教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生認(rèn)識(shí)地球，學(xué)習(xí)地球的有關(guān)知識(shí)。

　　2、理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理。

　　能力目標(biāo)：

　　1、初步培養(yǎng)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道查找資料，運(yùn)用資料的能力，試進(jìn)行探究性閱讀。

　　2、能有感情地朗讀課文。

　　情感目標(biāo)：

　　教育學(xué)生要保護(hù)人類的生存環(huán)境。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解地球的可愛與易碎。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解題目“只有一個(gè)地球”的含義，從而明白我們應(yīng)該怎樣對(duì)待地球。

　　教具準(zhǔn)備

　　ppt課件

　　教學(xué)課時(shí)

　　1課時(shí)

　　(一)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

　　播放“地球”在宇宙中的動(dòng)態(tài)課件，認(rèn)識(shí)地球的美麗可愛。

　　(二)初讀課文，整體感知。

　　1、檢查學(xué)生課前學(xué)習(xí)情況：課文介紹了有關(guān)地球的哪些知識(shí)?畫出宇航員感嘆的句子。

　　2、生匯報(bào)交流。出示：“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了!”生對(duì)此句質(zhì)疑。

　　3、用自己喜歡的方式讀書，用“——”劃出描寫地球“可愛”的句子，用“~~~”劃出地球容易“破碎”的句子。

　　(三)小組交流，合作探究。

　　1、了解地球的“可愛”

　　(1)課件出示：據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們?cè)谔祀H遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。

　　A從哪里體會(huì)到地球的可愛。

　　B朗讀、品讀、齊讀，體會(huì)地球的可愛。

　　(2)課件出示：地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。

　　A為什么說地球是人類的母親，生命的搖籃?

　　B生結(jié)合收集的資料談。

　　C指名讀、齊讀。師引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。

　　(3)了解地球的無(wú)私。生交流資料，地球向人類提供了哪些資源?、。

　　2、了解地球的“易碎”

　　過渡：地球是那樣的美麗壯觀，又無(wú)私地向人類提供一切資源，而地球最終得到的回報(bào)又是什么呢?

　　(1)自讀課文3、4自然段，哪個(gè)詞最扎你的心?結(jié)合收集到資料談?wù)劇?/p>

　　(2)生態(tài)災(zāi)難有哪些?生交流。師出示相關(guān)的課件。

　　(3)師播放人類破壞地球及生態(tài)災(zāi)難的課件，生觀課件談感悟：此時(shí)你面對(duì)的是一個(gè)怎樣的地球，你的心情如何?

　　(4)小結(jié)：看到傷痕累累的地球媽媽，我們禁不住傷心，禁不住慚愧，禁不住想起了宇航員說的那句話：

　　出示課件，生齊讀“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了”。

　　3、了解“無(wú)法移居”

　　(1)地球是那樣可愛，同時(shí)又太容易破碎，但人類還不以為然，總認(rèn)為(引讀出示：“宇宙空間不是大得很嗎?……我們不能移居到別的星球上去嗎?”)

　　(2)到底能不能移居呢?

　　(四)交流談話，升華情感。

　　1、同學(xué)們，今天我們終于真正認(rèn)識(shí)了另一位媽媽——地球，我相信，同學(xué)們一定有很多話要對(duì)地球媽媽和她的兒女們說說，請(qǐng)你們打開心聲，把自己最深感受寫下來(lái)。

　　2、生交流感受。

　　(五)課文小結(jié)，拓展延伸。

　　1，小結(jié)：宇宙之大，如果人類再不斷地破壞地球，人類將無(wú)立足之地。因?yàn)槲覀冎挥幸粋�(gè)地球，人類只有一個(gè)地球。如果它被破壞了，我們別無(wú)去處!如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。所以我們要“精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧!”

