《活化石》教學設計范文
教學目標
1.認識11個生字。會寫8個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.初步了解一些古生物知識，有保護珍稀生物的意識。
教學重難點
識字、寫字，有感情地朗讀課文，初步了解一些古生物知識，有保護珍稀動物意識。
課時安排兩課時
設計思路
學生對化石的知識了解不多，但是對大熊貓比較熟悉。這篇教學設計，從學生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，讓學生在進一步了解一些古生物知識的同時，呼喚學生熱愛大自然，保護生物的意識。讓學生動口、動手、動腦，走出教室，走出校園，查閱有關古生物資料，擴展自己的視野，培養(yǎng)搜集處理信息的能力。同時，引導學生自主學習，自主識字、閱讀，讓學生合作學習、互相交流、探究發(fā)現(xiàn)，引發(fā)他們探索大自然奧秘的欲望。
課前準備
1．做課件和頭飾。
2．制作各種生物形狀的生字卡片。
3．師生一起搜集有關古生物的資料。
第一課時
一、播放課件，激趣導入。
1．出示課件，向?qū)W生介紹一點古代生物的知識，然后讓學生說說：你看到了什么？想到了什么？
2．板書：化石。你見過化石嗎？在哪里見過？它是什么樣子的'？（師簡述“化石”）
3．板書：活�；趺词腔畹哪�？同學們讀了課文就知道了。
二、朗讀課文，初步感知。
1．邊讀邊圈畫出自己不認識的字，自己想辦法認讀，如借助拼音認讀，向老師和同學請教等。
2．指名讀課文。讀后師生共同評議。
3．教師有重點地領讀重點句子，相機給予指導。
4．輪讀，讓五位學生每人讀一個自然段。
5．選讀，喜歡讀哪段就讀哪段。
6．組內(nèi)分工讀，互聽互評。讀后說說：課文介紹了哪幾種活化石？
三、識記生字。
1．課件出示生字詞，請小老師領讀。
bózhēnxīsūnjuéròuxúnshǐlín
博物館珍稀公孫樹滅絕食肉中華鱘歷史硬鱗
héquēfá
核桃缺乏
2.出示生物形狀的生字卡片。
3.游戲：識字擂臺賽。
引導學生認讀生字，并交流記字方法。
出示11個生字，舉行識字擂臺賽，選出擂主。
四、指導寫字。
1．課件出示要寫的字，學生認讀，交流記字方法。
2．觀察規(guī)律，指導書寫。
（1）四個左右結構的字“化”“代”“孫”“植”應該怎樣寫？
�。�2）寫“滅”“克”應該注意什么？
�。�3）指導書寫“歷”和“史”中的豎撇。
4．組內(nèi)推選出好的作品在全班展示，師生共同評議。
五、布置作業(yè)。
把課外找到的文字資料或圖片資料做成卡片，寫上說明，準備在下節(jié)課向大家介紹。
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