《拔苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的教職工，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的《拔苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《拔苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生懂得光有美好的愿望是不夠的，還要有好的措施。
3.能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、師生談話，揭示課題
同學(xué)們，平時(shí)爸爸媽媽可能給你講過不少寓言故事，這些故事很有趣，也很有意義。是嗎？今天，老師和大家再來學(xué)習(xí)一篇寓言故事。故事的名字叫《拔苗助長(zhǎng)》。同學(xué)們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，老師希望你也能把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽，有信心嗎？
二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容
1.學(xué)生自讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字和難讀的句子作好標(biāo)記。
2.教師范讀課文。讓學(xué)生特別注意自己不認(rèn)識(shí)的字和難讀的句子。
3.學(xué)生自由朗讀課文。（可以自己讀，也可以同桌一塊讀，還可以四人一組“開火車”讀。）
三、借卡認(rèn)識(shí)生字
�。ㄒ唬┏鍪旧挚ㄆ�，采用以下方法認(rèn)識(shí)生字。
1.拆分法記憶生字：苗＝艸＋田 終＝纟＋冬 疲＝疒＋皮 枯＝木＋古
2.小組合作學(xué)習(xí)生字：助、拔、總、盡、累、死
3.集體認(rèn)讀“非�！币辉~，用“非�！币辉~造句，理解其含義。
4.自己學(xué)習(xí)“于”、“力”。
（二）游戲鞏固生字。
四、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)學(xué)生讀課文。（質(zhì)疑）
�。ǘ⿴熒涣鲉栴}，深入理解課文內(nèi)容。
1。故事中，種田人的愿望是什么？（他希望自己田里的秧苗快快長(zhǎng)高）
2.他采取了什么辦法讓秧苗長(zhǎng)高？（拔苗）結(jié)果怎樣？（枯死）
3.種田的人愿望很好，但是他錯(cuò)在哪里？（聯(lián)系莊稼的生長(zhǎng)過程展開討論）
4.種田人要想實(shí)現(xiàn)自己的愿望，可采用什么辦法？你能替種田人想個(gè)辦法嗎？（聯(lián)系自己種種子的體會(huì)來談）
5.這則寓言故事告訴我們什么道理？（急于求成，方法不對(duì)，反而壞事）
五、課堂總結(jié)。這篇課文寫了一個(gè)自作聰明的農(nóng)夫，為了讓自己田里的秧苗快快長(zhǎng)高，竟干出了拔苗助長(zhǎng)這樣愚蠢的.事。違反事物的發(fā)展規(guī)律，好心反而辦了壞事。其實(shí)，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，類似拔苗助長(zhǎng)的事例也不少，這就提醒我們，決不要做“拔苗助長(zhǎng)”的蠢事。
六、布置作業(yè)。課后多讀一些寓言小故事，看能明白些什么。
《拔苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、談話導(dǎo)入，目標(biāo)定向
1 、在這節(jié)語文課上你想學(xué)會(huì)些什么？學(xué)生發(fā)言后教師小結(jié)：這就是你們的愿望。板書：愿望
2 、師：其實(shí)每個(gè)人都有很多愿望，怎樣實(shí)現(xiàn)自己的愿望呢，讓我們一起來讀讀一個(gè)有趣的故事《拔苗助長(zhǎng)》。板書課題，學(xué)生齊讀。
二、初讀課文，掃清障礙
1 、請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式讀讀課文，可以一個(gè)人讀，還可以和小伙伴一起讀。課文中藏著許多難認(rèn)的字，相信聰明的小朋友一定能想出好辦法認(rèn)識(shí)它們的是嗎？
2 、小朋友讀得可認(rèn)真啦！請(qǐng)看，這些生字和詞語你都認(rèn)識(shí)了嗎？
請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式認(rèn)一認(rèn)這些生字。
�、傥沂切±蠋�，請(qǐng)你跟我讀
②我給“力”字組個(gè)詞
�、畚矣谩胺浅！闭f句話
�、芪沂沁@樣記“累”字的
3 、識(shí)字游戲：猜字游戲
三、再讀課文，整體感知
1、生字寶寶回到課文中去了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？那好，請(qǐng)你大聲地讀一讀課文，讀完了和小伙伴說一說你讀懂了什么？
2、誰愿意說一說你讀懂了什么？教師相機(jī)板書。
四、細(xì)讀課文，探究感悟
1 、剛才小朋友說得真好，老師還想聽聽你們讀得怎樣？請(qǐng)你找出自己最喜歡的一段，多讀幾遍，讀出感情。
2 、指名朗讀
�、俚谝欢危褐该首x，看圖，種地的人站在田邊，會(huì)說些什么呢？課件出示圖片及文字框：秧苗，秧苗……
根據(jù)學(xué)生的回答指出這就是種地的人的愿望。
②第二段：指名朗讀，教師采用適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
師：種地的人想出了這么一個(gè)辦法后，你們猜猜他會(huì)是什么樣的心情？
看錄象（種地的人高興得跳起來）小朋友真棒，被你們猜對(duì)了。那你們能讀出這種高興的心情嗎？
想不想看看他怎樣拔苗助長(zhǎng)的嗎？看錄象。
看了錄象后，相信小朋友們一定能讀得更好了。齊讀第二段，可以加入想象的動(dòng)作。
�、鄣谌危褐该首x后采用比賽的方法激發(fā)朗讀興趣，提高朗讀水平。教師也參加比賽。
�、艿谒亩危翰捎们‘�(dāng)?shù)膸熒u(píng)價(jià)或?qū)W生互評(píng)，多媒體演示禾苗枯死的情景，引導(dǎo)學(xué)生揣摩人物心理，讀出感情。
五、欣賞錄象，明白道理
1 、小朋友讀得真不錯(cuò)，老師特意為大家準(zhǔn)備了《拔苗助長(zhǎng)》的錄象，想不想一起來看看�？翠浵�
2 、討論：你懂得了什么？
教師引導(dǎo)學(xué)生講出“種地的人”的愿望為什么沒有實(shí)現(xiàn)，應(yīng)該怎樣做才會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的愿望。
六、聯(lián)系實(shí)際，加深感悟
“種地的人”的愿望沒有實(shí)現(xiàn)，那我們今天這節(jié)課的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？
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