　　2、創(chuàng)作一條宣傳環(huán)保的公益廣告，在班上交流。

　　3、調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境遭破壞的情況，寫一封關(guān)于環(huán)保方面的建議書。

只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　【教材分析】

　　本課從從地球的資源狀況和在宇宙中的地位兩方面，闡明了人類的生存“只有一個(gè)地球”的道理，說明了保護(hù)地球的重要性。課文從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起，引出了對(duì)地球的介紹。從地球在宇宙中的渺小，人類活動(dòng)范圍很小，地球所擁有的自然資源有限又被不加節(jié)制的開采或隨意損壞等方面，說明地球面臨著自然資源的枯竭的威脅。用科學(xué)家研究的成果證明，當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時(shí)，沒有第二個(gè)星球可供人類居住。人類的選擇只有一個(gè)，那就是精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。本文語(yǔ)言樸實(shí)、流暢自然，清晰的說理，又飽含深情。尤其在表達(dá)方面，本文注意用詞的準(zhǔn)確性，行文十分嚴(yán)謹(jǐn)，知識(shí)性較強(qiáng)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.正確、流利、有感情的朗讀課文，理解文中的相關(guān)詞語(yǔ)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生收集整理材料的能力，通過調(diào)查地球的資源以及地球所受到污染的有關(guān)信息，讓學(xué)生具備查找資料補(bǔ)充課文內(nèi)容的能力。

　　3、通過各種方式朗讀，探究式地學(xué)習(xí)，理解宇航員的感嘆“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了”的原因。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過程中領(lǐng)悟“只有一個(gè)地球”的道理。

　　5.是通過聯(lián)系實(shí)際思考問題，加深對(duì)課文的理解，并將保護(hù)地球的意識(shí)付諸行動(dòng)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　1、復(fù)習(xí)昨天學(xué)習(xí)的生字詞。

　　2,交流我們查找的有關(guān)地球資料。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自讀。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：你讀到了一個(gè)什么樣的地球?

　　2、交流：

　　誰(shuí)來(lái)說說：“你讀到了一個(gè)怎樣的地地球?”

　　3、快速閱讀，畫出課文中能概括介紹地球特點(diǎn)的句子。(即宇航員的感嘆)（可愛，易碎）

　　三、精讀感悟，品賞悟情

　　1、默讀課文，思考：為什么宇航員會(huì)有如此感嘆?邊讀邊畫出相關(guān)語(yǔ)句，可以寫下自己的感想記下自己的疑問。（理解地球的可愛）

　　2、交流點(diǎn)撥，讀中感悟：

　�、庞詈絾T為什么會(huì)發(fā)出這樣的感嘆?我們一起交流交流好嗎?

　�。ǖ谝蛔匀欢蔚谝痪洌�

　　⑵抓住晶瑩透亮這個(gè)詞來(lái)想象地球的美，這正是一種學(xué)習(xí)的好方法，愿意讀給我們聽嗎?

　�、钦业较嗤�句子的同學(xué)可以站起來(lái)補(bǔ)充，要敢于說我有不同的想法，我有不同的讀法。

　　水藍(lán)色“沙衣”──很美 。

　　生讀出理解，讀出感受。

　�、日婷�，我仿佛跟隨你們來(lái)到了無(wú)邊無(wú)際的太空，映入眼簾的是一個(gè)──引讀。 這就是我們?nèi)祟惖哪赣H──地球。

　�、烧f起地球的美，你還想讀讀哪個(gè)句子?

　　生：第一段第二句。

　�、识嗝赖木渥影。�你想怎么讀來(lái)抒發(fā)你現(xiàn)在的情感呢?自己試試吧。

　　學(xué)生自讀這句話。

　�、苏l(shuí)還來(lái)讀讀，讀出你體會(huì)到的情感?

　　你為什么這么讀，能談?wù)剢?

　　從你的朗讀還有你的表情都有一般濃濃的味道。我看好多同學(xué)的臉上都露出了躍躍欲試的表情，我們一起來(lái)讀讀這句話，好嗎?(課件：出示一、二句。)

　　你們的朗讀都讓我陶醉了。我們每個(gè)人都已經(jīng)從地球的美感受到它的可愛。

　　⑻你們還從哪里也能感受到地球的可愛?

