揠苗助長寫作教學設計
〔教學目標〕
1.認真閱讀例文，領悟把寓言改寫成記敘文的基本方法。改寫不但要理解原文的內(nèi)容，還要展開豐富想象。
2.根據(jù)《揠苗助長》這則寓言的內(nèi)容，體會作者的寓意。
3.引導學生自然地把原文的理解滲透在文章的字里行間之中，表達要真切恰當。
〔教學重點、難點〕
1.讀懂例文及其提示部分，領悟如何進行寓言的改寫。
2.既要明確原文的內(nèi)容，又要展開豐富的想象，把《揠苗助長》這個故事的意境及作者所要表達的情感用生動形象的語言表達出來。
〔教學準備〕
1.復習關于改寫的基本方法。
2.教學投影片。
〔教學時間〕
2課時。
〔操作要點〕
1.啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。
�。�1）同學們，改寫是一種根據(jù)原文的內(nèi)容，改變表達方式的習作練習。改寫，可以改體裁，如把詩歌改成記敘文；可以改人稱，如把第一人稱改成第三人稱；可以改結(jié)構(gòu)，如把倒敘改成順序等等。記得我們在四年級上學期曾經(jīng)練習了把詩歌改寫成記敘文。通過那次練習，大家對改寫有了一定的了解。那么，同學們還記得如何把詩歌改寫成記敘文嗎？
�。�2）指名回答（教師相機啟發(fā)，以幫助學生進行回憶）。
�。�3）設置懸念：那么，我們?nèi)绾稳グ言⒀怨适赂膶懗捎洈⑽哪�？其改寫的方法與把詩歌改寫成記敘文是不是一樣呢？這些只要我們認真地去讀一讀例文《揠苗助長》，就可以弄明白了。
2.學習例文，明確寫法。
�。�1）學習例文《揠苗助長》，要求認真地讀，細細地想，并把例文與古詩文進行比較，領悟?qū)懛ā?/p>
�。�2）四人一小組進行交流、討論，以進一步領悟?qū)懛ā?/p>
�。�3）指名匯報感受。
�。�4）齊讀例文提示，明確寫作方法。
�。�5）小結(jié)：由此看來，把寓言改寫成記敘文的方法與把詩歌改寫成記敘文的方法基本相同，都要注意兩點：第一是要把握原文的內(nèi)容；第二要借助想象，把原文所描繪的情景和所抒發(fā)的感情具體地表達出來。
3.弄清要求，構(gòu)思習作。
（1）指名讀這次習作的要求。
�。�2）齊讀《揠苗助長》。
�、傧胍幌胱髡呤窃鯓用枋鲛朊缰L這一故事的。
�、谌绻闶呛堂纾務勀愕母惺�。
③如果你是這位莊稼人，你看到結(jié)果會怎么想？
④你想對這個莊稼人說什么？
小結(jié)：認真閱讀例文，領悟把寓言改寫成記敘文的基本方法。改寫不但要忠實于原文的內(nèi)容，還要展開豐富想象，并結(jié)合自己的生活體驗，對詩句所描繪的情景和所要表達的感情進行具體描寫和適當補充，以生動地再現(xiàn)原文的'“情景”，表達原文的“感情”。
�、菹胍幌�，如何用第一人稱來敘述《揠苗助長》的情景。
�、尥赖耐瑢W進行交流、討論。
⑦指名口述。
小結(jié)：我們在進行改寫的時候，改寫成的作文要與原文所描繪的情景和表達的感情相一致，不得隨意大改、大動，更不能違背寓言的寓意。
4.行筆成文，相機輔導。
5.推敲打磨，修改習作。
�。�1）指名讀習作，引導學生評議，提出修改建議。
�。�2）同桌互相交流，提出修改意見。
�。�3）學生修改習作。
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