《貓和老鼠》教學設(shè)計4篇
作為一名人民教師，編寫教學設(shè)計是必不可少的，編寫教學設(shè)計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。你知道什么樣的教學設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編收集整理的《貓和老鼠》教學設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《貓和老鼠》教學設(shè)計1
設(shè)計意圖：
動畫片《貓與老鼠》是幼兒喜聞樂見的經(jīng)典動畫片之一，其中貓與老鼠生動有趣的藝術(shù)形象，扣人心弦的情節(jié)常常逗得孩子們開懷大笑。該片的對話少，貫穿始終的是形象的音響效果和豐富的動作節(jié)奏，是綜合藝術(shù)的典型。本次活動，我取了該片中的一個情節(jié)片段，表現(xiàn)的是老鼠乘貓睡覺時躡手躡腳出洞偷食，貓發(fā)現(xiàn)后奮起追捉的生動情節(jié)，簡短的畫面情節(jié)卻蘊涵了變化豐富的動作節(jié)奏�；顒又�，我以這一系列情節(jié)為線索，引導幼兒通過看、想、說、做等方式多通道參與對畫面的感知，嘗試創(chuàng)編與畫面情節(jié)相匹配的節(jié)奏型，探索相應(yīng)的配器方案為動畫片配音，讓幼兒在綜合性的藝術(shù)活動中發(fā)展對美的感受能力和表現(xiàn)能力，體驗創(chuàng)造性藝術(shù)活動的快樂。
活動目標：
1、理解消音動態(tài)畫面內(nèi)容，感知片中貓和老鼠在不同情節(jié)中的動作節(jié)奏。
2、嘗試根據(jù)貓和老鼠的角色特征和情節(jié)變化創(chuàng)編相應(yīng)的節(jié)奏型，探索配器方案，為消音動畫片配音。
3、樂于參與配器活動，能與同伴合作創(chuàng)編并分享，體驗創(chuàng)造和成功的快樂。
活動準備：
1、物質(zhì)準備：剪輯VCD《貓和老鼠》片段并制作成課件；各種打擊樂器及其標記、節(jié)奏拼板及節(jié)奏符號等。
2、經(jīng)驗準備：認識全音符、二分、四分、八分等幾種常見節(jié)奏符號及簡單的編節(jié)奏常識，有初步的配器經(jīng)驗。
活動過程：
一、引導幼兒欣賞消音動畫片《貓和老鼠》，感知理解動態(tài)畫面主要內(nèi)容。
提問：動畫片中有誰？它們在干什么？發(fā)生了什么事？
二、討論貓和老鼠不同的角色特征，鼓勵幼兒根據(jù)它們不同的特征自主探索配器方案。
1、出示貓和老鼠的定格畫面，啟發(fā)探索：
試一試、聽一聽，哪些樂器的聲音與貓最相似？哪些與老鼠最相似？
2、幼兒自主探索，師觀察，鼓勵幼兒大膽嘗試。
3、集體交流、師生共同選出最合適的方案并為貓和老鼠的畫面貼上相應(yīng)的樂器標記。
三、分解動態(tài)畫面的內(nèi)容及其情節(jié)，鼓勵幼兒通過動作參與感知其不同的動作節(jié)奏，嘗試合作創(chuàng)編相應(yīng)的節(jié)奏型為不同的情節(jié)畫面配音。
1、幼兒再次完整觀看動畫片并結(jié)合定格畫面展開討論：
畫面一：（老鼠出洞）提問：老鼠是怎樣從洞里溜出來偷吃的？（偷偷摸摸、躡手躡腳）它走路的節(jié)奏是怎樣的？
