教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板匯編6篇
為了確保工作或事情能高效地開展，時(shí)常需要預(yù)先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書面計(jì)劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1．運(yùn)用有效的識(shí)字方法，選自己喜歡的方式學(xué)會(huì)本課生字。
2．運(yùn)用字典、生活積累或聯(lián)系上下文的方法，理解“寬恕”“欣慰”“感觸”等詞語的意思。
3．通過有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得犯了錯(cuò)要有勇氣承擔(dān)責(zé)任。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
師生共同搜集有關(guān)為自己行為負(fù)責(zé)的小故事或關(guān)于里根的小故事。
【教學(xué)過程】
一、名言設(shè)疑，導(dǎo)入課題
讀名言：“用自己的勞動(dòng)來承擔(dān)過失，使我懂得了什么叫責(zé)任。”這句話是誰說的？他怎么會(huì)有這樣的體會(huì)呢？今天我們一塊兒學(xué)習(xí)《責(zé)任》（齊讀課題——責(zé)任）。
二、初讀感知，了解大意
1．自讀課文，勾畫生字詞語，用自己喜歡的辦法自主學(xué)習(xí)。
用詞語卡片檢查認(rèn)讀。
2．通過讀課文，你知道這一課主要講了一件什么事？（引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的話說）
3．在這件事發(fā)生的過程中，小男孩的情感經(jīng)歷了三次變化，默讀課文，用你喜歡的符號(hào)勾畫出情感變化的詞語，這是學(xué)習(xí)批讀的一種方法。（板書：批讀）
（交流，板書：委屈委屈而為難自豪）
三、自主閱讀，邊讀邊批
1．為什么小男孩的情感會(huì)發(fā)生這樣幾次變化呢？請(qǐng)大家用心讀課文，借助旁批閱讀思考，也可以把自己的感受、疑問簡(jiǎn)單地批在書上。（板書：讀、思）
2．結(jié)合你的批讀，在小組內(nèi)交流閱讀體會(huì)，看看哪些同學(xué)最會(huì)合作學(xué)習(xí)。
四、全班交流，讀中悟情
1．小男孩兒為什么感到委屈？
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生抓住小男孩無意闖禍、認(rèn)了錯(cuò)、以為應(yīng)該得到原諒，而老太太不肯原諒、索賠等詞語體會(huì)小男孩的委屈。學(xué)生在重點(diǎn)詞下作符號(hào)。
（2）真是認(rèn)了錯(cuò)就該得到原諒嗎？抽讀旁批的問題：小男孩已經(jīng)向老太太認(rèn)了錯(cuò)，老太太為什么還不原諒他呢？
交流體會(huì)，小結(jié)：有的錯(cuò)誤并不是認(rèn)了錯(cuò)就可以了結(jié)的，還必須付出相應(yīng)的代價(jià)，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，比如錢物的賠償，心靈的不安。
（3）帶著我們的體會(huì)讀“可是”這句話。
2．后來小男孩為什么委屈而為難呢？（請(qǐng)看第2段）
�。�1）學(xué)生交流體會(huì)：自己拿不出錢，父親有錢不能給。
（2）你還從什么地方看出父親對(duì)小男孩很嚴(yán)厲？在最能體現(xiàn)父親嚴(yán)厲的詞下作記號(hào)。（嚴(yán)肅、借、必須）
請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的體會(huì)讀相關(guān)語句，讀出父親的嚴(yán)厲。抽讀。
（3）對(duì)于父親的做法你有什么不理解的地方嗎？請(qǐng)把你批下的問題說出來。交流問題，引入討論：父親為什么有錢不給、借了必還呢？
匯報(bào)，小結(jié)：嚴(yán)是愛，寬是害。父親這樣做是對(duì)兒子的一種嚴(yán)厲的愛，一種深沉的愛。
（4）師生分角色讀第3段或同桌練習(xí)并抽生表演男孩與父親的`兩次對(duì)話。
3．小男孩為什么感到自豪？
（1）生交流體會(huì)。
�。�2）你從哪些詞語中體會(huì)出小男孩很辛苦？投影重點(diǎn)句，學(xué)生交流體會(huì)，并讀好這一句。
�。�3）想象著小男孩打工掙錢的情境讀句子，讀出他的艱辛，體會(huì)出他的自豪。抽讀，范讀，齊讀。
（4）理解“欣慰”，想一想：父親為什么感到欣慰？讀父親的話。
4．父親的用意達(dá)到了嗎？讀最后一段，你從哪些詞句中能體會(huì)到？（總統(tǒng)、深有感觸）讀里根的話，理解“過失”“自己的勞動(dòng)”在課文中指的是什么。
