《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用21篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是小編精心整理的《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
《影子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)正確，流利，有感情地朗讀課文，感受影子的變化.
2. 熟讀課文，學(xué)習(xí)豐富的句式.
3. 激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，并愿意去探索，去研究.
教學(xué)重，難點(diǎn):
1正確，流利，有感情地朗讀課文，感受影子的變化.
2培養(yǎng)學(xué)生好奇心，激發(fā)探索科學(xué)的興趣.
教學(xué)準(zhǔn)備:幻燈片.
教學(xué)過(guò)程:
一.手影激趣:
今天，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)小魔術(shù)，請(qǐng)大家認(rèn)真地觀察，猜一猜.
二. 感悟課文，引導(dǎo)想象
過(guò)渡:有一位小朋友也帶來(lái)了他的影子，現(xiàn)在就讓我們跟隨小作者走進(jìn)了他的影子世界.
(一)學(xué)第一自然段.
1學(xué)生自由讀課文第一自然.
思考:
(1.) 小作者在什么時(shí)候什么地方看到了自己的影子
(2.)他看到的影子是什么樣子的呢
2出示課件，同桌合作表演讀句子，其他同學(xué)評(píng)議.
3指名讀第一自然段.
4同桌討論:假如你在路燈下，你想做哪些動(dòng)作，讓影子也這樣做 (出示句子:我 ，它也 .)
過(guò)渡:真是個(gè)可愛(ài)的影子!瞧，這會(huì)兒它又有什么變化
(二)學(xué)習(xí)第二自然段.
1影子又有了什么變化
2指名回答.
師:那么什么情況下，影子變成《白雪公主》里的小矮人的呢？ 什么時(shí)候又變成了"小人國(guó)"里的巨人呢
3學(xué)生思考并反饋.
師小結(jié):原來(lái)，我離路燈遠(yuǎn)近不一樣，影子長(zhǎng)短就會(huì)隨著變化，多有意思啊!誰(shuí)來(lái)讀一讀
4出示課件，小組比賽讀文.
過(guò)渡: 影子還會(huì)和我捉迷藏呢
(三)學(xué)習(xí)第三自然段.
1出示課件.
2引導(dǎo)讀文.(自由讀，集體讀，指名讀)
3出示句子( 一會(huì)兒 ，一會(huì)兒 ，一會(huì)兒 .學(xué)生說(shuō))
4你覺(jué)得這是什么樣的影子
5看到這調(diào)皮有趣的，能像魔術(shù)師般變來(lái)變?nèi)サ挠白樱?我們的小作者也有問(wèn)題要問(wèn)，誰(shuí)來(lái)幫他問(wèn)一問(wèn)
6 你們認(rèn)為小作者是個(gè)怎樣的孩子
三，課外延伸，總結(jié)全文.
1出示課件，了解影子的用處.
2你還有什么生活中的問(wèn)題想問(wèn)嗎
總結(jié):其實(shí)我們生活中有許多神奇有趣的現(xiàn)象，只要你像小作者一樣樂(lè)于觀察，勤于思考，敢于發(fā)問(wèn)，也一定能找到生活中藏著的小問(wèn)號(hào).
四，作業(yè):仔細(xì)觀察身邊的事物，勤于思考，敢于發(fā)問(wèn)，并且想辦法找到答案，做個(gè)有心人。
板書(shū)
跟我做
我的影子 變長(zhǎng)短 變來(lái)變?nèi)?有趣)
到處跑
《影子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
【教材及學(xué)情分析】
(一)、課文解讀：
《盲孩子和他的影子》一課, 是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)七年級(jí)上冊(cè)第六單元的第二篇童話(huà)。這篇美麗的童話(huà)，營(yíng)造了一種純真、友好的氛圍，具有詩(shī)情畫(huà)意的境界。意境美、語(yǔ)言美、情感美。在體驗(yàn)欣賞過(guò)程中，既能提高學(xué)生的審美情趣、豐富情感，又能培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、關(guān)愛(ài)弱者的良好品質(zhì)。
(二)、學(xué)情分析：
本文是篇美麗的童話(huà)，主人公是個(gè)寂寞的盲孩子，“影子”的陪伴使他快樂(lè)，給他帶來(lái)溫暖，最后讓他重見(jiàn)光明。這個(gè)有趣的童話(huà)故事本身對(duì)學(xué)生具有吸引力，而且文筆優(yōu)美，富有文化內(nèi)涵，適合學(xué)生的認(rèn)知水平，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想像世界，能很好的激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
【教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)】
(一)、教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)和能力：多角度理解文章主旨，培養(yǎng)多向思維的習(xí)慣。
2. 過(guò)程和方法：
(1)、有感情地朗讀課文，品味課文語(yǔ)言，梳理故事情節(jié)。
(2)、有創(chuàng)造性地改寫(xiě)課文，提高寫(xiě)作能力。
3. 情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)弱者的良好品質(zhì)。
(二)、教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，品味語(yǔ)言，體會(huì)盲孩子的心聲。
(三)、教學(xué)難點(diǎn)：
多角度理解文章的主旨
【教法及學(xué)法】
(一)、教法：
1、運(yùn)用多媒體課件配上合適的畫(huà)面和《愛(ài)的奉獻(xiàn)》音樂(lè)，讓學(xué)生分角色朗讀，激發(fā)興趣，更主要的是真切感受童話(huà)的“愛(ài)”的氛圍，詩(shī)一般的意境。在朗讀中，激發(fā)聯(lián)想想象，在每個(gè)學(xué)生心中，再現(xiàn)文中所展現(xiàn)的畫(huà)面形象。
2、采用分組探究，合作交流方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生多向思考，多角度理解本文的主旨。
(二)、學(xué)法：
誦讀法、點(diǎn)撥法、合作探究法、情境教學(xué)法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、 導(dǎo)入新課
小游戲?qū)耄鹤銎饋?lái)，腰背挺直，閉上你的雙眼，用雙手整整你的衣領(lǐng)，拿起桌上的筆，在草稿紙上寫(xiě)“我是一個(gè)盲孩子”七個(gè)字。然后談?wù)勀阍谝粋�(gè)完全黑暗的世界里是一種什么樣的內(nèi)心感受?
二、揣摩語(yǔ)言、體會(huì)情感、把握情節(jié)
1、品讀1--7段，思考：盲孩子的生活是怎樣的?從這一部分的那些語(yǔ)句可看出?試畫(huà)出來(lái)讀讀并簡(jiǎn)要說(shuō)明。(“寂寞”)
2、是誰(shuí)為這樣一個(gè)寂寞的盲孩子帶來(lái)了快樂(lè)?(影子)因此，當(dāng)人們夸贊他的影子說(shuō)：“看，你有一個(gè)多么好的影子啊!”“他總是告訴人們”什么?(“它不只是我的影子，它還是我的朋友�！�)分角色讀出人們的夸贊，影子的驕傲、自豪、炫耀。
3、小組合作探究。小組合作讀7--28段，共同分享盲孩子的快樂(lè)心情(注意讀出語(yǔ)氣，節(jié)奏和人物情感的變化)。讀后進(jìn)行自評(píng)，互評(píng)并總結(jié)朗讀方法。
討論：影子是一個(gè)怎么樣的朋友呢?影子和盲孩子之間發(fā)生了哪些故事?以盲孩子的口吻，結(jié)合課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，用“我是一個(gè)盲孩子，影子是我的朋友，他......”的句式說(shuō)說(shuō)。
4、影子的陪伴讓盲孩子感到了快樂(lè)，但作為一個(gè)盲孩子，他最大的快樂(lè)，最渴望的應(yīng)該是什么呢?(光明)自讀29--------51自然段，體會(huì)盲孩子初見(jiàn)一點(diǎn)光的過(guò)程和喜悅心情，找出體現(xiàn)他心情的句子和語(yǔ)言描寫(xiě)的句子并展示你的朗讀。
(第46段，讀出驚喜、激動(dòng)的感情。)
5、略讀52--88段，最后，盲孩子終于獲得光明，他是怎樣獲得的?概括此情節(jié)。
(困境中來(lái)自螢火蟲(chóng)的愛(ài)、影子的愛(ài)以及太陽(yáng)、月亮的愛(ài)，使他得到了光明。)
6、盲孩子見(jiàn)到螢火蟲(chóng)是那么的欣喜，他獲得光明更是快樂(lè)得無(wú)法形容，讓我們飽含感情地合作讀80--------88自然段，分享他的快樂(lè)吧!
7、小結(jié)：如果將剛才觀看的四幅圖組成一組連環(huán)畫(huà)，誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納這組連環(huán)畫(huà)的內(nèi)容?
(盲孩子很寂寞--影子的陪伴給盲孩子帶來(lái)了快樂(lè)--影子，螢火蟲(chóng)，太陽(yáng)和月亮的關(guān)愛(ài)使盲孩子獲得了光明)
三、感受形象，領(lǐng)會(huì)主旨
1. 一個(gè)寂寞的盲孩子，最終見(jiàn)到了光明，大家可否想過(guò)，是什么改變了盲孩子的人生，讓他走出黑暗，重獲光明?
A. 身邊朋友的關(guān)愛(ài)
B. 自己的頑強(qiáng)，樂(lè)觀，對(duì)生活充滿(mǎn)信心
2. 盲孩子重見(jiàn)光明，影子獲得生命，這些在現(xiàn)實(shí)中是不可能的，這是作者的想象。想象是童話(huà)的生命，作者這樣想象，是想告訴我們些什么呢?
