《晨光》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名老師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編收集整理的《晨光》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《晨光》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)“光、了、風(fēng)、云、水、升、太”7個(gè)字，會(huì)認(rèn)“叫、變、成、洗、亮、陽(yáng)”6個(gè)字。認(rèn)識(shí)新筆畫“撇折”。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、使學(xué)生感受到海邊早晨美麗的景象，激發(fā)學(xué)生觀察自然和熱愛自然的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、 識(shí)字、寫字，流利地朗讀課文，背誦課文。
2、 使學(xué)生感受到海邊早晨美麗的景象，激發(fā)學(xué)生觀察自然和熱愛自然的情感。
教具準(zhǔn)備：
CAI課件、生字卡片
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、復(fù)習(xí)生字。
1、 導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第四課《晨光》，和許多生字寶寶交上了朋友。今天，老師又把他們帶到了課堂上。
2、 出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。
3、 出示生詞學(xué)生認(rèn)讀。
二、整體感知。
1、 導(dǎo)入：激烈的比賽結(jié)束了，現(xiàn)在咱們放松以下，一起去海邊走走吧。（CAI課件播放，教師激情講述）
2、 感知課文內(nèi)容。
師范讀全文，學(xué)生思考：誰(shuí)醒了？
指名學(xué)生回答，教師相機(jī)板書。
三、導(dǎo)學(xué)第一節(jié)。
1、 復(fù)習(xí)生字“風(fēng)”，師：誰(shuí)叫醒了風(fēng)？
2、 教師扮演風(fēng)姐姐，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)叫醒。（CAI演示風(fēng)的聲音）指導(dǎo)朗讀“晨光叫醒了風(fēng)，”
3、 學(xué)生扮演大樹，教師來(lái)叫醒大樹。（CAI出示句子）指導(dǎo)朗讀“風(fēng)叫醒了樹，”
4、 指導(dǎo)朗讀“樹叫醒了鳥，鳥叫醒了云�！�
5、 多種形式指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)。
四、導(dǎo)學(xué)第二節(jié)。
1、 導(dǎo)入；那云兒又會(huì)去做什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀第二節(jié)，看看你知道了什么？（指名說(shuō)）
2、 指導(dǎo)朗讀“云變成了雨滴，滴落在大海上，”
3、 （CAI演示）指導(dǎo)朗讀“海水變藍(lán)了，”
4、 （CAI演示）指導(dǎo)朗讀“海水變藍(lán)了，洗亮了升起了太陽(yáng)。”
五、感情升華
1、 全班分男女生比賽讀全文，醞釀情感。
2、 過(guò)渡：早晨的海邊可真美呀！椰子樹高高的，迎風(fēng)搖擺著自己綠綠的葉子；海水藍(lán)藍(lán)的，頑皮的海浪娃娃一陣一陣拍打著沙灘，小鳥歡快地唱著動(dòng)聽的歌曲，展翅飛向天空；太陽(yáng)亮亮的，無(wú)私的把自己的第一縷晨光送給了大海和住在大海邊的所有的朋友們。讓我們合著這優(yōu)美的音樂，跟著自己的感覺，美美地朗誦這首詩(shī)吧！
3、 學(xué)生有感情地朗誦全文。
六、學(xué)習(xí)生字。
1、（CAI出示生字）請(qǐng)看大屏幕，誰(shuí)能夠大聲的叫出他們的名字？
2、學(xué)生認(rèn)讀生字。組詞。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字是由哪些筆畫組成的。
4、指導(dǎo)書寫“云”字，認(rèn)識(shí)新筆畫“撇折”。
七、結(jié)束：太陽(yáng)公公是一位神奇的魔術(shù)師。清晨，他把陽(yáng)光灑向大地。于是，世界變得五彩繽紛，美麗極了。有空，起個(gè)早床，到屋外去走一走，看一看，把你看到的景象說(shuō)給你的小伙伴聽一聽。下課！
《晨光》教學(xué)設(shè)計(jì)2
[教學(xué)內(nèi)容]
