《一朵云》教學設計3篇
作為一名教學工作者，時常需要用到教學設計，教學設計是一個系統(tǒng)設計并實現(xiàn)學習目標的過程，它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關鍵所在。教學設計應該怎么寫呢？下面是小編整理的《一朵云》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
《一朵云》教學設計1
教學目標：
1．讀熟《一朵云》并成誦，感悟詩歌的音韻美。
2．運用多種學習方法識記生字8個。
3．掌握新筆畫撇折，學習書寫“云”字。
4．培養(yǎng)自主、合作、探究的學習品質(zhì)。
教學重點、難點：
培養(yǎng)對詩歌音韻美的感悟力和識字能力。
教具準備：
多媒體課件、聲母卡片、生字卡片、云朵字卡。
教學過程：
一、復習導入。
前幾天我們認識了許多聲母朋友，你們還記得他們嗎?當你見到他們時要用宏亮的聲音讀出來，發(fā)音要準確。
�。ǔ鍪韭暷缚ㄆ�
二、創(chuàng)設情境，觀察板書，激發(fā)興趣。
導：藍藍的天空中飄浮著許多潔白的云朵，他們有的互相追逐著，有的正在聽太陽公公講故事�？墒怯幸欢湓�，卻躲在角落里發(fā)呆。
畫：一朵云彩的簡筆畫。
問：你們猜猜它在想什么呢?（要求講一句完整的話）
過渡：下面，我們就一起到詩歌中去看看這朵云在想什么。
板書：一朵云
三、初讀詩歌，認識八個生字，培養(yǎng)識字能力。
�。ㄒ唬┲该麅�(yōu)秀學生讀題目，再指名反復讀課題，鞏固對“朵”字讀音的記憶。
你怎么認識“朵”字的?
遇到不認識的字怎么辦呢?（利用拼音；向老師、同學請教。）
�。ǘ┳宰x課文，在不認識的字下面畫點。
（三）運用自己喜歡的方法識字。
�。c評：培養(yǎng)學生獨立思考、采取對自己有效的方法記憶字形。）
�。ㄋ模┠茏x課文的同學齊讀課文，其余同學用手指指讀課文，注意聽生字的讀音。
（五）嘗試指讀課文，鼓勵學生大聲讀。
�。┩篮献�，檢查課文。
1．同桌輪流讀課文，訂正讀不準的字。
2．同桌齊讀課文，檢查課文讀得是否正確。
3．同桌練習合作讀課文。（接讀、齊讀、輪流讀等形式。）
（點評：從學習的起步階段就注意培養(yǎng)合作學習的意識，很好。）
�。ㄆ撸┤嘟涣�，比一比哪兩個同學合作的好。
四、有針對性地識字。
1．四人小組讀生字表，選代表帶讀生字拼音。
2．課件出示本課生字，自己讀一遍，讀一讀認識的字，不認識的字想辦法解決。（給學生足夠的時間識字、記字）
3．指名讀生字，說說又記住了哪個字，怎么記住的?
4．用生字組詞。（出示字卡）（接龍游戲）
5．游戲：摘云朵
指名到黑板上摘取一片云朵，認一認背面的字，然后當小老師帶讀手中的生字。
五、熟讀成誦，感受詩歌的節(jié)奏美，鞏固識字。
1．熟讀詩歌，嘗試用手打拍節(jié)讀詩歌。
2．小組內(nèi)交流。
3．全班交流。
4．鼓勵學生加上動作表演詩歌。
（點評：采用打拍節(jié)、加動作表演，使學生感受詩歌的音韻美，教學方式生動、活潑。）
六、指導“云”字的書寫。
1．課件出示：
明確筆順：“云”字真神奇，一筆橫，二筆橫，三筆撇折，四筆點，四筆寫成“云”。
2．引導學生觀察、交流:
在書寫“云”字的時候要注意什么?
