用電安全教學(xué)設(shè)計
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？下面是小編收集整理的用電安全教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
用電安全教學(xué)設(shè)計1
一、前期分析
毋庸置疑，電能的大規(guī)模使用，促進(jìn)了人類社會的快速發(fā)展，促進(jìn)了人類文明的進(jìn)步。但是多年來由于“用電不當(dāng)”造成的安全事故也是此起彼伏。中學(xué)生，尤其是初二學(xué)生，對安全用電的認(rèn)識仍然處于懵懂階段。以我個人的經(jīng)歷為例，在我上初二剛學(xué)完火線、零線等基本家庭電路知識時，有一次家中一燈泡開關(guān)的拉繩斷了，在換接前，我斷開了保險盒內(nèi)的兩根電線中的一根，就開始操作，現(xiàn)在我還依然記得當(dāng)時有明顯的觸電感覺，但是“瞬間的”，我當(dāng)時堅信，我已經(jīng)斷開了一根，電流不可能形成回路，所以應(yīng)該沒有問題，“觸電”也是“偶然的”、“瞬間的”、“不應(yīng)該的”。其實后來才知道，當(dāng)時斷開的很可能是零線（當(dāng)時未檢測，無法得知真相），由于我本人踩在木制板凳上，沒有造成嚴(yán)重的觸電事故。
所以，有關(guān)安全用電的教學(xué)宜引起格外重視。而且教學(xué)目標(biāo)不僅僅放在知識點的學(xué)習(xí)上，同樣重要甚至更加重要的是，幫助學(xué)生建立安全用電的意識，做到不懼怕電，安全、合理、科學(xué)地使用電能，只有這樣我們的生活才能更加安心、幸福。
安全用電的教育滲透到了教材中電學(xué)部分的各個角落。以人教版八年級下冊為例，作為課題，有三節(jié)內(nèi)容，第一是第七章《歐姆定律》第四節(jié)《歐姆定律和安全用電》，第二是第八章《電功率》第五節(jié)《電功率與安全用電》，第三是第八章《電功率》第六節(jié)《生活用電常識》。從標(biāo)題也可看出，這三節(jié)都是該章內(nèi)容的綜合應(yīng)用，同時又從不同的角度講安全用電�！稓W姆定律和安全用電》的物理依據(jù)是：I=U/R，結(jié)論是：電壓越高越危險；電路中電阻太小，尤其是短路時，會造成I過大，導(dǎo)致事故發(fā)生。《電功率與安全用電》的物理依據(jù)是：P=UI、I=P/U，結(jié)論是當(dāng)用電器總功率過大時，會造成電路中的電流過大，甚至引起火災(zāi)�！渡钣秒姵ＷR》的內(nèi)容有：家庭電路是由進(jìn)戶線、電能表、總開關(guān)、保險裝置組成；火線與零線；三線插頭和漏電保護(hù)器；兩種類型的觸電及觸電的急救。
綜上，家庭電路中的安全用電隱患除了人身觸電外，都是由電流過大造成的，而造成電流過大的原因有三種可能：
1、電壓過大；
2、短路；
3、用電器總功率過大。在家庭電路中電壓通常是比較穩(wěn)定的，也不是我們用電人所能控制的。所以我們主要考慮后兩者。
由于電流是看不見、摸不到的，我們必須通過特別的教學(xué)設(shè)計增加學(xué)生感悟，以提高實際的教學(xué)效果。
二、教學(xué)過程實錄
（一）引入
師：家里電路出現(xiàn)過跳閘現(xiàn)象嗎？（從常見的，也是學(xué)生最感興趣的跳閘現(xiàn)象入手，有利于展開學(xué)生思維，從而有效地推進(jìn)教學(xué)活動）
生：出現(xiàn)過。（這是事實，大部分同學(xué)家均出現(xiàn)過跳閘現(xiàn)象）
師：家庭電路中跳閘現(xiàn)象一般在什么情況下出現(xiàn)？
生：夏天用空調(diào)時。（大部分同學(xué)這樣說，也有說用微波爐、烤箱等其他電器的）
師：現(xiàn)在讓我們一起親眼目睹“跳閘”現(xiàn)象。（學(xué)生興奮、期待）
教師出示自制示教板，并作簡單介紹。
教師故弄玄虛，說：“壞了，今天沒帶空調(diào)來”，學(xué)生們笑了，并思考著。很快有人講話，“用其他電器代替”、“多接幾個其他用電器”等等。教師順勢取出了幾個燈泡，學(xué)生們一看是燈泡，就開始議論紛紛，有人干脆直接說：“不行，就象人吃飯，吃100個花生豆不一定吃飽，吃饅頭兩個就行了”，通俗但易懂。最后師生共同商定不用燈泡，用幾個其他大功率用電器。教師出示事先備好的電熨斗、熱得快、電熱水壺（兩個）。
接下來，利用示教板演示跳閘現(xiàn)象。（這應(yīng)該是同學(xué)們第一次親眼目睹“跳閘”，因為家庭電路跳閘時，大家不可能在“跳閘”現(xiàn)場） （二）師生共同思考，解決問題
問題1：跳閘在什么情況下會發(fā)生？
同學(xué)們思考、討論，最后比較容易地達(dá)成一致：當(dāng)同時接入的用電器過多，即總功率過大時，會發(fā)生跳閘現(xiàn)象。接下來，師生共同分析其物理依據(jù)，如下圖所示：
家用電器并聯(lián)在火線和零線之間，電路總功率P總=P1+P2+…、Pn,多增加一個用電器，P總會變大，P總=U總I總，I總=P總/U總，U總是比較穩(wěn)定的，所以I總變大。教師介紹，這個閘叫“空氣開關(guān)”，當(dāng)通過它的電流過大時，它會斷開（原理以后會學(xué)到）。
問題2：跳閘是好事還是壞事？
學(xué)生1：是壞事。若正在玩電腦，突然跳閘，停電，玩不成了。
學(xué)生2：是好事。如果該跳不跳，可能造成火災(zāi)。
最后師生共同認(rèn)定學(xué)生2比較有道理。教師借勢發(fā)揮：我國每年都會出現(xiàn)一些因用電不當(dāng)而釀成的重大火災(zāi)事故。
下面我們一起目睹火災(zāi)是如何發(fā)生的？
教師把示教板轉(zhuǎn)到別的方向，偷偷地“做手腳”。做完手腳，再把示教板轉(zhuǎn)過來。（學(xué)生們一直期待著）再逐一接入用電器，很快大家看到有一地方冒煙，發(fā)紅，而且有燒焦的東西脫落。（學(xué)生們驚喜）
話題一轉(zhuǎn)，教師提出：同學(xué)們，請猜想一下，剛才老師“偷偷地做了什么手腳？”。同學(xué)們七嘴八舌。最后教師揭開謎底，換了一個規(guī)格不同的空氣開關(guān)，在示教板的某位置套了一個塑料吸管。
師生共同分析發(fā)生火災(zāi)的物理依據(jù)是：Q=I2Rt，裝塑料管的一段是鐵絲，電阻相對較大，在同時接入的用電器過多，即電功率過大時，干路電路電流較大，在一定時間內(nèi)，產(chǎn)生較多的熱量，引燃了塑料管。
教師：空氣開關(guān)是近幾年才出現(xiàn)的保險裝置，原來家庭電路中安裝的都是保險絲。當(dāng)電路中電流過大時，保險絲會熔斷，切斷電路，從而保護(hù)電路。教師把示教板上的那一段鐵絲取下，換上一段保險絲，把剛才的用電器逐一接入，很快保險絲變紅、變軟、斷開，有熔化物脫落。