A..我們要多關(guān)愛(ài)身邊像盲孩子一樣孤單弱小的人
B.給別人帶來(lái)幸福，自己也能獲得幸福。
C.無(wú)論遭遇什么不幸，都應(yīng)熱愛(ài)生活，追求光明的未來(lái)。
《影子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
一、設(shè)計(jì)意圖
影子是幼兒日常生活中常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象，太陽(yáng)光下有影子，燈光下有影子，皮影戲里也有影子……影子的動(dòng)態(tài)變化是孩子們最感興趣的，千變?nèi)f化的影子現(xiàn)象一直吸引著孩子們的好奇心，他們總是在有光的地方尋找影子的各種變化，有的孩子還表演起了手影戲。但孩子們對(duì)影子的產(chǎn)生及變化原理卻不清楚。為了滿(mǎn)足幼兒的這種探索欲望，我設(shè)計(jì)了本節(jié)微課。先讓幼兒通過(guò)身邊的影子現(xiàn)象了解影子產(chǎn)生的原因，然后在玩小兔的影子游戲時(shí)發(fā)現(xiàn)影子會(huì)變大變小的秘密，最后探索如何為小兔的影子來(lái)找“眼睛”，了解光的直射現(xiàn)象。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒不斷地探索與驗(yàn)證，能夠激發(fā)他們熱愛(ài)科學(xué)的興趣和培養(yǎng)良好的學(xué)科學(xué)的態(tài)度。
二、教學(xué)目標(biāo)：
（1）了解影子產(chǎn)生的原因。
（2）探索發(fā)現(xiàn)影子的變化和物體的位置變化有關(guān)。
�。�3）培養(yǎng)幼兒對(duì)光和影科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解影子產(chǎn)生的原因。
難點(diǎn)：探索影子的變化與物體位置的變化關(guān)系。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
手電筒，沒(méi)有眼睛的兔子圖片每人一份，手工剪刀。
五、教學(xué)過(guò)程：
1.聽(tīng)歌猜影子
小兔芭比：小朋友們好，我是小兔芭比，今天我要帶大家一起去找我們的好朋友，它是誰(shuí)呢？聽(tīng)聽(tīng)看。
播放歌曲《影子》，唱完提問(wèn)歌中的這個(gè)朋友是誰(shuí)？
小兔芭比：小朋友們猜出來(lái)了嗎？這個(gè)朋友就是我們的影子（出示動(dòng)物影子圖片）
2.找影子
�。�1）提問(wèn)：你在哪里都能看到自己的影子朋友呢？（出示不同光線(xiàn)下的影子）
�。�2）小結(jié)：光照在不透明的物體上就會(huì)產(chǎn)生影子。
3.兔子“變變變”
兔子芭比：今天我要給大家變個(gè)魔術(shù)。
播放視頻：（老師用手電筒的亮光在墻壁上照射出兔子的影子，并前后改變兔子與手電筒的距離，在墻壁上改變兔子影子的大�。�
小兔芭比：為什么影子會(huì)變大變小呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：影子的大小與光和物體的距離有關(guān)系。改變物體的位置，影子都會(huì)發(fā)生變化。）
4．猜猜如何讓小兔子的影子上有眼睛的。
（1）小兔芭比：小兔子聽(tīng)到小朋友笑的這么開(kāi)心，可是它卻看不見(jiàn)，接下來(lái)我們要為小兔的影子找眼睛，怎樣讓小兔的影子上有眼睛呢？
（2）播放視頻：老師演示如何給小兔變眼睛。
�。�3）小結(jié)：因?yàn)樾⊥玫难劬Σ课淮蛄藘蓚�(gè)孔，光就能從洞中穿過(guò)去，射在小兔影子的眼睛部位，所以影子上就有了眼睛。
5.小兔芭比邀請(qǐng)大家一起玩影子游戲。
反思
本節(jié)微課大班科學(xué)《好玩的影子》設(shè)計(jì)能抓住幼兒的年齡特點(diǎn)，環(huán)節(jié)清晰，符合大班幼兒對(duì)影子的認(rèn)知規(guī)律。整個(gè)活動(dòng)幼兒自主探索的空間很大，教師拋出問(wèn)題：
1.在哪里都能看到影子；
2.影子的大小與物體距離光源遠(yuǎn)近的關(guān)系；
3.怎樣讓小兔的影子上有“眼睛”,為什么用了剪的方法小兔的影子上就有“眼睛”。幼兒在不斷地探索中找到了答案。在幼兒具體操作環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該提醒幼兒將兔子的眼睛先畫(huà)出來(lái)再剪，有些小朋友由于目測(cè)能力較弱，會(huì)出現(xiàn)兔子的眼睛沒(méi)有在一條線(xiàn)上不協(xié)調(diào)。還要提醒幼兒在給小兔芭比的眼睛部位開(kāi)小孔時(shí)不能太小，否則會(huì)影響影子上眼睛的明亮度。
《影子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
〖活動(dòng)目標(biāo)〗
1. 初步了解影子的特點(diǎn)。
2.學(xué)會(huì)在玩中有所發(fā)現(xiàn)，并初步培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和能力。
3.感受發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)、學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
〖活動(dòng)準(zhǔn)備〗
（一）學(xué)情分析
好玩、好奇是低學(xué)段學(xué)生的天性，他們對(duì)一些直觀呈現(xiàn)的事物、符合自身實(shí)際的游戲活動(dòng)是非常感興趣的。但同時(shí)，也要看到這一階段的學(xué)生好動(dòng)，在活動(dòng)中興趣的持久度不夠，注意力容易隨新刺激的出現(xiàn)而發(fā)生轉(zhuǎn)移。因此，在本次活動(dòng)中，希望通過(guò)組織學(xué)生到操場(chǎng)和影子玩、畫(huà)影子的活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)活動(dòng)感興趣，并在感興趣的基礎(chǔ)上使他們的情感態(tài)度和知識(shí)等有所發(fā)展。
�。ǘ┪镔|(zhì)資料準(zhǔn)備
粉筆、皮尺。
〖活動(dòng)時(shí)間〗
1課時(shí)(室外)。
〖活動(dòng)過(guò)程〗
�。ㄒ唬﹥焊杓とぃ瑢�(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，我們都學(xué)過(guò)一首兒歌《影子》，還記得嗎？
學(xué)生背誦兒歌。
師：你們從這首兒歌中知道了什么？
生1：影子會(huì)一直跟著我們。
生2：我們都有影子，影子就像我們的朋友。
生3：我做什么，影子也做什么。
�。ǘ┯^察影子，畫(huà)影子
師：同學(xué)們，想到操場(chǎng)上看看我們自己的影子嗎？
組織學(xué)生到操場(chǎng)集合。
師：今天的天氣真好，影子們也想出來(lái)曬曬太陽(yáng)了，同學(xué)們快來(lái)找一找，老師的影子在哪里？
學(xué)生觀看自己和伙伴的影子。
師：你們觀察自己的影子，發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：我們都有影子。
生2：我一動(dòng)，影子就跟著動(dòng)。
生3：影子很調(diào)皮，不老實(shí)。
師：是嗎？誰(shuí)在調(diào)皮呀？
師：關(guān)于影子，同學(xué)們知道得真多。今天我們要畫(huà)影子，就是用粉筆圈出地上的影子。不過(guò)呀，不畫(huà)亂動(dòng)的影子，要畫(huà)老老實(shí)實(shí)的'影子，可影子這么調(diào)皮，東動(dòng)一下，西動(dòng)一下，怎么畫(huà)呢？
生1：我們自己不動(dòng)，影子就會(huì)跟著不動(dòng)。
生2： 鄧?yán)蠋�，我們可以擺姿勢(shì)嗎？
師：當(dāng)然可以，不過(guò)擺出姿勢(shì)后還不動(dòng)，這可有點(diǎn)高難度，就看你的了。
生3：我們還可以把腳印畫(huà)下來(lái)，免得我們動(dòng)了以后，找不到地方。
師：同學(xué)們的建議真不錯(cuò)，那誰(shuí)先來(lái)給我畫(huà)?請(qǐng)一學(xué)生畫(huà)，教師適當(dāng)提醒，其余學(xué)生觀察。
師：你看見(jiàn)他是怎么給鄧?yán)蠋煯?huà)影子的？
生：他是跟著影子的樣子畫(huà)的。
師：是呀，所以畫(huà)的時(shí)候別著急，粉筆跟著影子的輪廓仔細(xì)地畫(huà)。好了，現(xiàn)在我要把我的名字寫(xiě)在影子上，這可是我的影子。
學(xué)生分小組畫(huà)影子，有的敬禮，有的踢腿……千姿百態(tài)，畫(huà)得興致勃勃。
教師到各小組巡視指導(dǎo)。
�。ㄈ┯袆�(chuàng)意地和影子玩游戲
師：都說(shuō)影子是我們的好朋友，你們想和影子玩游戲嗎？
生：想。
師：你愿意怎么和影子玩兒？看誰(shuí)想的和別人不一樣。
生1：我和影子比賽跑。
生2：我想和影子做一套體操。
生3：我要和影子轉(zhuǎn)圓圈。
生4：我們幾個(gè)好朋友想玩“踩影子”。
……
師：你們的想法都很有趣，但要注意玩得開(kāi)心時(shí)別忘了要觀察自己的影子，還要離我們剛才畫(huà)影子的地方遠(yuǎn)一點(diǎn)，免得踩花了自己的影子。
學(xué)生自由玩游戲。
師：剛才同學(xué)們?cè)陉?yáng)光下同影子一起游戲，你們發(fā)現(xiàn)影子有什么特點(diǎn)了嗎？
生1：影子一直跟著我，而且我們的腳是連在一起的。
師：你是怎么玩的？
生1：我練習(xí)齊步走，又跑，又轉(zhuǎn)圈，影子都跟我在一起。
師：你不僅會(huì)玩，還很會(huì)觀察呢！
生2：老師，我的影子好矮呀！比老師的矮。
生3：影子黑乎乎的。
生4：影子就是我們自己的樣子，但是沒(méi)有眼睛、鼻子。
師：你是怎么知道的？
生4：不管我跳舞，還是和伙伴跳皮筋，影子都和我一樣，但我哈哈大笑時(shí)，我看不到影子的表情，原來(lái)影子就是黑乎乎的一團(tuán)。
生5：無(wú)論我怎么和影子一起玩，影子一直朝教學(xué)樓這一邊。
生6：那是西邊。
師：說(shuō)得對(duì)，快看看，太陽(yáng)在哪邊？
生：東邊。
師：是呀，太陽(yáng)在東，影子就在西。
教師小結(jié)影子的基本特征。
�。ㄋ模┍容^影子
請(qǐng)學(xué)生回到剛才畫(huà)影子所站的地方，做出與剛才相同的姿勢(shì)，觀察影子有什么不同。
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：影子怎么不一樣啦？
生2：影子變地方了。
師：影子跑到別的地方去玩了嗎？
生：不是，是影子指著另一個(gè)地方了。
師：哦，是影子指的方向發(fā)生變化了，你會(huì)恰當(dāng)?shù)卣f(shuō)出你看到的現(xiàn)象了，真不錯(cuò)。
生1：影子變短了。
生2：我的也是。
師：都變短了，那短了多少？怎么才能知道呢？
生：用尺子！
師：什么尺子？怎么用？
生：用很長(zhǎng)的尺子，量一量?jī)蓚�(gè)影子的長(zhǎng)度，一算就知道了。
師：瞧，老師這兒有個(gè)皮尺，可以用你們的辦法來(lái)量一量，算一算。可是我沒(méi)有這么多皮尺給大家，還有什么辦法呢？
生：我們輪著用。
師：也是個(gè)主意。還有別的辦法嗎？想想你的手里還有什么工具？
生：學(xué)生尺。
師：學(xué)生尺，沒(méi)有影子長(zhǎng)，怎么用呀？
生1：我們可以用學(xué)生尺一點(diǎn)一點(diǎn)地量?jī)蓚�(gè)影子有多長(zhǎng)，再來(lái)算一算。
生2：還可以先比一比，長(zhǎng)影子比短影子長(zhǎng)多少，再用學(xué)生尺量。
……
師：那好，先把你現(xiàn)在的影子畫(huà)下來(lái)，再來(lái)量一量、算一算。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)延伸
感謝影子給我們帶來(lái)了這么多歡樂(lè)�？磥�(lái)影子的作用還真不小呢。不過(guò)影子離不開(kāi)誰(shuí)呀？我們還可以和影子玩更多的游戲，比如手影戲。下課后都來(lái)試試吧！
〖教學(xué)反思〗
學(xué)生在和影子一起玩的游戲中，好玩的天性展露無(wú)遺，他們像小鹿一樣奔跑，像小鳥(niǎo)一樣翱翔，像蝴蝶一樣起舞……“會(huì)玩的孩子才是聰明的孩子”，學(xué)生都在玩中有所收獲，他們的發(fā)現(xiàn)多么可貴啊。在他們眼里，影子是他們相依相隨的朋友，影子沒(méi)有長(zhǎng)眼睛鼻子……讓學(xué)生“在玩中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中探索”是教師努力想做到的，也為了這個(gè)目標(biāo)，教師讓學(xué)生回歸游戲的樂(lè)園――操場(chǎng)，鼓勵(lì)他們用各種方式和影子玩游戲。正是這種信任、鼓勵(lì)，讓學(xué)生玩得開(kāi)心，學(xué)得輕松，探索的興趣也漸長(zhǎng)漸濃。但讓教師感到有些遺憾的是，游戲過(guò)程中的探索活動(dòng)開(kāi)展得還不是很深入，學(xué)生在活動(dòng)中新生成的對(duì)影子特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)還不夠多，希望能在下一課時(shí)測(cè)量影子時(shí)有所補(bǔ)救。
《影子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；積累文中優(yōu)美的詞句。
3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備
師生收集有關(guān)橋的資料。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
猜謎語(yǔ)。“月下伴你走，沉默不開(kāi)口，你停它也停，你走它也走�！毙∨笥巡虏拢@是什么？——對(duì)了，影子，什么地方有影子呢？你見(jiàn)過(guò)橋的影子嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)《影子橋》。
二、新課
�。ㄒ唬┳詫W(xué)
初讀課文，獨(dú)立識(shí)字。
1、自讀課文，勾畫(huà)出生字，用學(xué)過(guò)的方法認(rèn)識(shí)它們。
2、小組合作學(xué)習(xí)，在小組中解決自學(xué)時(shí)遇到的困難。
�。ǘ┳R(shí)字
通過(guò)多種形式的讀掌握生字。
1、指名讀文。其他人認(rèn)真聽(tīng)讀，再次鞏固不熟悉的字。
2、抽讀生字卡、
“追”是翹舌音，“藏”是平舌音。組詞、造句讀。把識(shí)字教學(xué)與詞語(yǔ)運(yùn)用、口語(yǔ)交際結(jié)合起來(lái)。請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式讀。
�。ㄈ┙涣�
感情朗讀，體會(huì)感悟。
1、同桌互讀，挑選出自己喜歡的一段，并說(shuō)說(shuō)為什么。
2、全班匯報(bào)，交流感悟。
