《大小與多少》活動(dòng)設(shè)計(jì)
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
為了更好的發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒思維，提高幼兒的想象力，激發(fā)幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋，養(yǎng)成充分利用廢舊物品的良好習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解事故內(nèi)容，感受事故中的奇思妙想給自己和小伙伴帶來(lái)的驚喜。
2、能用比較完整的話復(fù)述事故內(nèi)容，能根據(jù)事故情節(jié)合理續(xù)編事故，提高幼兒的想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、利用廢舊物品做成有用的東西，激發(fā)幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋、變廢為寶的創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解內(nèi)容，感受故事中的奇思妙想給自己和小伙伴帶來(lái)的驚喜。
難點(diǎn)：能根據(jù)事故情節(jié)合理續(xù)編故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事《皮鞋車(chē)》課件、小動(dòng)物頭飾、舊皮鞋一只、剪刀、膠水、彩筆、廢舊物品制作的玩具等。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、出示舊皮鞋，提問(wèn)：這是一只怎樣的皮鞋？你從哪里看出這是一只舊皮鞋？它怎么會(huì)在這里？
2、提問(wèn)：如果家里有了這樣的皮鞋，父母會(huì)怎么處理？
二、基本部分：
1、討論：森林里的草地上也有這樣一只舊皮鞋，小動(dòng)物們看見(jiàn)了會(huì)怎么樣呢？（分組討論、回答）
小結(jié)：小朋友都說(shuō)小動(dòng)物會(huì)把它扔掉、賣(mài)掉。小動(dòng)物們到底是怎么做的呢？
2、播放課件，通過(guò)表演，了解故事內(nèi)容。
（1）小兔子看見(jiàn)舊皮鞋怎么想？
�。�2）小松鼠看見(jiàn)舊皮鞋為什么捂住鼻子呢？你覺(jué)得它會(huì)喜歡這只舊皮鞋嗎？
�。�3）小老鼠看到舊皮鞋后怎么想？怎么做呢？
3、教師把故事完整的講述一遍，讓小朋友戴上小動(dòng)物頭飾分角色表演。
4、引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事，教師提問(wèn)：小老鼠有了這輛干凈漂亮的皮鞋車(chē)，會(huì)開(kāi)著它去做什么呢？（幼兒充分發(fā)展想象并講述）
5、變廢為寶
（1）師幼合作，把舊皮鞋裝扮成一只漂亮的皮鞋車(chē)。
�。�2）出示廢舊物品制作的玩具，讓幼兒欣賞，引導(dǎo)幼兒只要敢于想象，懂得變廢為寶，就能給自己和小伙伴帶來(lái)驚喜。
三、小結(jié)：在我們的生活中還有許多廢舊物品，只要我們動(dòng)腦筋就會(huì)讓它變成有用的東西。
教學(xué)反思
故事《皮鞋車(chē)》簡(jiǎn)短易懂，蘊(yùn)含了豐富的教育內(nèi)涵和廣闊的想象空間。本次活動(dòng)配以生動(dòng)形象的課件，讓幼兒續(xù)編故事，給幼兒提供廣闊的想象空間，活動(dòng)中通過(guò)幼兒思維的擴(kuò)展，讓幼兒積極大膽地表達(dá)，促進(jìn)他們語(yǔ)言的發(fā)展。在活動(dòng)中，通過(guò)開(kāi)放式的提問(wèn)，拓展了幼兒的思維空間，激活了幼兒思維的`火花，幼兒說(shuō)的多，討論的多，我隨時(shí)回答并接受幼兒的古怪想法，在這師幼互動(dòng)中，幼兒的創(chuàng)造性思維和主體意識(shí)得到期充分地發(fā)揮。
在語(yǔ)言教學(xué)中，開(kāi)放式的問(wèn)題更能將幼兒置身于特定的角色之中，引發(fā)幼兒在“設(shè)身處地”的情況下，與作品中的角色產(chǎn)生共鳴，從而提高幼兒的思維發(fā)展水平。讓課堂變成孩子們充分施展才能的舞臺(tái)，引發(fā)孩子們盡情張揚(yáng)自己獨(dú)特的個(gè)性。雖然孩子們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)上不一定恰當(dāng)或準(zhǔn)確，但是，我從不急于或者是刻意加以糾正，尤其是對(duì)那些性格內(nèi)向的孩子，怕給他們?cè)斐刹槐匾膲毫�，從而失去說(shuō)話的主動(dòng)性和積極性，我認(rèn)為鼓勵(lì)幼兒敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)甚至比幼兒說(shuō)的答案是否正確更為重要。
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