《白鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)5篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的《白鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《白鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解白鯨得救的經(jīng)過(guò)，理解為什么白鯨得救是個(gè)奇跡。
3、了解課文內(nèi)容，了解白鯨喜愛(ài)音樂(lè)的習(xí)性，體會(huì)人們對(duì)白鯨的關(guān)愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解白鯨得救的經(jīng)過(guò)，理解為什么白鯨得救是個(gè)奇跡。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：孩子們，我們這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》。上節(jié)課，我們通過(guò)查閱資料，了解了白鯨是一種非常聰明的動(dòng)物，它們多才多藝，尤其喜愛(ài)音樂(lè)。
二、體會(huì)白鯨遇險(xiǎn)前的“快樂(lè)”：
1、今天，我們要認(rèn)識(shí)的這群白鯨不僅聰明，還是一群貪吃貪玩的小調(diào)皮呢。不信，打開(kāi)書讀讀課文2、3自然段。
2、瞧，它們多快活��！我發(fā)現(xiàn)咱們班也有幾只快樂(lè)的小白鯨呢！
請(qǐng)你們?cè)僮x讀，也把快樂(lè)帶給我們大家吧！
3、真羨慕他們�。∧銈円蚕氘�(dāng)當(dāng)快樂(lè)的小白鯨嗎？趕快加入吧！
4、你們真是太逍遙了！連回家的時(shí)間都忘了！
三、體會(huì)白鯨遇險(xiǎn)后的“絕望”：
1、可是，“兩天以后，突然來(lái)了一股寒流，海面轉(zhuǎn)眼變成了冰雪的世界，白鯨回家的路被冰層堵住了�！彼鼈冇鲭U(xiǎn)了。（板書：遇險(xiǎn)）
2、此時(shí)，小白鯨們，你們還高興得起來(lái)嗎？心情怎么樣？請(qǐng)?jiān)谶@句話中找出關(guān)鍵詞語(yǔ)。
cai出示句子：“白鯨們著了慌，拼命用脊背撞冰層，但是冰層太堅(jiān)硬了，它們絕望地叫起來(lái)�！�
3、⑴“著了慌”什么意思？換個(gè)詞語(yǔ)。
�、啤敖^望”什么意思？和哪個(gè)詞語(yǔ)相對(duì)？指什么？
�、切〗Y(jié)：白鯨已經(jīng)沒(méi)有希望得救了，只能靜靜地等待著死亡的到來(lái)。
4、絕望的小白鯨們，這時(shí)，你會(huì)想些什么呢？
5、那就用你們的朗讀讓在場(chǎng)所有的老師們都感受到你們內(nèi)心的絕望吧！
�、胖该x
�、颇信愖x
�、驱R讀
四、了解結(jié)果，揭示“奇跡”：
1、絕望的白鯨們，最后得救了嗎？（板書：得救）
2、你從哪兒知道的？趕快找找相關(guān)句子，看看誰(shuí)是火眼金睛。
3、cai出示：“�。∑孥E發(fā)生了,白鯨成群結(jié)隊(duì)地跟著破冰船游動(dòng)起來(lái)。”
“白鯨一邊欣賞音樂(lè),一邊隨著破冰船慢慢游出冰區(qū),進(jìn)入深海。白鯨終于得救了！”
4、那就帶上這些心情一起讀一讀吧。
5、孩子們，這里有一個(gè)句式：“一邊……一邊……”，表示一個(gè)動(dòng)作跟另一個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行，你也能用它說(shuō)一個(gè)漂亮的句子嗎？
6、絕望的白鯨們竟然得救了，這是一個(gè)什么？（奇跡）（板書：奇跡）
�、攀裁唇凶銎孥E？說(shuō)說(shuō)你的理解。
�、破鋵�(shí)，奇跡就指那些想象不到的，不平凡的事情。（板書：想象不到的，不平凡的事情。）
五、了解白鯨得救的經(jīng)過(guò)：
1、那為什么要說(shuō)白鯨得救是個(gè)奇跡呢？請(qǐng)讀一讀課后問(wèn)題一。
2、看來(lái)，只要了解了白鯨得救的經(jīng)過(guò)，就能解決這個(gè)問(wèn)題。那現(xiàn)在，就讓我們一起走進(jìn)營(yíng)救現(xiàn)場(chǎng)吧！（板書：營(yíng)救）
3、看，老師還為你們準(zhǔn)備了梯子，請(qǐng)你帶上它默讀5、6自然段，然后試著自己說(shuō)一說(shuō)、填一填。
cai出示：“白鯨得救的經(jīng)過(guò):
獵人發(fā)現(xiàn)白鯨后 ＿＿＿＿,人們＿＿＿＿＿＿＿＿,還＿＿＿＿＿.可是＿＿＿＿＿,人們沒(méi)有辦法,只好＿＿。
�。撸撸撸撸撸撸撸唛_(kāi)來(lái)了,開(kāi)出了＿＿＿＿＿＿＿＿＿.可是＿＿＿＿＿＿＿。就在白鯨和人們都絕望的時(shí)候,一個(gè)船員想到＿＿＿＿＿＿＿，白鯨終于得救了�！�
