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      教學(xué)設(shè)計方案

      時間:2021-01-08 13:04:33 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

      教學(xué)設(shè)計方案5篇

        為了確保工作或事情順利進行,時常需要預(yù)先制定方案,方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密,并有很強可操作性的計劃。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢?以下是小編為大家整理的教學(xué)設(shè)計方案5篇,歡迎閱讀與收藏。

      教學(xué)設(shè)計方案5篇

      教學(xué)設(shè)計方案 篇1

        一、教材分析

        “喜愛哪種動物的同學(xué)最多──全面調(diào)查舉例”是教科書第四章──數(shù)據(jù)的收集與整理第一節(jié)的內(nèi)容,具有較大的實用價值。它注重對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析,而我們?nèi)粘I钪兴鶑氖碌娜魏喂ぷ鞫茧x不開數(shù)據(jù),研究如何收集、整理、計算和分析數(shù)據(jù),對學(xué)生今后參加工作,進一步學(xué)習(xí)深造,都有很深遠的意義,因此新增本章內(nèi)容和學(xué)好本章內(nèi)容具有十分重要的意義。

        二、教學(xué)對象分析

        教材編寫的是學(xué)生喜愛的各種動物,雖能激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣,但與數(shù)據(jù)打交道,解題時往往計算較繁,費時較多,對此,學(xué)生可能感到不太習(xí)慣,甚至表現(xiàn)出缺乏耐心。為了解決這一問題,在教學(xué)中反復(fù)強調(diào)學(xué)習(xí)統(tǒng)計一的特點和實際意義的同時,寓教于樂,并有意識地培養(yǎng)學(xué)生認真、耐心、細致的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。

        三、教學(xué)目標

        (一)知識目標

        1.讓學(xué)生了解收集數(shù)據(jù)和整理數(shù)據(jù)的一些基本知識。

        2.使學(xué)生能運用條形圖和扇形圖來描述數(shù)據(jù)。

        (二)能力目標

        讓學(xué)生進一步感受到數(shù)據(jù)充滿生活的各個方面,讓學(xué)生通過收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)和描述數(shù)據(jù)解決很多實際問題。

        (三)情感目標

        1.教育學(xué)生熱愛大自然,維護生態(tài)平衡,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

        2.通過對繁瑣數(shù)據(jù)的處理,培養(yǎng)學(xué)生認真、耐心、細致的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣,增強學(xué)生的學(xué)習(xí)意志;

        3.通過“最負責(zé)的班干部”活動的實踐練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和關(guān)心熱愛班集體的意識。

        四、重點難點分析

        (一)重點

        數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析及其重要意義;

        (二)難點

        用條形圖和扇形圖來描述數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)。

        五、教學(xué)過程

        (一)引入

        1.導(dǎo)語:大自然中有很多可愛的生靈,它們都是我們?nèi)祟惖暮门笥眩F(xiàn)在,讓我們一起來認識一下吧!

        2.展示六種動物活動的資料。

        趣味性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在快樂中求知,體現(xiàn)學(xué)科滲透。

        3.設(shè)計提問

        (l)這些動物中,你最喜愛哪種動物?

        (2)本班中,喜愛哪種動物的同學(xué)最多?

        (3)你是如何知道的?

        目的是激發(fā)學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)興趣,并自然過渡到小課題。

        引人小課題: 喜愛哪種動物的同學(xué)最多──全面調(diào)查舉例。

        4.如何進行全面調(diào)查?

        給學(xué)生一個自由發(fā)言的空間,充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,預(yù)計學(xué)生可能會想到舉手表決法和站隊法。對于學(xué)生的方法,要予以充分肯定,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)新知識的熱情,并很自然地介紹收集數(shù)據(jù)的另一種方法—問卷調(diào)查。

        5.分發(fā)問卷調(diào)查表。(教師指導(dǎo)學(xué)生如實填寫,并要求學(xué)生做一個誠實的人,滲透德育教育)

        6.啟發(fā)學(xué)生如何統(tǒng)計問卷調(diào)查的結(jié)果,預(yù)計學(xué)生可能會運用的方法:

        (1)唱票法;