讓我們?cè)僮x一讀里根的話，把它記在心里，對(duì)我們的成長(zhǎng)會(huì)有好處。
五、回歸課題，升華激勵(lì)
讀了課文，你們明白“責(zé)任”是什么了嗎？請(qǐng)將你的想法批在課題旁邊。
學(xué)生交流對(duì)“責(zé)任”的認(rèn)識(shí)，老師引導(dǎo)準(zhǔn)確表達(dá)。
總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們用邊讀邊批的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，大家對(duì)責(zé)任有了自己的認(rèn)識(shí)。大家再讀課題。讓我們牢牢記住里根小時(shí)候的故事，牢牢記住“責(zé)任”這兩個(gè)字，希望你們從小做有責(zé)任感的人，長(zhǎng)大做有出息的人。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、通過外祖父愛梅花，體會(huì)華僑老人眷戀祖國(guó)的感情。
�。�、懂得梅花的高品格，學(xué)習(xí)這種品格。
３、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解外祖父愛梅花，并在愛梅花中寄托了愛祖國(guó)的思想感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解“梅花魂”中“魂”的含義。
【教具準(zhǔn)備】
投影片、掛圖。
【教學(xué)時(shí)間】
�。闭n時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
�。薄⒊鍪緬靾D：
這是一幅（ ）？學(xué)生答。
板書：梅花
�。病⑾矚g梅花嗎？你能說出描寫梅花的詩句嗎？
�。场倪@些詩句中，可以看出梅花的'特點(diǎn)有（ ）。指名答。
４、正因?yàn)槿绱�，古往今來，多少人�?duì)梅花情有獨(dú)鐘，多少文人、畫家贊頌梅花。今天，老師配合大家學(xué)習(xí)一篇與梅花有關(guān)的課文。
板書：魂
�。怠R讀課題《梅花魂》。
二、探究本課學(xué)習(xí)思路
�。薄⑦@是一篇閱讀課文，以同學(xué)們自學(xué)為主：
投影出示：
本課教學(xué)目標(biāo)：
�。�、自學(xué)為主，讀懂課文，解決課后思考題。
�。�、能有感情地朗讀課文。
２、默讀課文，用——畫出令你感動(dòng)的句子，用~~~~畫出不理解的地方。
�。�、交流：
哪些句子令你感動(dòng)？為什么？你有哪些不懂的問題？
４、分小組討論不理解的問題。
三、討論講解重點(diǎn)問題
�。�、小組匯報(bào)：
解決了哪些問題，還有哪些問題未解決？
�。�、小組互助合作解決問題，教師適時(shí)引導(dǎo)，并重點(diǎn)講解以下問題：
�、� 課文圍繞梅花講了哪幾件事？表達(dá)了作者怎樣的感情？（投影出示）
�、� 課文的開頭與結(jié)尾有什么聯(lián)系？從這樣的開頭、結(jié)尾中，你體會(huì)到了什么？
�、� 自由讀開頭、結(jié)尾。
�、� 指名說。
③ 齊讀。
�、� 課題中《梅花魂》的魂，在文中究竟指什么樣的魂？
① 投影出示１３節(jié)。
② 自由讀。
�、� 你知道了什么？你還知道了什么？
④ 祖父保存梅花圖，是為了（ ）？祖父愛梅花，就是（ ）。
�、� 齊讀。
四、指導(dǎo)朗讀
�。薄⑦x擇喜歡的段落，用心用情地練讀。
�。�、自由讀文，指名讀（可范讀）。
３、指導(dǎo)讀１３節(jié)：
�、� 讀這段應(yīng)注意什么？
�、� 指名讀。
�、� 齊讀。
４、導(dǎo)讀開頭、結(jié)尾：
�、� 學(xué)生說如何讀。
⑵ 小組練讀。
⑶ 指名讀。
⑷ 齊讀。
五、總結(jié)本文思想內(nèi)容
六、布置作業(yè)
�。�、讀有關(guān)鄉(xiāng)愁的文章。
�。病懻浌P記或讀后感。
【板書設(shè)計(jì)】
品格
梅魂花 靈魂 愛國(guó)心
骨氣
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3
一、教材：蘇教版第二冊(cè)
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋，了解水在他們中不同的狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生觀察自然，了解自然的興趣。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練和語言訓(xùn)練。
三、教學(xué)時(shí)間： 第一教時(shí)
四、教學(xué)過程：
(一)談話導(dǎo)入：
1、小朋友，這陣子天一直下雨，你知道是下的什么雨嗎?你觀察過這些雨都落到哪兒去了?