問題3：保險絲的材料應(yīng)該具有什么樣的特點？
同學(xué)們討論得出保險絲應(yīng)該具有熔點低的特點。然后教師交待：保險絲是由熔點較低的鉛銻合金制成的。教師演示用火柴燒斷保險絲，證明了其熔點較低。
問題4：選擇空氣開關(guān)或保險絲的標(biāo)準(zhǔn)是什么？
教師提示：這兩者的規(guī)格都是以允許通過的最大電流為標(biāo)準(zhǔn)。那么，在家庭電路中，它們允許通過的最大電流是越大越好還是越小越好呢？同學(xué)們經(jīng)過充分討論，最后認(rèn)定：選擇的空氣開關(guān)或保險絲既要滿足大部分家用電器的正常工作，又要保證干路導(dǎo)線不著火，即總電流不超過導(dǎo)線允許的最大電流。
教師順勢拋出：如果二者不可兼得，我們應(yīng)該怎么辦呢？師生交流互動，最后認(rèn)定：首先要保證干路導(dǎo)線不著火，必須遵守安全第一的原則。在這一前提下，盡量滿足更多用電器的正常工作。
教師講解：若在滿足前者的條件下，只能滿足很有限的家用電器（舉例）同時正常工作，這樣就影響我們的正常生活，我們的幸福指數(shù)就會下降。這時候，我們就要改造電網(wǎng)。事實上，前幾年我國進(jìn)行了大規(guī)模的城鄉(xiāng)電網(wǎng)改造工程，電網(wǎng)改造的一個重要內(nèi)容就是更換輸電線，換用更粗一點兒的輸電線，使它允許通過的最大電流更大，滿足更多的家用電器同時正常使用。
�。ㄈ┳詈笫茄菔尽绑@心動魄”的短路現(xiàn)象。教師用絕緣鉗夾著一段較粗的銅導(dǎo)線，將其插入示教板上插座的兩孔，空氣開關(guān)立即斷開，同時看到銅線兩端“冒火”，拔出后發(fā)現(xiàn)兩端已被燒黑。同學(xué)們專注、期待、擔(dān)心、驚訝、高興。緊接著，教師鄭重聲明：短路實驗不可擅自在家模仿。我們這次實驗也是經(jīng)我校電工師傅允許的。同學(xué)們表示完全理解。，《電功率與安全用電》的教學(xué)認(rèn)識與實踐
三、反思總結(jié)
家庭中常見的電路事故是用電器的總功率過大或短路造成跳閘或火災(zāi)。本節(jié)主要著眼于這兩點，用現(xiàn)場演示這種最直觀、最刺激的方式把平時很難“親眼目睹”的現(xiàn)象展示出來，并且用歐姆定律和電功率知識進(jìn)行解釋。這是一次物理與生活的親密接觸。這完全符合新的課改理念，從生活現(xiàn)現(xiàn)象中抽象出物理問題，再將物理知識用于社會、生活中現(xiàn)實問題的解決。
教學(xué)設(shè)計從最常見的生活現(xiàn)象跳閘入手。
第一部分：先讓學(xué)生回憶跳閘時的情境，然后以教師為主演示跳閘現(xiàn)象，最后師生共同分析跳閘的物理依據(jù)。
第二部分：師生共同認(rèn)識跳閘或保險絲熔斷對保護(hù)電路的必要性。第三部分：將物理應(yīng)用于社會，隨著人民群眾的生活越來越富裕，大量的家用電器進(jìn)入家庭，這就造成了干路電流過大與導(dǎo)線可能太細(xì)之間的矛盾，于是就出現(xiàn)了我國城鄉(xiāng)大規(guī)模的電網(wǎng)改造工程。第四部分：教師為同學(xué)們演示“難得一見”的短路現(xiàn)象，同時也意識到了短路可能帶來的危害。在教師的幫助下，學(xué)生自主地建構(gòu)知識，最后達(dá)成共識：
一、同時使用的用電器不宜太多，總功率不能太大；
二、用電要認(rèn)真，小心，盡量避免短路的發(fā)生。筆者認(rèn)為，這種教學(xué)設(shè)計完全符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
新課程倡導(dǎo)課程資源的開發(fā)利用，不是教教科書，而是用教科書教。本教學(xué)設(shè)計依據(jù)課程目標(biāo)，對有關(guān)安全用電的課程資源有機(jī)融合，試圖在師生互動中實現(xiàn)教與學(xué)的統(tǒng)一。
電路事故無小事，重則危及生命，輕也可能造成火災(zāi)。生命無價，火災(zāi)無情。因此在《電功率與安全用電》的教學(xué)中，我們利用示教板，盡情展示了用電器過多，總功率過大以及短路對電路的破壞力。學(xué)生從中受到的生命安全教育是深刻的，是發(fā)自內(nèi)心的。實際教學(xué)效果非常好。
用電安全教學(xué)設(shè)計2
初中物理安全用電的教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
了解觸電的原因，掌握安全用電的原則.
能力目標(biāo)
理論聯(lián)系實際，能在實際應(yīng)用中遵守運用安全用電原則.
情感目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)，樹立安全用電意識，提高生活能力.
教學(xué)建議
教材分析
本節(jié)用對話的形式講述“安全用電”的有關(guān)知識，介紹了觸電事故發(fā)生的原因，以及家庭用電安全的有關(guān)事項.
本節(jié)知識學(xué)生不僅應(yīng)該知道，而且，應(yīng)該本著理論聯(lián)系實際的原則，在生活中能自覺地按照安全用電的要求去做.對話形式增強(qiáng)了教材的趣味性和可讀性.在家用電器日益普及的情況下，學(xué)習(xí)和宣傳安全用電的知識，既是物理教學(xué)的需要，也是進(jìn)行素質(zhì)教育的必修課.
教學(xué)重點
對安全用電原則的掌握和并能實際應(yīng)用.
教法建議
本節(jié)的教學(xué)易采用理論和實際相對照、相結(jié)合的教學(xué)方法.
內(nèi)容學(xué)生比較容易理解，教材也編得較為生動活潑，因而教學(xué)方法可以采用在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀和討論相結(jié)合的方式進(jìn)行.
例如可以先讓學(xué)生閱讀教材，然后讓學(xué)生就教材中難于理解的地方提出問題，再由教師歸納后有重點地質(zhì)疑，最后可以讓學(xué)生聯(lián)系自己家庭和學(xué)校用電的實際情況，對照檢查有沒有不符合安全用電要求的地方，并開展分組討論.這樣，就能夠充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，使學(xué)生將所學(xué)的知識與實際結(jié)合起來.在本節(jié)的教學(xué)中，盡可能現(xiàn)代化教學(xué)手段，對學(xué)生進(jìn)行教育.
教學(xué)設(shè)計示例
第三節(jié) 安全用電
(一)觸電及觸電的危險.