學(xué)生可能喜歡語(yǔ)言?xún)?yōu)美的第2、5自然段，充滿(mǎn)情趣的3、4自然段，以及體現(xiàn)小作者愛(ài)護(hù)大自然的最后一段。當(dāng)學(xué)生說(shuō)出喜歡的理由后，一定要引導(dǎo)學(xué)生把自己的喜愛(ài)之情通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)，讓課堂上充滿(mǎn)良良的讀書(shū)聲，讓學(xué)生在感情朗讀中去感悟、體會(huì)文章的內(nèi)容，而不要陷入繁瑣的分析中去。
如：第三自然段“我明白了，石拱橋?yàn)槭裁创谶@兒，它是在照自己的影子喲！”要把“自己的影子”讀得重一些，活潑一些，從而體現(xiàn)出作者已經(jīng)把石拱橋當(dāng)成了朋友，當(dāng)成有生命的人去寫(xiě)的。體現(xiàn)出作者的喜愛(ài)之情。
3、第四自然段可能有學(xué)生看不懂，老師可點(diǎn)撥：魚(yú)兒怎么會(huì)在“橋上”追來(lái)追去呢？或者看看上一段寫(xiě)了什么？老師可把課后練習(xí)引入到這部分教學(xué)中，請(qǐng)學(xué)生試著給“一忽兒”換詞，從而引導(dǎo)學(xué)生感悟理解和在橋的倒影上追來(lái)追去的生動(dòng)畫(huà)面，并引導(dǎo)學(xué)生讀出情趣，讀出喜愛(ài)之情。
�。ㄋ模┚毩�(xí)
把重點(diǎn)句子抄寫(xiě)下來(lái)。
如：影子橋上的魚(yú)兒你追我逐，多快樂(lè)。
“字”只有以詞語(yǔ)的形式出現(xiàn)，才表達(dá)意思，因此要引導(dǎo)學(xué)生一個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)詞語(yǔ)地寫(xiě)，不能看一個(gè)字寫(xiě)一個(gè)字。而且速度要慢，請(qǐng)學(xué)生互相檢查，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬�、導(dǎo)入
同學(xué)們，上節(jié)課我們?nèi)ァ坝白訕颉庇斡[了一番，也走入了豐富多彩的橋的世界，那么，你還知道哪些種類(lèi)的橋呢？出示課后練習(xí)E。
1、題目限定“哪些種類(lèi)的橋”是擴(kuò)充知識(shí)的練習(xí)，而不是“用橋組成的詞語(yǔ)，如果學(xué)生說(shuō)”橋面、橋洞等，要引導(dǎo)他們讀題理解題義。
2、橋前面按要求加幾個(gè)的字詞，字?jǐn)?shù)也可多些，但要著重看搭配是否恰當(dāng)，并注意糾正。
�。ǘ┙涣�
學(xué)生匯報(bào)交流自己知道的橋的相關(guān)知識(shí)。
可采用以下方式進(jìn)行：
1、說(shuō)橋：把自己收集到的資料概括成一段話(huà)，用一、二分鐘的時(shí)間介紹給大家，而不是單純地念資料。
2、畫(huà)橋：用繪畫(huà)的方式介紹橋。除了是自己知道的橋外，還可以是自己想象設(shè)計(jì)的橋。
3、議橋：隨心所欲、七嘴八舌，只要是關(guān)于“橋”的或由“橋”說(shuō)開(kāi)去的話(huà)題都可作為議論的內(nèi)容。老師要注意把握話(huà)師的廣度。并適時(shí)給正確的指導(dǎo)的評(píng)價(jià)。
（三）擴(kuò)展
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)啟事。
出示教材中關(guān)于“橋”的啟事。
1、向?qū)W生交代啟事的作用：如果有什么設(shè)想對(duì)大家說(shuō)，或有什么有別人幫忙，都可以寫(xiě)啟事。它是個(gè)人與集體交流的好形式。
2、啟事類(lèi)似便條，沒(méi)有固定的格式要求，但是寫(xiě)啟事的人應(yīng)該把要對(duì)大家講的事情講清楚，簽上自己的名字，寫(xiě)上日期、招領(lǐng)啟事不要把撿拾物口都描述清楚，以免冒領(lǐng)。
（四）寫(xiě)字
1、鞏固字音。有目的地鞏固難字字音，如“模、逐、追、藏”等。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)�！靶蕖弊种虚g小豎不要丟掉�！搬灐弊植灰獙�(xiě)成“鉤”
（五）練習(xí)
1、多音字組詞。
2、找朋友
3、如果你是作者，你想在橋上寫(xiě)什么？
4、你在學(xué)習(xí)上遇到困難了嗎？想不想寫(xiě)個(gè)啟事，請(qǐng)大家?guī)兔Γ?/p>
《影子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
【教學(xué)理念】
本課教學(xué)宗旨在體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人，讓學(xué)生自己在充分讀書(shū)的基礎(chǔ)上，質(zhì)疑討論交流，提高讀書(shū)能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。
正確流利地朗讀課文。背誦課文。
認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。
【教學(xué)過(guò)程】
一、謎語(yǔ)揭題，激發(fā)興趣
（一）出示謎語(yǔ)：
人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽(yáng)光下面跟你走。
謎底是什么？(影子)
�。ǘ┩瑢W(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的知識(shí)嗎？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《影子》，板書(shū)課題。
二、自讀課文，整體感知
�。ㄒ唬⿴е厦娴膯�(wèn)題，學(xué)生自學(xué)課文。
1．讀準(zhǔn)字音，把不會(huì)的字圈上。
2．識(shí)記生字，運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，并小組交流。
3．理解課文內(nèi)容。
�。ǘz查自學(xué)情況。
1．出示字卡，開(kāi)火車(chē)讀。
2．朗讀課文。
三、質(zhì)疑討論，把握重點(diǎn)
(一)影子為什么會(huì)有時(shí)在前，有時(shí)在后，有時(shí)在左，有時(shí)在右呢？
(二)為什么說(shuō)影子是小黑狗、好朋友呢？
全班討論，教師可利用活動(dòng)掛圖幫助理解。
四、指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦
(一)教師范讀?
(二)學(xué)生自由讀?
(三)同桌互讀?
(四)指名讀?
(五)全班分三組進(jìn)行朗讀比賽,評(píng)出優(yōu)勝小組?
(六)熟讀成誦。
五、布置作業(yè)
課下仔細(xì)觀察，什么情況下影子在前、在后、在左、在右？
《影子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力目標(biāo)
１、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“飛、馬、鳥(niǎo)”三個(gè)生字。
２、能根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、有感情地朗讀課文，并仿照課文試編兒歌。
３、懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。
�。�、能背誦課文。
過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)拼讀音節(jié)自讀課文，感受自主讀書(shū)的樂(lè)趣。
通過(guò)看、聽(tīng)、讀、議、練、編，初步感知最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法──把兒歌與生活聯(lián)系起來(lái)。
情感與態(tài)度目標(biāo)
１、利用課文發(fā)展學(xué)生對(duì)周?chē)挛镉泻闷嫘摹?/p>
２、培養(yǎng)初步的專(zhuān)注他人發(fā)言的好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“飛、馬、鳥(niǎo)”三個(gè)生字。能根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
�。�、懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。
�。�、初步感知最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。
【教學(xué)用具】
生字詞卡片、多媒體課件一組。
【課前準(zhǔn)備】
１、在家長(zhǎng)的協(xié)助下，在不同的地方，以自己為中心，分辨前、后、左、右。
�。病⒃诩议L(zhǎng)的指導(dǎo)下，溫習(xí)自己念過(guò)的兒歌。
【教學(xué)過(guò)程】
一、兒歌競(jìng)賽，激趣參與（４分鐘）
�。ê⒆觽儯涸谟變簣@、在學(xué)校、在家里、在婆婆媽媽的懷抱里，你們一定聽(tīng)到了，學(xué)會(huì)了很多很多動(dòng)聽(tīng)的、有趣的兒歌�，F(xiàn)在咱們來(lái)比賽一下，看誰(shuí)念的兒歌多，聽(tīng)誰(shuí)念的兒歌有趣動(dòng)聽(tīng)。）
二、利用拼音，自讀兒歌（8分鐘）
１、（孩子們：今天我們又要學(xué)一首非常有趣的兒歌。板書(shū)：影子
首先請(qǐng)孩子們利用音節(jié)自讀課文，一邊讀兒歌，一邊動(dòng)筆對(duì)生字、生詞或不理解的地方圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、勾勾、畫(huà)畫(huà)、拼拼。）
�。�、（請(qǐng)孩子們把自己畫(huà)出的字、詞在四人小組中交流，讓組員一起想辦法幫幫、比比、記記，看誰(shuí)的記字辦法好。）
三、運(yùn)用游戲，鞏固生字
（孩子們：下面我們來(lái)開(kāi)火車(chē)，看哪組的火車(chē)開(kāi)得快�；疖�(chē)沒(méi)停的小組可得一顆小紅星。）
１、朗讀競(jìng)賽，評(píng)價(jià)交流。（４分３０秒鐘）
�。ê⒆觽儯合旅嫖覀儊�(lái)進(jìn)行朗讀競(jìng)賽。凡是能讀準(zhǔn)字音、讀通句子，注意了輕聲和停頓的，都可以得到一枚小五星。凡是能認(rèn)真聽(tīng)，積極評(píng)，特別是能找出朗讀同伴值得學(xué)習(xí)的地方的，也可以得到一枚小五星。）
�。�、利用課件，游戲中學(xué)。（４分鐘）
�。ê⒆觽儯合旅嫖覀儊�(lái)放松一下，跟著屏幕中的小矮人跳個(gè)舞：踩影子。播放課件F１）
（孩子們：老師都跳得累了。你們看到了影子還真不好踩到，太頑皮了，一會(huì)兒前，一會(huì)兒后，一會(huì)兒左，一會(huì)兒右，把小矮人也累壞了。孩子們：讓我們認(rèn)真看看圖，影子怎么會(huì)這樣呢？）
�。场⒗谜n件，形象總結(jié)。（5分鐘）
�。úシ耪n件F２）（孩子們：原來(lái)是光的作用。太陽(yáng)在前，影子在……？太陽(yáng)在后，影子在……？太陽(yáng)在左，影子在……？太陽(yáng)在右，影子在……？）
�。ê⒆觽儯鹤屛覀兙氁痪殹拔視�(huì)說(shuō)”。）
�。�、利用課件，激疑誘悟。（５分鐘）
�。úシ耪n件F３）（孩子們：請(qǐng)想一想，第一段中的“跟著我”與第二段中的“陪著我”能互相換個(gè)位置嗎？為什么？）
�。ê⒆觽儯何覀円黄饋�(lái)總結(jié)一下這首兒歌的敘述規(guī)律�！扒�、后”接什么？“跟著”的是什么？所以“左、右”接……？“陪著”的是……？）
�。ê⒆觽儯捍蠹夷懿荒芾眠@首兒歌的敘述規(guī)律背一背這首兒歌呢？）
�。怠⒗谜n件，試編兒歌。（５分鐘）
�。ê⒆觽儯合旅娲蠹易屑�(xì)觀察屏幕上的事物，用換詞的方法來(lái)試編兒歌。孩子們認(rèn)為誰(shuí)編得好，老師就給誰(shuí)獎(jiǎng)勵(lì)一枚小五星。）（播放課件F４）
�。�、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)、鞏固筆畫(huà)。（４分鐘）
�。úシ耪n件F５）（孩子們還認(rèn)識(shí)屏幕上的兩個(gè)筆畫(huà)嗎？知道它們的寫(xiě)法嗎。請(qǐng)大家跟著屏幕書(shū)空。）
�。úシ耪n件F６）（認(rèn)讀要寫(xiě)的字。根椐課件書(shū)空。在作業(yè)本上書(shū)寫(xiě)。）
�。贰⒖偨Y(jié)學(xué)法，朗讀全文。（３０秒）
（孩子們：兒歌唱的就是你們的生活，你們的幻想，你們眼中的世界。學(xué)兒歌就要大膽地看看、聽(tīng)聽(tīng)、讀讀、議議、練練、編編。這樣，兒歌中就有你，你就有了兒歌。）
三、課件策劃方案，技術(shù)要求
�。薄哟位蔷�(xiàn)性組織結(jié)構(gòu)，采用樹(shù)狀結(jié)構(gòu)，以體現(xiàn)知識(shí)的邏輯層次關(guān)系，內(nèi)部采用超文本鏈接技術(shù)集成相關(guān)知識(shí)信息。
�。病⒉捎肁uthorware６.０多媒體著作系統(tǒng)進(jìn)行開(kāi)發(fā)集成，用Flash制作動(dòng)畫(huà)。
�。ㄕn件F１）踢踏舞音樂(lè)，節(jié)奏鮮明。動(dòng)畫(huà)依音樂(lè)節(jié)奏出現(xiàn)為兒童樂(lè)見(jiàn)的小矮人。太陽(yáng)、電燈、月亮、探照燈依次從前、后、左、右照射他。色彩明快，太陽(yáng)、電燈、月亮、探照燈亮度有層次，影子著色深淺有變化。他隨音樂(lè)節(jié)奏及太陽(yáng)、電燈、月亮、探照燈照射的變化角度追踩他自己的影子。
�。ㄕn件F２）輕而節(jié)奏鮮明的音樂(lè)。色彩鮮明活潑。小矮人形象。動(dòng)態(tài)。小矮人歡快地跑動(dòng)。太陽(yáng)做成老公公形態(tài)。太陽(yáng)公公一會(huì)兒在小矮人前，太陽(yáng)公公一會(huì)兒在小矮人后，太陽(yáng)公公一會(huì)兒在小矮人左，太陽(yáng)公公一會(huì)兒在小矮人右。光源夸張。影子夸張。影子形態(tài)：小狗形。小人形。
�。ㄕn件F３）音樂(lè)：滑稽。色彩明快隨音樂(lè)變化產(chǎn)生對(duì)比度。動(dòng)畫(huà)：影子、小狗在太陽(yáng)照射下一會(huì)兒前一會(huì)兒后；音樂(lè)：找呀找呀找朋友。動(dòng)畫(huà)：影子朋友在太陽(yáng)照射下一會(huì)兒左一會(huì)兒右。
�。ㄕn件F４）實(shí)景抓取。輕快歡樂(lè)音樂(lè)。男孩踢球：足球在他腳下一會(huì)兒前一會(huì)兒后，一會(huì)兒左一會(huì)兒右。虛擬場(chǎng)景。輕快歡樂(lè)音樂(lè)。小樹(shù)上山：前、后、左、右出現(xiàn)他的影子。實(shí)景抓取。輕快歡樂(lè)音樂(lè)。女孩上學(xué)：奶奶一會(huì)兒前一會(huì)兒后；同學(xué)一會(huì)兒左一會(huì)兒右。
�。ㄕn件F５）出現(xiàn)紅色“橫析彎勾”與“豎折折勾”。出現(xiàn)兩種筆畫(huà)的黑色慢速依筆畫(huà)順序填充。
（課件F６）出現(xiàn)紅色“飛、馬、鳥(niǎo)”在田字格上的筆順筆畫(huà)依順序填充。
四、評(píng)價(jià)量規(guī)
�。薄⒛芡ㄟ^(guò)拼讀音節(jié)自讀課文，感受自主讀書(shū)的樂(lè)趣的。（２分）
２、能主動(dòng)對(duì)不理解的地方圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、勾勾、畫(huà)畫(huà)、拼拼的。（２分）
