《古詩兩首》教學設計
在生活、工作和學習中，大家或多或少都接觸過一些經(jīng)典的古詩吧，古詩按內(nèi)容可分為敘事詩、抒情詩、送別詩、邊塞詩、山水田園詩、懷古詩（詠史詩）、詠物詩等。古詩的類型有很多，你都知道嗎？以下是小編收集整理的《古詩兩首》教學設計，歡迎大家分享。
【教學目標】
�。�、會認７個字，會寫９個字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受小草頑強的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。
�。�、有背誦古詩的興趣。
【重點難點】
�。薄⒅攸c：
�、耪J字、寫字。
⑵朗讀背誦古詩。
２、難點：
體會古詩蘊含的情感；“籬、疏”的識記，“追、燒”的書寫。
【教學方法】
�。薄⒆灾魈骄孔R字。
�。�、小組合作檢查。
３、朗讀。
�。�、想象體會。
�。�、編故事。
【教學準備】
投影儀、卡片。
【教學時間】
２課時。
【教學過程】
第一課時
一、談話導入
�。薄煟耗阍谑裁吹胤揭娺^小草？小草在一年當中有什么變化？
２、今天我們就來學習一首草的古詩。
�。ò鍟n題）
（齊讀課題，介紹作者。）
３、看古詩課件，初步感知。
二、自主學習
�。�、按照自學方法四步驟預習古詩。
�。�、檢查自學情況：
⑴個別讀：
正音。
⑵個別讀：
比比誰讀準、讀通、讀順了。
�、驱R讀。
�、冉M內(nèi)交流討論不懂的地方。
三、朗讀感悟
�。薄⑷嘟涣髯约簩旁姷母形�，教師適當引導點撥：
⑴“離離”：可以讓學生看看課件，說說草長得怎么樣。從而讓學生形象直觀地理解它的意思指草長得很茂盛。
�、啤皻q”：可問學生幾歲了。隨學生回答告訴學生從出生到現(xiàn)在幾年就幾歲，一歲就是一年。
�、恰翱荸ぉs”是一對反義詞，讓學生說說草什么時候是“枯”？什么時候是“榮”？
�、取氨M”可用箭筆畫讓學生說出火只能燒光草的葉和莖卻燒不完地下的草根。
�。�、朗讀指導。
�。�、情境背誦：
我們來做個游戲：
你放學回家把這首古詩背給家人聽，我們一起來演一演。
�、艓熒榫潮硌荨�
�、粕g互演。
�、驱R背古詩
�。础⑿〗Y。
四、指導書寫
第二課時
一、復習檢查
�。薄⒄J讀詞語：枯木逢春枯樹光榮
２、聽寫：未來追趕枯樹燒火光榮洗菜青菜店門
３、背誦古詩《草》。
�。础⑽覀兘又鴣韺W習另一首描寫春天的古詩《宿新市徐公店》。
介紹楊萬里。
二、自由朗讀
�。薄⒔柚匆糇x準字音，讀通詩句。
�。病⑷Τ霾欢脑~語，試著自讀自悟。
三、詩配畫感悟古詩
�。�、師：今天我們學習一種古詩的新方法，那就是給古詩配一幅畫。同學們你覺得這幅畫應該畫什么，談談自己的看法，說自己的.看法時要有理有據(jù)，補充和反駁時也要有根據(jù)。
２、學生暢所欲言，教師相應做簡筆畫和引導點撥。
四、美讀
�。�、播放古詩課件，提出給畫面配上古詩的要求。
�。▽W生自由準備）
２、個別學生配畫面配樂朗誦，評價。
３、男女生分句朗誦，注意節(jié)奏、韻律。
�。�、齊誦。
５、背誦。
五、暢談發(fā)現(xiàn)
�。薄⒛銓δ捍簳r節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)？
�。病⒛銓Υ禾煊钟惺裁礃拥母惺苣�？
�。�、小結：春光無限好，春天具有無窮的樂趣！
六、比賽背誦
七、指導書寫
�。薄⒂^察字型及結構特點。
２、教師指導書寫“徐、宿”。
�。�、學生抄寫生字。
八、遷移使用
拓展想象讀了《宿新市徐公店》，看了插圖，我能編個故事。
教師作業(yè)布置：搜集有關春天的古詩。
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