畫面二：（貓睡覺）提問：貓是怎樣睡覺的？它打鼾的節(jié)奏是什么樣的？
畫面三：（貓醒來、發(fā)怒）提問：貓醒來后做了一個什么動作？這個動作中包含著什么節(jié)奏？
畫面四：（貓追捉老鼠）提問：這一畫面和前幾個畫面的節(jié)奏有什么明顯的不同？
2、鼓勵幼兒大膽用動作表演五個情節(jié)畫面的內(nèi)容，通過動作參與進一步感知其不同的動作節(jié)奏。
3、再次提出探索任務(wù)，鼓勵幼兒與同伴合作，嘗試為五個情節(jié)畫面創(chuàng)編相應(yīng)的節(jié)奏型。
4、展示幼兒的創(chuàng)作成果，引導幼兒通過交流、討論，確定最佳方案并把節(jié)奏板貼到相應(yīng)的畫面下。
四：分角色演奏，體驗創(chuàng)作的成功與快樂。
1、指導幼兒根據(jù)確定的配樂方案分角色嘗試演奏，重點指導幼兒協(xié)調(diào)合奏為貓追老鼠的畫面伴奏。
2、指揮幼兒分角色持樂器與動畫片同步伴奏，教師重點用眼神、手勢提示幼兒注意情節(jié)變化。
3、幼兒自由選擇演奏、表演等形式與動畫片同步表演。體驗創(chuàng)作的成功與快樂。
《貓和老鼠》教學設(shè)計2
教學目標：
1.觀察圖畫，了解圖意。
2.展開豐富的想象，用幾句話把故事寫完整。
3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，促進個性化表達和有創(chuàng)意的表達。
重點難點：
細致觀察，展開豐富的想象，說詞寫句，并連成段。
教學方法：
觀察法、啟發(fā)討論法
教學過程：
一、談話，激發(fā)興趣：
貓和老鼠是小朋友非常熟悉的小動物。說說你眼里的貓是怎樣的？對老鼠，你有什么看法？
老鼠和貓是什么關(guān)系？有一天，老鼠和貓相遇了，他們之間會發(fā)生怎樣的故事呢？
[設(shè)計意圖]：小孩子喜歡生活中熟識的事物，而且他們好奇心極重，循循善誘、直奔主題的開場白，能快速吸引學生的課堂有效注意力。
二、看圖，提取信息：
1.出示圖片，觀察：
請你仔細觀察圖畫，說一說你捕捉到了哪些信息？
�。�1）小組討論。
�。�2）班內(nèi)分享。
2.集思廣益，展示：
貓在電腦屏幕上、小老鼠坐在地上；貓側(cè)著腦袋、老鼠張著嘴巴。
[設(shè)計意圖]：通過小組討論和班內(nèi)分享的形式，可以激發(fā)學生說和看的情趣，潛移默化地鍛煉了學生仔細觀察、概括圖意和提煉圖中事物的能力。
三、講解，指導寫話：
1.明確寫話要求。
�。�1）出示寫話要求：看看下面這幅圖，小老鼠在干什么？電腦屏幕上突然出現(xiàn)了誰？接下來會怎樣？快把你想到的寫下來吧！
�。�2）學生自由讀，并說一說讀懂了什么。
[設(shè)計意圖]：出示并朗讀寫話要求，意在培養(yǎng)學生有審題習慣，幫助學生理清寫話的思路，不要思維跑偏了。
2.了解六要素：
�。�1）時間、地點、人物、事情的起因、事情的經(jīng)過、事情的結(jié)果。
�。�2）本次寫話是一篇想象寫話，要求大家把故事寫完整。既然是寫事，就
要按照事情發(fā)展的順序去寫。為了表達有順序，我們要做到寫清記敘的六要素。
[設(shè)計意圖]：記敘六要素的滲透，有利于學生寫完整的話，寫有序的話，為他們將來的習作奠定基礎(chǔ)，更可以為思維活躍的學生創(chuàng)造一個更大的展示空間。