2、雨點(diǎn)落到這些地方在干什么呢?有個(gè)作者通過仔細(xì)觀察、思考寫了一首《雨點(diǎn)》的詩歌，今天我們就來學(xué)一學(xué)。板書課題：雨點(diǎn)
3、出示“雨點(diǎn)”圖，師述：看，小雨點(diǎn)多可愛呀!誰能把課題讀好?指名讀課題再齊讀。
(二)初讀課文：
1、聽，小雨點(diǎn)落下來了。播放下雨的聲音。
2、讓我們來看一看雨點(diǎn)落下來的情景，配樂，老師范讀課文。
3、詩歌寫得多有趣啊，你們想讀一讀嗎?
選擇自己喜歡的方式讀，注意讀準(zhǔn)字音，遇到不會(huì)的多讀幾遍，遇到我們課后要學(xué)的生字詞把它圈出來。
4、檢查自學(xué)：
(1)、抽讀詞語：
a、指名拼讀：落進(jìn)、睡覺、小溪、散步、奔跑、海洋、跳躍、(小卡片)
b、指名領(lǐng)讀：(不帶拼音)誰愿意來當(dāng)小老師?
(2)、生字讀好了，課文誰愿意來試試?指名讀課文，學(xué)生再評(píng)，再指名讀。
(三)理解課文：
1、過渡：課文能讀通了，怎樣才能讀好呢?我們?cè)偕钊氲貙W(xué)習(xí)，把課文的意思都弄懂了，就會(huì)讀得更好。
2、輕讀課文，邊讀邊做記號(hào)：雨點(diǎn)落進(jìn)了那些地方?用“……”標(biāo)出，在那里干什么?用“△△△”標(biāo)出。同桌可以討論討論。
3、交流：
(1)、雨點(diǎn)落進(jìn)了那些地方?
a、生答師出示圖片：池塘、小溪、江河、海洋。要求學(xué)生說話要完整。(圖片隨意擺放)
b、誰能用一句話來回答：雨點(diǎn)落進(jìn)_____、_____、_____和_____里。
c、看看這幾幅畫可以怎么排列?
學(xué)生上來排列，并說說你為什么這樣排?(從小到大、從大到小等)
d、師小結(jié)：書上作者是按照從小到大的順序排列的，因?yàn)橛挈c(diǎn)落進(jìn)池塘里，池塘里的水要流進(jìn)小溪里，小溪里的水要流進(jìn)江河里，最后所有的水都要流進(jìn)海洋里。
e、誰能讀出他們不同的氣勢(shì)來?指名讀再齊讀：池塘、小溪、江河、海洋、
(2)、雨點(diǎn)落進(jìn)這些地方在干什么呢?
a、生答師出示雨點(diǎn)各種姿態(tài)的圖片與相應(yīng)的詞語：睡覺、散步、奔跑、跳躍、
b、想一想，課文該怎么讀呢?學(xué)生自由練習(xí)。
c、指名讀，并說說你為什么這樣讀?
d、雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方，它的姿態(tài)也就各不相同，你們能不能通過朗讀，加上動(dòng)作把它表演出來?找個(gè)好朋友一起練一練。
e、指名上臺(tái)表演朗誦課文。
f、配樂朗誦課文：叫幾對(duì)好朋友上臺(tái)表演，其他在下面演。
(四)擴(kuò)展訓(xùn)練：
1、快速看課文，這首詩歌共有4句話，每句在寫法上有什么相同的`地方?