人體是導(dǎo)體，當(dāng)人體上加有電壓時，就會有電流通過人體.當(dāng)通過人體的電流很小時，人沒有感知;當(dāng)通過人體的電流稍大，人就會有“麻電”的感覺，當(dāng)這電流達(dá)到8～10mA時，人就很難擺脫電壓，形成了危險的觸電事故，當(dāng)這電流達(dá)到100mA時，在很短時間內(nèi)就會使人窒息、心跳停止.所以當(dāng)加在人體上的電壓大到一定數(shù)值時，就發(fā)生觸電事故.
通常情況下，不高于36V的電壓對人是安全的，稱為安全電壓.
照明用電的火線與零線之間的電壓是220V，絕不能同時接觸火線與零線.零線是接地的，所以火線與大地之間的電壓也是220V，一定不能在與大地連通的情況下接觸火線.
(二)幾種觸電類型.
(1)家庭電路中的觸電：人接觸了火線與零線或火線與大地.
�、偃苏`與火線接觸的原因.
a.火線的絕緣皮破壞，其裸露處直接接觸了人體，或接觸了其它導(dǎo)體，間接接觸了人體.
b.潮濕的空氣導(dǎo)電、不純的水導(dǎo)電——濕手觸開關(guān)或浴室觸電.
c.電器外殼未按要求接地，其內(nèi)部火線外皮破壞接觸了外殼.
d.零線與前面接地部分?jǐn)嚅_以后，與電器連接的原零線部分通過電器與火線連通轉(zhuǎn)化成了火線.
②人自以為與大地絕緣卻實際與地連通的原因.
a.人站在絕緣物體上，卻用手扶墻或其它接地導(dǎo)體或站在地上的人扶他.
b.人站在木桌、木椅上，而木桌、木椅卻因潮濕等原因轉(zhuǎn)化成為導(dǎo)體.
�、郾苊饧彝ル娐分杏|電的注意事項.
a.開關(guān)接在火線上，避免打開開關(guān)時使零線與接地點斷開.
b.安裝螺口燈的燈口時，火線接中心、零線接外皮.
c.室內(nèi)電線不要與其它金屬導(dǎo)體接觸，不在電線上晾衣物、掛物品.電線有老化與破損時，要及時修復(fù).
d.電器該接地的地方一定要按要求接地.
e.不用濕手扳開關(guān)、換燈泡，插、拔插頭.
f.不站在潮濕的桌椅上接觸火線.
g.接觸電線前，先把總電閘打開，在不得不帶電操作時，要注意與地絕緣，先用測 電筆檢測接觸處是否與火線連通，并盡可能單手操作.
(2)高壓觸電.
高壓帶電體不但不能接觸，而且不能靠近.高壓觸電有兩種：
�、匐娀∮|電：人與高壓帶電體距離到一定值時，高壓帶電體與人體之間會發(fā)生放電現(xiàn)象，導(dǎo)致觸電.
②跨步電壓觸電：高壓電線落在地面上時，在距高壓線不同距離的點之間存在電壓.人的兩腳間存在足夠大的電壓時，就會發(fā)生跨步電壓觸電.
高壓觸電的危險比220伏電壓的觸電更危險，所以看到“高壓危險”的標(biāo)志時，一定不能靠近它.室外天線必須遠(yuǎn)離高壓線，不能在高壓線附近放風(fēng)箏、捉蜻蜓、爬電桿等等.
(三)發(fā)生觸電事故后的措施
1.如果發(fā)現(xiàn)有人觸電了，下列哪些措施是正確的?
A.迅速用手拉觸電人，使他離開電線.
B.用鐵棒把人和電源分開.
C.用干燥的木棒將人和電源分開.
D.迅速拉開電閘、切斷電源.
通過討論要學(xué)生明確：處理觸電事故的原則是盡快使觸電人脫離電源，而避免在處理事故時，不使其他人再觸電，所以A.B兩項是絕對錯誤的.
2.如因電線短路而失火，能否立即用水去滅火?為什么?
要學(xué)生明確：不能，因水可導(dǎo)電，會加重災(zāi)情.必須迅速切斷電源，用砂土、滅火器撲滅火焰.
(四)安全用電原則
電器設(shè)備安裝要符合技術(shù)要求.
不接觸高于36V的帶電體.
不靠近高壓帶電體.
不弄濕用電器.
不損壞電器設(shè)備中的絕緣體.
用電安全教學(xué)設(shè)計3
活動名稱：
電老虎威力大
活動目標(biāo)：
1、知道電給人們的生活帶來的方便與危害。
2、了解金屬接觸插座、濕手觸摸插座、觸摸裸露的電線會有觸電的危險，學(xué)習(xí)安全用電的方法。
活動準(zhǔn)備：
1、多媒體教學(xué)資源：《電寶寶旅行記》視頻、《鼠兄鼠弟偷油記》錄音及圖片。
2、每組一套實驗材料。
3、幼兒用書第32—35頁。
活動過程：
一、可通過自編《電寶寶旅行記》，讓幼兒認(rèn)識電的來源。
1、播放多媒體，有教師介紹：電寶寶從電廠出發(fā)，經(jīng)過高壓輸電線、變電站、低壓輸電線，來到千家萬戶。
2、請幼兒說一說家里哪里用到電。
小結(jié)：電是人類的好朋友，它給我們帶來很多方便，我們的生活離不開它，這個電老虎的威力可真大。
二、觀看多媒體《鼠兄鼠弟偷油記》。也可以閱讀幼兒用書第32—35頁。
提問：鼠兄弟為什么會觸電？鼠大哥是怎么做的、電工叔叔又是怎么做的？
三、初步了解金屬能導(dǎo)電的道理。
1、討論：哪些材料能導(dǎo)電？請幼兒說一說可以導(dǎo)電的材料。
2、分組進(jìn)行實驗，并記錄實驗結(jié)果。
3、各組分別介紹實驗結(jié)果。
四、找一找教室中插座的位置，說一說生活中應(yīng)該怎樣安全用電。
小結(jié)：不用手、金屬物體去摳插座，不用濕手摸插座，不接觸裸露的電線。發(fā)現(xiàn)有人觸電不能用手去拉，要告訴大人來搶救。
活動反思：
本堂課中我先以謎語引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并用圖片、視頻資料吸引幼兒的注意力，感受電在我們的生產(chǎn)生活中的作用。同時讓幼兒在感受電的作用的同時認(rèn)識到電的危險的一面。它能為我們服務(wù)，但如果我們不摸透它的“脾氣”，它就會成為一只發(fā)怒的老虎，給我們帶來危險和災(zāi)難，所以電又被稱為“電老虎”，可見它的厲害。最后幫助幼兒聯(lián)系生活，以便更好地解決生活中常見的實際問題。
本節(jié)課基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，了解電給人們帶來的方便與不安全用電導(dǎo)致的危害，樹立安全用電的意識；能留心觀察生活中不安全用電的隱患，注意預(yù)防。
用電安全教學(xué)設(shè)計4
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識“有電危險”的標(biāo)志。
