《“紅領巾”真好》第二課時教學設計
在教學工作者實際的教學活動中，常常需要準備教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展。教學設計應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的《“紅領巾”真好》第二課時教學設計，歡迎閱讀與收藏。
《“紅領巾”真好》第二課時教學設計1
教學目標：
1.復習本課8個生字和8個詞語，會寫8個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3.會用“一會兒……一會兒……”“因為……所以……”說句子。
4.理解課文內(nèi)容，懂得小鳥是我們的好朋友。有愛鳥護鳥的意識，教育學生保護鳥類，不讓它們受到傷害。
教學重點難點
教學重點：復習生字、詞，朗讀課文，懂得我們要保護鳥類。
教學難點：了解“紅領巾”指的是誰?為什么說“紅領巾”真好?
教學準備：多媒體課件，生字卡片，田字格本。
教學過程：
一.開始部分：
1.激情導入，引出紅領巾。
師：同學們，認識大家真高興。今天王老師給大家上一堂語文課，大家歡迎嗎?當老師走進咱們二年X班的教室時，
就發(fā)現(xiàn)教室里坐著一群可愛的紅領巾。你們知道老師說的這群紅領巾是誰嗎?(學生說：是我們)真聰明，“紅領巾”就是你們，少先隊員的象征，你們戴上鮮艷的紅領巾特別美麗，引人注意。那好，下面請同學們用最好的姿勢告訴我，你是一名合格的少先隊員。
2.請出小客人“小鳥”，引出課題并板書。
在上課前，老師又帶來了幾位新朋友，我們大家一起認識一下好嗎?你們聽---他們來了。
3.課件出示小鳥的禮物，進入學習課文階段。
小鳥從美麗的樹木中來，帶來了幾份禮物，讓我們快來看一看吧。
二.復習字、詞
1.復習本文中的生字
�、懦鍪菊n件，自己讀。
第一份禮物是什么呢?(點擊禮品盒)原來是我們學過的生字寶寶，小鳥是想考考我們啊。太簡單了，是難不住我們的，是不是?
�、朴螒颍赫埬悴虏挛沂钦l。復習生字。(出示字卡)
�、贀尨痤}，②開火車讀。
2.復習詞。
見圖找詞，復習生詞。開火車讀
打開禮品盒得到禮物送給表現(xiàn)好的一組。
三.讀一讀，想一想。(朗讀及分析課文)
㈠自由讀課文(帶問題)
這首小詩一共分為幾個小節(jié)?小詩里寫了誰和誰的事情?
㈡讀中悟。
1.提問：分幾個小節(jié)?(三個)。
師：老師知道第一小節(jié)告訴我們清晨，林中誰最快樂?你知道第二小節(jié)告訴我們什么嗎?引出：林中誰最活躍?第三小節(jié)林中誰來得最早?
2.學習第一小節(jié)：
�、盘釂枺赫l告訴大家林中誰最快樂?(可愛的小鳥)
�、谱杂勺x：你喜歡小鳥嗎?你愿意做一只快樂的小鳥嗎?你從哪些句子看出小鳥快樂?用你好聽的`聲音自己讀一讀。
�、侵鹁渥x：感悟“嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳、唱歌、梳理”讀出語氣。
�、仍炀洌骸耙粫䞍骸粫䞍骸�
⑸小鳥為什么這么快樂?
引導學生說出小鳥因為生活環(huán)境美麗，每天高興開心所以才會快樂。
3.學習第二小節(jié)：
�、盘釂枺赫l最活躍?(機靈的小鳥)
�、谱杂勺x：怎樣讀能讀出一只活潑好動，活躍的小鳥的語氣呢?自己讀一讀。
⑶問：從哪些句子看出它是一只活躍的小鳥?
�、戎鹁渥x：體會“撲棱棱、飛來飛去、捕捉害蟲、保護樹苗”等詞。
�、晌颍盒▲B每天在忙碌著什么?