2、你能用這樣的句試也說一舉句詩嗎?“雨點(diǎn)落進(jìn)______�！�
3、這陣子綿綿的春雨給世界萬物帶來了春的生機(jī)，老師讓小朋友去找春天，相信小朋友都有許多收獲。請(qǐng)你用“春雨落在(什么地方)，(什么)(怎么樣)�！痹賮碚f說。
4、有興趣的小朋友可以學(xué)著書上的寫詩方法，寫一首《春雨》的小詩。
(五)、板書：
雨點(diǎn)(圖片)
↙ ↓ ↓ ↘
(圖片)(圖片)(圖片)(圖片)
…… 池塘 小溪 江河 海洋
△△△ 睡覺 散步 奔跑 跳躍
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)默讀課文，了解課文講了一件什么事。
2、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛的無私和無價(jià)，懂得主動(dòng)幫助父母做事。
3、培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會(huì)母愛的無私與無價(jià)。
教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入
1、有一首歌：世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，投進(jìn)媽媽的懷抱，幸福享不了。今天，我們就學(xué)習(xí)一篇關(guān)于母愛的課文。
2、翻開課本第83頁，齊讀課題媽媽的賬單。（板書課題）
二、初讀課文，整體感知
1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考：《媽媽的賬單》講了一件什么事？并劃出你覺得重要的詞語或句子。
2、借助文中的詞語，用兩三句話說說課文講了一件什么事。（板書：彼得媽媽）
過渡：剛才有同學(xué)運(yùn)用了這兩個(gè)詞語，非常好。請(qǐng)大家伸出手指跟著老師寫一寫。（板書：如愿以償 羞愧萬分）
三、細(xì)品賬單，感悟母愛
�。ㄒ唬�、學(xué)習(xí)彼得的賬單
1、彼得有什么愿望？他幫媽媽做了哪些事情？（課件）指生讀彼得的賬單。
2、引導(dǎo)想象，補(bǔ)充小彼得的心理。
當(dāng)彼得獲得他想要的報(bào)酬時(shí)，他心情怎樣？他有什么舉動(dòng)？說些什么？
過渡：是啊，此時(shí)的彼得是多么興奮��！可又是什么使彼得羞愧萬分呢？（媽媽寫給他的賬單。）
�。ǘW(xué)習(xí)媽媽的賬單
1、媽媽的賬單上到底寫了些什么呢？讓我們從文中找出來讀讀吧。（課件）
2、交流補(bǔ)充媽媽的賬單。
3、引導(dǎo)對(duì)比，感悟母愛。
師：媽媽在我們成長(zhǎng)過程中付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，說得完嗎？道得清嗎？（無價(jià)）媽媽的賬單上為什么寫得都是0芬尼？（無私）
媽媽為什么又要給彼得這樣一分賬單呢？（無聲）
4、師生合作深情朗讀媽媽的賬單。
5、再次引導(dǎo)想象，補(bǔ)充小彼得的心理。
此時(shí)，小彼得是怎樣的`心情？小彼得怎么做？會(huì)對(duì)媽媽說些什么？誰愿意讀出小彼得當(dāng)時(shí)的心情？（指名讀）
四、聯(lián)系生活，熏陶情感。
1、師小結(jié)：聽話懂事的小彼得終于明白幫媽媽做力所能及的事，是情理之中的。
2、學(xué)完了課文，你想給自己布置什么作業(yè)？
同學(xué)們的作業(yè)都很實(shí)在，很孝順，也很感人。老師只想給你們的溫馨作業(yè)前加上一個(gè)期限，那就是一輩子。
3、彈性設(shè)計(jì)：最后，讓我們一起來靜靜地品味一曲母親的頌歌吧。（播放歌曲《懂你》。）
板書設(shè)計(jì)：
20* 媽媽的賬單
彼得 媽媽
如愿以償 60
羞愧萬分 0
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、邊讀邊想象，體會(huì)課文描寫的壯麗景觀，并能用自己的話介紹課文內(nèi)容。
３、在閱讀中個(gè)感受大自然的神奇，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛大自然的思想感情。
【課前準(zhǔn)備】
查閱有關(guān)青藏高原、珠穆朗瑪峰、雅魯藏布大峽谷的資料。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
《觀潮》一課向我們呈現(xiàn)了一種壯麗的美，今天，我們一起走進(jìn)雅魯藏布大峽谷，看看那里是怎樣一道風(fēng)景線。
二、初讀，感知全文
�。�、出示雅魯藏布大峽谷的圖片：
感受它的美、險(xiǎn)、奇。
�。病⒊踝x課文，要求：
讀準(zhǔn)字音，不添字，不加字。
�。�、抽讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。
�。�、說一說：