2、通過故事知道電插座里藏著會咬人的電，不能用手觸摸。
3、初步培養(yǎng)幼兒安全用電和安全意識。
活動準(zhǔn)備：
1、“有電危險”的標(biāo)志圖片一張、電插線板一塊2、指偶：灰太狼、小老鼠3、幼兒操作用圖片人手一套；笑臉、哭臉圖片各一張。
活動過程：
1、欣賞故事，并根據(jù)故事進(jìn)行簡單提問：
（1）故事里有誰？
（2）他們偷的寶貝是什么？（教師根據(jù)幼兒提問并出示電插線板）（3）電插線板里藏著什么？電插線板可以碰嗎？
�。�4）我們教室里哪里有電插線板？你家哪里有電插線板？
2、認(rèn)識“有電危險”的標(biāo)志：
師：喜羊羊還給我們帶來了許多圖片，我一起來看一看，出示圖片引導(dǎo)幼兒認(rèn)一認(rèn)，說一說在哪里見到過這樣的標(biāo)志。
3、誰對誰不對
�。�1）師：這是喜羊羊給我們每個小朋友的兩張圖片，他要考考我們，這兩張圖片上的小朋友最對誰不對。（幼兒自由交流并請個別幼兒說一說）
（2）出示哭臉和笑臉，請幼兒根據(jù)自己的判斷將對的送到笑臉處，錯的送到哭臉處。
4、總結(jié)談話：教育幼兒不碰電插線板，不把手指和小金屬片捅插電插線板和插座的小嘴巴，電器的插頭要請爸爸媽媽插，學(xué)會安全用電。
附故事：會咬人的電一只小老鼠趁喜羊羊出門去，溜進(jìn)家里偷東西，發(fā)現(xiàn)了一個寶貝。這個寶貝是白色的，身上長著許多小嘴巴，后面還拖著一根長長的細(xì)尾巴，小老鼠只要把電視機(jī)插頭往小嘴巴里一插，電視機(jī)就會說話了，把臺燈插頭往小嘴巴里一插，臺燈就亮了，把電風(fēng)扇插頭往小嘴巴里一插，電風(fēng)扇就轉(zhuǎn)了。小老鼠想：這可是個好寶貝，我要把它偷走�？墒�，寶貝比小老鼠還大，怎么搬走呢？小老鼠說：“我去請朋友來幫忙�！彼鼊偝鲩T正好碰到了灰太狼，小老鼠趕緊說：“灰太狼，喜羊羊家有個寶貝，你敢不敢去偷？”灰太狼馬上說：“我什么都不怕，快帶我去吧！”
來到喜羊羊家，灰太狼看著那個寶貝搖搖頭說：“那是什么寶貝嗎？又不能吃，也不好玩，我不偷了。”小老鼠很著急地說：“那個寶貝很神奇，它能讓電視機(jī)說話，能讓臺燈亮起來，能讓電風(fēng)扇轉(zhuǎn)起來�！被姨且宦犙劬︸R上睜大了，一把抓住了那個寶貝，它的手指頭伸進(jìn)了寶貝的小嘴巴里，“��！”灰太狼大叫一聲，感到全身發(fā)麻，身上的毛都豎了起來。小老鼠嚇得大叫：“灰太狼，危險！快扔掉！”可是灰太狼怎么甩也甩不掉，尾巴也著火了，冒起了黑煙�！昂锰郯。 被姨谴蠼幸宦暰突柽^去了，小老鼠嚇得趕緊逃走了。
喜羊羊回到家看到了昏倒在地的灰太狼，說：“灰太狼一定是到我家來偷東西的，我得趕緊報警�！卑笕税鸦姨亲プ吡瞬㈥P(guān)了起來，等灰太狼醒過了，包包大人問：“灰太狼，你是怎么昏倒的？”灰太狼低著頭說：“喜羊羊家有一個寶貝，我一摸就昏倒了�！卑笕寺犃斯笮φf：“那是電插線板，電插線板里藏著會咬人的電，你的手一定伸到電插線板的小嘴巴里去了，你被電到了，能醒過了就算不錯了。”灰太狼嚇得直吐舌頭，以后再也不敢碰電插線板了。
用電安全教學(xué)設(shè)計5
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、知道家庭電路的組成；家庭電路各用電器的連接方式。
2、知道三線插頭與三線插座的接線。
3、能正確使用測電筆
【學(xué)習(xí)過程】
電能由于具有使用方便、便于控制、清潔、容易轉(zhuǎn)換成其他形式的能等優(yōu)點，被廣泛使用
活動1：觀察家庭電路的組成情況
小結(jié)：家庭電路主要有 等組成。
活動2：觀察和分析家庭電路連接方式
小結(jié)：家庭電路中干路上的元件有： ；它們接在家庭電路中的先后順序是 ；家庭電路中各用電器之間的連接方式是 ；插座與用電器之間的連接方式是 ；開關(guān)與所控制的用電器之間的連接方式是 。
活動3：活動：觀察三線插頭與三線插座
活動4：活動：練習(xí)使用測電筆
1）測電筆組成：金屬電極（筆尖）、絕緣外殼、__________、氖管、彈簧、金屬電極（筆尾）
2) 測電筆使用：
a、使用時，手要接觸
b、使用時，手絕不允許
c、當(dāng)測電筆的筆尖接觸電線時，絕不允許用手或身體的其他部分再去接觸
【典型例題】
【例1】小明同學(xué)為了更好地學(xué)習(xí)，搬進(jìn)了新書房，可新書房缺少了一盞用拉線開關(guān)控制的照明燈和一個可插電扇的插座，請在圖中，為小明同學(xué)設(shè)計一個完整的電路．
【例2】如圖2所示為張潔同學(xué)演示使用測電筆的幾種握筆方法，其中正確的是 ( )
A．(b)和(c) B． (a)和(c) C．(a)和(d) D．(b)和(d)
【例3】小紅家的電能表如圖所示，她家已接有100W的彩電，700W的電飯鍋，PZ220—40的電燈2盞，當(dāng)這些用電器同時工作時，電能表中通過的電流是 A；她家還可以接入PZ220—40的電燈 盞。
【例4】 一家庭電路如下圖所示，開關(guān)S閉合后，電燈不亮，但用測電筆測試a點和b點均見氖管發(fā)光，電燈不亮的可能的原因是( )
A.電廠停電 B.供電線路某處火線斷路
C.燈絲斷了 D.供電線路某處零線斷路
【例5】
81805
一位同學(xué)家里的電度表11月初的讀是的讀數(shù)11月未為
81897
他家只有同規(guī)格電燈3盞，每天使用2.5小時，11月份他家共用了______ 度電，燈泡的功率是______。
【課堂檢測】
1．在家庭電路中從進(jìn)戶線到用電器之間應(yīng)有總開關(guān)、電能表和熔斷器，它們的先后順序是 ( )
A．熔斷器、電能表、總開關(guān) B．總開關(guān)、熔斷器、電能表
C．電能表、總開關(guān)、熔斷器 D．電能表、熔斷器、總開關(guān)
2、 所有的家用電器都是_______聯(lián)接入電路中，電能表要裝在家庭電路的______上，外面的供電線路就接在電能表上，這樣才能測出用戶全部用電器的_________，電能表上標(biāo)著的電壓值是_________，電流是_________.