《白鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，了解白鯨喜愛(ài)音樂(lè)的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣，產(chǎn)生喜愛(ài)動(dòng)物的思想感情。
2、抓住“紛紛”“馬上”等詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，體會(huì)人類對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)？
3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
了解白鯨喜愛(ài)音樂(lè)的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣，產(chǎn)生喜愛(ài)動(dòng)物的思想感情。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、預(yù)習(xí)課文
1、查看地圖，找到北極，了解北極的`特點(diǎn)，搜集白鯨及《藍(lán)色多瑙河》的有關(guān)資料。
2、用自己的辦法自學(xué)生字，把課文讀通順，提出自己的問(wèn)題。
二、導(dǎo)入課文
1、板書并齊讀課題。
2、學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。
三、初讀課文，了解課文大意
1、分小組帶問(wèn)題自學(xué)課文，認(rèn)識(shí)生字、理解詞語(yǔ)，了解課文大意。
2、請(qǐng)學(xué)生分節(jié)讀課文，師生共議、正音。
四、學(xué)習(xí)生字新詞
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：
zhāo wán hán jiānyìng yōu yǎ qì qū
召喚 頑皮 寒冷 堅(jiān) 硬 優(yōu) 雅 奇跡 冰區(qū)
jīng jǐ liè záo zhèngfǔ yuán
白鯨 脊背 獵人 鑿開(kāi) 政 府 援助
2、共同討論該如何記住生字
3、怎樣才能把這些生字寫得好看？
�。ň毩�(xí)書寫）
4、重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：召喚頑皮堅(jiān)硬優(yōu)雅脊背
5、選詞造句
五、鞏固練習(xí)：
1、抄寫詞語(yǔ)
2、比一比，組詞：
招（）玩（）堅(jiān)（）雅（）區(qū)（）
召（）頑（）豎（）準(zhǔn)（）醫(yī)（）
第二課時(shí)
一、聽(tīng)音樂(lè)，導(dǎo)入新課。
播放《藍(lán)色多瑙河》師述：居住在海洋中的白鯨也喜歡這首曲子，它們還和這首樂(lè)曲之間發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢，這節(jié)課咱們就來(lái)學(xué)習(xí)《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》。
二、小組討論學(xué)習(xí)
1、讀課文，說(shuō)說(shuō)小白鯨和藍(lán)色多瑙河之間發(fā)生了怎樣的故事？
2、為什么說(shuō)白鯨得救是個(gè)奇跡？
3、從哪些詞句可以看出人們對(duì)白鯨的關(guān)愛(ài)？找出來(lái)讀一讀。
4、交流反饋?zhàn)詫W(xué)情況。
三、自由讀課文，質(zhì)疑。
讀完課文，你有什么跟課文講到的內(nèi)容有關(guān)的疑問(wèn)？請(qǐng)大膽提出來(lái)。
四、學(xué)生間交流相關(guān)資料，解決部分問(wèn)題。
五、老師提供“知識(shí)大餐”，供學(xué)生“點(diǎn)單”。
六、小組交流自己學(xué)習(xí)的收獲。
七、指導(dǎo)朗讀（聽(tīng)音樂(lè)讀課文）
八、發(fā)散：聽(tīng)聲音編故事。
《白鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)
1. 自主學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2. 能借助批讀語(yǔ)，讀懂課文內(nèi)容，從中了解白鯨的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的美好情感。
3. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：搜集有關(guān)白鯨的圖片、文字資料，選取幾段錄像。
教學(xué)建議
課文用生動(dòng)的筆調(diào)，飽蘸著對(duì)白鯨的愛(ài)，深入淺出地介紹了白鯨的洄游。