        (2)做游戲:找六位同學(xué)分別扮演六種不同的動物,讓六個扮演者分別戴上標有1、2、3、4、5、6的動物帽,然后將收集的調(diào)查問卷表分別交給相應(yīng)的扮演者,看每位扮演者得到的調(diào)查表數(shù)。

        (3)介紹課本上用表格整理數(shù)據(jù)的方法──劃記法。(由教師列表,學(xué)生分組完成,發(fā)揮學(xué)生的主動性)

        全班同學(xué)最喜愛的某種動物的人數(shù)分布表

        7.總結(jié)用表格描述數(shù)據(jù)的方法,啟發(fā)學(xué)生用更直觀的方法描述數(shù)據(jù)。

        (l)啟發(fā)學(xué)生在看電視臺某些綜藝節(jié)目的比賽時,參賽選手的人氣指數(shù)是用圓柱形圖表示的;

        (2)介紹條形圖和扇形圖來描述數(shù)據(jù);

        (3)著重講清楚如下兩條:

       、偃绾萎嫍l形圖,橫軸表示什么,縱軸表示什么,在統(tǒng)計圖中,每一個小條形表示什么意思;

       、谠鯓赢嬌刃螆D,因為一個圓周角有360度,所以每一個百分比應(yīng)該占多大的面積,只需要將百分比乘以360度,得到扇形的圓心角,然后用量角器量出即可。在這里,還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何識別扇形圖中每一個扇形所代表的含義。

        8.知識的遷移和運用

        (l)讓學(xué)生對照表格、條形圖、扇形圖說出本班同學(xué)喜愛六種動物的情況;

        (2)分發(fā)問卷調(diào)查表,調(diào)查本班“最負責(zé)的班干部”,先以組為單位整理數(shù)據(jù),然后在黑板上統(tǒng)一劃記,學(xué)生根據(jù)劃記結(jié)果用三種方法描述數(shù)據(jù)。

        9.小結(jié)

        (l)學(xué)生暢談學(xué)習(xí)本課的收獲;(讓學(xué)生做課堂的主人)

        (2)師生一起共同總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容:

       、偃嬲{(diào)查──考查全體對象的調(diào)查;

       、谑占瘮(shù)據(jù)的方法──問卷調(diào)查;

       、勖枋鰯(shù)據(jù)的方法──表格法、條形圖、扇形圖。

        10.課后練習(xí)

        以班級為單位,全面調(diào)查喜愛哪門功課的同學(xué)最多。

        六、教法和學(xué)法分析

        (一)教學(xué)思想

        1.樹立以學(xué)生發(fā)展為本的思想,通過構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心,有利于學(xué)生主體精神以及創(chuàng)新能力的健康發(fā)展,為學(xué)生提供自主收集、整理、描述數(shù)據(jù)的機會,鼓勵他們的創(chuàng)新思考和創(chuàng)新實踐,以培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

        2.堅持創(chuàng)新原則,把教材創(chuàng)新、教法創(chuàng)新及學(xué)法創(chuàng)新有機地結(jié)合起來,營造一個有利于培養(yǎng)創(chuàng)新能力的良好環(huán)境。

        (l)教法方面:著眼于學(xué)生的長遠發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生收集、整理數(shù)據(jù)的能力,不僅教會學(xué)生獲取知識的途徑,如通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館等方式搜集相關(guān)信息,而且教會學(xué)生思考問題的方法;

        (2)學(xué)法方面:讓學(xué)生經(jīng)歷收集、整理和描述數(shù)據(jù)的過程,增加學(xué)生的參與機會,增強學(xué)生的主體參與意識,使學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主體,從而逐步從“學(xué)會”向“會學(xué)”邁進。

        (二)教學(xué)手段

        本節(jié)課采用多媒體輔助教學(xué),導(dǎo)人部分用音像資料展現(xiàn)數(shù)據(jù)在生活中的無處不在,體現(xiàn)數(shù)據(jù)分析的必要性,以此引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容──全面調(diào)查舉例;接下來演示六種動物的活動資料,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲;然后用不同形式的統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)進行描述,從而增加一了課堂容量,有利于突出重點,突破難點,提高課堂效率。

        七、教學(xué)評價

        數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價是數(shù)學(xué)教學(xué)工作的重要組成部分,是促進學(xué)生發(fā)展的一個重要環(huán)節(jié),是數(shù)學(xué)評價改革的核心。評價的目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和改進教師的教學(xué),因此,在教學(xué)中,我著重從以下幾方面人手:

        (一)注重對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價

        開學(xué)初就建立學(xué)生自己的“成長記錄袋”,并且應(yīng)用到每一節(jié)課中,課后填好成長記錄表。

        (二)重視對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力的評價

        在教學(xué)過程中,只要學(xué)生發(fā)現(xiàn)了問題,就鼓勵并表揚學(xué)生這種勤于思考的精神,而不是討論這個問題到底意義大不大,有沒有價值。

        (三)評價的主體和方式多樣化

        教學(xué)時,我采取了自評、互評、教師評等多元評價主體,如學(xué)生暢談對本節(jié)課的學(xué)習(xí)體會。小組內(nèi)互評,對學(xué)生所提出的想法給予充分的肯定,以及對答對問題的同學(xué)給予一定的獎勵。在方式上,不局限于紙筆測驗,重視課堂觀察、調(diào)查和收集信息的能力。

        (四)評價的結(jié)果采用定性與定量相結(jié)合的模式。

      教學(xué)設(shè)計方案 篇2

        教材分析:

        《我們的手》是四年級下冊第4單元的第一篇課文。本單元是以手為主題的組合單元。手是勞動的工具,是創(chuàng)造的憑借,也是傳遞情感的介質(zhì)!段覀兊氖帧芬徽n則是從友愛的角度選編的課文。全詩共4個小節(jié)。作者采用比喻的手法,借手這一意象,把手分別比做電線、橋、船、小鳥等,表達對美好生活的向往,把幸福、友好、真誠、快樂等人性中美好的情感傳遞給熱愛生活的人們。各小節(jié)的結(jié)構(gòu)相同,讀起來瑯瑯上口,有音韻美和構(gòu)圖美。詩的內(nèi)容淺顯,但意境深遠,是一首文質(zhì)兼美的詩。

        學(xué)校及學(xué)生狀況分析:

        本校以大語文教學(xué)觀為基礎(chǔ),承擔了省級科研課題小學(xué)生閱讀心理的研究,我們四年級教研組成承擔了子課題之一的小學(xué)生閱讀情感的研究。已取得了初步的成果。經(jīng)過近兩年的探索,學(xué)生已能從已知經(jīng)驗、情感世界和想象世界出發(fā),對文本加深理解和體驗,享受審美樂趣。

        教學(xué)目標:

        1、知識與技能

        (1)認識并會寫本課生字和詞語。

       。2)學(xué)習(xí)以是為比喻詞的比喻句,并能仿寫。

        (3)正確、流利、有感情地朗讀并背誦。

        2、過程與方法

       。1)充分利用多種形式的朗讀,整體感知文章的內(nèi)容。

       。2)培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力,提高學(xué)生的合作意識和自主探究的能力。

       。3)結(jié)合本單元金鑰匙默讀思考,學(xué)習(xí)作批注筆記。

        3、情感、態(tài)度與價值觀深切體會文中對手的比喻,從而感知手也能傳遞人們美好的情感,心手相連,會使整個世界變得更加美好。

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入新課

        同學(xué)們,伸出你的手,看看你的手像什么?(楓葉、海星)你用你的手做些什么?(剪紙、畫畫、寫字)看來同學(xué)們有的擁有靈巧的手,有的擁有能干的手,有的擁有智慧的手。不過,我們的手還有神通廣大的本領(lǐng)呢。今天,我們就來學(xué)習(xí)《我們的手》,看看作者還發(fā)現(xiàn)了手的哪些功能。(板書課題)

        請同學(xué)們齊讀課題。讀了課題,你想知道什么?

        二、初讀課文,整體感知

        1、請同學(xué)們用你喜歡的方式讀課文,想怎么讀就怎么讀?纯茨阕x懂了哪些。在書上做出簡單的批注。

        2、請同學(xué)們再讀課文,要是遇到生字或難讀的句子怎么辦?(遇到生字可以查生字表或者,還可以請老師和同學(xué)幫忙;遇到難讀的.句子就畫下來,多讀幾遍。)你們的辦法都不錯!聰明的孩子最會學(xué)習(xí)。開始學(xué)習(xí)吧!