3、隨著人們生活水平的逐步提高，家用電器的不斷增多，在家庭電路中，下列說法正確的是
A．燈與控制它的開關(guān)是并聯(lián)的，與插座是串聯(lián)的
B．使用測電筆時，不能用手接觸到筆尾的金屬體
C．電路中電流過大的原因之一是使用的電器總功率過大
D．增加大功率用電器時，只需換上足夠粗的保險絲即可
4、某班同學(xué)在學(xué)了有關(guān)家庭電路的知識后安裝了四盞電燈，你認(rèn)為其中正確的是
5、如圖所示，當(dāng)開關(guān)S閉合后，發(fā)現(xiàn)電燈L不亮，用測電筆測試c、d兩點時，氖管都發(fā)光，測試a、b兩點時，只有a點氖管發(fā)光，則故障可能是 ( )
A．火線與零線短路 B．a(chǎn)、d之間某處斷路
C．b、c之間某處斷路 D．電燈的燈絲斷了
【課后練習(xí)】
2．三孔插座上面有一個插孔是和插頭上標(biāo)有E的導(dǎo)線接通的(圖4)，下列說法正確的是 ( )
�、貳是和用電器的金屬外殼相連的
②電路中E應(yīng)和室外大地相連
�、廴绻虴相連的導(dǎo)線斷開，用此插座的洗衣機(jī)電動機(jī)便不能轉(zhuǎn)動
�、軐y電筆筆尖插入E孔，正常情況下測電筆的氖管會發(fā)光
A．①③ B．②④ C．①② D．②③ 圖4
3．小明家買來的洗衣機(jī)上用的是三腳插頭，由于家中沒有三孔插座，于是他把三腳插頭
換成兩腳插頭插在兩孔插座上，洗衣機(jī)照拌工作，但這樣做在 時容易造成觸電事故．
4．當(dāng)電源插頭出現(xiàn)如圖5所示的兩種情況時，一旦插入插座內(nèi)，會造成短路的是 [選填“(a)”或“(b)”]．
5．如圖6所示，測電筆的氖管發(fā)光，表明測電筆的筆尖接觸的是 ．三孔插
座比兩孔插座多的那個孔是跟大地連接的，當(dāng)電冰箱的三腳插頭插在三孔插座里時，除把用電部分連人電路外，還把電冰箱的 與大地連接起來．
6．在如圖7所示的電路中錯誤的地方打上“×”號．
BC—65B電冰箱
額定電壓220V
額定功率110W
工作頻率50Hz
總?cè)萘?0L
7．一小型號電冰箱的銘牌如右表所示，根據(jù)銘牌內(nèi)容回答下列問題：電冰箱正常工作時電壓是_______V，電冰箱正常工作時的電流是______A，若電冰箱每天正常工作6h，一個月（按30天計）耗電_______kwh，電冰箱與其它用電器如電燈是_______聯(lián)連接的；電冰箱、電燈、電視機(jī)中使用三孔插座的是______。
8．甲圖是一個家庭電路中常用的插座，其中A孔應(yīng)接________線，B孔應(yīng)接________線，C孔應(yīng)接________線．乙圖是某同學(xué)連接的兩個家庭電路，其中正確的是________.
9.（09寧波）如圖所示是小科家部分線路連接圖。當(dāng)小科用測電筆接觸插座的右孔時，氖管發(fā)光，可知右孔內(nèi)的電線與進(jìn)戶線中的 線相連接；當(dāng)閉合開關(guān)s，燈L在亮的瞬間熄滅，而室內(nèi)其它用電器仍正常工作，則燈L處電路 (填“開路”或“短路”)。
10．電工師傅常用一只標(biāo)有“220V 40W”的燈泡L0（檢驗燈泡）取代保險絲來檢查新安裝的照明電路中每個支路的情況，如圖所示。當(dāng)只閉合S、S1時L0不亮；當(dāng)只閉合S、S2時，L0和L2都呈暗紅色；當(dāng)只閉合S、S3時，L0正常發(fā)光。由此可以判斷（ ）
A．L1所在的支路短路
B．L2所在的支路斷路
C．L3所在的支路短路
D．各支路均完好
用電安全教學(xué)設(shè)計6
活動目標(biāo)：
1、了解常用的家用電器的名稱、用途。
2、通過遷移生活經(jīng)驗，共同討論，獲得安全使用家用電器的粗淺知識。
3、活動中能積極表述自己的意見，并認(rèn)真傾聽他人講述。
活動準(zhǔn)備：
家用電器的圖片、幼兒人手一冊書。
活動過程：
一、逐一出示圖片，引起幼兒興趣。
師：這是什么？師：它們怎樣才能工作，它們都需要什么？
師：許多小朋友的家里都有這些東西，他們都需要“電”才能工作，所以它們有個共同的名字叫“家用電器”。
二、遷移生活經(jīng)驗，共同討論安全使用家用電器的粗淺知識。
師：使用家用電器首先要做什么？師：通電源時要注意些什么呢？
師：使用時將插頭插在插座里使電器通上電源，但是在插插頭是要注意手不能碰到銅片，更不能把手伸進(jìn)插孔中，這樣容易觸電。
師：想一想，使用家用電器時，還要注意些什么？
師：老師這里還有幾個問題想問問你們。（題目附后）
三、引導(dǎo)幼兒看書。
師：圖上小朋友在干什么？這樣做安全嗎？為什么？
題目：
1、雷雨時最好不要使用家用電器，避免雷擊損壞家用電器。
2、家用電器的周圍不易潮濕，易發(fā)生漏電現(xiàn)象。
3、紙、書等易燃物不能長時間和電器放在一起，易發(fā)生火災(zāi)。
4、電器通電時不能用濕布擦。
5、使用熱水器時，水燒開后最好將插頭拔掉。
6、進(jìn)行維修時一定要確定電源斷開才可拆卸。
7、使用洗衣機(jī)時，要等到洗衣機(jī)的轉(zhuǎn)桶停止，才能打開將手放入。
8、電冰箱要定期清理里面的物品，并清除其中的味道，保證食品的新鮮。
用電安全教學(xué)設(shè)計7
認(rèn)識：
1、對于第三單元的“知識樹”來說，本單元“電的本領(lǐng)”的最終歸宿就是“如何安全用電”，如何運用的前提是對電的本領(lǐng)的了解。
2、著眼點是“安全”（危害、如何保證安全）落腳點是“用”是“生活”（怎么做才是安全用電）
目標(biāo)：1、了解安全用電常識。
2、會查閱資料及其它信息資源，搜集和整理安全用電的相關(guān)資料。
3、培養(yǎng)小組合作交流的意識，使學(xué)生知道科學(xué)技術(shù)會給人類與社會帶來好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響。
要點：
1、了解安全用電常識。
2、使學(xué)生知道科學(xué)技術(shù)會給人類與社會帶來好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響。
準(zhǔn)備：
1、搜集和整理有關(guān)安全用電方面的圖片及文字資料，可提示學(xué)生在家長的幫助下進(jìn)行準(zhǔn)備，一則使材料更加充實，二則可以促使家長參與到本課的學(xué)習(xí)中來，與孩子一起交流，一起學(xué)習(xí)安全用電常識，學(xué)生也可以根據(jù)教科書的提示自主搜集。
2、教師也應(yīng)準(zhǔn)備一些與安全用電有關(guān)的資料，包括生活中的一些用電安全隱患及造成的危害等。
流程：
查：資料，獲得電的危害及用電常識；議：所查到的資料；問：不明白的用電知識；釋：集體交流疑惑；拓：運用，記兒歌，做宣傳畫，到社區(qū)宣傳等
教學(xué)過程：
一談話導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，星期天你們在家里都干什么呢？
有一位同學(xué)叫小明，我們來看看他星期天都干了些什么？
出示投影；四幅圖（圖1小明在電線下放風(fēng)箏，圖2小明在電線上晾衣服，圖3小明濕著手插插座，圖4小明自己亂接電線）
同學(xué)們討論：
1．小明這樣做對嗎？為什么？
2．說一說電可以給人類帶來那些危害？
小組結(jié)合自己的經(jīng)驗進(jìn)行討論，匯報交流。
教師結(jié)合學(xué)生的匯報投影或放視頻資料并進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，由于人是導(dǎo)體，所以不正確地用電，會導(dǎo)致人觸電，輕者可以使人受傷或傷殘，重者可以使人死亡，因此，我們要知道安全用電，這一節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)怎樣安全用電。板書：安全用電。
二、學(xué)習(xí)新課
1、談話：我們在生活中應(yīng)怎樣安全用電呢？
2、教師提問：
（1）在擦燈泡時應(yīng)注意什么？（①關(guān)電源 ②用干布擦）
�。�2）在拔插座時，手能碰到插座的金屬部分嗎？（不 能）
�。�3）遇到家用電器著火應(yīng)怎么辦?(①先切斷電源 。 ②在滅火.)
