灰雀教學設計

　　教學目標：

　　1、學會本課的11個生字。能正確讀寫下列詞語：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、歡蹦亂跳、惹人喜愛、自言自語等。

　　2、能了解課文的主要內容，懂得做錯了事就要改正，做一個誠實的孩子。

　　3、有感情地朗讀課文。誦讀人物對話，體會不同人物的心情和感情，體會列寧對灰雀、對男孩的喜愛之情。

　　教學重點：

　　體會列寧對男孩的關愛和教育。

　　教學難點：

　　明白列寧為什么不問男孩卻問灰雀。

　　教學準備：

　　課前預習，查找列寧的資料。

　　教學課時：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入

　　1、同學們，我們以前學過一篇課文《蜜蜂引路》，還記得是和誰有關的故事?(列寧)

　　2、今天我們學的這篇課文也是與他有關——《灰雀》

　　3、齊讀課題

　　二、檢查預習情況

　　1、這篇課文大家已經預習過了，把你的收獲和大家分享。

　　2、學生匯報，相機了解列寧的`生平。

　　3、和同桌一起讀課文，互相檢查生字詞語是否過關。

　　4、匯報：有哪些生字、詞的讀音特別要注意?

　　5、開火車讀詞語。

　　6、指名讀課文，其他同學當評委。

　　7、正音后全班齊讀課文。

　　三、整體感知

　　1、默看課文，想想課文主要講了一件什么事情?

　　2、學生匯報。

　　3、讀了這個故事，你覺得有什么問題值得探討?

　　4、師生共同梳理：

　　(1)那只灰雀昨天到底到哪兒去了?

　　(2)列寧為什么不再問那個男孩卻問灰雀呢?

　　四、指導書寫

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、檢查詞語。

　　2、回憶這節(jié)課我們主要要解決的問題是什么。

　　二、學習課文

　　1、同學們，你覺得列寧喜歡灰雀嗎?(喜歡)從哪些地方可以看出來呢?默看課文，邊看邊做旁注。

　　2、學生匯報：

　　(1)公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，非常惹人喜愛。列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經常給它們帶來面包渣和谷粒。

　　(2)他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。

　　(3)列寧說：“那一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴寒，它怕冷。”

　　(4)列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也不會飛回來了。”

　　(引導學生體會列寧對灰雀的喜愛，相機指導朗讀)

　　3、除了列寧喜歡灰雀，還有誰喜歡灰雀?(小男孩)你怎么知道小男孩喜歡灰雀?(因為他喜歡灰雀，才把灰雀捉走。)

　　4、你從那里看出是小男孩捉走了灰雀?(學生讀課文，做批注)

　　5、學生匯報：

　　(1)男孩說：“沒看見，我沒看見。”

　　(2)那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。

　　(3)男孩看看列寧，說：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著。”

　　(4)“一定會飛回來!”男孩肯定地說。

　　(這時候，小男孩在想什么?)

　　(5)那個男孩站在白樺樹旁，低著頭。

　　(體會小男孩的心理變化)

　　6、列寧為什么不再問那個男孩卻問灰雀呢?

　　7、分角色朗讀課文。

　　三、學文明理

　　1、小男孩給你留下了什么樣的印象?你想對他說些什么?

　　2、其實，列寧小時侯也有類似的經歷。(課外拓展：列寧打碎花瓶的事情)

　　3、能說說發(fā)生在你身上的事情嗎?

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