課文是一首詩(shī)歌，共兩節(jié)，向我們描繪了清晨海邊的美景，海風(fēng)輕撫著浪花，椰樹輕舞著枝葉，鳥兒在海天之間歡唱，晨雨過(guò)后紅紅的朝陽(yáng)與蔚藍(lán)的大海相映生輝。詩(shī)歌運(yùn)用擬人化的手法使晨光、風(fēng)、樹、鳥、云、海的形象更加鮮活，讓孩子們充分感受到大自然的美好。課文的插圖形象地再現(xiàn)了詩(shī)歌所描繪的如畫景觀。
[教學(xué)目標(biāo)]
1．學(xué)會(huì)“光、了、風(fēng)、云、水、升、太”七個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“叫、變、成、洗、亮、陽(yáng)”六個(gè)生字。認(rèn)識(shí)新筆畫“2(撇折)”。
2．正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3．使學(xué)生感受到海邊早晨美麗的景象，激發(fā)學(xué)生觀察自然和熱愛自然的情感。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字，練習(xí)朗讀背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)朗讀感悟使學(xué)生感受大自然的美好。
[設(shè)計(jì)理念]
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在(1—2年級(jí))閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書，主動(dòng)地讀書，進(jìn)而視讀書為一種樂趣、一種享受。在本文的教學(xué)中，要讓學(xué)生在情境中讀、在想象中讀、在讀中感悟。首先，借助色彩鮮明的貼圖、動(dòng)畫、音像手段等把學(xué)生帶人課文情境，讓學(xué)生在特定的情境中，產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀。其次，在整個(gè)閱讀過(guò)程中使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的角色意識(shí)，激發(fā)他們圍繞課文內(nèi)容，展開想象，通過(guò)角色轉(zhuǎn)換的方式感悟詩(shī)歌中景物的美，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文。
[教學(xué)過(guò)程]
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
1．在課件優(yōu)美的畫面和輕柔的音樂聲中師描述：清晨的海邊浪花輕輕拍打著沙灘，一棵高高的椰樹靜靜地站在海岸邊，漸漸地，在遠(yuǎn)處海天相接的地方出現(xiàn)了一道亮光。那是每天最早起床的晨光，是太陽(yáng)公公把她送來(lái)的。小朋友們，你們想認(rèn)識(shí)晨光和它的朋友們嗎?那就讓我們一起去讀讀課文吧!
2．板書課題：晨光。讀題。
二、層層遞進(jìn)，引導(dǎo)初讀
1．這些生字娃娃走遍了晨光照射的每一個(gè)角落，你們看看，它們藏在了課文的什么地方?自由讀課文，圈劃生字，讀準(zhǔn)字音。
2．以小組為單位，用喜歡的方式練習(xí)認(rèn)讀生字。
游戲：登山看日出。(課件演示：教師自下而上點(diǎn)擊，屏幕逐個(gè)出現(xiàn)生字，學(xué)生認(rèn)讀，比比哪組先到山頂。)
3．生字娃娃們又回到了課文中，再讀讀課文，把它們讀準(zhǔn)，把句子讀通順。
三、展開想象，朗讀感悟
1．指導(dǎo)朗讀第一節(jié)
(1)現(xiàn)在請(qǐng)你閉上眼睛，聽老師讀第一行，看看你能想到什么?(教師在輕柔的音樂中朗讀課文，學(xué)生閉眼想象。)
(2)你看到了什么?學(xué)生暢談自己的想象和感受。晨光是怎么叫醒風(fēng)的?她對(duì)風(fēng)說(shuō)了什么?師生分別扮演晨光、風(fēng)進(jìn)行對(duì)話，激發(fā)學(xué)生想象，豐富學(xué)生語(yǔ)言。
(3)你能把你想到的和感受到的，用朗讀告訴大家嗎?(指名讀，評(píng)。男女生賽讀。)
(4)請(qǐng)同座的兩個(gè)同學(xué)一塊兒學(xué)習(xí)二、三、四行，先讀一讀、想一想，然后說(shuō)一說(shuō)，還可以演一演。
(5)學(xué)生用說(shuō)、演等方式反饋交流，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
a課件演示，師述：瞧，風(fēng)輕輕梳著椰樹的枝葉，把他叫醒了。把你的感受讀出來(lái)吧!
b是啊，柳樹舞動(dòng)著枝葉，正和小鳥打招呼呢!愿意讀讀這一行嗎?