全文共有四段。以總分的形式來(lái)介紹白鯨的洄游。第一段總述白鯨洄游的概況：一邊游玩，一邊表演。第二到四段，圍繞洄游，具體介紹了白鯨洄游中的三大特點(diǎn)：一是能發(fā)出各種聲音。作者用舉例子的方法，列舉出11種人們熟悉的聲音，說(shuō)明白鯨聲音的變化多端，讓人身臨其境，一連串的詞語(yǔ)，展示了聽(tīng)到白鯨叫聲的難得。二是用自己的身體或借助玩具戲耍。作者勾勒出白鯨的優(yōu)雅和聰明。三是愛(ài)干凈，會(huì)擦身蛻皮。最后一段將白鯨的蛻皮過(guò)程描寫得非常仔細(xì)，抓住一系列的動(dòng)作：潛入水底、打滾、翻身、擦身，讓白鯨蛻皮的過(guò)程躍然紙上。
全文采用擬人化的手法，將白鯨的洄游說(shuō)成旅行，將白鯨的叫聲寫作口技表演歌唱自?shī)首詷?lè)，把海草、石塊寫成白鯨的玩具，更把白鯨的蛻皮現(xiàn)象當(dāng)做喜歡干凈。使整篇文章顯得生動(dòng)有趣，貼近孩子的生活，很容易激起孩子對(duì)白鯨的喜愛(ài)、向往之情。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是：借助旁批體會(huì)詞句的意思，了解白鯨的特點(diǎn)。讀懂課文。
建議本課教學(xué)1～2課時(shí)。
《白鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)
1弊災(zāi)餮岜究紊字、新詞。
2閉確、流利、有感情地朗讀課文。
3蹦芰系上下文或查工具書理解詞語(yǔ)的意思，聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解句子的意思，把握文章的主要內(nèi)容，從中了解白鯨的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的美好情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)
通過(guò)有感情地朗讀課文，體會(huì)詞句的意思，感受白鯨的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：搜集有關(guān)鯨、白鯨的圖片、文字資料，選取幾段錄像制成多媒體課件。
學(xué)生：搜集有關(guān)鯨、白鯨的資料。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入，
師：孩子們，今天老師想提個(gè)問(wèn)題考考大家，你們知道現(xiàn)在世界上最大的哺乳動(dòng)物是什么嗎？不是大象而是鯨。見(jiàn)過(guò)鯨嗎？下面我們就來(lái)看看鯨的圖片。
出示鯨圖片
師：我們看到了鯨生活在海里，體型像魚，所以鯨字的部首是魚部，右邊是它的聲旁首都北京的京字，因此它的讀音與北京的京一樣是后鼻音“jing”。我們一起來(lái)讀讀這個(gè)字吧，一定要把這個(gè)字和鯨的樣子一起牢牢地裝進(jìn)我們的小腦袋里。
出示鯨字，齊讀兩遍。
師：課前老師讓孩子們?nèi)ニ鸭L的資料，現(xiàn)在我們就來(lái)交流一下吧。孩子們搜集的資料內(nèi)容真豐富，會(huì)搜集資料的孩子，就是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，看來(lái)我們班的孩子都是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。
老師把孩子們搜集的信息整理一下，我們一起來(lái)讀讀。
出示鯨介紹，齊讀
師：孩子們，今天老師要和大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)鯨家族中既美麗又聰明的成員——白鯨。
出示課題，齊讀課題
師：下面我們來(lái)仔細(xì)觀察一下它們吧！
出示白鯨圖片（師述：白鯨在鯨家族中體型較小，通體雪白，生性溫和，聰明可愛(ài)。）
出示白鯨介紹，齊讀。
一、初讀課文，整體感知
過(guò)渡：孩子們，你們喜歡白鯨嗎？想進(jìn)一步了解它們嗎?好，我們就一起來(lái)讀讀課文吧。選擇你喜歡的方法，通讀課文，要求：勾畫出生字詞，讀準(zhǔn)生字的音，畫出段落，想一想課文圍繞白鯨介紹了哪些內(nèi)容，是按什么順序來(lái)寫的。
1、出示自讀要求，生自由讀課文
師：課文中的生字詞，孩子們都勾畫出來(lái)了吧，要想把課文讀通，讀流利，必須首先掃清生字生詞這個(gè)攔路虎。我們都是四年級(jí)的學(xué)生了，前三年多跟著老師學(xué)了那么多識(shí)字方法，現(xiàn)在該是發(fā)揮作用，自主、自覺(jué)地學(xué)習(xí)的時(shí)候了。這課的生字，我希望大家自己學(xué)習(xí)，不要老師教，能行嗎？
2、出示自學(xué)生字提示，學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字詞。
3、檢查自學(xué)情況。