引導說出小鳥是益鳥，是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>
4.學習第三小節(jié)：
�、盘釂枺赫l來得最早?(紅領巾)
�、茊枺杭t領巾來做什么?為什么這樣做呢?小鳥為什么高唱“紅領巾真好?”
引導學生說出紅領巾來放鳥巢，放木牌。因為小鳥幫助人類除去樹木中的害蟲美化環(huán)境，為人類環(huán)保做出貢獻!
⑶讀：用多種方法讀。
5.讀全文。用多種方法(齊讀，分組讀，教師領讀)
6.表現(xiàn)好的小組得到第二份禮物。
三.寫
⒈教師演示，板書示范。
出示“羽”字，左右結構字型，要求左右兩邊相等，板書“羽”字。
出示“領”字，要求左窄右寬。頭不齊，腳不齊。
出示“蹦”字，注意字型結構。注意在田字格內(nèi)的位置。
�、矊W生寫，注意坐姿。教師隨機指導。
3.得到禮物。
四.總結全文(這節(jié)課告訴我們要……)
引導說出愛護小動物。除了小鳥還要愛護哪些小動物?用“因為……所以……”說一句話。
五.結束。
板書設計：
快樂 — 小鳥 — 開心
活躍 — 小鳥 — 朋友
最早 — 紅領巾 — 愛護小鳥
愛護小動物
《“紅領巾”真好》第二課時教學設計2
一、導入
�。薄⒖偨Y上節(jié)課，引出下文。齊讀課題。
２、（錄音）聽，這是什么聲音？你覺得小鳥怎么樣？
二、學文
�。薄⒆杂勺x第一小節(jié)。指名學生朗讀。
�。�、指導讀出疑問的語氣。（是可愛的小鳥嗎？）
�。�、哪個詞用的好。標記出“可愛”，在讓學生讀。
�。础⒆寣W生用“可愛”說話。
�。怠⒁龑В哼@些小鳥是怎么可愛的？快找一找，讀一讀。
�。丁W生讀有關的句子。
�。贰⒄n件：林中的小鳥。
�。浮⑸壳椋憾嗝纯蓯鄣男▲B�。磕銈兡茏x出來嗎？
�。埂W生讀，教師范讀、讓學生和老師比著讀，學生齊讀，在指名讀。
１０、引導學生背誦。
�。保�、讓學生編動作表演出來。
�。保�、引導：這些小鳥在做什么呢？讀第２小節(jié)。
�。保�、指導學生讀問句。
１４、訓練：我們還可以說什么樣的小鳥？
�。保怠⑦@些小鳥做什么？誰來讀讀？
１６、那個詞最能表現(xiàn)小鳥的可愛。
三、課外拓展
�。薄⒆寣W生匯報搜集的資料（先在同桌說說，然后把自己當成小鳥演一演。）
�。�、創(chuàng)設情境，對話。老師扮演樹爺爺，問小鳥們：
“你們這么早來干什么？”
“你們都吃什么？”
“你是什么鳥兒？”
“你能做什么？”
四、繼續(xù)讀文
�。�、讓學生讀第２小節(jié)，夸夸小鳥吧！
�。�、讓學生背誦。
３、律動。
�。�、引導：紅領巾來做什么？用你自己喜歡的方式讀一讀。
�。�、你們還有哪些問題嗎？有問題先在小組交流一下。
“為什么嶄新的木牌寫著不許打鳥？”
“紅領巾指的是佩帶的紅領巾嗎？”
“為什么課題是紅領巾而不說少先隊員呢？”
�。�、引導學生入情地朗讀課題。
７、背誦。
�。�、邊背誦邊表演。
五、指導寫字
�。�、觀察生字在田字格的位置。
２、讓學生提出需要指導的字。
�。�、教師邊講邊寫。
�。�、讓學生描一個寫一個。
六、作業(yè)
�。薄⒆寣W生模仿第一小節(jié)，寫一首小詩。
２、推薦課外讀本《十萬個為什么》
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