一年級科學上冊《玩磁鐵》教學設計
一、目標制定的依據(jù)
課標要求：
1.科學知識目標：
6.5.1-1列舉生活中常用的不同外形的磁鐵。
6.5.1-2描述磁鐵可以直接或隔著一段距離對鐵、鎳等材料產生吸引作用。
2．科學探究目標：在教師的指導下，能簡要講述探究過程與結論，并與同學討論、交流。
3．科學態(tài)度目標：能如實講述事實，當發(fā)現(xiàn)事實與自己原有的想法不同時，能尊重事實，養(yǎng)成用事實說話的意識。
二、教材分析
學生借助有結構的材料（有鐵制物體，也有非鐵制的物體），對生活中常見的物體做出猜想，通過實驗引發(fā)認知沖突，產生質疑，激發(fā)對“磁鐵能吸引什么金屬”的探究興趣，并利用學習單進行記錄，通過實驗的方式進行驗證，發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸引鐵和鎳的基本性質。
三、學情分析
孩子們對玩磁鐵是非常感興趣的`，也都玩過磁鐵，他們對磁性的認識，也是從玩磁鐵開始的。在玩的過程中，孩子們也會碰到許多有趣的現(xiàn)象：磁鐵對物體的吸引是有選擇性的；磁鐵有神奇的力量，有時能吸引，有時會推開……這些來自于他們日常生活中積累的經驗，是一種感性的認識，而感性的認識往往是不全面的，缺乏確切的證據(jù)，不是科學的觀察和實驗。如：學生對“磁鐵能吸引鐵制的物體”有一定前概念認識，但是他們對“磁鐵能吸引什么，不能吸引什么”是模糊的，有的學生可能認為磁鐵能吸引所有的金屬，有的學生可能知道磁鐵能吸鐵而不能吸引銅、鋁等金屬就認為磁鐵只能吸引鐵制物品。我們要通過科學的探究活動，把學生已有的對于磁鐵零碎的、不完整的認識進行重構，建立科學的概念。
三、學習目標：
1.認識常見的磁鐵。
2.在教師指導下，通過觀察、猜測、實驗等活動，知道磁鐵能吸引鐵和鎳。
四、教學準備：
磁鐵、曲別針、夾子、釘子、螺絲、鐵片、鎳條、鋁片、銅片、錫、平板電腦
五 、學習過程：
游戲導入
活動：磁力球游戲。
1、師生交流，揭示課題。
2、教師：這里有一些磁鐵，你能根據(jù)形狀給他們起個名字嗎？
學生活動：認識常見的幾種磁鐵。按要求完成游戲。
能根據(jù)形狀說出幾種常見磁鐵的名稱。（完成學習目標1）規(guī)范操作
初步探究
1、教師：磁鐵能吸引什么物體？
學生活動：全班交流。
2、教師：出示曲別針、 夾子、 釘子 、螺絲
學生活動：認識各種材料。
3、教師：你認為他們能被磁鐵吸引嗎？
學生活動：猜想物體能否被磁鐵吸引（平板操作）。
4、教師：怎樣使用磁鐵吸引物體？
學生活動：觀察教師演示。
5、教師：猜想只是一種可能的答案，要想知道猜想是否正確，還需要通過實驗來驗證。
學生活動1：實驗并記錄結果。
學生活動2:匯報交流，發(fā)現(xiàn)有的螺絲能被吸引，有的不能。
6、教師：為什么會出現(xiàn)這種有趣的現(xiàn)象？
學生活動：對看到的現(xiàn)象進行猜想。能說出生活中常見的磁鐵能吸引的物體。
根據(jù)生活經驗進行猜想。
學會磁鐵吸引物體的正確操作方法。
能用正確的方法用磁鐵吸引物體，并在學習單上如實記錄結果。
交流螺絲能否被吸引可能是因為材料的不同。聚焦沖突
深入探究
1、教師：播放微課，認識幾種常見的金屬材料。
學生活動：觀看微課。
2、教師：今天我也給大家準備了一些金屬材料，鐵鎳鋁銅錫。這幾種材料能被磁鐵吸引嗎？
學生活動1：猜想物體能否被磁鐵吸引。
學生活動2:磁鐵吸引物體并記錄結果。
學生活動3：匯報交流磁鐵可以吸引鐵和鎳。
認識五種金屬材料，能說出他們的名字，了解生活中的常見用途。
把自己的猜想記錄下來，能正確用磁鐵吸引金屬材料，并如實記錄。（完成學習目標2）
鞏固應用
教師：你能解釋剛才螺絲出現(xiàn)的有趣現(xiàn)象嗎？
學生活動：全班交流。
教師：磁鐵的奧秘還有很多，在今后的學習和生活中，我們繼續(xù)去探索和發(fā)現(xiàn)吧！能正確解釋螺絲能被吸引含有鐵。
板書：玩磁鐵
磁鐵能吸引鐵和鎳
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