        3、出示生字卡片。指名讀、齊讀。

        三、細讀課文,加深理解

        1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

       。1)指名讀第一小節(jié),其他同學(xué)思考:我們的手是什么?(電線)

       。2)現(xiàn)在,我們依靠集體的力量,小組合作學(xué)習(xí)。討論:為什么說我們的手是電線?

        每位同學(xué)說時,其他同學(xué)認真聽,做出評價。小組匯報。

       。3)(出示第一句)我們的手,是電線。齊讀這句話。誰能把加點的字換掉,句子意思不變?(像)由此看來,這也是比喻句。(出示課后的金鑰匙。)

       。4)這一小節(jié),同學(xué)們學(xué)得真認真。老師相信,通過有感情的讀,大家會體會得更好。指名讀,美讀。讓讀的學(xué)生自己或其他學(xué)生談?wù)勛x的怎么樣?好在哪里?

        2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

       。1)指名讀。思考:我們的手是什么?(橋)

        (2)為什么這樣比喻?讓學(xué)生發(fā)表自己的見解。

       。3)你們能把自己的體會讀出來嗎?指名讀。比賽讀。

        3、學(xué)習(xí)第三節(jié)、第四節(jié)。

       。1)自由讀第三、四節(jié)。邊讀邊思考:我們的手是什么?

       。2)齊讀。

       。3)有感情的朗讀。

        四、品讀課文,感悟內(nèi)涵

        (1)指名有感情的朗讀。我們的手是電線、橋、船、小鳥,那么手的神通廣大的本領(lǐng)到底是什么呢?(傳遞美好的感情)

        (2)男女生對讀。

       。3)師生接讀。

       。4)我們的手還會是什么?師生互動。當你握住我的手,我們的手是什么?學(xué)生仿寫。伸出你們的手,互相握一握吧,說說你們的手是什么?

        五、整體回顧,總結(jié)全文

        同學(xué)們說得好極了。最美好的時刻,是心貼心的時刻,是手拉手的時刻。人們心手相連,會使整個世界變得更加美好。愿我們能將人們美好的感情傳遞下去。

        六、布置作業(yè)手還會是什么?仿照課文,再寫一段。

        總評:

        本詩清新明朗、意境豐富、圖文并茂、富有想象空間。林琳老師在課堂教學(xué)中始終圍繞新課改理念所倡導(dǎo)的閱讀是學(xué)生的個性化行為,讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。在導(dǎo)入新課時首先關(guān)注學(xué)生的生活體驗,讓學(xué)生看看自己的手像什么?用手做些什么?在激發(fā)學(xué)生想象探究的過程中自然導(dǎo)入。然后老師順著學(xué)情,因勢利導(dǎo),充分利用多種形式的朗讀,讓學(xué)生邊讀邊思考,從中獲得感悟,讀得入情入境。在此基礎(chǔ)上老師提出了我們的手是電線、橋、船、小鳥,那么手的神通廣大的本領(lǐng)到底是什么呢?這一問題,讓學(xué)生充分討論,同時展開更深一層的朗讀感悟,體會文章的內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上老師提問:我們的手還會是什么?先師生互動,再讓學(xué)生合作創(chuàng)編,接著又采用生生互動的方式進行交流。這既是對課文理解的延伸,又是對學(xué)生情感的熏陶,也是對語言、思維能力的培養(yǎng)。

      教學(xué)設(shè)計方案 篇3

        活動目標:研究在自己讀過的書中,哪幾種動物出現(xiàn)的較多,他們給自己留下的印象。寫下研究結(jié)果,并與同學(xué)交流,看看同學(xué)與自己的結(jié)論和想法有什么不同。

        活動重點:寫下研究結(jié)果并與同學(xué)交流。

        活動準備:讀書,寫下自己的研究結(jié)論和想法。

        活動時間:一周

        活動過程:首先讀書,研究書中出現(xiàn)較多的動物給自己留下的印象,接著寫下研究結(jié)果,最后與同學(xué)交流,比較結(jié)論與想法有什么不同。

        活動交流——書本中的動物

        一、引言導(dǎo)入:

        同學(xué)們,在眾多的故事書中,比如《丑小鴨》、《狼和小羊》、《舒克和貝塔》,都有大家熟悉的動物朋友。哪幾種動物出現(xiàn)較多?給你留下了怎樣的印象?把大家的研究報告拿出來與朋友交流共享。

        二、小組交流。

        1、分組交流,哪幾種動物出現(xiàn)最多?我最喜歡和最討厭的動物是誰?為什么?