３、能把自己畫(huà)出的字、詞在四人小組中交流，讓組員一起想辦法幫幫、比比、記記，看誰(shuí)的記字辦法好。（２分）
�。�、能積極參與朗讀競(jìng)賽及參與試編兒歌有較強(qiáng)的參與沖動(dòng)的。（２分）
5、能認(rèn)真聽(tīng)，積極評(píng)，特別是能找出同伴值得學(xué)習(xí)的地方的。（２分）
《影子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能夠認(rèn)真觀察圖片，理解圖片內(nèi)容，表達(dá)自己的想法。
2.喜歡玩影子的游戲，體驗(yàn)與同伴合作影子造型的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件準(zhǔn)備：《有趣的影子》課件,各種物體圖片及其影子，故事音頻等
活動(dòng)過(guò)程：
教師謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣
——師：你停它也停，你走他也走，和你做朋友，就是不開(kāi)口？這是什么呢？
——你見(jiàn)過(guò)影子嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？
教師結(jié)合PPT畫(huà)面，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察，大膽猜想故事內(nèi)容。
——師：畫(huà)面上有誰(shuí)？它們發(fā)現(xiàn)了什么？
——師：手電筒照在墻上出現(xiàn)了什么？（圓形的光圈）它們準(zhǔn)備用手電筒做什么呢？
——師：墻面上出現(xiàn)了什么？（一只手的影子）是誰(shuí)的手呢？
小結(jié)：原來(lái)不是手，是兩只小兔子肩靠肩在一起的影子呀。
——師：墻面上出現(xiàn)了什么？（一只小兔的影子）我們來(lái)看看是不是呢？
小結(jié)：原來(lái)不是一直兔子，是兩只小兔子背靠背的影子呀。
——師：小動(dòng)物們覺(jué)得真有趣呀，大家都來(lái)玩影子游戲。看，這次墻面上出現(xiàn)了什么？我們來(lái)看看到底是誰(shuí)的影子呢？
小結(jié)：原來(lái)是小鳥(niǎo)呀！
——師：這次你又看到了什么樣的影子？是誰(shuí)的影子呢？
小結(jié)：原來(lái)小動(dòng)物都站在大象的身上才完成的高難度動(dòng)作,變出了一棵大樹(shù)的影子。
結(jié)合PPT完整欣賞故事，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)故事的了解。
小游戲
1、找影子
——請(qǐng)小朋友們把積木和它們的影子朋友連在一起吧！
——師：有三只小豬找不到自己的影子了，你能幫幫它們嗎？
2、奇妙的影子
——教師引導(dǎo)幼兒觀察PPT中的影子圖片，請(qǐng)幼兒猜猜這個(gè)影子造型是怎么變出來(lái)的。
——教師創(chuàng)設(shè)環(huán)境，邀請(qǐng)小朋友用手或者身體來(lái)做影子造型，請(qǐng)小伙伴來(lái)猜一猜他們表演的是什么。
——師：你和誰(shuí)一起做了影子造型？你們的造型是什么？你們是怎么做出這個(gè)造型的？
活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)：
——科學(xué)區(qū)：找影子（小汽車(chē)找影子、小動(dòng)物找影子等）
日�；顒�(dòng)：
——影子造型：鼓勵(lì)幼兒與同伴一起做出有趣的影子造型（可以增加一些道具）。
《影子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、能簡(jiǎn)單了解皮影戲的起源及發(fā)展。
2、能在觀看皮影戲的過(guò)程中，感知皮影戲的演出內(nèi)容和形式，提出感興趣的問(wèn)題。
3、能在討論、交流活動(dòng)中，明確表演一場(chǎng)皮影戲的任務(wù)，提出完成任務(wù)可能遇到的問(wèn)題，初步形成將復(fù)雜的事情分解成幾個(gè)部分解決的思維方式。
4、嘗試體驗(yàn)演出過(guò)程，尋找解決問(wèn)題的思路。
5、經(jīng)歷皮影戲劇本的創(chuàng)作、皮影的制作、以及排練、演出過(guò)程，獲得真實(shí)的傳統(tǒng)文化體驗(yàn)，嘗試運(yùn)用學(xué)科知識(shí)解決問(wèn)題，懂得實(shí)踐在解決問(wèn)題中的重要性，同時(shí)感受皮影戲的魅力。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：觀看皮影戲，簡(jiǎn)單了解皮影戲起源及發(fā)展。
第二課時(shí)：明確表演皮影戲的任務(wù)，提出問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的思路。
第三課時(shí)：編寫(xiě)劇本
第四課時(shí)：制作皮影
第五課時(shí)：小組排練
第六課時(shí)：表演展示、總結(jié)交流
教學(xué)目標(biāo)：
1、在討論、交流活動(dòng)中，明確表演一場(chǎng)皮影戲的任務(wù)，提出完成任務(wù)可能遇到的問(wèn)題，初步形成將復(fù)雜的事情分解成幾個(gè)部分解決的思維方式。
2、體驗(yàn)皮影戲的演出過(guò)程，尋找解決問(wèn)題的思路，嘗試運(yùn)用學(xué)科知識(shí)解決問(wèn)題，懂得實(shí)踐的重要性。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)自己看完皮影戲的感受，激發(fā)學(xué)生演出皮影戲的愿望。
二、明確表演任務(wù)
1、出示專(zhuān)業(yè)的實(shí)物皮影，提出演出任務(wù)。
2、課件出示表演任務(wù)：
1、表演的內(nèi)容各個(gè)小組決定。
2、皮影戲的演出長(zhǎng)度是2到3分鐘。
3、演出時(shí)間：10月30日。
注意：表演得好的小組將被推薦到學(xué)校，參加學(xué)校的元旦匯演。
3、齊讀要求，強(qiáng)調(diào)任務(wù)，讓學(xué)生明確。
三、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題
1、創(chuàng)設(shè)情境：指名一組表演，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)演出皮影戲之前要做的準(zhǔn)備，如：劇本、皮影等。
2、劇本
（1）課件出示劇本《晏子使楚》（鄂教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教科書(shū)），簡(jiǎn)單了解劇本寫(xiě)作形式。
�。�2）學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)文課上學(xué)到的相關(guān)知識(shí)或者向語(yǔ)文老師請(qǐng)教如何寫(xiě)劇本。
3、皮影
�。�1）實(shí)物展示老師制作的簡(jiǎn)易皮影，與之前的專(zhuān)業(yè)皮影比較。
（2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)皮影制作材料或者方法上的問(wèn)題。
�。�3）簡(jiǎn)單了解皮影制作步驟。
�。�4）學(xué)會(huì)運(yùn)用美術(shù)課上學(xué)到的相關(guān)知識(shí)或者向美術(shù)老師請(qǐng)教如何做皮影。
4、還是請(qǐng)剛才那個(gè)組，老師暫時(shí)給一段劇本，一個(gè)皮影，讓他們表演，其他組注意觀察，他們?cè)诒硌葸^(guò)程中有沒(méi)有遇到什么問(wèn)題？
5、請(qǐng)本組和他組同學(xué)講表演過(guò)程中遇到的問(wèn)題，老師記錄下來(lái)。
四、表演實(shí)踐，嘗試尋找解決問(wèn)題的思路
1、回到學(xué)生提出的問(wèn)題，看視頻，觀察幕后演員如何操縱皮影？
2、動(dòng)手實(shí)踐，嘗試尋找解決問(wèn)題的思路。每個(gè)小組發(fā)一個(gè)皮影，一段劇本，小組表演，回顧剛才提出的問(wèn)題，在表演過(guò)程中遇到?jīng)]有，怎么解決？
3、課件出示活動(dòng)要求。
4、請(qǐng)兩個(gè)組在全班表演，其他組仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)表演中值得學(xué)習(xí)的地方和需要改進(jìn)的地方。
五、總結(jié)
回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生意識(shí)到實(shí)踐并借助學(xué)科知識(shí)是解決問(wèn)題的重要途徑。
《影子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
一，設(shè)計(jì)思想
本課主要是通過(guò)常規(guī)的探究過(guò)程來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的，是一顆較為完整的科學(xué)探究課。開(kāi)始教師組織學(xué)生進(jìn)行觀測(cè)記錄，然后對(duì)自己收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出問(wèn)題的結(jié)論。課堂所選用的內(nèi)容學(xué)生是熟悉的，使用常規(guī)的探究方法也有利于學(xué)生的操作和能力上的提高。
二，教學(xué)目標(biāo)
◆科學(xué)知識(shí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)一天中溫度和影子的變化與太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。
2.能利用太陽(yáng)辨認(rèn)方向。
3.能說(shuō)出太陽(yáng)每天在空中視運(yùn)動(dòng)的模式。
◆科學(xué)探究目標(biāo)
1.能夠利用自己設(shè)計(jì)制作的測(cè)影長(zhǎng)裝置測(cè)量出一天中物體影子的變化情況。
2.能用溫度計(jì)測(cè)量一天中同一地點(diǎn)不同時(shí)間的溫度變化情況。
3.能用二維記錄表定量地記錄一天中影子長(zhǎng)度和溫度的變化情況。
4.能夠從紀(jì)錄的數(shù)據(jù)中分析出一天中影長(zhǎng)和溫度變化與太陽(yáng)的視運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。
◆情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
1.能從事相對(duì)較長(zhǎng)的觀察記錄活動(dòng)。
2.能與小組成員合作完成觀察和記錄任務(wù)。
3.能在觀察中客觀真實(shí)地紀(jì)錄觀察結(jié)果。
三，教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的觀測(cè)并記錄一天中影子和溫度的變化。
四，教學(xué)難點(diǎn)
分析觀察來(lái)的數(shù)據(jù)，研究太陽(yáng)的東升西落與影子長(zhǎng)度及溫度變化的關(guān)系。
五，教學(xué)用具
溫度計(jì)（氣溫表），電子表，卷尺。
六，教學(xué)方法
教師指導(dǎo)學(xué)生小組進(jìn)行活動(dòng)，主要由學(xué)生自主探究來(lái)進(jìn)行。學(xué)生觀察現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)，然后對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和研究，從而完成教學(xué)要求。
七，課時(shí)安排
2課時(shí)。
八，教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
（導(dǎo)入新課）同學(xué)們，你們有沒(méi)有在樹(shù)蔭下乘過(guò)涼呢 那么，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)人們晚上也會(huì)在樹(shù)蔭下乘涼呢
只有在白天，人們才會(huì)因?yàn)樘珶岫跇?shù)蔭下乘涼，晚上就沒(méi)有樹(shù)蔭了，也不至于像白天那么熱了�？梢�(jiàn)影子，溫度和太陽(yáng)有著密切的關(guān)系。
�。ㄖv授新課）太陽(yáng)每天都會(huì)東升西落。既然影子的形成和太陽(yáng)有著密切的關(guān)系，那么，隨著太陽(yáng)在一天中的東升西落，影子，溫度會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢
�。ò鍟�(shū)）活動(dòng)1：觀測(cè)一天中影子和溫度的變化
1.教師首先明確活動(dòng)任務(wù)，然后指導(dǎo)學(xué)生小組進(jìn)行討論。討論附近有哪些物體可以用來(lái)觀測(cè)影子的變化，想出多種觀測(cè)影長(zhǎng)變化的辦法，鍛煉學(xué)生的發(fā)現(xiàn)性思維。
2.教師指導(dǎo)學(xué)生正確使用溫度計(jì)（氣溫表），提示學(xué)生要注意避免讓陽(yáng)光直接照射到氣溫表上。
3.指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行分工，小組成員要密切合作。
4.選擇一天都能被太陽(yáng)找到的物體和地方進(jìn)行觀測(cè)，保證觀測(cè)的順利進(jìn)行。
5.要求學(xué)生將觀察到的結(jié)果記錄在圖表和表格中。記錄必須準(zhǔn)確客觀，培養(yǎng)學(xué)生獲得信息的能力和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)素養(yǎng)。
活動(dòng)之后，教師要求學(xué)生將填在溫度計(jì)上的數(shù)據(jù)點(diǎn)連接起來(lái)，做出溫度變化曲線(xiàn)。
第2課時(shí)
�。▽�(dǎo)入）上節(jié)課，我們觀測(cè)了一天中不同時(shí)間的影子和溫度的變化情況。今天，我們就以上節(jié)課記錄的數(shù)據(jù)為依據(jù)，分析研究太陽(yáng)與影子，溫度之間的關(guān)系。
（板書(shū)）活動(dòng)2：分析觀測(cè)記錄圖表
1.小組內(nèi)對(duì)自己的觀測(cè)結(jié)果進(jìn)行討論，得出結(jié)論。（培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力）
2.小組代表向大家展示說(shuō)明自己的結(jié)論。（鍛煉學(xué)生的交流能力）
3.教師列出學(xué)生總結(jié)出的幾種有代表性的結(jié)論。
4.教師組織班級(jí)同學(xué)對(duì)所列的結(jié)論進(jìn)行討論。
5.教師總結(jié)，給出合理的結(jié)論。
6.學(xué)生將結(jié)論填寫(xiě)在書(shū)中的橫線(xiàn)上，加深印象。
（板書(shū)）
影子長(zhǎng)短與太陽(yáng)東升西落的關(guān)系：
溫度高低與太陽(yáng)東升西落的關(guān)系：