　�、湍阌X得地球可愛在它的無(wú)私，可愛在它的慷慨。

　�、沃�道慷慨的意思嗎?地球媽媽都慷慨的向我們提供了哪些資源?誰(shuí)能讀讀課文中的相關(guān)語(yǔ)句?

　�、夏氵�知道地球媽媽向我們提供了哪些資源嗎?(交流資料)（理解地球的易碎）

　　增加了課堂的信息量，實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)外的溝通，同時(shí)，也讓學(xué)生了解了地球豐富的資源，使他們深刻的認(rèn)識(shí)到地球的美不僅在于外觀，更在于它對(duì)人類的慷慨奉獻(xiàn)。

　　⑿同學(xué)們，這就是我們的地球，這就是人類的母親。是她，無(wú)私地養(yǎng)育著我們;是她，精心地保護(hù)著我們。曾經(jīng)，我們的地球母親是那樣的美麗壯觀;曾經(jīng)，我們的地球母親是那樣的和藹可親。但是今天，就在今天，就在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，就在人類生活日益富足的今天，我們的地球母親卻止不住發(fā)出了悲慘的哭聲。

　　出示錄像：

　　濃煙，伐木，焚燒，亂倒垃圾，隨時(shí)意排放大鏡，獵生物。發(fā)揮課件的情境功能，從領(lǐng)悟到激。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，為靜態(tài)單一的課堂諸如了新鮮的火力，錄象極具震撼力，它既是文本的拓展，又加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)文本的感悟，同時(shí)與開課時(shí)課件所展示的地球美麗的畫面形成鮮明的對(duì)比，從而激發(fā)學(xué)生珍惜資源，保護(hù)地球的情感。

　�、芽戳诉@些，你想說什么?

　　交流：樹被砍伐了很難受；一股股黑煙，污染藍(lán)色的天空；河水被污染了；斧頭砍在樹上就像看到地球媽媽的筋脈上。 (同學(xué)們都受感染。)

　�、铱吹矫利惪蓯鄣牡厍驄寢屓缃褚褌�痕累累，我們禁不住心疼、心酸，我們禁不住傷心落淚，我們禁不住想起了宇航員發(fā)出的那句感嘆：“地球太可愛了，也太容易破碎了”(課件出示這句話)

　�、拥厍蛞姿榈脑�因在哪呢?課文中寫了嗎?

　　再讀讀這一個(gè)自然段，大家還能想到什么?

　　學(xué)生讀第四段。誰(shuí)來(lái)說說，你想到了些什么?

　　交流：裝修，做家具，使森林受到破壞。

　　我看到了我周圍的人都把舊電池亂扔，污染水資源。

　　我看到人們買菜用塑料袋裝，環(huán)境受到污染。

　　大氣污染，臭氧層空洞。

　�、阅悄銈�?cè)鯓涌创�人類的這些行為呢?(可恥)

　　這個(gè)詞用的好，就用一個(gè)詞來(lái)形容人類的行為。

　�、盏厍蛳褚晃粺o(wú)私的母親把她所擁有的一切都給了我們，可是人類的野心和貪婪已經(jīng)使地球母親不堪重負(fù)，遍體鱗傷了。難怪宇航員會(huì)發(fā)出這樣的感嘆(課件：出示易碎那句話。)

　�、滞瑢W(xué)們，宇宙不是大的很嗎?我們可以移居到別的星球上去住哇。你對(duì)此有什么看法?

　�、渍n文中是怎樣說的?誰(shuí)來(lái)讀讀這段話?你們對(duì)這段話是怎么理解的?

　　⒇既然我們不能移居，那我們只能怎么做?