聽了、讀了課文對(duì)雅魯藏布大峽谷的介紹，你覺得哪個(gè)詞最能體現(xiàn)它的特點(diǎn)？再讀讀課文，看看有沒有合適的字？
梳理歸納出“壯麗”、“奇異”。
�。�、默讀全文：
找一找課文哪個(gè)自然段的內(nèi)容在寫雅魯藏布大峽谷的壯麗。哪些段落在寫它的奇異。
壯麗：
第２自然段。
奇異
第３、４自然段。
三、再讀，感悟全文
�。�、齊讀２自然段：
讀一讀，哪些句子最能說明雅魯藏布大峽谷的壯美。
海拔：３０００米；長(zhǎng)：５０４千米；平均深：２２６８米；最深：６００９米從這些數(shù)字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫──列數(shù)字。
�。病⒊肆袛�(shù)字外，作者還運(yùn)用了做比較的方法，找一找在哪兒？
“美國(guó)的科羅拉多大峽谷……一爭(zhēng)高下”（齊讀）通過對(duì)比你發(fā)現(xiàn)了什么。你想說什么嗎？
（雅魯藏布大峽谷是不容置疑的世界第一大峽谷。）
�。�、指導(dǎo)朗讀：
強(qiáng)調(diào)氣勢(shì)。
�。�、齊讀３、４自然段：
找一找，你認(rèn)為哪些現(xiàn)象最能體現(xiàn)出雅魯藏布大峽谷的.奇異。
奇異：
山異 （熱帶雨林、冰川）；
水異（涓涓細(xì)流、滔滔江水）；
生物的多樣性。
�。怠⒅笇�(dǎo)朗讀。
６、雅魯藏布大峽谷的發(fā)現(xiàn)，是意味著什么呢？
齊讀５自然段。
為什么說它是上個(gè)世紀(jì)人類最重要的地理事件之一呢？
大家交流資料，了解雅魯藏布大峽谷的歷史意義。
四、有感情地朗讀全文
【板書設(shè)計(jì)】
雅魯藏布大峽谷
壯麗 １、大拐彎的神奇（傳說）
�。病㈤L(zhǎng)、深、窄（世界之最）
神奇 ３、自然博物館
�。�、動(dòng)物王國(guó)
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6
【教學(xué)目的】
1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，弄明白課文的主要內(nèi)容。
2、培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。
3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
弄懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟想象在文中的作用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性，領(lǐng)悟想象在文中的作用。
【教學(xué)過程】
一、交流資料，激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，你們知道恐龍這種動(dòng)物嗎?喜歡它們嗎?課前同學(xué)們已查閱了許多方面的資料�，F(xiàn)在我們來交流一下好嗎?
聽了同學(xué)們的`交流，我們都知道了恐龍是一種龐然大物，現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了，然而有誰回想到這種龐然大物會(huì)與靈活的鳥有千絲萬縷的聯(lián)系呢?這節(jié)課就來解開這個(gè)謎團(tuán)。
二、整體感知，反饋預(yù)習(xí)
1、讀全文：
指讀，想：課文寫了什么，你對(duì)哪部分內(nèi)容感興趣。
2、查生字掌握情況(隨文)。
3、指名說說課文寫了什么?
三、精讀重點(diǎn)，領(lǐng)悟?qū)懛?/strong>
1、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的：
方法：
�、� 先自己讀。
�、� 再討論。
⑶ 匯報(bào)：
�、� 第一種大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……
�、� 數(shù)千萬年后，它的后代……家族……
③ 其中，一些……長(zhǎng)得……像鳥類……
�、� 它們學(xué)會(huì)了滑翔……飛向藍(lán)天的鳥類。
2、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c(diǎn)：
用詞準(zhǔn)確，生動(dòng)的特點(diǎn)，如：
⑴ 地上第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億年。
⑵ 它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族……
3、用自己的話說說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。
4、有感情地朗讀自己喜歡的段落。
四、談?wù)劚竟?jié)課的收獲
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