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《森林狂想曲》大一班教學(xué)反思
在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天，我們的工作之一就是教學(xué)，反思過去，是為了以后。怎樣寫反思才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的《森林狂想曲》大一班教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
《森林狂想曲》大一班教學(xué)反思 1
音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。一直以來我也比較喜歡帶領(lǐng)孩子唱唱跳跳�！毒V要》中也指出教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物。要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性�！渡挚裣肭氛沁@樣一個(gè)生動(dòng)、有趣、富有想象空間并蘊(yùn)含豐富的情感教育的活動(dòng)。上完這個(gè)音樂活動(dòng)，我總體感覺比較滿意。幼兒都能在我的引導(dǎo)下較認(rèn)真地欣賞音樂，也能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，活動(dòng)氣氛也挺活躍，仿佛他們一個(gè)個(gè)就是那森林里可愛的小動(dòng)物。通過活動(dòng)我有許多感受，回想課堂，覺得有以下幾點(diǎn)值得我記下。
一、活動(dòng)前的充分準(zhǔn)備：
1、音樂的選擇。音樂活動(dòng)中音樂肯定是首要的，原本教參中設(shè)計(jì)的音樂有四段，我仔細(xì)聽了這四段音樂，覺得四段音樂區(qū)分不太明顯，對孩子來說欣賞起來有難度，于是我從網(wǎng)上找了一下，把音樂設(shè)定為三段。三段音樂描繪了三種不同的情緒，第一段音樂描述的是天亮了，森林里的小動(dòng)物們慢慢睜開了眼睛，洗臉、找吃的……開始一天快樂而忙碌的生活場景；第二段音樂描述的是森林之王——獅子來了，小動(dòng)物們紛紛逃跑，躲藏的畫面；第三段則描述了獅王走后小動(dòng)物們又匯集到一起，跳起了快樂的`圓舞曲，情緒轉(zhuǎn)為活潑歡快。音樂內(nèi)容的淺顯生動(dòng)和音樂不同情緒的表達(dá)，使這個(gè)活動(dòng)成為孩子們學(xué)習(xí)表演的好教材。
2、道具的準(zhǔn)備。這個(gè)活動(dòng)之所以能比較成功，還有一個(gè)原因是道具的準(zhǔn)備。在活動(dòng)前，我發(fā)了一個(gè)通知，請爸爸媽媽協(xié)助孩子每人制作了一個(gè)動(dòng)物頭飾，并讓孩子模仿該動(dòng)物的動(dòng)作。所以在活動(dòng)中，他們的角色意識非常明確，都能按自己的角色表演，孩子們的積極性也特別高，氣氛特別活躍。
二、活動(dòng)中的循循善誘
剛播放第一段樂曲時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們的眼睛都亮亮的，那是快樂的光芒，是孩子們在告訴我：他們喜歡這首曲子。在傾聽的時(shí)候，許多孩子都躍躍欲試，臉上的表情顯得很豐富。于是，我在想：何不推波助瀾一下，讓我的孩子們盡情表演這首曲子呢？于是第一段音樂欣賞一遍后我就讓孩子們表演了，不過我很快發(fā)現(xiàn)孩子們的表演有許多類同，所以我放慢了活動(dòng)的進(jìn)度。我請孩子們靜下來，帶著問題仔細(xì)地又欣賞了一遍音樂，請孩子們想象森林中的動(dòng)物會(huì)做些什么？可以用些什么動(dòng)作來表演。通過提問，孩子們的思路開闊了許多，再一次表演時(shí)動(dòng)作就豐富了，有吃草的、游泳的、爬樹的、散步的等等。有了第一段的模式，欣賞表演第二段、第三段時(shí)孩子們更有把握。這個(gè)音樂活動(dòng)發(fā)揮想象的空間較大，因此我力求以各種途徑使幼兒參與其中，主動(dòng)地聽、說、想、看、做，盡量遷移幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們積極思維，充分想象，感受音樂旋律，積累和豐富新經(jīng)驗(yàn)。
《森林狂想曲》大一班教學(xué)反思 2
最近學(xué)校就如何實(shí)現(xiàn)高效課堂開展了各學(xué)科賽課活動(dòng)，作為一名音樂教師，我覺得音樂課堂也應(yīng)該實(shí)行高效教學(xué)，音樂課不能只是單一的教歌課，也不能只是地道的聽歌課。要達(dá)成教學(xué)的有效性不但要從合理的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、積極的創(chuàng)設(shè)課堂情境，靈活的運(yùn)用課堂語言、等方面下功夫，更重要的是能夠放手讓小朋友自由的感受音樂的無窮魅力，我執(zhí)教的是一節(jié)欣賞課《森林狂想曲》，欣賞課是音樂教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)教學(xué)，同學(xué)對聽音樂尤為感興趣，但前提是他們隨熱衷的歌曲，很多時(shí)候課本上的樂曲假如教師設(shè)計(jì)不當(dāng)，不但吸引不了同學(xué)，聽后也會(huì)一無所獲。所以在教學(xué)環(huán)節(jié)上我先設(shè)計(jì)了“聽森林”，讓同學(xué)最初用耳朵感受森林，接著“唱森林”，由于這是一首器樂曲沒有歌詞，我讓小朋友們用“啦”哼唱主題旋律感受音樂的流動(dòng)美，隨之伴奏的是小朋友們自身選擇的節(jié)奏律動(dòng)，捻指，拍肩，拍手，分組配合旋律。所有小朋友都參與其中好不熱鬧，接著設(shè)計(jì)了一個(gè)“闖森林”的活動(dòng)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步讓同學(xué)熟悉了主題旋律，最后適時(shí)提出維護(hù)森林，保護(hù)環(huán)境是我們大家的一起責(zé)任，讓同學(xué)擁有環(huán)保意識，爭做一名環(huán)保小衛(wèi)士。