　�、卣f的太好了，我們只能這樣做，我們必須這樣做，因?yàn)楸Ｗo(hù)地球，就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?板書：保護(hù)地球，造福人類)齊讀最后一個(gè)自然段。

　　四、聯(lián)系實(shí)際，情感升華

　　1、老師看同學(xué)們都按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)，這樣吧，把你最想說的一句話，可以是對(duì)地球媽媽說的或是對(duì)人類、對(duì)自己的一句話寫在課題上面。

　　聯(lián)系實(shí)際，提升情感，使每一個(gè)學(xué)生明白：我們要精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。以小練筆來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)“只有一個(gè)地球”的認(rèn)識(shí)，并內(nèi)化為自己的行動(dòng)。

　　2、把你寫好的，說給大家聽，讓大家傾聽你們心靈的呼喚。

　　師評(píng)：地球媽媽聽到了一定會(huì)欣慰的。

　　3、同學(xué)們，你們真情的呼喚真的感動(dòng)了我，我仿佛看到了地球媽媽含淚的微笑，善待地球，珍愛地球，這是一個(gè)永恒的話題，因?yàn)槲覀儵ぉぶ挥幸粋�(gè)地球，因?yàn)槿祟惄ぉぶ挥幸粋�(gè)地球。

　　4、實(shí)踐作業(yè)：

　　成立環(huán)保小分隊(duì)，擬定一份保護(hù)地球母親的活動(dòng)方案。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　可愛

　　只有一個(gè)地球 保護(hù)地球，造福人類

　　易碎

只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教材分析

　　《只有一個(gè)地球》是新課標(biāo)人教版小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)的一篇邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、條理清晰、通俗易懂的有關(guān)環(huán)境保護(hù)方面的科普知識(shí)說明文。這篇文章以題目貫穿全文，主題重大，立意深遠(yuǎn)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，不僅能獲得地球的有關(guān)知識(shí)，而且能增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，為他們將來(lái)自覺地?fù)?dān)負(fù)起環(huán)保的責(zé)任打下初步基礎(chǔ)。全文說服力強(qiáng)，先講人類擁有的地球美麗而渺小，接著講地球上資源有限，然后講人類不能夠居住別的星球，最后呼吁人類精心保護(hù)這唯一可賴以生存的星球。從而使得“保護(hù)地球，勢(shì)在必行”的觀念深入讀者之心，達(dá)到作者寫作之初衷。另外，作者還運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等多種說明方法增強(qiáng)文章的說服力，不僅把地球的特點(diǎn)、地球與人類的關(guān)系說得清楚、明白、通俗易懂，而且說得準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，從而增強(qiáng)了文章的說服力、感染力和號(hào)召力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確讀寫生詞；學(xué)習(xí)體會(huì)說明文的說明方法及表達(dá)效果（列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較）；學(xué)習(xí)作者用詞嚴(yán)謹(jǐn)，準(zhǔn)確表達(dá)；

　　2、學(xué)生能通過主線問題讀書思考、交流，理解、感受地球的美麗可愛、容易破碎；能聯(lián)系生活實(shí)際感悟到保護(hù)地球的重要性，積累運(yùn)用環(huán)�？谔�(hào)和標(biāo)語(yǔ)。

　　3、學(xué)生知道地球是全人類共有的家園，產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境愛惜資源的意識(shí)。

　　教學(xué)的重、難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)體會(huì)說明文的說明方法及表達(dá)效果。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　導(dǎo)入：老師剛才觀察很多同學(xué)都在聽老師準(zhǔn)備的音樂，這首歌唱的是誰(shuí)呀？我們每個(gè)人都有媽媽，愛自己的媽媽。人類也有一個(gè)共同的母親，你們知道是誰(shuí)嗎？生：地球……都認(rèn)為是地球。（板書），今天我們一起學(xué)習(xí)與地球有關(guān)的課文。（點(diǎn)課件）讀課題。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)字詞

　　1、出示：課前同學(xué)們讀了課文，生字你都會(huì)讀了嗎？同座檢查一下，看看有沒有讀錯(cuò)的字音。

　　2、剛才檢查生字時(shí)有讀錯(cuò)的字音嗎？有：哪個(gè)字音讀錯(cuò)了。沒有：這個(gè)字音易讀錯(cuò)，誰(shuí)能讀一下：（濫用）。