�。ǔ修D(zhuǎn)）我們通過(guò)觀察分析知道了影子長(zhǎng)短，溫度高低和太陽(yáng)有著這樣緊密的關(guān)系。其實(shí)，古人很久以前就意識(shí)到了這種關(guān)系，并根據(jù)太陽(yáng)升落與影子之間的關(guān)系，制成了測(cè)定時(shí)間的日晷。
教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于日晷的材料，同時(shí)可以展示關(guān)于日晷的圖片或展示性視頻資料。
（教師）影子不但可以測(cè)定時(shí)間，還可以指示方向。
�。ㄇ榫常┤绻闶窃谝巴饣蚰吧某鞘杏瓮�，除了使用指南針辨別方向外，你還有哪些好方法來(lái)找到正確的方向呢
教師可以先讓學(xué)生小組討論，每個(gè)小組找出幾種方法，然后在班上展示；也可以直接讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的好辦法。教師將學(xué)生說(shuō)出的方法選擇性的寫(xiě)在黑板上，然后說(shuō)說(shuō)每種方法的作用和需要注意的事項(xiàng)。
�。ò鍟�(shū)）辨別方向的方法
九，板書(shū)設(shè)計(jì)
活動(dòng)1：觀測(cè)一天中影子和溫度的變化
活動(dòng)2：分析觀測(cè)記錄圖表
影子長(zhǎng)短與太陽(yáng)東升西落的關(guān)系：
溫度高低與太陽(yáng)東升西落的關(guān)系：
辨別方向的方法
《影子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力目標(biāo)
１、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)飛、馬、鳥(niǎo)三個(gè)生字。
�。�、能根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。
�。础⒛鼙痴b課文。
過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)拼讀音節(jié)自讀課文，感受自主讀書(shū)的樂(lè)趣。
通過(guò)做游戲、讀兒歌──把兒歌與生活聯(lián)系起來(lái)。
情感與態(tài)度目標(biāo)
�。薄⒗谜n文發(fā)展學(xué)生對(duì)周?chē)挛镉泻闷嫘摹?/p>
�。病⑴囵B(yǎng)初步的專(zhuān)注他人發(fā)言的好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)飛、馬、鳥(niǎo)三個(gè)生字。能根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
�。�、懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。
�。�、初步感知最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。
【教學(xué)用具】生字詞卡片、多媒體課件一組。
【課前準(zhǔn)備】
�。�、在家長(zhǎng)的協(xié)助下，在不同的地方，以自己為中心，分辨前、后、左、右。
�。病⒃诩议L(zhǎng)的指導(dǎo)下，溫習(xí)自己念過(guò)的兒歌。
【教學(xué)過(guò)程】
�。薄⒄f(shuō)說(shuō)游戲后的感受引入課文
�、� 我們做了踩影子的游戲后，一定很開(kāi)心，想跟老師說(shuō)些什么？
�、� 指名說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生從追、踩影子時(shí)的心理感受說(shuō)起。
�、� 有個(gè)小朋友也玩過(guò)這種游戲，還為影子寫(xiě)了一首詩(shī)，想讀讀嗎？
２、自由讀課文，想辦法把課文讀通順
�、� 提醒讀書(shū)方法：我們一開(kāi)始讀課文，會(huì)遇到很多不認(rèn)識(shí)的字，怎么辦？
⑵ 自由練讀。（師巡回指導(dǎo)）
�。�、檢查生字詞語(yǔ)，讀通課文。
�、� 開(kāi)火車(chē)拼讀生字（讀準(zhǔn)）
�、� 去掉拼音讀字讀詞。
⑶ 師徒互助讀通課文（發(fā)現(xiàn)讀不通的，反復(fù)多練）
⑷ 反饋：你教徒弟讀好哪一句？
重點(diǎn)指導(dǎo)讀通這兩句：影子常常跟著我，就像一條小黑狗。
影子常常陪著我，它是我的好朋友。
�、� 指名分節(jié)讀
�。�、課間游戲（手拉手，好朋友）
�。�、讀好課文
�、� 你讀了這首詩(shī)，哪句話(huà)最有趣？
⑵ 根據(jù)回答出示：影子常常跟著我，就像一條小黑狗。
理解常常跟著我（小朋友想趕走它，它不走；你去嚇唬它，甩掉它，它也不走；你拼命跑開(kāi)，它還是跟著你）
帶著這分理解讀好這句話(huà)。（指名、評(píng)議、再次指名）
�、� 根據(jù)回答出示：影子常常陪著我，它是我的好朋友。
理解常常陪著我，指導(dǎo)朗讀
⑷ 師徒對(duì)讀、師生對(duì)讀
６、猜字游戲
７、學(xué)習(xí)生字飛。
教學(xué)橫斜勾，師范寫(xiě)，生描寫(xiě)，自己寫(xiě)三個(gè)。
《影子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
【設(shè)計(jì)理念】
創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍。將“趣味識(shí)字”貫穿于教學(xué)全過(guò)程，在尊重學(xué)生感悟個(gè)性的基礎(chǔ)上，開(kāi)展情境式閱讀。在悟中讀，讀中悟，悟中演，演中讀。激發(fā)了學(xué)生的識(shí)字及閱讀的興趣。使語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有趣味性和審美性，體現(xiàn)形式和內(nèi)容的結(jié)合，工具性和人文性的統(tǒng)一。
【教學(xué)要求】
１、認(rèn)識(shí)“影、常、黑、狗、它、前、后”７個(gè)字；認(rèn)識(shí)“三撇兒、小字頭、寶蓋頭”三個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“馬、鳥(niǎo)”。
�。�、熟讀課文，了解影子和太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)關(guān)系。
【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)字，讀韻文。
【教學(xué)難點(diǎn)】了解影子和太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)關(guān)系。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、生字卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
�。�、同學(xué)們，今天老師請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物，老師能用一雙手把他們變出來(lái)，你們相信嗎？看，他們來(lái)了�。ㄊ謩�(shì)投影同時(shí)播放錄音：汪汪！大家好！我是小狗汪汪。喵喵！你們好！我是小貓毛毛！嘿嘿！我是聰明的小狐貍聰聰！你們好！我是鼎鼎有名的老鷹大哥飛飛！喵喵！同學(xué)們，我們有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)大家，你們知道什么東西，太陽(yáng)在前，它就在后，太陽(yáng)在后，它就在前，太陽(yáng)在左，它就在右，太陽(yáng)在右，它就在左。它會(huì)常常跟著你，就像一條小黑狗，它會(huì)常常陪著你，就是你的好朋友呢？）
�。�、出示課題：（板書(shū)）影子（指名讀課題，正音）
�。场W(xué)習(xí)“影”字。（過(guò)渡語(yǔ)：一輪紅日當(dāng)空照著，地上有一幢高高的建筑物，旁邊有一片影子，誰(shuí)能看著圖，想一想，“影”字和圖有什么相似的地方？）
�。�、認(rèn)識(shí)偏旁：三撇兒。
二、整體感知，初讀課文
�。�、同學(xué)們，你們想了解有關(guān)影子的知識(shí)嗎？好，希望這段動(dòng)畫(huà)你們能喜歡。（播放課件）
２、請(qǐng)大家借助拼音讀讀課文，不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教同學(xué)或老師。
�。�、指名讀，集體說(shuō)他哪些地方值得你學(xué)習(xí)，哪些地方需要改正。
三、識(shí)字讀文
�。�、出示多媒體圖：誰(shuí)能像孫悟空一樣火眼金睛看看這兩幅圖有什么不同的地方？
�。�、學(xué)習(xí)“前后”（出示多媒體）
�、胖该醋x“前后”（生帶讀）
�、浦该f(shuō)說(shuō)你的前面是誰(shuí)，后面是誰(shuí)？
�、菗Q個(gè)方向再說(shuō)。
�。�、多媒體出示句子：影子在前，影子在后。（過(guò)渡語(yǔ)：誰(shuí)能看圖，讀讀這句話(huà)。生正音）
調(diào)皮的影子一會(huì)兒在前，一會(huì)兒在后，真調(diào)皮，誰(shuí)能讀出影子頑皮的樣子呢？（指名讀，誰(shuí)能讀得比他更調(diào)皮）
�。�、出示詞語(yǔ)：常常小黑狗（你認(rèn)識(shí)這兩個(gè)詞語(yǔ)嗎？能讀出來(lái)嗎？）
�、庞谩俺３！闭f(shuō)一句話(huà)。（學(xué)習(xí)部首“小字頭”）
⑵學(xué)習(xí)“黑”。（過(guò)渡語(yǔ)：一個(gè)倒翻的墨水瓶，從瓶口流出四滴墨汁�？磮D，你能說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這個(gè)字的呢？）
�。�、多媒體出示句子：影子常常跟著我，就像一條小黑狗。（過(guò)渡語(yǔ)：什么東西常常跟著你，就像一條小黑狗？指名讀句子）
�。丁⒂白泳拖褚粭l忠實(shí)的小黑狗一樣，你到哪它就跟到哪，你高興他就快樂(lè)，你傷心它也難過(guò)，你喜歡它嗎？誰(shuí)能讀出對(duì)影子的喜愛(ài)之情呢？
７、多媒體出示圖：誰(shuí)能火眼金睛找出這幅圖的影子在小朋友的哪邊呢？
�。�、多媒體出示句子：影子在右。（如果太陽(yáng)到右邊來(lái)，那么影子在哪邊呢？）
�。埂⒊鍪揪渥樱河白釉谧�，影子在右。（影子真調(diào)皮呀，一會(huì)兒在前，一會(huì)兒在后，一會(huì)又跑到左，一會(huì)又跑到右，誰(shuí)能再用調(diào)皮的語(yǔ)氣讀讀這句話(huà)呢？）
�。保�、出示生字：它（指名讀，并認(rèn)識(shí)部首“寶蓋頭”）
�。保薄W(xué)習(xí)“它”，我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)“他、她”，它們都是我們的好朋友，你能正確找到它們的位置嗎？（你為什么要這樣選呢？）
�。保�、出示句子：影子常常陪著我，它是我的好朋友。（你們?cè)敢庾層白映蔀槟愕暮门笥褑�？�?qǐng)你用對(duì)好朋友的喜愛(ài)之情讀讀這句話(huà)。）
�。保�、同學(xué)們，學(xué)到這里，我們聽(tīng)聽(tīng)今天的小客人學(xué)得怎樣了？錄音：……
�。保�、看了下面的動(dòng)畫(huà)，我想小狐貍就會(huì)明白了。（多媒體動(dòng)畫(huà)：太陽(yáng)和影子的運(yùn)動(dòng)關(guān)系）原來(lái)影子和太陽(yáng)總是相反的。
�。保怠⒂螒颍骸俺凑{(diào)”。（舉左手，舉右手，摸左耳，摸右耳，向前邁一步，向后退一步）
�。保�、我會(huì)讀：（相機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)頭飾）
�、盼页３：桶职痔咦闱颉＃▓A圓的足球送給你，天天踢它身體棒�。�
�、菩∥募矣兄恍『诠�。（可愛(ài)的小狗送給你�。�
⑶這是小雞，它愛(ài)吃蟲(chóng)。（送你一只小黃雞，和你成為朋友它真歡喜�。�
�。保�、出示課文：小組內(nèi)讀。
�。保浮缪萦白幼x課文。（師示范）
四、寫(xiě)字
�。�、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎折折鉤”。（出示多媒體）
�。病煼秾�(xiě)筆畫(huà)。（生書(shū)空）
�。�、寫(xiě)“馬、鳥(niǎo)”問(wèn)：今天學(xué)寫(xiě)的這兩個(gè)字里都有“豎折折鉤”筆畫(huà)。這兩個(gè)字你發(fā)現(xiàn)有什么不同了嗎？
�。�、范寫(xiě)，生描紅。
�。怠⒄故窘涣�。
《影子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)生字“影、前、后、黑、左、右”等生字。
2.會(huì)寫(xiě)“我”字。
3、能正確朗讀課文，體會(huì)我對(duì)影子的喜愛(ài)之情，理解人與影子形影不離的特點(diǎn)。
重點(diǎn)：識(shí)字和朗讀
難點(diǎn)：體會(huì)影子為我們帶來(lái)的樂(lè)趣
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片課件作業(yè)紙一張
過(guò)程：
一.導(dǎo)入
1.同學(xué)們，咱們先一起來(lái)玩?zhèn)�猜字游戲，請(qǐng)你猜猜它是什么字？(出示日、水的甲骨文）。說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的？
2.看來(lái)難不倒大家，我得來(lái)個(gè)難度大一點(diǎn)的，猜猜這個(gè)是什么字？(出示京的甲骨文）猜不著，我給點(diǎn)提示吧，這是“京”字，這個(gè)字在古代表示高大的亭臺(tái)，這個(gè)你沒(méi)猜出來(lái)吧。
3.沒(méi)關(guān)系，我們繼續(xù)看，你看到什么？（出示太陽(yáng)照著亭臺(tái)，留下了影子），你猜出什么字了嗎？你是怎么猜出來(lái)的？太陽(yáng)是“日”，亭臺(tái)是“京”，影子，我們用三撇兒表示，這就組成了這個(gè)“影”字。影是合體字，左右結(jié)構(gòu)。三撇兒是它的偏旁。而且它是后鼻音。跟我讀影，左右結(jié)構(gòu)三撇兒。
4．那么為什么會(huì)有影子產(chǎn)生？（不透明的物體遮住了光）
說(shuō)得真好，這么說(shuō)來(lái)，如果我們用手遮住光，這就會(huì)產(chǎn)生——手影如果是樹(shù)遮住了光，那就是——樹(shù)影。
如果是身體阻擋了陽(yáng)光就成了——身影人影?那還有哪些影呢？
影子多種多樣，我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)新課文《影子》。(出示課題）
二、初讀課文
1.請(qǐng)同學(xué)們自由地大聲地朗讀課文，不會(huì)讀的字可以圈出來(lái)，借助拼音拼一拼，實(shí)在有困難的可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)和老師。
2、同學(xué)們讀完一遍了嗎？你有什么字不會(huì)讀！
都會(huì)了，就先請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)試著讀一讀這首兒歌。
3、隨機(jī)正音：影前后黑左右他好狗跟陪
三、新授內(nèi)容
影子這篇課文分為兩個(gè)自然段，咱們先來(lái)看第一自然段，大家自己讀一讀第一自然段，邊讀邊思考問(wèn)題：課文中的影子是什么樣的？