師：孩子們學(xué)得怎么樣？敢接受老師的檢查嗎？好，下面我就請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀這些生字。
�。�1）出示生字，指名讀。
（2）出示幾個(gè)重點(diǎn)生字，指名讀，齊讀。
�。�3）出示“誤”和“娛”，區(qū)別并組詞。
(4)出示“嘶”和“撕”，看部首猜字義并組詞。
師：剛才我們讀了課文，課文圍繞“白鯨”寫了哪些內(nèi)容？是按什么順序來(lái)寫的�，F(xiàn)在能回答嗎？
4、交流：課文圍繞“白鯨”寫了哪些內(nèi)容？是按什么順序來(lái)寫的。結(jié)合學(xué)生回答出示板書。
三、引導(dǎo)自讀，合作探究
1、學(xué)習(xí)第一自然段
�。�1）出示第一段，指名讀，找一找這段話是圍繞哪一句話來(lái)寫的，把握段落結(jié)構(gòu)和中心句的作用。
�。�2）自由讀，并結(jié)合旁批，說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪些內(nèi)容，還有什么地方不明白，并在旁邊做上自己的批注。
（3）交流，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“成千上萬(wàn)”和“浩浩蕩蕩”的表達(dá)效果，以及擬人化寫法的效果。并出示課件。
�。�4）播放白鯨洄游視頻，感受浩浩蕩蕩的氣勢(shì)。
師：孩子們想看看白鯨洄游那浩浩蕩蕩的壯觀場(chǎng)面嗎？下面老師就滿足大家的好奇心，我們來(lái)看一段白鯨洄游的視頻吧。
�。�5）小結(jié)學(xué)習(xí)本段的方法和步驟。課件出示自學(xué)提示。
師：回憶一下我們是按怎樣的步驟和方法學(xué)習(xí)第一自然段的。（出示自學(xué)提示），下面請(qǐng)孩子們選擇課文二到四段中自己最感興趣的一兩段，用學(xué)習(xí)第一自然段的方法自學(xué)。
2、選擇課文二到四段中自己最感興趣的一兩段，用學(xué)習(xí)第一自然段的方法自學(xué)。
交流學(xué)習(xí)第二自然段
（1）出示課文，請(qǐng)喜歡這段的孩子齊讀。
（2）這段話是圍繞哪一句話來(lái)寫的，寫了什么。
�。�3）交流通過(guò)讀課文和旁批自己讀懂了哪些內(nèi)容？交流自己批注的內(nèi)容。
出示寫白鯨叫聲的句子說(shuō)說(shuō)句子的表達(dá)特點(diǎn)（擬人和排比），重點(diǎn)理解“五花八門”“無(wú)奇不有”“變化多端”等詞的表達(dá)效果以及省略號(hào)的作用。
（4）想象白鯨的叫聲還有哪些。句子練習(xí)，出示并填空。
（5）質(zhì)疑。一邊讀，一邊想：你對(duì)白鯨的口技表演有什么疑問(wèn)？引導(dǎo)學(xué)生探索白鯨發(fā)出叫聲的目的，激發(fā)探索自然奧秘的熱情。
交流學(xué)習(xí)第三自然段
（1）出示第三自然段，師范讀。
（2）說(shuō)說(shuō)這段中白鯨給你留下什么印象。（靈巧、聰明、可愛(ài)）
（3）出示白鯨表演視頻，說(shuō)說(shuō)你對(duì)白鯨的情感。
�。�4）指導(dǎo)感情朗讀本段。
交流學(xué)習(xí)第四自然段
�。�1）自由讀課文，用自己的話談?wù)勀阒懒耸裁�、有什么不明白的地方�?/p>
�。�2）理解“煥然一新”，并用它練習(xí)說(shuō)話。
�。�3）指導(dǎo)朗讀。
四、品讀全文，體會(huì)寫法
整體感知，品讀全文。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文體會(huì)，用擬人化的手法介紹動(dòng)物，會(huì)使文章更加生動(dòng)、有趣，給讀者身臨其境之感，留下深刻的印象。在文中找出這樣的例子。
五、拓展延伸，作業(yè)練習(xí)
請(qǐng)你也用擬人化的手法，介紹一種你熟悉的動(dòng)物的一個(gè)特點(diǎn)。
《白鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)
1?自主學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
2?正確、流利、有感情地朗讀課文。
3?能聯(lián)系上下文或查工具書理解詞語(yǔ)的意思，聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解句子的意思，把握文章的主要內(nèi)容，從中了解白鯨的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的美好情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)
通過(guò)有感情地朗讀課文，體會(huì)詞句的意思，感受白鯨的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：生字、新詞卡片，搜集有關(guān)鯨、白鯨的圖片、文字資料，選取幾段錄像制成多媒體課件。