c小鳥在朵朵白云間飛翔，用它動(dòng)聽的歌聲叫醒了白云。把你想到的用朗讀表達(dá)出來(lái)吧1
2．自讀感悟第二節(jié)
(1)課件演示，師配樂描述：早晨的一場(chǎng)小雨過(guò)后，海水顯得更藍(lán)了，這時(shí)候太陽(yáng)出現(xiàn)在遠(yuǎn)處的海平面上，慢慢地，慢慢地露出了紅紅的臉蛋，一切都亮起來(lái)了。
喜歡這里的景色嗎?那趕快把第二小節(jié)多讀幾遍，把你的感受和小組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。)
(2)學(xué)生反饋交流，教師指導(dǎo)朗讀。
a大海無(wú)邊無(wú)際，蔚藍(lán)蔚藍(lán)，你能用朗讀讓我們看到這美麗的大海嗎?
b紅彤彤的太陽(yáng)放出萬(wàn)道光芒，喜歡陽(yáng)光的小朋友們一塊兒讀讀吧1
3．跟著教師的引讀，配樂朗讀全文。
四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫
1．出示“云”。認(rèn)識(shí)新筆畫“2(撇折)”。
2．觀察“云”字的筆順，書空。
3．怎樣寫才好看?
4．師范寫，生練寫。
五、課后拓展
起個(gè)早床去找晨光，欣賞早晨的美景。用你喜歡的方式把早晨的美景帶回來(lái)。(如記日記、照相、畫畫等)
《晨光》教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)目標(biāo)】
通過(guò)生活的觀察，讓學(xué)生感悟世界萬(wàn)物復(fù)蘇了，為春天增添了生機(jī)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
通過(guò)讀詩(shī)仿寫自己心里流淌的詩(shī)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、 開啟詩(shī)(老師談話后，用優(yōu)美的聲音給學(xué)生讀開啟詩(shī))
伴著晨光，伴著歡聲笑語(yǔ)，我們又迎來(lái)了新的一天。 親愛的同學(xué)們, 用我們最美妙的聲音開啟美好的一天吧
二、復(fù)習(xí)《露珠》
女：誰(shuí)都不要告訴好嗎? 清晨庭院角落里， 花兒悄悄掉眼淚的事。男：萬(wàn)一這事說(shuō)出去了， 傳到蜜蜂耳朵里， 它會(huì)像做了虧心事一樣， 飛回去還蜂蜜的。合; 誰(shuí)都不要告訴好嗎? 清晨庭院角落里， 花兒悄悄掉眼淚的事。 萬(wàn)一這事說(shuō)出去了， 傳到蜜蜂耳朵里， 它會(huì)像做了虧心事一樣， 飛回去還蜂蜜的。
三、學(xué)習(xí)新兒歌《晨光》
今天是清明節(jié)過(guò)后，第一天上學(xué)，孩子們放了三天的假，對(duì)于今天來(lái)到學(xué)校,孩子們可能會(huì)有些不適應(yīng)。三天的長(zhǎng)假，孩子們或多或少都能從身邊感受到春天的氣息。在此基礎(chǔ)上，繼續(xù)和孩子們走進(jìn)春天的世界，從而感受到詩(shī)歌的魅力，同時(shí)，也想通過(guò)這首詩(shī)歌叫醒孩子們，讓孩子們能夠很快的進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)。來(lái)，和我們一起讀一讀這首詩(shī)吧!
晨光
金 波
女：晨光叫醒了風(fēng)，
風(fēng)叫醒了樹，
樹叫醒了鳥，
鳥叫醒了云。
男：云變成了雨滴，
滴落在大海;
海水變藍(lán)了，
洗亮了升起的太陽(yáng)。
齊：太陽(yáng)睜著亮眼睛，
望著樹，望著花，望著鳥，
到處花花綠綠，
到處熱熱鬧鬧。
1、 集體讀，邊讀邊想像。
2、 分角色讀。
3、 配樂集體讀。
在朗誦的過(guò)程中，我問(wèn)孩子們，“晨光叫醒了風(fēng)，風(fēng)叫醒了樹， 樹叫醒了鳥， 鳥叫醒了云。 那云又會(huì)叫醒了誰(shuí)呢?哦，叫醒了你，你來(lái)讀讀，叫醒了……，叫醒了……，你來(lái)讀一讀，我想，在這美麗的春天里，也一定叫醒了咱們蝸牛班級(jí)里所有的孩子們，那就讓我們一起來(lái)讀一讀吧!”
