《找最小公倍數(shù)》的教學(xué)設(shè)計范文
教學(xué)目標(biāo)
1、會利用列舉法和短除法找出兩個數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。
2、理解分倍數(shù)和最小公倍數(shù)的含義。
3、在探索中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中體驗數(shù)學(xué)的自身規(guī)律的魅力，從而激發(fā)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點
難點：理解兩個數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的意義，
重點：能正確地運用和列舉法和短除法確定兩個數(shù)的最小公倍數(shù)。
教學(xué)方法
講授法、探究法、知識遷移法
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過程:
一、溫故知新
師：同學(xué)們，今天老師做起兼職了，現(xiàn)在的身份是一位記者，我有幾個問題想采訪一下同學(xué)們，不知道同學(xué)們愿不愿接受采訪？我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了倍數(shù)誰能列舉幾個4和6的 倍數(shù)？
二、師生共研
1、公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的認(rèn)識。
�。�1）以4和6這組數(shù)為例，就在50以內(nèi)數(shù)表中找一找。你發(fā)現(xiàn)了什么？
4的倍數(shù)：4、8、12、13、20、24、28、32、36、40、44、48。
6的倍數(shù)：6、12、18、24、30、36、42、48。
兩個都有的：12、24、36、48。
�。�2）引出課題：公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。幾個數(shù)公有的倍數(shù)，叫做這幾個數(shù)的公倍數(shù)；其中最小的一個，叫做這幾個數(shù)的最小公倍數(shù)。
2、怎樣找出兩個數(shù)的最小公倍數(shù)
�。�1）探究特殊關(guān)系的兩數(shù)怎樣確定它們的最小公倍數(shù)。（出示課件）
a.如果兩個數(shù)的公因數(shù)只有1，那么這兩個數(shù)的積就是它們的最小公倍數(shù)。
b.如果較大的.數(shù)是較小的數(shù)的倍數(shù)，那么較大的數(shù)就是這兩個數(shù)的最小公倍數(shù)。
（2）重點介紹短除法找最小公倍數(shù)。（出示課件）
求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)，先用這兩個數(shù)公有的因數(shù)連續(xù)去除（一般從最小開始），一直除到所得的商是互質(zhì)數(shù)為止，然后把所有的除數(shù)和最后的兩個商連乘起來。
3、課堂練習(xí)
�。�1）下面的判斷對嗎？（出示課件）
�。�2）找下列數(shù)的最小公倍數(shù)。（出示課件）
�。�3）知識應(yīng)用（出示課件）
三、全課總結(jié)
記者采訪：今天的學(xué)習(xí)同學(xué)們有什么收獲？找最小公倍數(shù)你總結(jié)了哪幾種方法？
四、布置作業(yè)
完成課本P51試一試第1、2兩題。
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