學(xué)生：搜集有關(guān)鯨、白鯨的資料。
教學(xué)時(shí)間
1~2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、鯨字導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1?孩子們，看，認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎？(出示課件：鯨的圖片)老師板書鯨，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生觀察老師的板書，強(qiáng)調(diào)它是后鼻韻，糾正讀音。
2?你了解鯨這種動(dòng)物嗎？給我們介紹介紹它吧。
3?學(xué)生自由展示搜集的資料。
4?過(guò)渡：今天，我們一道走近鯨這個(gè)大家族中的白鯨，仔細(xì)地觀察觀察它吧！
二、初讀課文，整體感知
1?選擇你喜歡的方法，通讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字的音，畫出段落，想一想課文寫了什么。
2?同桌交流初讀收獲。
3?匯報(bào)交流。
�。�1）生字、新詞認(rèn)讀，小組接龍讀課文。重點(diǎn)抽查：吱、嘶。
�。�2）說(shuō)說(shuō)課文圍繞白鯨介紹了哪些內(nèi)容。
三、引導(dǎo)自讀，合作探究
1?學(xué)習(xí)第一段，錄像入手，引導(dǎo)自讀自悟。
�。�1）出示課件，看白鯨洄游錄像，引導(dǎo)學(xué)生交流所見(jiàn)所感。
�。�2）帶著自己的感受朗讀第一段。
2?學(xué)習(xí)第二至四段。
�。�1）自讀二至四段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么。
�。�2）選擇自己喜歡的段落重點(diǎn)學(xué)習(xí)，自讀自悟。
課件出示自學(xué)提示：讀課文，看批注，說(shuō)體會(huì)，學(xué)批注。
�。�3）檢查學(xué)習(xí)第二段。
讀讀課文，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么，是從哪里知道的。
請(qǐng)學(xué)生朗讀課文，說(shuō)自己的體會(huì)。引導(dǎo)讀批注，學(xué)批注。體會(huì)擬人化手法的好處，以及省略號(hào)表示的意思。補(bǔ)充想象白鯨還可能發(fā)出什么樣的聲音。在讀書中聯(lián)系生活實(shí)際理解能夠聆聽(tīng)白鯨的歌喉，是一種難得的享受。
齊讀課文，質(zhì)疑。一邊讀，一邊想：你對(duì)白鯨的口技表演有什么疑問(wèn)？引導(dǎo)學(xué)生探索白鯨發(fā)出叫聲的目的，激發(fā)探索自然奧秘的熱情。
朗讀課文。將自己的體會(huì)，用朗讀表現(xiàn)出來(lái)，一邊讀，一邊想象白鯨展示口技的場(chǎng)面。
�。�4）檢查學(xué)習(xí)第三段。
自由讀第三段，為白鯨的這一項(xiàng)表演取個(gè)名字。并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文討論自己所取的名字的理由，幫助理解課文，指導(dǎo)讀好課文。(身材秀、雜技表演，玩具總動(dòng)員)
引讀、對(duì)讀課文，一邊讀，一邊體會(huì)白鯨給你留下了什么樣的印象，或者白鯨有怎樣的性格。
自由讀課文，讀出自己的體會(huì)。
�。�5）檢查學(xué)習(xí)第四段。
自由讀課文，用自己的話談?wù)勀阒懒耸裁础⒂惺裁床幻靼椎牡胤健?/p>
通過(guò)理解煥然一新，并結(jié)合搜集的資料，體會(huì)白鯨愛(ài)干凈的特點(diǎn)。
指導(dǎo)朗讀。
四、品讀全文，體會(huì)寫法
整體感知，品讀全文。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文體會(huì)，用擬人化的手法介紹動(dòng)物，會(huì)使文章更加生動(dòng)、有趣，給讀者身臨其境之感，留下深刻的印象。在文中找出這樣的例子。
五、拓展延伸，作業(yè)練習(xí)
請(qǐng)你也用擬人化的手法，介紹一種你熟悉的動(dòng)物的一個(gè)特點(diǎn)。
板書設(shè)計(jì)
12 白鯨 夏季旅行家(洄游)總
聲音變化多端
口技專家
嬉耍游玩
優(yōu)雅聰明
擦身蛻皮
極愛(ài)干凈分
(抓特點(diǎn)表喜愛(ài)之情)
【《白鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)5篇】相關(guān)文章：
《關(guān)雎》教學(xué)設(shè)計(jì)03-24
初冬教學(xué)設(shè)計(jì)04-03
草原教學(xué)設(shè)計(jì)03-11
《景陽(yáng)岡》教學(xué)設(shè)計(jì)03-05
蝗蟲教學(xué)設(shè)計(jì)03-05