�。�4）電源開關(guān)外殼和電線絕緣有破損時，應(yīng)怎么辦？
(讓大人或電工修好，自己不能亂動。)
（5）用電淋浴器洗澡時，應(yīng)注意什么？(一定要切斷電源)
�。�6）雷雨天時，能否在樹下、電線桿下避雨。(不能，以防觸電。)
（7）發(fā)現(xiàn)家用電器損環(huán)，能否自己隨便拆卸。(不能，應(yīng)找專業(yè)人員修理)
�。�8）人觸電以后，用什么方法救助。(①用木棍。 ②關(guān)電源)
學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗展開討論。
提示學(xué)生：可以通過閱讀電器說明書了解更多的知識。 學(xué)生匯報。 教師可以結(jié)合學(xué)生的匯報，進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
談話:通過剛才的交流，請大家討論，制定安全用電小常識。
學(xué)生分組討論、制定。
匯報，教師補(bǔ)充。
3、評價：
談話:在本節(jié)課，你感到最大的收獲是什么？對自己的設(shè)計和表現(xiàn)還滿意嗎？請把自己的評價填在 “星級評價表” 中。
學(xué)生填寫“星級評價表”。
4、拓展：請同學(xué)們課下做個安全用電宣傳員吧！把你所學(xué)到的知識講給爸爸、媽媽和鄰居的爺爺、奶奶、叔叔、阿姨聽或者設(shè)計一張宣傳畫，貼到小區(qū)的壁報欄里。
用電安全教學(xué)設(shè)計8
【設(shè)計理念】
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生實際，構(gòu)建積極參與，多向互動，主動發(fā)展的課堂教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能力，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，關(guān)注知識的生成、發(fā)展與變化的過程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探索的良好習(xí)慣。
【教材分析】
《安全用電》是在學(xué)習(xí)過電路、電路計算、家庭電路的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。本節(jié)教材中所談到的對人體的安全電壓、觸電事故的發(fā)生需要前面所學(xué)知識為基礎(chǔ)，所以本節(jié)課既是舊知識的應(yīng)用又是新知識的探索。本節(jié)教材內(nèi)容的編排是讓學(xué)生“學(xué)會生存”的教育內(nèi)涵的具體表現(xiàn)，面對電氣化普及的社會，安全用電知識的學(xué)習(xí)在以后的生產(chǎn)、生活實踐中顯得十分重要。通過學(xué)習(xí)本節(jié)教材的知識，學(xué)生能了解日常安全用電常識，規(guī)范日常用電行為，提高了學(xué)生利用知識解決實際問題的能力。因此這一節(jié)課無論在知識學(xué)習(xí)上還是培養(yǎng)學(xué)生的能力上都有著十分重要的作用。
【學(xué)情分析】 物理本來就是一門很有趣的學(xué)科，學(xué)生具有濃厚的興趣，而本節(jié)課安全用電貼近生活，學(xué)生熟悉，掌握起來較輕松，當(dāng)然，本節(jié)課中部分學(xué)生對生活中的一些行為還不能夠做出明確的判斷，對一些安全標(biāo)志的認(rèn)識還比較欠缺，有待教師的引導(dǎo)和加強(qiáng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．知識與能力：了解一般情況下對人體的安全電壓，了解觸電事故的發(fā)生，了解安全用電的原則。
2．過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、培養(yǎng)學(xué)生利用知識解決實際問題的能力。
3．情感態(tài)度與價值觀：體驗自然科學(xué)的價值，體驗知識來源于實踐而又作用于實踐的辯證關(guān)系。
【重點難點】
1．教學(xué)重點：安全用電的原則是學(xué)生今后生產(chǎn)、生活中保障自身安全的準(zhǔn)則之一，因此是本節(jié)內(nèi)容的重點。
2．教學(xué)難點：對于觸電事故的發(fā)生，無論是高壓觸電還是低壓觸電都具有不可實驗與體驗性，要求學(xué)生具有較強(qiáng)的理解能力和分析能力，對于學(xué)生有一定的難度，所以是本節(jié)的難點。
【教學(xué)方法】
1. 教法：依據(jù)本節(jié)教材的內(nèi)容，根據(jù)我校小班化教育的特點，考慮到初三學(xué)生已經(jīng)具有一定的思維能力，本節(jié)課采用師生互動啟發(fā)式教學(xué)方法。充分利用實例、圖片，利用多媒體的直觀動態(tài)教學(xué)手段，通過討論、問答、練習(xí)等一系列的師生活動展開教學(xué)。
2．學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生采用討論法、問答法、練習(xí)法、記憶法等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動口、動手、動腦的能力，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。
【教學(xué)手段】采用多媒體教學(xué)，利用圖片、音樂、視頻等多媒體素材。
【課時安排】一課時（40分鐘）
【課型】新授課
【教學(xué)過程】
（一）事例引課
首先通過多媒體展示出一幅人體觸電事故發(fā)生的圖片，這樣做可以達(dá)到兩個目的：（1）興趣是最好的老師，具體事例引課比泛泛而談的語言引課更具有吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）以真實的事例教育學(xué)生安全用電的重要性，導(dǎo)出課題。
�。ǘ⿴熒印R的學(xué)習(xí)
1、一般情況下對人體的安全電壓人體也是導(dǎo)體，對于人體的觸電現(xiàn)象學(xué)生較易理解。基于這一點對本知識我設(shè)計下面的師生互動過程：
�。�1）教師提供通過人體電流的'大小對人體的影響（危害）和通常情況下人體電阻值的大小兩方面數(shù)據(jù)材料，引導(dǎo)學(xué)生運用公式U=IR推導(dǎo)出一般情況下對人體的安全電壓。既應(yīng)用鞏固了舊知識又培養(yǎng)了學(xué)生分析、推理的能力。（2）教師向?qū)W生介紹不是每個人的電阻都一樣大，而且同一個人的電阻也不是固定不變的，從而著重指出：一般情況下，36伏以下的電壓對人體才是安全的。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那笾獞B(tài)度，感受科學(xué)的辨證關(guān)系。