1.影子在前，影子在后?影子為什么一會(huì)兒在你前面，一會(huì)兒在你后面，它是怎么做到的(由于陽(yáng)光在后面，影子就在前面，陽(yáng)光在前面，影子就在后面。）
說(shuō)得真好，一起跟老師讀一讀這一句：影子在前，影子在后。
2.影子常常跟著我?什么時(shí)候影子跟著我？
�。ㄔ缟咸�(yáng)出來(lái)，影子什么樣子？中午陽(yáng)光下，影子短了，傍晚影子又變長(zhǎng)了）。
晚上有影子嗎？（月光下，路燈下，都有影子）
影子白天也跟著晚上也跟著，這就是常常的意思。大家一起跟老師讀一遍，影子真的是常常（重讀）跟著我。學(xué)生跟讀這句話(huà)。
3.影子就像小黑狗這里還把影子比做了什么？
大家看，黑狗，這兩個(gè)字筆畫(huà)數(shù)有點(diǎn)多，大家怎么記住這兩個(gè)字呢？
（黑字上面兩點(diǎn)就像小狗炯炯有神的大眼睛，她有四只小腳，好像在說(shuō)小主人，我想永遠(yuǎn)跟著你。）我們給黑組個(gè)詞。
�。ü返挠疫吺俏覀�?cè)?jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)的一個(gè)句子的“句“字。左邊是個(gè)反犬旁，好多動(dòng)物的名字都帶有這個(gè)反犬旁，一起讀狗，左右結(jié)構(gòu)反犬旁，右邊是個(gè)”句“）
那么影子為什么像小黑狗呢？a影子是黑色的b影子不離開(kāi)我，跟著我。
4.大家想小黑狗會(huì)跟主人做什么呢？同學(xué)們，黑狗跟主人一起玩耍，一直跟在主人身后的這個(gè)畫(huà)面，就像黑板上的女孩和地上的背影一直不分離，咱們可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容，那就是形影不離。影代表什么，形代表什么？
5.影子就像小黑狗真可愛(ài)，你們喜歡這條小黑狗嗎？能帶上喜歡的語(yǔ)氣，讀一讀這一句：就像一條小黑狗。生跟讀。
誰(shuí)能連起來(lái)讀一讀這一段話(huà)？（兩生）評(píng)價(jià)，再全班讀。
6、最后我們來(lái)寫(xiě)一個(gè)“我”
四、拓展。
咱們?cè)谖以谡n后的時(shí)候玩一下踩影子的游戲，看看踩不踩得到別人的影子。
教學(xué)反思：
《影子》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第六單元中的一篇課文。本課的教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)識(shí)生字“影、前、后、黑、左、右”等生字；會(huì)寫(xiě)“我”字；能正確朗讀課文，體會(huì)我對(duì)影子的喜愛(ài)之情，理解人與影子形影不離的特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)生字；細(xì)讀課文，理解人與影子形影不離的特點(diǎn)；學(xué)寫(xiě)“我”字，理解字義。本課以課題為突破口，通過(guò)語(yǔ)言和畫(huà)面創(chuàng)設(shè)情境，以游戲的形式引起學(xué)生興趣，一步步學(xué)習(xí)“影”字。在學(xué)習(xí)生字時(shí)，主要學(xué)習(xí)“前后左右”四個(gè)字，學(xué)生從中了解反義詞的概念，并有所拓展。細(xì)讀課文的環(huán)節(jié)，以第一段為主，學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文，在課文中找到“影子是怎樣的”相關(guān)句子，逐句分析，漸漸體會(huì)人與影子形影不離的特點(diǎn)。最后再學(xué)寫(xiě)“我”字，了解“我”左小右大的特點(diǎn)。
我作為新教師，雖然經(jīng)過(guò)多次試教，但第一次上公開(kāi)課，還是有些緊張。在教學(xué)過(guò)程中，我因?yàn)檫^(guò)于注重教案每個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施，忽視了學(xué)生對(duì)課文的吸收情況，在教授時(shí)就會(huì)略過(guò)學(xué)生自身的反饋，如在讓學(xué)生猜字環(huán)節(jié)中，給學(xué)生思考的時(shí)間太少，沒(méi)有給學(xué)生更多的時(shí)間說(shuō)出自己為何會(huì)猜出字，又如在引導(dǎo)學(xué)生猜“形影不離”的成語(yǔ)時(shí)，即使學(xué)生沒(méi)有猜對(duì)，而是有其他想法時(shí)，也沒(méi)有留出更多時(shí)間讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法，而是馬上就說(shuō)出“形影不離”，給學(xué)生思考與回答的時(shí)間縮短了，以至于留出很多時(shí)間在寫(xiě)字上�？偟膩�(lái)說(shuō)，在教學(xué)時(shí)，教師是引導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)，而不是只關(guān)注教案本身，一堂好課最主要的還是要讓學(xué)生充分表達(dá)，而我還沒(méi)有完全做到這點(diǎn)，今后還需不斷努力。
《影子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，兩個(gè)偏旁“犭”、“宀”
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。
4、認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字
教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字、朗讀和背誦課文
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、生字卡片、太陽(yáng)圖片、小布熊
課前準(zhǔn)備：和學(xué)生玩“踩影子”游戲。
教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
一、趣味揭題
1、同學(xué)們看看你的左邊是誰(shuí)？右邊是誰(shuí)？來(lái)完成小黑板上的“我會(huì)說(shuō)”
出示小黑板
我會(huì)說(shuō)
我的左邊是（），右邊是（），他們都是我的好朋友。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)（適時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生說(shuō)完整話(huà)）
2、除了前后左右的同學(xué)以外，你還有一個(gè)好朋友，你知道它是誰(shuí)嗎？（可以通過(guò)課間游戲“踩影戲”引導(dǎo)學(xué)生回答“影子”）
3、板書(shū)課題：
二、初讀課文、滲透學(xué)法
1、你們知道課文是怎樣寫(xiě)我們的“影戲”朋友嗎？請(qǐng)孩子們打開(kāi)書(shū)81頁(yè)自己讀一讀吧！遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
2、接下來(lái)請(qǐng)孩子們將82頁(yè)生字條里的生字在課文里圈出來(lái)，并把拼音標(biāo)在生字里。（可根據(jù)學(xué)生的速度讓速度快的同學(xué)先自己拼讀）
3、小黑板整體出示生字，學(xué)生集體拼讀。
4、出示帶拼音生字卡片開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
5、生字：你記住了哪些生字，怎樣記的？可以用動(dòng)作表示出來(lái)嗎？
�。�1）同桌小朋友互相交流，全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)識(shí)字方法：加一加、減一減、猜謎語(yǔ)、編童謠等，并引導(dǎo)好朋友合作演示前──后，左──右等字義。
�。�2）相機(jī)指導(dǎo)“狗”中的“犭”出示帶拼音的偏旁卡片，認(rèn)記偏旁名稱(chēng)：反犬旁。
6、游戲識(shí)記同音字：他、她、它
�。�1）來(lái)做一個(gè)游戲：老師請(qǐng)一個(gè)小男孩、一個(gè)小女孩，再請(qǐng)一個(gè)孩子幫忙。（給第三個(gè)孩子手里給一個(gè)小布熊）
�。�2）老師手里有三張卡片不知道該給他們?nèi)齻�(gè)誰(shuí)？出示卡片“他”“她”“它”誰(shuí)來(lái)幫老師發(fā)給他們。
（3）請(qǐng)學(xué)生完成。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)三個(gè)“ta”的用法。并同時(shí)講解“它”中的偏旁，出示帶拼音的“宀”偏旁卡片，教學(xué)生認(rèn)記。
7、小結(jié)：記生字的辦法多種多樣，只要我們善于觀察，多開(kāi)動(dòng)腦筋，就能學(xué)得又快又好！
8、出示去拼音生字卡片男女生賽讀。
9、“找朋友”游戲：一名學(xué)生拿去拼音生字卡片，把拼音卡片發(fā)給其他同學(xué)。拿生字卡片的同學(xué)出示一張生字卡片說(shuō)“我的朋友在哪里？”拿著相應(yīng)拼音卡片的同學(xué)說(shuō)“你的朋友在這里”同學(xué)們齊聲說(shuō)：我們的朋友就讀......（讀該生字三次）
三、熟讀課文，質(zhì)疑、合作解答
1.將生字放在課文里你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，開(kāi)始吧！
2.同學(xué)們課文讀完了你有什么問(wèn)題考考老師嗎？（學(xué)生自由提問(wèn)教師引導(dǎo)提以下問(wèn)題：
影子為什么一會(huì)兒在前？在后、在左、在右？
影子為什么像小黑狗？
影子為什么常常跟著我？
……
3.同學(xué)們提的問(wèn)題真好，老師也想趕快知道答案，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真再一邊讀課文一邊思考，讀完后告訴老師答案好不好，孩子們開(kāi)始吧！
4.孩子們讀的真好，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起做個(gè)游戲后，然后回答第一個(gè)問(wèn)題：影子為什么一會(huì)兒在前？在后、在左、在右？
�。�1）請(qǐng)一名學(xué)生扮演老師的老師的影子。
�。�2）教師手拿太陽(yáng)圖片分別放在自己的前后左右四個(gè)方向，問(wèn)：“我的影子呢？”扮演影子的學(xué)生站在相應(yīng)的位置。
5.通過(guò)剛才的游戲同學(xué)們回答：影子為什么一會(huì)兒在前？在后、在左、在右？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生回答影子的位置和光線(xiàn)有關(guān)系）
6.播放有關(guān)影子的原理的教學(xué)課件。原來(lái)影子是這么回事呀！剛才同學(xué)們看了之后，誰(shuí)能告訴老師影子為什么像小黑狗？（因?yàn)槲矬w把光線(xiàn)擋住了|）
7.剛才同學(xué)們都說(shuō)影子是自己的好朋友，因?yàn)樗３：臀覀冊(cè)谝黄�，那么為什么影子常常跟著我？可以同桌討論，匯報(bào)總結(jié)（因?yàn)橹灰泄饩�(xiàn)的地方就有影子）
8.同學(xué)們我們的影子朋友就像一條調(diào)皮又可愛(ài)的小黑狗時(shí)刻陪伴著我們，你們喜歡它嗎？（喜歡）那么誰(shuí)愿意把喜歡的感覺(jué)讀給大家聽(tīng)呢？
9.請(qǐng)一名學(xué)生朗讀。（強(qiáng)調(diào)其他學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)別人講話(huà)）
10.同學(xué)們四人小組說(shuō)一說(shuō)你還知道有關(guān)影子的其他知識(shí)，告訴你的小伙伴。匯報(bào)總結(jié)。（教師在時(shí)間的允許的情況下將“杯弓蛇影”的成語(yǔ)故事）
四、小結(jié)，試背
1.同學(xué)們今天我們新認(rèn)識(shí)了一個(gè)好朋友是誰(shuí)？
2.影子的產(chǎn)生和什么有關(guān)系？
3.影子是什么顏色的？它像什么？
4.你們交這么好的一個(gè)小伙伴高興嗎？那么就請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)合起來(lái)面帶微笑高興的把這篇課文背一下吧！
《影子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
【教學(xué)目的】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“飛”、“馬”、“鳥(niǎo)”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)１個(gè)筆畫(huà)“ㄅ ”，和偏旁“犭”、“宀”、“彡”。
�。�、能正確流利地朗讀課文，背誦課文。
３、認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。薄W(xué)會(huì)本課的生字。
２、能正確流利地朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
�。�、了解有關(guān)影子的一些知識(shí)。
２、分清前、后、左、右這幾個(gè)方向。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
１、找一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，師生共同在操場(chǎng)上做“踩影子”的游戲。
�。病ⅰ队白印愤@課的多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、 談話(huà)揭題，學(xué)習(xí)“影”
同學(xué)們，上次老師帶你們?cè)诓賵?chǎng)上做了踩影子的游戲。誰(shuí)知道什么時(shí)候會(huì)有影子呢？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：在太陽(yáng)底下會(huì)有影子；燈光下會(huì)有影子；月光下會(huì)有影子等。）
１、大家講得都對(duì)，你們看一輪紅日當(dāng)空照，地上有一棟高大的建筑物，旁邊有一影子。（板書(shū)：影子）
課件出示：
�。�、（用紅筆畫(huà)出”影”的”彡”）這個(gè)新偏旁叫“三撇兒”，它多像建筑物工地上的影子啊。
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文《影子》。
二、自己讀課文
對(duì)照生字表畫(huà)本課的生字，看看還有什么生字你能用有趣的方法記住它。
三、激疑導(dǎo)讀，整體感知
同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的哪些知識(shí)呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
四、質(zhì)疑討論，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。薄⒃僮x課文，想想為什么影子有時(shí)在前，有時(shí)在后，有時(shí)在左，有時(shí)在右？（課件出示太陽(yáng)在小朋友前面，影子就在后面。太陽(yáng)在左邊，影子在右邊。幫助學(xué)生理解太陽(yáng)和人的位置變化了，影子也隨著變化）。