3.開拓思維，啟發(fā)想象 ：
�。�1）故事可能發(fā)生在什么時間？
（2）小老鼠與電腦怎么會有關(guān)聯(lián)？
�。�3）屏幕上為什么會出現(xiàn)一只貓？
（4）這只貓的神態(tài)、動作和語言會是什么樣的？
�。�5）老鼠見了貓，會有哪些反應(yīng)？（怎么想、怎么做、怎么說）
[設(shè)計意圖]：看圖寫話的畫面是一個個靜止的人或物，小朋友可以結(jié)合寫話提示，進行合理的想象，使靜止的畫面動起來。看圖和觀察客觀事物一樣，要有一定的順序。從部分到整體，啟發(fā)學生進行細節(jié)、深入的思考，這樣寫出來的“話”更有感染力，文章也才會更充滿童真童趣。
4.學生獨立思考，同桌交流，互相補充，把故事敘述完整。
5.班內(nèi)匯報:誰愿意把你創(chuàng)編的有趣的故事講給同學聽？
6.生生互動：
你覺得剛才的小朋友創(chuàng)編的故事怎么樣？為什么會有這樣的感受？
[設(shè)計意圖]：說是寫的基礎(chǔ)。通過指名講故事，讓“聽眾”來說感受，可以增強小朋友寫話自信，也可以激發(fā)其他小朋友創(chuàng)作靈感，學他人之長。
7.小結(jié)：
�。�1）教師對學生匯報中的信息作適當引導、補充，讓學生把圖畫以及所聯(lián)想到的內(nèi)容說得連貫、具體。
�。�2）教育學生想象要合理。
�。�3）我們可以結(jié)合自己設(shè)置的'故事的內(nèi)容，給這次看圖寫話取個合適的題目，如：《聰明的老鼠》、《貓和老鼠》、《膽小的老鼠》等。
[設(shè)計意圖]：老師的正確引領(lǐng)，會對學生很好完成寫話起到至關(guān)重要的作用。一方面，讓他們明白寫作的主題要與內(nèi)容緊密相關(guān)；一方面，教育學生懂得想象不是不著邊際，而是要能讓人接受；另一方面，在語言組織上，也讓學生知道了生動、連貫、完整是多么重要。
四、動筆，嘗試寫話:
1.把自己創(chuàng)編的故事寫下來，怎么想就怎么寫。
2.寫話要一氣呵成，不會寫的字用拼音代替。
3.嘗試分自然段去寫，注意用上合理的標點符號 。
4.寫完后，讀一讀，看看語句通不通順。（可以自己讀自己的，也可以和同桌或其他同學互換讀）
[設(shè)計意圖]：讓學生養(yǎng)成良好的寫作習慣。小學生往往“說”出來是一個狀態(tài)，“寫”下來又是一種狀態(tài)，說和寫是分家的。為了減輕學生寫的負擔，給學生要營造一個寬松的氛圍，所以鼓勵他們大膽寫，不會寫的字用拼音代替。
五、謄寫，認真規(guī)范。
[設(shè)計意圖]：謄寫是對寫話的又一次提升。在抄的過程中，孩子們對所構(gòu)思的故事情節(jié)又有了一次體驗和回味，而且在書寫時，不管是生字，還是每一個標點符號都得到了“鞏固”，加深了應(yīng)用和認識。
《貓和老鼠》教學設(shè)計3
活動目標
1、初步理解歌詞內(nèi)容，唱清歌詞。
2、樂意參與游戲，感受和同伴一起游戲的樂趣。
活動準備
小老鼠、老貓頭圖片
活動重點難點
重點：樂意參與游戲，感受和同伴一起游戲的樂趣。
難點：理解歌詞內(nèi)容，唱清歌詞。
活動過程
一、情景導入
（價值取向：用孩子喜歡的動物吸引孩子的注意力。）