        由組長填表格或者寫下結(jié)果。

        2、整理小組成員的發(fā)言,并選定代表準備全班發(fā)言。

        3、選擇最有代表性的故事片斷進行表演,展示自己的想法。

        三、全班匯報成果。

        1、動物名稱及自己對他的印象。

        2、喜歡或討厭及原因。

        3、故事片斷表演。

        四、教師小結(jié):

        童話故事是同學(xué)們喜歡的,故事中的動物更受到大家的喜愛,因為他們明確的代表了我們內(nèi)心評判善惡美丑的標準。學(xué)習(xí)和生活中我們就以這種標準去衡量別人和自己。找到自己的影子了嗎?愿大家多讀書。

      教學(xué)設(shè)計方案 篇4

        【學(xué)習(xí)目標】

       。、認識陶、懦等10個生字。會寫陶、謙等14個字。能正確讀寫驕傲、傲慢等13個詞語。

       。、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛克制。

       。场⒏形蛘n文寓意:人都有長處和短處,要看到別人的長處,正視自己的短處。

        【課前準備】

       。、陶罐和鐵罐的圖片或?qū)嵨铩?/p>

       。、生字、詞語卡片。課文朗讀錄音帶。

        第一課時

        一、形象揭題,點明學(xué)法

       。、出示陶罐和鐵罐的圖片或?qū)嵨,讓學(xué)生看一看,還可摸一摸。

        2、板書課題,指名學(xué)生讀,學(xué)習(xí)生字陶的音、形、義。

       。、揭示學(xué)法:學(xué)生充分自讀自悟,同座、小組合作學(xué)習(xí)。

        二、初讀課文,讀準讀通

       。、學(xué)生聽課文的錄音磁帶。

       。、學(xué)生輕聲自由地朗讀課文,要求讀準字音,讀通句子。如果遇到有困難的地方,停下來多讀幾遍。

       。场⑼ハ嗬首x課文,形式自定:可以交替一人讀一段,可以分角色讀,可以一人讀1至9自然段,一人讀10至17自然段。互相評議字音是否讀準,句子是否讀通。

        4、同座配合,向全班展示朗讀。

        三、精讀課文,讀出感情

       。、小組討論,合理安排小組內(nèi)每個成員的分工,練習(xí)有感情地朗讀課文。

       。、請一個小組匯報朗讀,其他同學(xué)注意傾聽,看他們是否讀出了陶罐和鐵罐不同的特點。

       。、結(jié)合學(xué)生的朗讀,進行評議,點撥理解:

       、 你覺得鐵罐像是個什么樣的人?找出表現(xiàn)他神態(tài)和動作的詞句讀一讀。

       、 你覺得陶罐像是個什么樣的人?找出表現(xiàn)他神態(tài)和動作的詞句讀一讀。

        ⑶ 教師扣住學(xué)生的朗讀,引導(dǎo)領(lǐng)悟鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛克制,幫助學(xué)生歸納出理解詞語的幾種方法:如聯(lián)系上下文理解奚落;利用近義詞理解謙虛、懦弱、輕蔑、爭辯、惱怒;通過表演朗讀來理解表示神態(tài)和動作的詞語。

        4、小組再次合作,分角色朗讀全文。

       。、全班交流,展示朗讀。評出最佳合作小組。

        四、交流感受,明白道理

       。薄⒔處焼l(fā):從陶罐和鐵罐不同的表現(xiàn)以及最后不同的結(jié)局,你得到什么啟發(fā)?

