《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、默讀課文，知道故事的主要內(nèi)容。

　　2、通過(guò)閱讀人物對(duì)話，體會(huì)人物不同的心情，感受列寧愛(ài)鳥(niǎo)更愛(ài)孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，同時(shí)產(chǎn)生保護(hù)鳥(niǎo)類等動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　感受列寧愛(ài)鳥(niǎo)更愛(ài)孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，同時(shí)產(chǎn)生保護(hù)鳥(niǎo)類等動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　從人物的語(yǔ)言及神態(tài)描寫(xiě)中體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、初讀課文

　　1、放開(kāi)聲音朗讀課文，想一想課文寫(xiě)了一件什么事?

　　2、師簡(jiǎn)介灰雀：

　　你們見(jiàn)過(guò)灰雀嗎?灰雀是一種十分招人喜愛(ài)的小鳥(niǎo)……(出示圖片)你喜歡灰雀嗎?讀讀課文，從哪兒感受到它招人喜歡，帶著喜愛(ài)的心情讀一讀：

　　公園里有一棵高大的白樺樹(shù)，樹(shù)上有三只灰雀，兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們?cè)谥︻^歡蹦亂跳地唱歌，非常招人喜愛(ài)。

　　二、精讀課文

　　1、灰雀真是“招人喜愛(ài)”啊!課文中列寧和小男孩都喜歡灰雀嗎?

　　(允許學(xué)生出現(xiàn)不同的答案，不急于下結(jié)論，提出進(jìn)一步的要求。)

　　默讀課文，從文章中找出你的依據(jù)，用“～”劃出表現(xiàn)列寧喜愛(ài)灰雀的詞語(yǔ)或句子，用“—”劃出表現(xiàn)列寧喜愛(ài)灰雀的詞語(yǔ)或句子，有感情地讀一讀，準(zhǔn)備和大家交流討論。

　　2、全班交流，指導(dǎo)朗讀：

　�、朋w會(huì)列寧愛(ài)灰雀：

　�、倌銖哪膬焊惺艿搅袑幭矏�(ài)灰雀的?先讀句子，再說(shuō)自己的體會(huì)。

　　②重點(diǎn)體會(huì)以下語(yǔ)句：

　　A、列寧每次走到白樺樹(shù)下，都要停下來(lái)仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來(lái)面包渣和谷粒。

　　抓重點(diǎn)詞語(yǔ)“每次”“都要”“仰望”“經(jīng)常”體會(huì)。

　　B、他找了半天，也沒(méi)有找到。

　　列寧在樹(shù)林中找灰雀時(shí)，他一邊找一邊會(huì)想什么?體會(huì)列寧的急切心情。

　　C、列寧說(shuō)：“那一定是飛走了或者是凍死了。天氣寒冷，它怕冷。”接著又自言自語(yǔ)地說(shuō)：“多好的灰雀呀，可惜再也不會(huì)飛回來(lái)了。”

　　想象列寧說(shuō)這些話時(shí)的心情?體會(huì)列寧對(duì)丟失的灰雀的擔(dān)心和惋惜。讀出語(yǔ)氣。

　　追問(wèn)：列寧為什么不直接問(wèn)男孩是否捉走了灰雀，而是充滿感情地說(shuō)這樣一句話呢?

　　(此問(wèn)題如果解決有困難，可以留待理解最后三個(gè)自然段之后再回顧。)

　　⑵體會(huì)男孩愛(ài)灰雀：

　　重點(diǎn)從對(duì)話中體會(huì)：

　　──“孩子，你看見(jiàn)過(guò)一只深紅色胸脯的灰雀嗎?”

　　──“沒(méi)看見(jiàn)，我沒(méi)看見(jiàn)。”

　　──“那一定是飛走了或者是凍死了。天氣寒冷，它怕冷。……多好的灰雀呀，可惜再也不會(huì)飛回來(lái)了。”

　　──“會(huì)飛回來(lái)的，一定會(huì)飛回來(lái)的，它還活著。”

　�、�?zèng)]看見(jiàn)──男孩愛(ài)灰雀，把灰雀捉回了家。想獨(dú)占灰雀，謊稱沒(méi)看見(jiàn)。

　�、谝欢〞�(huì)飛回來(lái)的──聽(tīng)了列寧的話，男孩心里怎樣想的?他為什么這樣說(shuō)?

　　3、分角色朗讀對(duì)話。

　　4、討論：

　　列寧和男孩都喜愛(ài)灰雀，但是愛(ài)的方式不同。你更欣賞哪一種愛(ài)?

　　5、課文中寫(xiě)了第一天列寧和男孩關(guān)于灰雀的對(duì)話，緊接著就寫(xiě)第二天兩人果然又看到那只灰雀的情景。這中間發(fā)生了什么?請(qǐng)根據(jù)你的想象填空(可以運(yùn)用課文中的詞語(yǔ))：

　　男孩回到家，來(lái)到鳥(niǎo)籠邊。只見(jiàn)那只___的灰雀，不再___地唱歌，顯出很不安的樣子。男孩想起剛才與列寧的'談話，___地說(shuō)：“我真不該把它捉回來(lái)。明天我___把它送回樹(shù)林里去。”

　　6、體會(huì)列寧愛(ài)男孩：

　　男孩真的把灰雀放回公園了嗎?哪個(gè)詞語(yǔ)證明了?(果然)結(jié)合上下文理解“果然”的用法。

　　列寧看看男孩又看看灰雀，微笑著說(shuō)：“你好!灰雀，這兩天你到哪兒去了?”

　　當(dāng)然，灰雀沒(méi)有告訴列寧這兩天它去哪兒了。列寧也沒(méi)再問(wèn)那個(gè)男孩，因?yàn)樗�已�?jīng)知道那個(gè)男孩是誠(chéng)實(shí)的。

　�、裴槍�(duì)這兩個(gè)自然段，你有什么問(wèn)題?(學(xué)生質(zhì)疑)

　　預(yù)設(shè)：列寧為什么看看男孩又看看灰雀然后微笑?

　　列寧為什么沒(méi)再問(wèn)那個(gè)小男孩?(此處可回顧沒(méi)有解決的問(wèn)題。)

　　男孩明明撒謊了，為什么列寧還認(rèn)為那個(gè)男孩是誠(chéng)實(shí)的?

　�、茖W(xué)生討論解答。體會(huì)列寧對(duì)男孩的尊重和喜愛(ài)。

　�、抢首x：

　　愛(ài)的力量使灰雀重歸大自然，男孩改正錯(cuò)誤，這多么讓人高興!拿起書(shū)來(lái)，高高興興地讀讀課文最后三個(gè)自然段。

　　三、總結(jié)

　　(機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)，朗讀全文。)

　　多么美麗的故事啊!而這一切都因一個(gè)字：愛(ài)!在我們的身邊充滿了愛(ài)，人與人之間的愛(ài)，人與自然之間的愛(ài)……這是一個(gè)愛(ài)的世界!請(qǐng)你結(jié)合學(xué)習(xí)課文的感受，用“愛(ài)”寫(xiě)一句話：

　　___愛(ài)___，因?yàn)開(kāi)__。

　　四、作業(yè)

　　推薦閱讀《誠(chéng)實(shí)的孩子》等文章，抄寫(xiě)課文中描寫(xiě)灰雀的句子。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　灰雀仰望捉走

　　愛(ài)

　　可惜放回

　　列寧男孩

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