4、 認(rèn)識(shí)云。
5、 讀《云》。
云
我想變成
一朵云。
又松又軟
飄在藍(lán)天里
從這頭到那頭
看夠了風(fēng)景，
晚上就跟月亮
捉迷藏。 玩膩了
就變成雨。
跟雷公
結(jié)個(gè)伴，
一起跳到
人家的池塘里去
6、 仿寫。
7、 展示學(xué)生寫的詩(shī)。
《晨光》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)總目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)新的偏旁，綠線中的生字只識(shí)不寫；理解生字組成的詞語(yǔ)。
2.能力目標(biāo): 正確、流利、有感情地地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字、寫字，練習(xí)朗讀背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)朗讀感悟使學(xué)生感受大自然的美好。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字，會(huì)寫4個(gè)一類字，做到正確美觀，理解生字組成的詞語(yǔ)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字寫字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過(guò)朗讀初步感悟到海邊早晨美麗的景象。
【課前預(yù)學(xué)】
1．教師準(zhǔn)備課件。2．學(xué)生預(yù)習(xí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入。
1．在優(yōu)美的畫面和輕柔的音樂聲中師描述：清晨的樹林里空氣格外新鮮，在樹枝的縫隙
間射下了一道道光芒。那是每天最早起床的晨光，是太陽(yáng)公公把她送來(lái)的。小朋友們，你們
想認(rèn)識(shí)晨光和它的朋友們嗎?那就讓我們一起去讀讀課文吧!
2．板書課題：晨光，讀題。
同學(xué)們看到課題以后你們有什么疑問(wèn)嗎？
二、整體感知。
1．導(dǎo)學(xué)提示：這些生字娃娃走遍了晨光照射的每一個(gè)角落，你們看看，它們藏在了課文
的什么地方?自由讀課文，圈劃生字，讀準(zhǔn)字音。
2．學(xué)生試學(xué)：以小組為單位，用喜歡的方式練習(xí)認(rèn)讀生字。
3．合作共學(xué)：全班交流，說(shuō)說(shuō)哪些字的字音容易讀錯(cuò)。
后鼻音：光、成、亮、陽(yáng)
輕聲：的
多音字：處
請(qǐng)小老師領(lǐng)讀生字詞。
4．教師配樂范讀課文。早早起床的'晨光都叫醒了誰(shuí)呢？
學(xué)生試學(xué)：生字娃娃們又回到了課文中，再讀讀課文，把它們讀準(zhǔn)，把句子讀通順。
合作共學(xué)：指名讀課文，相機(jī)正音。
男女生比賽讀課文。
過(guò)渡：這些生字寶寶，咱們光會(huì)讀還不行，還要會(huì)寫。下面就讓我們和老師一起學(xué)著寫寫
這些生字吧。
三、指導(dǎo)書寫。
指導(dǎo)書寫：光、成、亮。起
1. 學(xué)生試學(xué)：請(qǐng)學(xué)生看筆順表，記住生字的筆順。
交流：這幾個(gè)生字寶寶你覺得哪個(gè)最難寫，用什么方法可以更好地記住。
2.學(xué)習(xí)新偏旁。
3.合作共學(xué)：
�。�1）指名說(shuō)筆順、組詞。
�。�2）交流識(shí)字記字的方法。說(shuō)說(shuō)關(guān)鍵筆畫。
4．教師示范寫。學(xué)生描紅臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
四、課堂小結(jié)。
這節(jié)課，我們了解到晨光吹向了誰(shuí)，讀準(zhǔn)了課文的字音。下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第1課《晨光》，相信同學(xué)們更能體會(huì)到大自然的美好。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．生字描紅，完成習(xí)字冊(cè)上相關(guān)內(nèi)容。
板書設(shè)計(jì)
1. 晨光
光 成 亮 起
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.能正確、美觀地書寫三個(gè)一類字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3.使學(xué)生感受到海邊早晨美麗的景象，激發(fā)學(xué)生觀察自然和熱愛自然的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情地朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過(guò)朗讀感悟使學(xué)生感受大自然的美好。
【課前預(yù)學(xué)】
學(xué)生預(yù)習(xí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1．抽讀生詞卡片。
2．這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《晨光》。
二、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。
1.導(dǎo)學(xué)提示：現(xiàn)在請(qǐng)你閉上眼睛，聽老師讀第一行，看看你能想到什么?(教師在輕柔的音樂中朗讀課文，學(xué)生閉眼想象。)
2.合作共學(xué)：你看到了什么?學(xué)生暢談自己的想象和感受。晨光是怎么叫醒風(fēng)的?她對(duì)風(fēng)說(shuō)了什么?師生分別扮演晨光、風(fēng)進(jìn)行對(duì)話， 激發(fā)學(xué)生想象，豐富學(xué)生語(yǔ)言。
3．學(xué)生試學(xué)：你能把你想到的和感受到的，用朗讀告訴大家嗎?(指名讀。男女生賽讀。) 4合作共學(xué)：請(qǐng)同桌一塊兒學(xué)習(xí)二、三、四行，先讀一讀、想一想，然后說(shuō)一說(shuō)，還可以演一演。
學(xué)生用說(shuō)、演等方式反饋交流，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
�。�1）師述：瞧，風(fēng)輕輕梳著椰樹的枝葉，把他叫醒了。把你的感受讀出來(lái)吧!
