）。齊讀課題《和我們一樣享受春天》——享受和平
六、閱讀《兒童和平條約》
1、1986年9月25日，世界各國的兒童代表共聚美國紐約，共同簽定了《兒童和平條約》。這條約表達(dá)世界兒童渴望和平的美好心愿。請大家去細(xì)細(xì)閱讀書上的《兒童和平條約》。想想你讀懂了什么？把你最有感受的一句讀給大家聽。
2、課后請大家請認(rèn)真去讀讀《兒童和平條約》，看看條約里還有兒童們的哪些約定？哪些愿望？
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