2、觸電事故的發(fā)生
觸電事故的發(fā)生是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，為了突破這一難點，采取下面的具體做法：
�。�1）學(xué)生閱讀課文，對觸電事故有一個初步認(rèn)識。
�。�2）通過媒體的動態(tài)效果展示觸電的類別的圖片（低壓觸電和高壓觸電的發(fā)生）讓學(xué)生觀察、分析圖片，然后進(jìn)行小組討論、相互交流、充分利用群體的思維討論得出觸電類別及其觸電原因，培養(yǎng)學(xué)生分析能力和合作精神。采取討論這種學(xué)習(xí)方式也符合初中階段學(xué)生的身心特點，使學(xué)生有張有弛。教師可以出示以下問題引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、討論；①圖中哪些是低壓觸電？哪些是高壓觸電？理由是什么？（引導(dǎo)學(xué)生從架線桿、標(biāo)志等方面分析）②由圖中看出低壓觸電是接觸零線還是火線造成的？低壓觸電發(fā)生的情況一樣嗎？③由圖看出高壓觸電是接觸高壓帶電體造成的，還是靠近高壓帶電體造成的？高壓觸電發(fā)生的情況一樣嗎？
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)低壓觸電和高壓觸電發(fā)生的情況及發(fā)生的原因。
�。ㄈ┙處熜〗Y(jié)：
（1）觸電的原因：
�、偻ㄟ^人體的電流大小決定于外加電壓和人體的電阻；
�、诎踩妷海褐挥胁桓哂�36伏的電壓才是安全的；
�、塾|電事故是由于過大的電流通過人體而引起的，且通過人體的電流越大，通電的時間越長，越危險．
�。�2）觸電的方式：（觸電的四種形式）
引導(dǎo)學(xué)生看課本的第三個問和答．明確家庭帶內(nèi)陸種的觸電事故，都是人體直接或間接跟火線連通造成的．再引導(dǎo)學(xué)生觀察課本圖10-10，并請學(xué)生指出圖甲和圖乙種電流的回路，然后教師指出觸電的兩種形式：單線觸電（圖甲）：站在地上的人觸到火線，則電流由火線進(jìn)入人體到地，經(jīng)地線形成回路，造成觸電事故．雙線觸電（圖乙）：站在絕緣體上的人若同時觸到兩根電線時，電流將由火線進(jìn)入人體到另一根線（零線）而形成回路，造成觸電事故． 高壓電弧觸電：因為高壓的存在，作用與空氣中，將空氣擊穿使空氣帶電，如果人靠近就有可能觸電身亡；因為高壓擊穿空氣時形成一道類似電弧的光弧，所以又叫高壓電弧觸電�？绮诫妷河|電: 在高壓線接觸的地面附近，產(chǎn)生了環(huán)形的電場。人踩到不同兩點電壓時引起的觸電。
（3）觸電后的急救原則
學(xué)生看課本的第四、第五個問回答．
1．要使觸電者迅速脫離電源。在未切斷電源或觸電者未脫離電源時，切不
可觸摸觸電者。
2．使觸電者迅速脫離電源的方法：拉、切、挑、 拽、 墊教師適當(dāng)做示范
�。�4）觸電后的急救措施
A：人工呼吸法
B：心臟擠壓法根據(jù)圖片示范，強(qiáng)調(diào)注意事項，
（5）安全用電的原則
通過案例分析總結(jié)安全用電的注意事項引導(dǎo)出安全用電的原則
1.不接觸低壓帶電體
2.不靠近高壓帶電體
�。�6）發(fā)生電氣火災(zāi)時
引導(dǎo)學(xué)生看課本第十個問答．
知道1. 立即切斷電源。2. 無法切斷電源時，不要用水及泡沫滅火器，應(yīng)該使用干黃沙和二氧化碳、干粉滅火器進(jìn)行滅火。3. 迅速撥打119火警電話。
�。ㄋ模┱n堂回顧：（師生共同小結(jié)）
（1）觸電的原因
�。�2）安全電壓值
�。�3）觸電的方式
�。�4）觸電的急救原則
�。�5）觸電的急救方法
�。�6）安全用電的原則
�。�7）電器火災(zāi)的解救措施
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置
回家后找一找看一看家里及周圍的人存在的不安全用電的現(xiàn)象，如何解決，嘗試寫一篇有關(guān)安全用電的“安全手冊”。
【板書設(shè)計】
一 觸電的形式
低壓觸電：1. 單線觸電
2. 雙線觸電
觸電
高壓觸電：1.電弧觸電
2.跨步觸電
二 安全用電的原則
1.不接觸低壓帶電體
2.不靠近高壓帶電體
用電安全教學(xué)設(shè)計9
活動目標(biāo)：
1、了解電的用途，知道安全用電不會發(fā)生危險。
2、通過辨析活動，了解安全使用電器的基礎(chǔ)知識。
3、增強(qiáng)自我保護(hù)意識。培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒用書人手一冊。
2、電線一段、插座一個、“電”的標(biāo)志一個。
活動過程：
一、在教師提問的基礎(chǔ)上，初步了解電器的用途：
1、在我們?nèi)粘Ｉ钪校性S多電器產(chǎn)品，你知道哪些電器呢?它們有什么作用?
2、這些電器給我們生活帶來了許多的方便，但是這些電器要工作，都離不開什么呢?
3、你知道電從哪里來?(發(fā)電站)
4、教師小結(jié)：電給我們?nèi)祟悗砹嗽S多方便，我們的生活再也離不開它了。它是我們的好朋友，但這位電朋友有時候也會發(fā)脾氣傷人的。
二、出示電線，向幼兒介紹有關(guān)知識。
1、這是什么?你在哪里見過?仔細(xì)看看里面和外面有什么不一樣的地方?
2、教師介紹：這是電線，里面是銅線，會導(dǎo)電。外面是塑料，包裹著銅線，是保護(hù)層，我們抓在手里沒有電。但是塑料壞了，我們就會碰到電，發(fā)生危險。
三、組織幼兒討論：
1、如果你們家的電線破了，怎么辦?(用專用膠布包裹)
2、如果你看見電線斷落在路上，應(yīng)該怎么辦?(繞過去)
四、出示插座，向幼兒介紹有關(guān)知識。
1、這是什么?它有什么用?
2、教師介紹：這是插座，里面有銅絲或銅片，可以導(dǎo)電，外面是塑料做的盒子，是保護(hù)層。如果將手伸進(jìn)去，就會碰到銅片，電就會傳到人的身上，發(fā)生危險。除了人和銅會導(dǎo)電，水也會導(dǎo)電，所以小朋友不能用潮濕的手接電源。
3、出示“電”的標(biāo)志，讓幼兒認(rèn)識，并知道看見“電”的標(biāo)志就要提高警惕，注意安全。
五、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書，看圖說說：圖片上的小朋友在做什么?他們這樣做對嗎?