寶寶們，你們喜歡看魔術(shù)表演嗎？想不想看張老師給你們變魔術(shù)？
教師：變變變（出示教具小小老鼠）。瞧，它是誰呀？我們和它打個招呼吧！‘小小老鼠你好’！ 變變變（出示教具老貓），我們和它打個招呼吧！
二、學唱歌曲
�。▋r值取向：初步理解歌詞內(nèi)容，唱清歌詞。）
1、一只小小老鼠和一只老貓會發(fā)生什么事情呢？
�。�1）一只小小老鼠出來干什么？（偷米）
�。�2）我們一起來學學小小老鼠出來偷米的樣子好嗎？
小結(jié):噢，真可愛，小老鼠跑的時候呀小爪子是并攏的，它的小眼睛東張西望，因為它呀整天想著要找東西吃。
2、老師還會把這首兒歌變成一首好聽的歌呢，聽
�。�1）教師拿手偶清唱一邊。
（2）教師跟著音樂做動作唱第二邊。
3、教師范唱，幼兒學唱。（兩邊）
�。�1）寶寶們，你們跟和老師一起來唱這首好聽的歌好嗎？
�。�2）請各別幼兒范唱。
�。�3）幼兒分組跟老師學唱。
小結(jié)：小老鼠跑出去偷米，要唱得輕一些，不然要被貓抓住吃掉的。老貓抓老鼠的力氣大，聲音要唱得響一些。
三、邊唱邊玩
�。▋r值取向：在玩的過程中加深對歌曲的理解。）
1、寶寶們，剛才我們學了一首“貓捉老鼠”的歌，你們想玩“貓捉老鼠”的游戲嗎？
講解游戲玩法和規(guī)則
�。�1）老師扮演老貓，請寶寶們扮演小老鼠，我們來一邊唱歌一邊做游戲好嗎？當唱到最后一句時小老鼠們要快快地就跑到自己的座位上去坐好，可別讓老貓抓住了。
�。�2）這次和剛才有點不同，當唱到最后一句時小老鼠們要快快地躲到自己的座位后面，可別讓老貓抓住了。
教師：小老鼠一天到晚出來偷東西吃，是一個壞東西，我們不要學他。寶寶們，我們要像勤勞的老貓學習！
反思與調(diào)整：
魔術(shù)表演, 貓和老鼠, 好聽的歌, 注意力, 干什么
《貓和老鼠》教學設(shè)計4
【教學目標】
1、通過字形分析，初步掌握形聲字的形旁表意、聲旁表音的規(guī)律，培養(yǎng)學生運用此規(guī)律自主識字的意識和能力。
2、認識生字11個，書寫生字6個，學習“反犬旁”、“食字旁”。
3、正確、流利地朗讀兒歌。
【教學重點】
“目標”1、2。
【授課時數(shù)】
2課時
【教學過程】
一、學習課題，激發(fā)興趣
1、讀題目，指導認識“貓”字
二、初讀感知，整體把握
1、首讀兒歌，劃出生字，讀準字音。
2、再讀兒歌，要讀得流利、有感情。
3、檢查生詞認讀，尤其是生字的讀音及書寫、識記（復習記憶字形的方法）。
4、分組朗讀，相機指導。
三、品讀感悟，深入理解
�。ㄒ唬┲笇W習第一小結(jié)
1、指導觀察圖畫：圖上畫了誰？他們在干什么（重點指導扒在洞口指望的小老鼠。）？
2、自讀該段，邊讀邊思：小老鼠出洞偷米時花貓在干什么？
3、小花貓真的是在睡覺嗎？（指導觀察P。72插圖）你眼中的這只小花貓是什么樣的？
4、賞讀。
�。ǘ┲笇W習第二小結(jié)
1、老鼠們見花貓咪咪在睡覺，這么說的？應(yīng)該用什么樣的語氣來讀？
2、思考：為什么小老鼠到最后都不知道自己死的原因？
四、朗讀練習
1、同桌互讀互評；
2、指名讀。
五、鞏固練習
P.73第二題（要突出形聲字的認識）
六、指導書寫生字
板書：
貓和老鼠
不慢不急瞇眼滿心歡喜飽肚皮
（聰明）（愚蠢）
反思：
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