整節(jié)課上完感覺氣氛還算活躍，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，目標(biāo)完成都近乎勝利，但自身感覺很是疲憊，而且總覺得缺點(diǎn)什么，課后和老師們一起評課，王老師的一句話讓我茅塞頓開“小朋友都被你控制了，沒有了自身的活動(dòng)空間”。對了，整節(jié)課我都全程參與同學(xué)的`活動(dòng)，哼唱旋律，拍打節(jié)奏，就連分組完成闖森林聽音游戲的時(shí)候我也是每一組都跟著拍打節(jié)奏，雖然同學(xué)順利完成聽音順序，但也感覺是在我的帶領(lǐng)之下完成的，王老師建議我在活動(dòng)過程中放手讓同學(xué)自身設(shè)計(jì)形式記住旋律，或者小組討論合作完成活動(dòng)。接著在另外一個(gè)班的教學(xué)中我只是介紹了幾種簡單的節(jié)奏形式，讓同學(xué)自由發(fā)揮，自身設(shè)計(jì)一種你所喜歡的形式來表示旋律，果然同學(xué)也順利完成了聽音練習(xí)而且很多形式讓我都覺得耳目一新，效果比預(yù)期的還要好，我只是處于一個(gè)欣賞者角度在輕松的觀看扮演，小朋友們不只欣賞到樂曲所帶來的.美感也感受到韻律帶來的動(dòng)感，真正做到了動(dòng)中學(xué)，學(xué)中做，達(dá)到了高效的教學(xué)效果。
著名教育家陶行知說過“放開小朋友們的眼，讓他們看；放開小朋友們的耳，讓他們聽；放開小朋友們的嘴，讓他們說；放開小朋友們的手，讓他們做”。是啊，真正的高效課堂就是放手讓小朋友們盡情的學(xué)會(huì)考慮，學(xué)會(huì)發(fā)明，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。放手讓小朋友自由考慮也許會(huì)有更好的發(fā)明。教育是一種延續(xù)性的活動(dòng)，在以后的工作中，我會(huì)努力發(fā)現(xiàn)身邊的教育資源，利用自身的所學(xué)所長引導(dǎo)教育小朋友，讓他們在自由的氛圍里感受學(xué)習(xí)所帶來無盡快樂。
《森林狂想曲》大一班教學(xué)反思 3
在今天的大一班課堂上，我們一同走進(jìn)了《森林狂想曲》這一美妙的教學(xué)主題。孩子們的熱情與好奇心如同初夏的微風(fēng)，輕輕拂過我的臉頰，讓我深感教學(xué)工作的美好與責(zé)任。
《森林狂想曲》這個(gè)主題旨在引導(dǎo)孩子們通過音樂、繪畫、故事等多種形式，去感知和體驗(yàn)森林的神秘與魅力。在教學(xué)過程中，我嘗試運(yùn)用多種教學(xué)手段，如視頻展示、互動(dòng)游戲、小組討論等，以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。
首先，我們通過一段森林風(fēng)景的視頻，讓孩子們對森林有了一個(gè)直觀的認(rèn)識。孩子們被視頻中的綠樹、鳥鳴、溪流所吸引，紛紛發(fā)出驚嘆之聲。接著，我播放了《森林狂想曲》這首曲子，讓孩子們閉上眼睛，用心去感受音樂中的森林氣息。孩子們的臉上露出了陶醉的'表情，仿佛真的置身于那片廣袤的森林之中。
在繪畫環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)孩子們根據(jù)自己的想象，畫出心目中的森林景象。孩子們紛紛拿起畫筆，在紙上勾勒出一幅幅充滿童趣的森林畫作。有的畫出了茂密的樹木，有的畫出了可愛的小動(dòng)物，還有的畫出了自己在森林中探險(xiǎn)的場景。每一幅畫都充滿了孩子們的想象力和創(chuàng)造力。
在故事分享環(huán)節(jié)，我邀請了幾位孩子上臺講述自己編織的森林故事。孩子們的故事有的充滿奇幻色彩，有的充滿溫情與關(guān)愛，還有的富有哲理與啟示。孩子們在講述故事的過程中，不僅鍛煉了語言表達(dá)能力，還加深了對森林這一主題的理解和感悟。
然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在繪畫環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加關(guān)注孩子們的個(gè)體差異，為不同水平的孩子提供不同的指導(dǎo)和幫助。其次，在故事分享環(huán)節(jié)，我應(yīng)該給予孩子們更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)去準(zhǔn)備和練習(xí)，以提高他們的表達(dá)能力和自信心。
通過這次《森林狂想曲》的教學(xué)實(shí)踐，我深刻體會(huì)到，教學(xué)不僅是傳授知識的過程，更是激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力的過程。在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，為孩子們營造一個(gè)更加豐富多彩、充滿樂趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，我也將不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。
總之，《森林狂想曲》這一教學(xué)主題不僅讓孩子們領(lǐng)略了森林的神秘與魅力，還讓他們在輕松愉快的氛圍中收獲了知識與成長。作為教師，我深感榮幸能夠陪伴孩子們度過這段美好的學(xué)習(xí)時(shí)光，并期待在未來的日子里，與孩子們一起探索更多精彩的教學(xué)主題。
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