《紙拖鞋》教學設(shè)計范文
一、教材分析：
本課選用生活中常見的“拖鞋”作為切入點，利用各種卡紙、色紙以及繩線作為材料，制作一雙紙拖鞋。通過欣賞、試穿格式各樣的拖鞋，使學生從視覺、觸覺上感受到實用美術(shù)的作用，激發(fā)學生創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望，積極投入學習、制作之中。
本課教學內(nèi)容的安排上注意引導學生認識拖鞋的結(jié)構(gòu)（鞋底、鞋幫）以及制作拖鞋的原則（合腳）。從而根據(jù)自己腳的大小做一雙合適的紙拖鞋，還可以試著穿穿，讓學生感受到美術(shù)與生活的聯(lián)系。由于學習內(nèi)容來源于學生生活，學生以自己的腳型為模，做一雙適合自己穿的紙拖鞋，教學任務的安排因此具有一定的規(guī)劃性和自主性。
二、教學目標：
1、認知目標：
了解“物以致用”的設(shè)計思想，了解生活中拖鞋的結(jié)構(gòu)以及設(shè)計原則，培養(yǎng)實用造型能力和對生活的觀察力。
2、技能目標：
掌握制作紙拖鞋的方法和要求。并運用設(shè)計和工藝的基本知識和方法，進行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計和制作活動，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，提高動手能力。
3、情感目標：
激發(fā)參與“欣賞與評述”活動的興趣，學習多角度欣賞和認識自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征；養(yǎng)成耐心細致、持之以恒的工作態(tài)度；逐步提高視覺感受能力，掌握運用語言、文字和形體表達自己的感受和認識的.基本方法，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。
三、教學重點：
能運用撕、剪、畫、印等方法制作漂亮、合腳的紙拖鞋。
四、教學難點：
造型的構(gòu)思與設(shè)計。
五、作業(yè)要求：
發(fā)現(xiàn)和選擇恰當?shù)牟牧�，根�?jù)自己的意愿，運用合適的方法制作一雙紙拖鞋。
六、教學準備：
1、學具：彩色筆、各種材料紙、舊掛歷紙，剪刀、膠水，各種小裝飾品等
2、教具：
課件、紙拖鞋范品、紙拖鞋分步范品：鞋幫和鞋底、鞋幫的種類及鞋幫與鞋底的協(xié)調(diào)搭配、小獎品。
七、教學過程：
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1、小朋友和老師都穿拖鞋上課，小朋友在課室里圍成一圈，帶上制作工具、材料席地而坐。
2、童話故事：《國王的新鞋》（播放課件：故事內(nèi)容）
3、你們能幫幫故事里面的鞋匠，當一位小小設(shè)計師，用各種色卡紙等材料來設(shè)計制作漂亮的拖鞋嗎？
�。�1）欣賞童話故事，下定助人為樂的決心，并積極參與本課的學習。
�。�2）激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)助人為樂的精神。
�。ǘ┱n堂的發(fā)展。
1、出示課件：課題《紙拖鞋》。
2、欣賞拖鞋實物。你發(fā)現(xiàn)拖鞋有幾部分組成？它們有什么作用？（鞋底和鞋幫兩部分，分別指出）
3、試穿拖鞋的體驗，知道制作拖鞋的原則一定要合腳。
4、老師出示很多漂亮的紙拖鞋。
�。ㄈ┨岢鰡栴}：
�。�1）你喜歡哪一雙拖鞋？為什么？
�。�2）鞋底還有什么形狀的？
�。�3）看一看，我們的紙張中什么紙張適合做鞋底？為什么？
�。�4）鞋幫還有什么款式的？
5、出示各種鞋幫鞋底形狀，由學生擺放、協(xié)調(diào)鞋幫和鞋底（可有多種組合）。
6、請一名學生在實物投影機上想辦法畫出一個鞋底，并裁剪出鞋底。
7、知道本課的學習任務。
8、認識拖鞋的結(jié)構(gòu)。
9、試穿各種大小肥瘦的拖鞋，學會使用語言來表述自己穿著的感覺，知道鞋底要大于腳的寬度。
10、學生分小組展開討論，得出結(jié)論。
11、學生自主學習和探究性學習。
12、學生找出制作鞋底的方法，自主學習。
13、揭示課題
14、學會觀察。
15、掌握運用語言表達自己的感受和認識的基本方法，了解制作拖鞋的原則（合腳）。
16、學習多角度欣賞和認識美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。
17、促進學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
�。ㄋ模﹦�(chuàng)作表現(xiàn)。
1、出示課件：“作業(yè)要求”——運用多種紙材料和合適的方法制作一雙紙拖鞋。
2、讓學生介紹自己的設(shè)計構(gòu)思。
3、學生進行自主創(chuàng)作，教師巡回輔導。
4、了解作業(yè)的要求。
5、向同學介紹自己的設(shè)計構(gòu)思，學生之間互相啟發(fā)。
6、在愉悅的學習活動中感受創(chuàng)作的樂趣。 通過運用設(shè)計和工藝的基本知識和方法，進行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計和制作活動，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，提高動手能力，養(yǎng)成耐心細致、持之以恒的工作態(tài)度。
（五）學習評價、交流評析。
1、評一評選出最喜歡的作品。
2、教師評定：是否有收藏的欲望？ 學生自評、小組討論進行互評：評出15位優(yōu)秀作品（學生穿上拖鞋在“T”型舞臺上表演，檢驗其制作的牢固性和美觀性。） 審美體驗，成功的體驗。
�。┬〗Y(jié)。
小朋友們，今天你們學會了設(shè)計制作拖鞋，你們已經(jīng)成為了一個小小設(shè)計師，童話里面的國王一定很喜歡你們設(shè)計的拖鞋。 為成為“小小設(shè)計師”而感到自豪，也為能成功地幫助了鞋匠而感到高興。體驗成功的快樂。
�。ㄆ撸┩卣�。
1、回家為爸爸媽媽做一雙紙拖鞋。
2、我們還可以用紙來做一些什么生活用品？
3、與家人分享成功的快樂。
4、知道利用紙材能創(chuàng)造出多種生活中的美。了解美術(shù)與生活的關(guān)系，激發(fā)美化生活的愿望。
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