《海燕》教學(xué)設(shè)計(jì)范本

　　【創(chuàng)意說(shuō)明】

　　利用文章多層面的對(duì)比，通過(guò)反復(fù)的比較賞析，把握文章特色，加深對(duì)課文的理解，并在求同析異中提高學(xué)生的思維層次與質(zhì)量。

　　【教學(xué)步驟】

　　一、簡(jiǎn)介創(chuàng)作背景，激情導(dǎo)入新課

　　二、自由誦讀，理清層次，體會(huì)作者情感

　　三、深入課文，引導(dǎo)比較賞析

　　１、縱向比較：

　　⑴文中三幅海上圖景有什么變化？這對(duì)塑造海燕形象有何作用？

　�。ㄖ攸c(diǎn)圈讀三幅圖中描寫(xiě)風(fēng)云雷電的詞句，把握環(huán)境逐次變化對(duì)烘托海燕形象的作用）

　　⑵隨著暴風(fēng)雨的逼近，海燕的表現(xiàn)有什么變化？文中海燕是一個(gè)怎樣的形象？

　　（尋讀三幅圖中描寫(xiě)海燕神態(tài)、聲音、動(dòng)作的詞句，體會(huì)海燕英勇無(wú)畏、愈戰(zhàn)愈勇的英姿）

　�。�、橫向比較：

　�、疟容^海燕與海鷗、海鴨、企鵝面對(duì)暴風(fēng)雨的不同表現(xiàn)，挖掘海燕形象設(shè)置的典型意義。

　�、票容^烏云、狂風(fēng)與波浪、大海形象，進(jìn)一步理解文章的'主題。

　　３、拓展比較：

　　聯(lián)系鄭振鐸的《海燕》，比較賞析兩文在海燕形象的內(nèi)涵、立意、寫(xiě)法方面的不同，加深對(duì)課文的理解。