語文六年級下冊《春蠶》教學設計
作為一名教師，時常需要用到教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。教學設計應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的語文六年級下冊《春蠶》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學目標
1.自主識寫生字，積累詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，了解蠶的生活習性和生理機制，體會作者的思想感情，激發(fā)學生探索自然的興趣。
4.領悟作者的表達方法，理解描寫、議論、抒情相結(jié)合的表達方法。
教學重點
1.了解春蠶的生活習性和生理機制，體會作者的思想感情。
2.理解描寫、議論、抒情相結(jié)合的表達方法。
教學難點
1.了解蠶的生理機制。
2.感悟蠶的精神品質(zhì)。
教學準備
搜集關于養(yǎng)蠶的知識;生字卡片。
教學時數(shù)
1課時
教學過程
一、談話導入
1.同學們養(yǎng)過蠶嗎?誰來說說自己的養(yǎng)蠶經(jīng)歷。
2.學生交流有關養(yǎng)蠶的知識。
3.教師小結(jié)導入課題：看來，同學們對蠶還是有所了解，有的同學了解了養(yǎng)蠶的方法，有的同學了解了養(yǎng)蠶的意義。今天，我們要來增加一些對蠶的了解，一起來學習《春蠶》。我想，通過這篇文章的學習，同學們對蠶一定會了解得更深刻。(板書課題)
二、檢查預習
1.讀生字。
蛹yǒnɡ蛻tuì
蠶cán桑sānɡ厘lí繭jiǎn
(1)指名讀生字，糾正錯誤讀音。
(2)組詞。
(3)齊讀生詞，鞏固讀音。
2.指名分自然段讀課文，糾正錯誤讀音，指導讀得不流利的地方。
3.說說對課文的了解：讀了課文，你了解了哪些有關蠶的知識?
三、細讀理解
1.快速瀏覽課文，看看課文按什么順序?qū)?可以分成哪幾部分?
2.學生交流。
3.小結(jié)：課文按先總后分再總的順序?qū)懥巳糠謨?nèi)容，開頭總寫了我國養(yǎng)蠶的歷史。第2—6自然段具體介紹了蠶的生活習性和生理機制，最后贊美了蠶的'奉獻精神。
4.自由讀第2—6自然段，思考：你了解到蠶的哪些生活習性和生理機制或者其他方面的知識?
5.學生交流。
6.教師重點指導理解：
(1)蠶吃了睡，睡了吃的內(nèi)因是什么?
(2)蠶怎樣將吃進去的桑葉“加工”成絹絲蛋白?
四、深層感悟
1.邊讀邊思考：
(1)你覺得蠶的一生是怎樣的一生?畫出相關的語句。
(2)用心讀讀這些語句，仔細體會，你有什么感悟?
2.學生交流。
3.教師重點指導：
(1)它的一生雖然短暫，只有四十幾天，卻一刻也不停息地朝著一個目標努力——吐絲、結(jié)繭，直到吐完最后一段絲，才停止了奮斗。
(2)你不要認為蠶這是在偷懶，在坐享清福。其實，它是在吃吃睡睡的過程中進行自我更新，為以后吐絲、結(jié)繭做準備。
(3)所以蠶絲不同于棉麻纖維，它是一種動物蛋白質(zhì)，是蠶的生命化成的。
4.總結(jié)，指導有感情地朗讀。
(教師過渡語：所以作者由衷地贊美……)引讀，再齊讀課文最后一句話。
五、領悟表達方法
1.回顧課文，你發(fā)現(xiàn)了哪些說明方法和表達方法?(列數(shù)字說明，舉例說明，作比較說明，還有比喻、擬人等)找出相關的語句讀一讀，你覺得哪些地方寫得生動有趣?
2.學生交流。
3.教師重點指導：
(1)比喻、擬人等修辭手法的運用。
(2)描寫、議論、抒情相結(jié)合的表達方法。
六、拓展
你還了解哪些動物的生活習性和生理機制或者精神品質(zhì)?
七、作業(yè)
1.抄寫生詞。
2.有感情地朗讀課文。
3.課后嘗試養(yǎng)蠶或者其他小動物，用心去發(fā)現(xiàn)它們的奧秘。
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