２、在掛圖上找一找，小朋友的前后，左、右各是什么？
�。场⒙�(lián)系實(shí)際分小組說(shuō)一說(shuō)。
我的前面是（ ），我的后面是（ ），我的左面是（ ），我的右邊是（ ）。
�。�、為什么說(shuō)影子是“小黑狗”“好朋友”呢？
�。ɡ谜n件演示：只要太陽(yáng)照著，這個(gè)小朋友無(wú)論走到哪，影子都得隨他前后左右）。
五、指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦
�。薄D上這個(gè)小朋友的表情是怎樣的？（微笑，活潑的）
他為什么會(huì)“笑”？（他很喜歡影子陪著他把影子當(dāng)成了好朋友）
�。�、自己讀一讀，注意你也像圖中的小朋友一樣，喜歡影子，笑瞇瞇地讀一讀。
�。场⑼缹�(duì)讀，比比誰(shuí)讀得好。
�。础⑷嘤懈星榈佚R讀。
�。�、（出示配樂(lè)課件，圖為文中活動(dòng)插圖，音樂(lè)基調(diào)活潑）
看圖表演讀，熟練的試看背下來(lái)。
第二課時(shí)
一、 有感情朗讀全文，背誦全文。
二、 復(fù)習(xí)檢查字音。
１、抽讀生字卡。
�。�、同桌互相檢查字音。
三、小組合作探討記字形的方法。
�。�、說(shuō)說(shuō)有哪些記字形的方法。
�。�、小組合作用不同的方法記憶字形。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
飛、馬、鳥(niǎo)。
《影子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16
教學(xué)要求：
1認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“飛、馬、鳥(niǎo)”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)和5個(gè)偏旁。
2正確、流利的朗讀課文。背誦課文。
3認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象。
教學(xué)重點(diǎn)：
練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影 小黑板 生字卡片
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一 啟發(fā)談話(huà)。
1我說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你們猜一猜，謎底是什么？
我走，他也走。我拍球，他也拍球。
我跳，他也跳。我舞蹈，他也舞蹈。
2板書(shū)課題。
3齊讀課題。讀了課題，你想到了什么？
二 初讀課文。
1借助拼音，自讀課文。
2指名讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
三 理解內(nèi)容。
你最想讀那一段？
1第一段。
（1）書(shū)上的小朋友的影子在哪里？讀一讀課文。
�。�2）為什么說(shuō)影子像一條小黑狗？（影子是黑色的，有時(shí)很小，很像一條小狗。）
（3）誰(shuí)注意過(guò)，影子什么時(shí)候在你的前面，什么時(shí)候在你的后面？
�。�4）感情讀。自由讀，指名讀，齊讀。
2第二段。
�。�1）指名讀，小朋友的影子有什么變化？
�。�2）從什么地方知道影子是我的好朋友？（常常跟著我，好朋友也是常常在一起的）
（3）感情朗讀。（好朋友在一起是很高興的，讀的時(shí)候，要把這種高興的心情讀出來(lái)）
自由讀，指名讀，齊讀。
四 背誦課文。
1 自由練習(xí)背誦，你是怎樣快速背會(huì)的。
2 指名背。齊背。
五 小結(jié)。
讀了這篇課文，我們知道了影子常常跟著我們，陪伴著我們，給我們的生活增添了許多樂(lè)趣。課下觀察一下，影子什么時(shí)候長(zhǎng)，什么時(shí)候短，什么時(shí)候在前，什么時(shí)候在后。也可以在燈下觀察手的影子。
第二課時(shí)
一 背誦課文。
二 學(xué)習(xí)生字。
1學(xué)習(xí)新偏旁:三撇倒八頭羊字頭 黑字旁 反犬旁。
2小黑板出示生字。
3指名讀,齊讀。
4說(shuō)音節(jié),結(jié)構(gòu),偏旁。
5說(shuō)記法。
(1)自由說(shuō)。
(2)四人小組互說(shuō)。看誰(shuí)記得多。
(3)全班交流。
加法: 后 常 跟 著 它 朋友前
形象記憶: 影黑 狗
6組詞。四人小組學(xué)習(xí),先給每一個(gè)字組詞,再挑兩個(gè)組的最多的組詞,看哪組組的詞最多。
7重點(diǎn):
影:電影 影子倒影 影碟 合影影片
黑:黑色 黑板黑洞 黑豆 黑白分明黑夜
三 鞏固生字。
1讀字組詞。(自由讀,指名讀,指名領(lǐng)讀)
2去掉拼音讀。(自由讀,組長(zhǎng)檢查讀,開(kāi)火車(chē)讀)
3做游戲---找朋友。
四 做練習(xí)。
1說(shuō)說(shuō)下列詞的反義詞。
前----( ) 右----( ) 黑----( )
2誰(shuí)會(huì)說(shuō)。
我的前面是( )
我的后面是( )
我的左面是( )
我的右面是( )
《影子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇17
【教學(xué)目標(biāo)】
1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“在、后、我、好”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)“斜鉤”，認(rèn)識(shí)三個(gè)個(gè)偏旁“女字旁、寶蓋頭”“月字旁”。
2．正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3．學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。
4．認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字、寫(xiě)字，朗讀和背誦課文
【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)生字詞，了解方位，理解“影子就像一條小黑狗�！边@句話(huà)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1．找一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，讓學(xué)生在操場(chǎng)上做“踩影子”的游戲，觀察自己和同學(xué)影子的變化。
2．多媒體課件。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、謎語(yǔ)揭題，激發(fā)興趣
1.課件出示謎語(yǔ)
人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽(yáng)光下面跟你走，謎底是什么？（影子）
指導(dǎo)讀好yǐng后鼻韻母，“子”讀輕聲。
2.回憶課前“踩影子”的游戲，說(shuō)說(shuō)玩后的感受：
3.同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的知識(shí)嗎？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《影子》。
板書(shū)課題：影子
二、初讀課文，識(shí)記生字
1．鼓勵(lì)學(xué)生自由地、大聲地朗讀課文，多讀幾遍。
2．檢查字音，識(shí)記生字。
課件出示：影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友。
注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音：“前、”是前鼻音，“影、朋”是后鼻音，“左”是平舌音，
指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)他讀準(zhǔn)了沒(méi)有？鼓勵(lì)讀對(duì)的跟他讀一讀，大膽出來(lái)當(dāng)小老師帶著大家讀。
3．識(shí)記生字：你記住了哪些生字，怎樣記的？
4．教師指導(dǎo)識(shí)記“狗、它”。
�。�1）學(xué)習(xí)新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。跟老師說(shuō)一說(shuō)偏旁名稱(chēng)。
�。�2）找一找?guī)в羞@兩個(gè)偏旁的字：狗、它。說(shuō)一說(shuō)怎么記住這兩個(gè)字。
�。�3）學(xué)生根據(jù)畫(huà)面說(shuō)說(shuō)怎么記住“黑”字。
�。�4）辨字、認(rèn)字：課件出示三個(gè)頭飾（男孩、女孩、動(dòng)物的頭）老師一個(gè)個(gè)指過(guò)去說(shuō)：“他、她、它都是我們的好朋友，到底是哪個(gè)tā呢？誰(shuí)能從這兒找字貼上去？”
三、細(xì)讀課文，感悟理解
1．課件出示引讀課文
2．學(xué)習(xí)第一節(jié)。
�。�1）課件出示插圖，說(shuō)一說(shuō)，這位小朋友在做什么？太陽(yáng)在小朋友的哪個(gè)方向，影子在小朋友的哪個(gè)方向？（太陽(yáng)在小朋友的前面，影子在小朋友的后面。）想一想，小朋友怎樣走，影子會(huì)在他前面？（背著太陽(yáng)走）
�。�2）指導(dǎo)讀句：影子/在/前，影子/在/后。
說(shuō)說(shuō)，你座位的前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？
句式：我的前面是......，后面是......。
或......在我的前面，......在我的后面。
�。�3）看圖討論：和影子在一起玩，小朋友快活嗎？從圖上哪兒可以看出來(lái)？猜一猜，他心里會(huì)怎么想呢？
�。�4）小朋友心中很快活，我們讀這些句子的時(shí)候，就應(yīng)該用喜歡的語(yǔ)氣來(lái)讀。范讀，學(xué)生仿讀、自由練讀：影子是個(gè)小黑狗，常常跟著我。
同學(xué)們常常和影子在一起玩嗎？你還常常做哪些事？說(shuō)一說(shuō)。
句式：我常常（ ）
�。�5）談話(huà)：說(shuō)影子是個(gè)“小花狗”行不行？為什么？（影子是黑的）那位小朋友家喂過(guò)小狗，說(shuō)說(shuō)小狗是怎樣跟著你玩得？（引導(dǎo)說(shuō)出小狗經(jīng)常跟著人，喜歡跑前跑后）再讀讀句子，讀出你對(duì)影子喜歡的語(yǔ)氣來(lái)。
2．學(xué)習(xí)第二節(jié)
�。�1）課件出示插圖，說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)在小朋友的哪邊，影子在小朋友的哪邊？（太陽(yáng)在小朋友左面，影子在小朋友右面）想一想，這位小朋友怎樣走，影子會(huì)在他的左面？（小朋友往回走）
�。�2）根據(jù)節(jié)奏提示，練習(xí)讀句：影子/在/左，影子/在/右
�。�3）看圖理解句子：你喜歡你的朋友嗎？從圖上哪兒可以看出來(lái)這位小朋友把影子當(dāng)作了自己的好朋友？
（4）指導(dǎo)讀句子：影子是你親密的好朋友，應(yīng)該怎樣讀這個(gè)句子呢？讀下句：
影子是個(gè)好朋友，常常跟著我。
3．小結(jié)：影子像是調(diào)皮的小黑狗，常常跟著你，影子又像是個(gè)好朋友，常常陪著你，你走到哪里，影子就會(huì)跟到你哪里，真是形影不離。
四、熟讀課文，練習(xí)背誦。
1.自己讀讀課文，想辦法記下來(lái)。
2.邊讀邊做動(dòng)作，加深對(duì)課文的記憶。
五、感情誦讀，實(shí)踐運(yùn)用
請(qǐng)你們自己帶上表情和動(dòng)作把課文讀一讀，背一背！
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。
2．開(kāi)火車(chē)認(rèn)字、詞：影、前、后、它、跟著、黑狗、朋友。
3．會(huì)背課文的同學(xué)站起來(lái)，背背課文。
二、觀察說(shuō)話(huà)
1．進(jìn)一步理解太陽(yáng)光和影子的關(guān)系，練習(xí)說(shuō)話(huà)。
（1）課件演示，觀察，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，最后得出結(jié)論：影子的位置跟太陽(yáng)的位置正好反。
（2）看圖說(shuō)一說(shuō)：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。
2.結(jié)合身邊人和事說(shuō)話(huà)。
說(shuō)給同桌聽(tīng)：我的前面是（），我的后面是（），我的左邊是（），我的右邊是（）。
2．全班交流。
3．小組認(rèn)字比賽
以五人為一單位，拿出各自準(zhǔn)備的生字卡片，圍成一圈，讓圈中間的同學(xué)介紹手中的字。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1.課件出示“我、后、在、好”四個(gè)字，學(xué)生觀察。
2.學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“斜鉤”，學(xué)寫(xiě)“我”。
�。�1）讓學(xué)生找一找四個(gè)生字中帶有這個(gè)筆畫(huà)的字書(shū)空。
�。�2）觀察“我”在田字格中的位置，教師范寫(xiě)。
�。�4）學(xué)生臨寫(xiě)。
�。�5）書(shū)寫(xiě)練習(xí)，個(gè)別輔導(dǎo)。
四、總結(jié)
《影子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇18
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位；認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象，領(lǐng)悟“影子常常跟著我”的含義。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象，領(lǐng)悟“影子常常跟著我”的含義。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、游戲引入，出示課題。
1、課前開(kāi)展體育游戲：同學(xué)們，我們一起到操場(chǎng)上去做“踩影子”的游戲，好嗎？在踩影子的過(guò)程中，要注意觀察，用腦思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？想到了什么？有什么感受？
2、教師和學(xué)生一起游戲，邊玩邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影子的特點(diǎn)。
3、板書(shū)課文題目：影子。
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生讀課文題目。
�。�2）指導(dǎo)識(shí)字：你有什么好辦法記住“影”這個(gè)字？
二、充分朗讀，自主識(shí)字。
1、師：有一個(gè)小朋友和我們一樣玩過(guò)踩影子的游戲。他還寫(xiě)下了一首兒歌，你們想知道這首兒歌是怎么寫(xiě)影子的嗎？請(qǐng)打開(kāi)書(shū)自己讀一讀吧�。ㄗ杂勺x文）
2、教師組織學(xué)生自由讀課文。