       。、鼓勵學(xué)生暢所欲言,尊重學(xué)生不同的感受:如:學(xué)生認為要謙虛,不要驕傲可以;認為要多看別人長處、多看自己短處可以;認為謙虛的人有好的結(jié)局,驕傲的人下場可悲也可以。

        3、拓展延伸,加深理解。讓學(xué)生說說讀了這個故事,想到了哪些學(xué)過的課文或生活中的事情。

        五、復(fù)習(xí)生字詞

       。、用生字卡片開火車讀讀本課的生字。

       。、用本課學(xué)的生字組詞,再讀讀詞語表中列出的詞語。

        第二課時

        一、復(fù)習(xí)鞏固

       。、分角色朗讀課文。

       。病㈤_火車認讀生字詞。

       。、交流記字方法。本課有一部分生字是形聲字,可引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字特點來記憶。還可聯(lián)系熟字比較記憶。

        二、指導(dǎo)寫字

       。、認讀要寫的生字。

       。、歸類認識字形特點,觀察字的間架結(jié)構(gòu):

       、 觀察8個左右結(jié)構(gòu)的字,看清左右部分所占位置。

        ⑵ 觀察6個上下結(jié)構(gòu)的字,看清上下部分所占位置。

       、 集體討論一些需要注意的字,教師可范寫。如,陶、謙。

       。、教師播放音樂,學(xué)生做好寫字準備。

       。、學(xué)生自己練習(xí)寫字,教師巡視指導(dǎo)。

        5、即時展示學(xué)生作業(yè),師生評議。

        三、語言實踐

        1、抄寫課文中表現(xiàn)陶罐、鐵罐神態(tài)和動作的詞句。

       。、找?guī)孜煌楹献靼堰@個故事演一演。

        四、聽寫詞語

       。、抄寫、記憶詞語表中的詞語。

       。病⒙爩。訂正。

      教學(xué)設(shè)計方案 篇5

        一、教學(xué)目標

        1.精讀課文,體會筍芽兒思想感情的變化,重點指導(dǎo)有感情地朗讀好第2題中的句子。

        2.使學(xué)生知道筍芽兒在春雨姐姐、雷公公、小草弟弟的鼓勵下,勇于鍛煉,終于茁壯成長,初步培養(yǎng)學(xué)生自強自立的意識。

        二、教學(xué)過程

        1.復(fù)習(xí)檢查。

       。1)《作業(yè)本》2比一比,組詞。(2)聽寫個別生字詞。

        2.學(xué)習(xí)課文的第一段。

        (1)出示課后1(1),指名讀第一段,其余思考。

       。2)討論課后1(1),理解央求。

       。3)想象表演:誰能來扮演筍芽兒,央求竹媽媽讓她到地面上去?(指名一至兩位學(xué)生即可,只需理解央求就行了。)

       。4)在這段中,春雨姑娘、筍芽兒、竹媽媽的話分別應(yīng)該用怎樣的語氣來讀?(自由試讀)

       、僦该x春雨姑娘的話,并說說應(yīng)用怎樣的語氣來讀,為什么?

       。厝帷㈥P(guān)心)(聲音要稍低些)然后齊讀。

        ②指名讀筍芽兒的話,說說該用什么語氣?

       。ㄈ鰦、畏縮)(聲音要尖嫩些)指導(dǎo)齊讀。

       、壑该x竹媽媽的話,說說該用什么語氣讀?

       。〒摹⒑ε拢曇粢中、快些)指導(dǎo)齊讀。

       。5)齊讀第一段,并選好自己認為讀得好的對話部分站起來讀。

        3.學(xué)習(xí)課文第二段。

        (1)想一想,我們剛才是怎樣學(xué)習(xí)第一段的。

       。2)小結(jié):①圍繞課后思考題,理解內(nèi)容。

       、谧プυ挷糠煮w會,并感情朗讀。

       。3)自學(xué)并反饋學(xué)習(xí)情況。

       、俟S芽兒聽了雷公公的呼喚,她怎樣做?(討論)

        ②自愿扮演雷公公、筍芽兒和竹媽媽,朗讀他們所說的話。其余學(xué)生進行評議。

       、蹘熒餐懻摫径沃袑υ拺(yīng)采用的正確語氣。

        雷公公粗重(聲音低沉)

        竹媽媽不放心(理解嘮叨)

        筍芽兒堅決(音稍高、有力)

       。4)齊讀→指名讀→分角色讀

        4、學(xué)習(xí)課文第三段。

       。1)自學(xué)第三段。(用一、二段的方法。)

        (2)討論,有感情朗讀。

        小草:堅強、不屈不撓

        筍芽兒:勇敢、自豪

        春雨姐姐、太陽公公:關(guān)愛。

        分角色讀,齊讀。

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