3．邊書空“云”字邊說說筆順。
4．在田字格中練習書寫。
七、評價
同學評議這節(jié)課的表現(xiàn)，老師總結(jié)（表揚、鼓勵為主）
八、作業(yè)
你想給自己留一項什么作業(yè)？
《一朵云》教學設計2
教學目標：
1、認識10個生字，學寫6個生字。
2、培養(yǎng)學生朗讀的能力和運用多種方法識字的能力。
3、了解有關的自然科學知識，激發(fā)學生熱愛科學、熱愛大自然的情感。
教學準備：
1、字詞卡片
2、學生搜集的有關“云、雨”等自然現(xiàn)象的資料。
教學流程：
一、 導入
1、講故事
2、猜謎語。
二、 初讀課文
1、自讀課文，指讀。標出不認識的字。
2、找出你喜歡的句子或詞語多讀幾遍。
三、 識字
1、指名讀課文。師生評價。
2、超級小考官。同桌互相考考看。
3、找朋友。
4、讀字卡，快速搶答。
四、 誦讀課文
1、這首詩是什么意思呢？聽老師讀。
2、生評價師讀。適時點撥這首詩的節(jié)拍，指導學生朗讀。
3、小組練讀，指名讀、評讀。
4、伴著音樂再自己讀一讀。
五、 表演
小朋友們讀得真好，你們都變成了一朵云了。哪一朵云愿意上來呢？（發(fā)頭飾）
那就請愿意表演的小朋友們站起來表演，愿意讀的`站起來讀。
六、 寫字
1、指名讀，說說你有什么方法記住這幾個字？
2、指導書寫
認識新筆畫撇折。
七、 練習
1、看拼音寫詞語
2、朗讀課文給伙伴聽
《一朵云》教學設計3
教學設計思想
這篇詩歌以擬人的手法向我們介紹了云變雨這一自然現(xiàn)象。全詩共五句，句式整齊，韻律感強。前兩句寫了云想到地上來，第三句寫了云變雨的過程，最后兩句分別寫了云變成雨以后的景象。
教學這首小詩重在朗讀，在讀中體會詩意，不進行過多講解分析。教學時，根據(jù)學生的年齡特點，通過創(chuàng)設愉悅的學習情境和組織游戲激發(fā)學生學習興趣。讀文識字時先引導學生自主嘗試，并通過在小組內(nèi)互相認讀、評議，教師適時進行指導評價，在主動有趣的自學活動中達到識字、熟文的目的，在學習過程中鍛練思維能力，掌握學習方法。
教學過程
教學程序
學生活動
設計意圖
一、
創(chuàng)設情境
導入新課
1、根據(jù)老師謎語，猜猜是什么？
2、想象說話，了解云的知識？(顏色形狀等)
3、板書課題，讀題。
根據(jù)學生的年齡特點，利用謎語引起學生學習興趣，營造愉悅的氛圍。
二、
指導初讀
正音識字
1、問：遇到不認識的字怎么辦？
學生嘗試自讀課文，找出生字。
2、檢查讀文，學生當小老師領讀，師生評價。
3、同桌互讀，小組內(nèi)檢查。
4、利用投影檢查，利用生字卡片開火車檢查。
5、交流識字方法。
引導學生自主嘗試初讀課文，初步學習生字，整體感知。
三、
熟讀美讀
感悟想象
1、自由讀文
�、俳枭肿x通順、流利。
�、谧x文中把生字記住。
2、師檢查指名讀，師生評價。
3、自主嘗試，在教師指導下讀出感情。
4、創(chuàng)設情境，啟發(fā)想象。
注重朗讀，讓學生自讀自悟，培養(yǎng)語感，激發(fā)學生的想象，注重從小培養(yǎng)學生的思維能力、說話能力。
四、
課下實踐
加深理解
1、對云的變化有哪些了解？
2、觀察繪畫。
開闊眼界，激發(fā)學生求知欲。
【《一朵云》教學設計3篇】相關文章：
火燒云教學設計07-05
看云識天氣教學設計09-03
《火燒云》教學設計范文03-11
《云房子》教學設計15篇03-08
《火燒云》教學設計(15篇)03-04
火燒云教學設計(15篇)03-03
《火燒云》教學設計集合15篇11-11
《火燒云》教學設計（通用5篇）07-12
《看云識天氣》教學設計(合集15篇)03-04
《看云識天氣》教學設計(集錦15篇)03-01