3、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行“摘葫蘆”游戲，檢查字音，識(shí)記生字。
�。�1）教師創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，葫蘆兄弟來(lái)了，他們有了新的名字。你能叫出他們的名字嗎？（生試讀）
�。�2）下面我們來(lái)開(kāi)火車(chē)，看哪列火車(chē)開(kāi)得快，開(kāi)得穩(wěn)。（個(gè)別讀）
�。�3）看，寫(xiě)有葫蘆娃名字的拼音帽子被摘走了。現(xiàn)在如果你還能準(zhǔn)確地叫出他的名字，那這個(gè)葫蘆娃就是你的好朋友了。（齊讀）
（4）指名“摘葫蘆”，其他學(xué)生跟讀。
（5）教師進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。
4、師：你記住了哪些生字寶寶，是怎樣記的？教師指導(dǎo)識(shí)記重點(diǎn)生字。
（1）編謎語(yǔ)：兩個(gè)月亮手牽手——朋。
加一加：反犬旁加“句”——狗；足字旁加“艮”——跟。
（2）在識(shí)記“前、后”時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的前、后、左、右分別是誰(shuí)。
（3）教學(xué)部首反犬旁和寶蓋兒。出示“狗、它”。
辨字：出示三張圖片，(男、女、動(dòng)物)“他、她、它”是我們的好朋友，你能幫它們找到朋友嗎？
�。�4）小結(jié)：記生字的辦法多種多樣，只要我們善觀察，多動(dòng)腦，就能學(xué)得又快又好！
三、整體感知，引發(fā)思考。
1、指名讀課文，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊想：你讀懂了什么？
2、根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示圖片，指導(dǎo)觀察：影子都像什么？為什么說(shuō)影子像小黑狗，是好朋友？說(shuō)影子是個(gè)“小花狗”行不行？為什么？
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、出示田字格中的“我”字，引導(dǎo)學(xué)生觀察：看看這個(gè)字像什么？
2、教師示范“我”字的寫(xiě)法，學(xué)生邊觀察邊書(shū)空。
3、練寫(xiě)。（教師巡視指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別寫(xiě)得不好的同學(xué)加以鼓勵(lì)和提示。）
4、展示學(xué)生作品，相互評(píng)議。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《影子》這課的字詞，現(xiàn)在我們要進(jìn)行一個(gè)小游戲：“小小擂臺(tái)賽”�？纯凑l(shuí)字詞掌握得好，我們分組進(jìn)行比賽，大家有信心取勝嗎？
�。�1）游戲：開(kāi)火車(chē)。（看拼音讀字）先帶拼音讀，再去拼音讀，開(kāi)火車(chē)讀，學(xué)生分組讀，評(píng)價(jià)并記錄賽讀結(jié)果。
�。�2）讀詞。出示森林中的許多小動(dòng)物，教師提出要求：請(qǐng)學(xué)生選擇自己最喜歡的小動(dòng)物，每個(gè)小動(dòng)物身上有一個(gè)詞語(yǔ)，全體認(rèn)讀詞語(yǔ)。
2、過(guò)渡：大家都會(huì)認(rèn)讀生字寶寶了，課文肯定讀得更好了。相信通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定會(huì)從課文中發(fā)現(xiàn)更多有趣的知識(shí)。
二、再讀課文，深入理解。
1、師：請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文，你覺(jué)得影子有趣嗎？找找你認(rèn)為影子有趣的句子，畫(huà)上橫線(xiàn)，讀一讀。
2、組織學(xué)生邊讀邊畫(huà)。
3、教師評(píng)價(jià)：剛才發(fā)現(xiàn)幾個(gè)同學(xué)很會(huì)學(xué)習(xí)，把找到的句子畫(huà)上橫線(xiàn)，又讀了一遍。我要把這次讀的機(jī)會(huì)給他。
4、教師指名讀課文，提出要求：你覺(jué)得影子有趣嗎？讀完后說(shuō)出理由。其他同學(xué)看著書(shū)，我們聽(tīng)他讀得怎么樣。
5、過(guò)渡：老師和同學(xué)們一起再看一遍，弄明白影子是怎么變化的。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
1、過(guò)渡：同學(xué)們讀得真精彩，有兩個(gè)生字寶寶被吸引過(guò)來(lái)了。它們是誰(shuí)呢？
2、出示：“后、好”。指名認(rèn)讀、組詞。
3、師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)，記住筆順。
4、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比觀察：寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)要注意什么？哪一筆最容易錯(cuò)？
5、指出各筆畫(huà)在田字格中的位置。
6、師范寫(xiě)。生書(shū)寫(xiě)，齊說(shuō)書(shū)寫(xiě)口訣。
7、練寫(xiě)評(píng)比。生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，師巡視，并提示書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
8、組內(nèi)展評(píng)，夸夸自己或別人的字，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。
四、拓展創(chuàng)新，發(fā)展語(yǔ)言。
1、過(guò)渡：同學(xué)們寫(xiě)字累了，咱們來(lái)放松一下吧！看，這是什么？
教師先展示幾個(gè)手影，如：大雁飛、小狗叫、小兔蹦……引起學(xué)生的興趣后，問(wèn)學(xué)生：想不想學(xué)？
2、拓展思路：手影游戲真好玩，你還知道有關(guān)影子的哪些現(xiàn)象？說(shuō)一說(shuō)。
3、畫(huà)影子。要注意太陽(yáng)公公和影子的位置，畫(huà)完了評(píng)評(píng)誰(shuí)畫(huà)得好，畫(huà)得準(zhǔn)。
《影子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇19
【教學(xué)理念】
本課教學(xué)宗旨在體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人，讓學(xué)生自己在充分讀書(shū)的基礎(chǔ)上，質(zhì)疑討論交流，提高讀書(shū)能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。
正確流利地朗讀課文。背誦課文。
認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。
【教學(xué)過(guò)程】
一、謎語(yǔ)揭題，激發(fā)興趣
（一）出示謎語(yǔ)：
人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽(yáng)光下面跟你走。
謎底是什么？(影子)
�。ǘ┩瑢W(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的知識(shí)嗎？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《影子》，板書(shū)課題。
二、自讀課文，整體感知
（一）帶著上面的問(wèn)題，學(xué)生自學(xué)課文。
1．讀準(zhǔn)字音，把不會(huì)的字圈上。
2．識(shí)記生字，運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，并小組交流。
3．理解課文內(nèi)容。
（二）檢查自學(xué)情況。
1．出示字卡，開(kāi)火車(chē)讀。
2．朗讀課文。
三、質(zhì)疑討論，把握重點(diǎn)
(一)影子為什么會(huì)有時(shí)在前，有時(shí)在后，有時(shí)在左，有時(shí)在右呢？
(二)為什么說(shuō)影子是小黑狗、好朋友呢？
全班討論，教師可利用活動(dòng)掛圖幫助理解。
四、指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦
(一)教師范讀?
(二)學(xué)生自由讀?
(三)同桌互讀?
(四)指名讀?
(五)全班分三組進(jìn)行朗讀比賽,評(píng)出優(yōu)勝小組?
(六)熟讀成誦。
五、布置作業(yè)
課下仔細(xì)觀察，什么情況下影子在前、在后、在左、在右？
《影子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇20
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，寫(xiě)好本課7個(gè)生字。
2、學(xué)生能讀懂課文，學(xué)習(xí)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”練習(xí)說(shuō)話(huà)。
3、學(xué)生初步了解影子的變化。
4、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)生能認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，寫(xiě)好本課7個(gè)生字。學(xué)生能讀懂課文，學(xué)習(xí)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”練習(xí)說(shuō)話(huà)。
難點(diǎn)：學(xué)生初步了解影子的變化。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的好習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入。
師：小朋友，老師有一個(gè)謎語(yǔ)，誰(shuí)能猜？
一只小黑狗，沉默不開(kāi)口。
你停他也停，你走他也走。
誰(shuí)知道影子有什么變化呢？丁丁發(fā)現(xiàn)自己也有影子，而且還變來(lái)變?nèi)サ�，很有趣。我們一起�?lái)看看好嗎？
板書(shū)課題：我的影子
二、初步感知，合作識(shí)字
1、自讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的生字。
2、聽(tīng)教師范讀，要求聽(tīng)清楚字音。
3、同桌互相聽(tīng)讀課文，遇到障礙互相幫助。
4、小組內(nèi)學(xué)習(xí)要認(rèn)識(shí)的字，組長(zhǎng)做好記錄。
5、教師出示字卡，鞏固識(shí)字。
6、展示讀課文，師生共同評(píng)價(jià)。
三、學(xué)文解趣，點(diǎn)燃火花。
1、學(xué)文。
丁丁說(shuō)自己的影子很有趣，你認(rèn)為呢？你從哪些地方能看出來(lái)影子有趣呢？
一會(huì)兒這樣，一會(huì)兒那樣，變得真快，能用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)句話(huà)嗎？
你們還知道那里有影子？我們?cè)陉?yáng)光下看到的影子是怎樣的？
2、課后質(zhì)疑
學(xué)生提問(wèn)題。
四、課外延伸，自主探究
在陽(yáng)光或燈光下做影子游戲，并記下影子變化。
查一查，問(wèn)一問(wèn)：影子為什么會(huì)變化？
《影子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇21
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)于參加科學(xué)探究活動(dòng)，了解光和影子的關(guān)系。
2、對(duì)身體的影子及其變化感興趣，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
3、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：喜歡參加科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)游戲快樂(lè)。
難點(diǎn)：了解光和影子的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
投影儀、音樂(lè)《雨中旋律》、幼兒具備"影子"相關(guān)經(jīng)驗(yàn)(事先準(zhǔn)備好的尋找影子視頻)、人站在太陽(yáng)下影子圖片一張、教師幼兒具備做各種手影的經(jīng)驗(yàn)、畫(huà)有每位幼兒影子造型的長(zhǎng)軸紙卷一個(gè)、蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：(音樂(lè)律動(dòng))
小朋友們，今天張老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)，比比是誰(shuí)第一個(gè)猜出謎底。我的謎面是：有個(gè)好朋友，天天跟我走，有時(shí)走在前，有時(shí)走在后，我和他說(shuō)話(huà)，就是不開(kāi)口。(是一種現(xiàn)象，有陽(yáng)光的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn))(影子)
基本部分：嗯，小朋友們很棒，都猜對(duì)啦!我們的影子這么的神奇，那它到底是怎樣產(chǎn)生的呢?我這有一段小朋友們尋找影子的視頻，我們一起來(lái)看一看，好不好?那我們要帶著幾個(gè)任務(wù)去看，第一個(gè)：你找到了那些影子?(在什么情況下找到的)
第二個(gè)：我們?nèi)チ耸裁吹胤接白泳屯蝗幌Я�，為什�?(幼兒觀看視頻資料)(引導(dǎo)幼兒思考回答之前提出的問(wèn)題)小朋友們回答得真棒，我們表?yè)P(yáng)下自己。接下來(lái)，我們?cè)偻ㄟ^(guò)一張圖片更進(jìn)一步的了解光與影子的關(guān)系(出示圖片)(引導(dǎo)幼兒懂得在有光的情況下才會(huì)有影子，當(dāng)光線(xiàn)被物體擋住后，物體后面光線(xiàn)照不到的地方就變黑了，這就是影子)(發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系)好，下面張老師就帶著你們一起來(lái)玩影子游戲好不好?
第一個(gè)游戲：手影游戲(老師先做出幾個(gè)造型示范，幼兒猜并模仿，再請(qǐng)7--8名幼兒分別在投影儀前做不同造型的手影，邊做造型邊學(xué)小動(dòng)物叫聲，其他小朋友來(lái)猜并模仿)
第二個(gè)游戲：給影子涂色(教師將每位幼兒做的影子造型提前畫(huà)在長(zhǎng)軸紙上，請(qǐng)每位幼兒找到自己影子造型給影子穿上漂亮的衣服涂上自己喜歡的顏色圖案)
結(jié)束部分：教師與幼兒一起分享欣賞影子作品并和自己影子拍照留念。
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