1、使幼兒知道簡單的安全用電常識，學(xué)會保護(hù)自己。活動前給幼兒看各種家用電器的圖片，激發(fā)他們的興趣。
2、在安全用電環(huán)節(jié)上，請孩子們再看使用電器正確與錯誤的錄像，知道安全用電的重要性。
用電安全教學(xué)設(shè)計10
一、 教材及學(xué)情分析
1、 教材的地位和作用
在學(xué)完三相交流電路之后繼續(xù)學(xué)習(xí)安全用電,使學(xué)生在具有一定電氣理論知識的基礎(chǔ)上學(xué)會安全用電,形成自我保護(hù)能力。同時樹立安全責(zé)任意識,樹立安全文明生產(chǎn)意識。安全用電常識是電工類學(xué)生必須掌握的知識,學(xué)會安全用電是我們教學(xué)的目標(biāo)。
2、學(xué)情分析
職校生一般理論知識基礎(chǔ)薄弱,分析理解能力不強(qiáng),對純理論的說教不感興趣,大部分同學(xué)不善于在課堂上表達(dá)自己的見解,但他們樂于接觸實際,因此在教學(xué)過程中應(yīng)結(jié)合生產(chǎn)、生活實際,從學(xué)生實際出發(fā),讓學(xué)生多分析,多表達(dá),提高學(xué)生的分析理解能力、語言表達(dá)能力。
3、教學(xué)目標(biāo)
�、� 知識目標(biāo):掌握必要的安全用電常識以及常用的安全用電防護(hù)措施
② 能力目標(biāo):通過本節(jié)課的教學(xué),使學(xué)生學(xué)會安全用電, 具有自我保護(hù)的能力。
③ 情感目標(biāo):使學(xué)生樹立安全用電意識,增強(qiáng)安全責(zé)任意識。
4、教學(xué)重點、難點
(1)教學(xué)重點:安全用電的常識以及保護(hù)接地、保護(hù)接零的工作原理和適用范圍。
(2)教學(xué)難點:保護(hù)接地、保護(hù)接零的工作原理和適用范圍。
二、 教學(xué)方法與手段
1、教法分析
適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法能激發(fā)興趣,營造良好課堂氛圍,集中學(xué)生的注意力,讓他們更多地參與教學(xué),根據(jù)本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)、教材特點和學(xué)生實際,我采用以下方法進(jìn)行教學(xué)。
①、講授法
對于安全用電常識部分適當(dāng)擴(kuò)展內(nèi)容并采用理論聯(lián)系實際進(jìn)行講授教學(xué)
�、�、比較分析、發(fā)現(xiàn)法
對保護(hù)接地、保護(hù)接零的教學(xué),在教師啟發(fā)引導(dǎo)下,通過讓學(xué)生對比分析原理圖,總結(jié)歸納二者的不同保護(hù)原理,不同適用范圍。
�、邸⒁曨l演示法
通過播放保護(hù)接地、保護(hù)接零視頻錄像,使同學(xué)加深理解,從而突出重點、突破難點。
2、學(xué)法指導(dǎo)
讓學(xué)生課前預(yù)習(xí),聯(lián)系生活,帶著問題聽講,通過觀看視頻錄像,對比分析,討論總結(jié)。
3、教學(xué)手段
多媒體、視頻錄像
三、教學(xué)程序
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí):三相四線制電源
設(shè)計意圖:溫故知新,為本節(jié)教學(xué)做鋪墊
導(dǎo)入:首先觀看安全用電視頻案例,然后聯(lián)系現(xiàn)代生產(chǎn)、生活實際,強(qiáng)調(diào)安全用電的重要意義,增強(qiáng)學(xué)生聽課注意力。來加深學(xué)生對安全用電的認(rèn)識。
設(shè)計意圖:營造適宜的課堂氛圍,集中學(xué)生的注意力,使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。
2、講授新課
⑴、首先從三方面講授安全用電的內(nèi)涵:
科學(xué)知識——一切用電人員;
專業(yè)技術(shù)——電氣工作人員;
制度——有關(guān)單位、部門;
設(shè)計意圖:使學(xué)生對安全用電有一個全面的認(rèn)識
�、�、然后介紹安全用電常識,此過程注意知識擴(kuò)展。
�、佟⒊Ｒ姷挠|電方式:單相觸電、兩相觸電
�、凇⒂|電傷害方式:電擊、電傷
③、人體電流分類:按照人體對電流的生理反應(yīng)和電流對人體的傷害程度將電流分為感知電流(1mA)、擺脫電流(16mA)、致命電流(50mA)。(工頻電流,成年男性)
�、�、影響觸電后果的因素:電流強(qiáng)度、持續(xù)時間、電流頻率、通過人體的途徑、人體狀況、人體電阻的大小 ⑤、電流通過人體的什么部位最危險:大腦、心臟
�、�、重點強(qiáng)調(diào):觸電對人體的傷害程度,主要由通過人體的電流來決定。
設(shè)計意圖:通過知識擴(kuò)展,讓學(xué)生了解更多的安全用電常識,在用電過程中,才能更好的保護(hù)自己
�、恰⒊Ｓ玫陌踩秒姺雷o(hù)措施
�、�、正確安裝用電設(shè)備
②、采用各種安全保護(hù)用具
�、邸⒈Ｗo(hù)接地、保護(hù)接零
回顧三相四線制電源,明確保護(hù)接地、接零的概念,觀看保護(hù)接地、保護(hù)接零原理圖,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生通過對比、討論、分析、總結(jié)兩種保護(hù)方式的不同原理和適應(yīng)范圍。
保護(hù)接地原理——并聯(lián)電路中的小電阻(保護(hù)接地電阻)對大電阻(人體電阻)的強(qiáng)分流作用。
保護(hù)接地適用范圍:電壓小于1000v,電源中線不接地系統(tǒng)。
保護(hù)接零原理——短路電流使熔斷器熔斷或使保護(hù)裝置動作切斷電源。
保護(hù)接零適用范圍:三相四線制中線直接接地系統(tǒng)。
在同一供電線路上,不允許一部分電氣設(shè)備保護(hù)接地,另一部分電氣設(shè)備保護(hù)接零。
保護(hù)接地、保護(hù)接零是本節(jié)教學(xué)的重點也是難點。最后再通過觀看保護(hù)接地、保護(hù)接零的視頻錄像,進(jìn)一步加強(qiáng)認(rèn)識,從而實現(xiàn)對這一重點又是難點的突破教學(xué)。
設(shè)計意圖:通過啟發(fā)引導(dǎo)、對比分析、錄像演示、聯(lián)系實際,突出重點,突破難點。
3、課堂練習(xí),教學(xué)反饋
投影展示練習(xí)題:單相用電器保護(hù)接零正確與錯誤對比;
同一供電系統(tǒng)保護(hù)接地與保護(hù)接零共存;
設(shè)計意圖:通過進(jìn)一步的練習(xí)、總結(jié),加強(qiáng)學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容的掌握。
4、小結(jié):通過系統(tǒng)總結(jié),突出本節(jié)課的重點
5、布置作業(yè):通過適量的課后作業(yè)鞏固本節(jié)所學(xué)。
四、板書設(shè)計
本節(jié)的概念、原理圖以視頻的形式給出——電子板書;
重點文字內(nèi)容——黑板板書
設(shè)計意圖:節(jié)約板面,節(jié)省時間,思路清晰,重點突出,有利于學(xué)生加強(qiáng)記憶。
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