三年級《富饒西沙群島》教學設計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要用到教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的三年級《富饒西沙群島》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、教學目標
�。ㄒ唬┲R與技能
１、抓住重點句段品讀課文，理解第２～6自然段，知道西沙群島是個風景優(yōu)美、物產豐富的地方。
２、富有感情地朗讀課文，背誦喜歡的句子。
�。�、學習第４自然段是怎樣圍繞總句寫具體的。
�。础⑴囵B(yǎng)語言表達能力：設計多次的語言訓練，提高表達能力和想象能力。
�。怠⑴囵B(yǎng)合作學習的能力及習慣；培養(yǎng)積累語言的習慣。
（二）情感與態(tài)度
通過虛擬的情境，有感情的朗讀，去理解課文內容，領會西沙群島地理位置的重要，欣賞西沙群島的美麗風光，了解西沙群島的物產豐富，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。
（三）過程與方法
�。�、創(chuàng)設情境，讓學生象至身于西沙群島，感受西沙群島的美麗富饒，領悟文章優(yōu)美語句，學會運用語言表達自己的感受，積累語言。
�。病⒔虒W過程中，運用討論式、表演式、自學式、小組合作式等方法，讓學生在窄小的語文課堂中，大膽發(fā)現(xiàn)，自信表達，培養(yǎng)創(chuàng)新，自主精神。
二、教學重點
�。薄⑵纷x第２～6自然段，了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風光的美麗。
�。�、學習課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。
三、教學準備
多媒體課件。
四、教學過程
一、創(chuàng)設情境，導入新課
�。薄⑼瑢W們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習第２２課《富饒的西沙群島》。上節(jié)課我們初讀了課文，通過上節(jié)課的學習，西沙群島給你留下了什么印象？（指名答，板書：風景優(yōu)美物產豐富）
２、課文從哪些地方具體介紹西沙群島的風景和物產的？（指名答，板書：海面—海底—海灘—海島）
二、進入情境，主動探究
�。ㄒ唬﹨R報海水部分，隨機展示課件：
�。薄⒅该x：海水顯示了哪些色彩？
�。�、引導生質疑：為什么會豐富的色彩？
�。�、名分讀，了解本自然段的因果關系。
�。�、這些色彩給我們留下的總的印象是什么？（板書：五光十色瑰麗無比）你還能用哪些詞來形容西沙群島海水的顏色呢？
�。�、展示課件，看圖背誦。
（二）情境導入：欣賞了海水的五光十色，瑰麗無比之后，我們再去游覽神奇的海底世界。
�。�、默讀課文，思考：海底有哪些物產？（板書：珊瑚、海參、龍蝦、魚）
�。病⒄f珊瑚，看課件：各種各樣、有的————，有的——————。
“我會想象”：哇！海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的.像—，有的像—，有的像—，……
３、說海參，做手勢：懶洋洋、蠕動（指名讀——小組讀——賽讀）
�。�、說大龍蝦：威武（指名讀——帶著動作讀）
５、過渡：在海底最多的還是魚
�、趴凑n件感受：魚的特點
�、浦笇Ю首x：師生合作讀
⑶學生介紹自己搜集的資料
�、日n件出示魚的圖片，小組討論：用上有的像……有的像……句式進行交流。哪句話
�、赡木湓捵钅荏w現(xiàn)西沙群島的魚多？
（）一半是（）一半（）
�、士偨Y：大家一起把海底見到的物產說一說吧！
（三）過渡：我們漫步在又細又軟的沙灘上，瞧，又看到什么？（板書：貝殼海龜）
�。�、說貝殼，看課件：千奇百怪、顏色不一、揀不完
�。�、說海龜，看課件：有趣。學生介紹資料，理解“龐大”。
３、指導朗讀：讀出貝殼的千奇百怪、海龜?shù)挠腥?/p>
（四）我們又來到了海島上，思考：這一自然段寫了什么？（板書：鳥的天下）
１、學生介紹有關西沙群島鳥類的資料。
�。�、這一自然段是圍繞哪句話寫的？
�。场⒂懻摚簽槭裁凑f西沙群島也是鳥的天下？（小組合作學習）
�。础W習總——分的寫作方法。（師生合作）
�。ㄎ澹R讀第七自然段，總結，西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。
三、評選“小導游”和“最佳游客”活動：
在這次西沙群島的旅行中，剛好島上有一家旅游公司想聘請幾名“優(yōu)秀小導游”，要求能生動地介紹“海水、海底、海灘”的其中一處；
四、回應全文，感情升華
⑴總結前文，說感受：這時，你想對西沙群島說些什么？
�、茙е约禾赜械母惺�，再朗讀課題
�、潜痴b你喜歡的句子
五、課外延伸
�。�、請向家長介紹你今天到西沙群島旅游所看到的。
�。�、摘抄喜歡的句子詞語。
３、搜集描繪祖國風光的諺語、詩句，下節(jié)課我們舉行“可愛的祖國”古詩、名言展示會。
六、板書設計
22富饒的西沙群島
風景優(yōu)美
海水：五光十色瑰麗無比
海底：珊瑚海參大龍蝦魚
物產豐富海灘：貝殼海龜
海島：鳥的天下
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