�。�2）是啊，柳樹舞動(dòng)著枝葉，正和小鳥打招呼呢!愿意讀讀這一行嗎?
（3）小鳥在朵朵白云間飛翔，用它動(dòng)聽的歌聲叫醒了白云。把你想到的用朗讀表達(dá)出來(lái)吧。
三、自讀感悟第二節(jié)。
1.導(dǎo)學(xué)提示：早晨的一場(chǎng)小雨過(guò)后，海水顯得更藍(lán)了，這時(shí)候太陽(yáng)出現(xiàn)在遠(yuǎn)處的海平面
上，慢慢地，慢慢地露出了紅紅的臉蛋，一切都亮起來(lái)了。
喜歡這里的景色嗎?那趕快把第二小節(jié)多讀幾遍，把你的感受和小組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生試學(xué)：自讀第二節(jié)，和小組里的同學(xué)交流。
2.合作共學(xué)：學(xué)生反饋交流，教師指導(dǎo)朗讀。
�。�1）大海無(wú)邊無(wú)際，蔚藍(lán)蔚藍(lán)，你能用朗讀讓我們看到這美麗的大海嗎?
�。�2）紅彤彤的太陽(yáng)放出萬(wàn)道光芒，喜歡陽(yáng)光的小朋友們一塊兒讀讀吧。
3．跟著教師的引讀，朗讀全文。
師：早晨的空氣格外清新，綠綠的葉子迎風(fēng)搖擺，小鳥歡快地唱著動(dòng)聽的歌曲，展翅飛向天空；太陽(yáng)亮亮的，無(wú)私的把自己的第一縷晨光送給了大自然和我們。讓我們合著這優(yōu)美的音樂，跟著自己的感覺，美美地朗誦這首詩(shī)歌吧！
4.試背全文。
學(xué)生試學(xué)：個(gè)人自主背誦。同桌互相背。
合作共學(xué)：開火車一人背一行。
四、指導(dǎo)書寫。
1.學(xué)生試學(xué)：請(qǐng)學(xué)生看筆順表，記住生字的筆順。
2.學(xué)習(xí)新偏旁。
3.合作共學(xué)：
�。�1） 指名說(shuō)筆順、組詞。
（2）交流識(shí)字記字的方法。說(shuō)說(shuō)關(guān)鍵筆畫。
4．教師示范寫。學(xué)生描紅臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
5.反饋糾正。再次臨寫。
五、小結(jié)。
1.學(xué)完了這篇課文，你有怎樣的感受呢？
2.太陽(yáng)公公是一位神奇的魔術(shù)師。清晨，他把陽(yáng)光灑向大地。于是，世界變得五彩繽紛，美麗極了。有空，起個(gè)早床，到屋外去走一走，看一看，把你看到的景象說(shuō)給你的小伙伴聽一聽。起個(gè)早床去找晨光，欣賞早晨的美景。用你喜歡的方式把早晨的美景帶回來(lái)。(如記日記、照相、畫畫等)
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
1．正確、流利、有感情地朗讀韻文。
2．生字描紅，完成習(xí)字冊(cè)上相關(guān)內(nèi)容。
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