　　3、這些生字與我們以前學(xué)習(xí)的生字很像，有的時(shí)候容易混，我們用換偏旁組字并組詞的形式來(lái)區(qū)分一下他們。（給1分思考。）指名快速回答。脅（）以前還學(xué)過哪些字是月字旁，發(fā)現(xiàn)沒有這些月字旁的字與什么有關(guān)？脅意思是從腋下到腰上的部分，也和身體的有關(guān)。這些組詞中哪些詞一定與身體有關(guān)一定是脅字。其余都是十字旁的協(xié)。中國(guó)漢字真是有意思，字義與偏旁有關(guān)，其他這些字也是這樣。

　　三、初讀課文，整體感知

　　（詞語(yǔ)出示）快速讀讀課文，課文寫了地球（和藹可親）和（容易破碎）兩方面的內(nèi)容？試著用上面的詞語(yǔ)概括。匯報(bào)。用關(guān)鍵詞概括主要內(nèi)容，這也是概括主要內(nèi)容的方法。

　　四、精讀課文，品味語(yǔ)言

　　1、借助主線問題自讀思考

　　（快速瀏覽）當(dāng)宇航員遨游太空遙望地球時(shí)也發(fā)出了幾乎一樣的感嘆，找一找讀一讀。指讀�！埃　奔t色變?yōu)�？，你們猜老師�?huì)提什么問題呢？（為什么說地球太美麗同時(shí)又是太容易破碎了？）先來(lái)找一找哪些句子寫出地球太可愛了。（出示讀書要求）

　　2、重點(diǎn)句理解體會(huì)，學(xué)習(xí)說明方法

　　重點(diǎn)句一

　　【映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”�！�

　　地球披著藍(lán)色和白色的紋痕的水藍(lán)色紗衣，那是什么樣��？我們來(lái)看一看，（播放視頻）想一想藍(lán)色指什么？白色指什么？

　　師：在太空上遠(yuǎn)望地球，大氣層把地球裝扮得就像裹著的薄薄的水藍(lán)色紗衣一樣很美很美。誰(shuí)能讀出這種美麗壯觀（先練習(xí)讀，指讀）。

　　師：想一想作者運(yùn)用了什么說明方法寫出了地球的美麗壯觀？（幻燈片出示）也像老師這樣批注到書上。

　　3、師：地球的美麗壯觀讓人感到地球的可愛，還有哪些句子寫出地球的可愛？

　　預(yù)設(shè)1【地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親�！窟@是直接抒發(fā)自己對(duì)地球的贊美之情。還有哪些是描寫地球可愛的句子。

　　預(yù)設(shè)2【只有…… 一葉扁舟。它只有這么大，不會(huì)再長(zhǎng)大�！窟\(yùn)用了什么說明方法寫出了地球可愛？列數(shù)字、作比較寫出了地球只有這么大，不會(huì)再長(zhǎng)大。地球因渺小而美麗，因唯一而美麗。還有哪些句子寫出了地球的可愛。

　　重點(diǎn)句二

　　【拿礦產(chǎn)資源來(lái)說，…… 地球是無(wú)私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源�！�

　　①礦產(chǎn)資源包括哪些嗎？

　　炊煙裊裊——地球把煤碳給人類供人們?nèi)∨?/p>

　　汽車川息——地球把石油給人類為生活提供便捷

　　大廈林立——地球把礦產(chǎn)給人類讓人們住進(jìn)高樓大廈

　�、跁r(shí)間長(zhǎng)，資源寶貴、有限

　　過渡：地球給了人類煤、石油、金屬等礦產(chǎn)資源，使人類的生活很幸福。而這些都不是上帝的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬(wàn)年，甚至幾億年地質(zhì)變化才形成的。讀讀這個(gè)句子，你感受到了什么？（師要點(diǎn)撥，人的一生再長(zhǎng)長(zhǎng)不過百年，而等幾百萬(wàn)年、幾億年——時(shí)間長(zhǎng)，資源寶貴有限）

　　強(qiáng)調(diào)：這么寶貴的資源地球慷慨地給了人類，你想對(duì)地球說什么？用一句話。

　�、蹮o(wú)私、和藹可親

　　過渡：是啊，地球太偉大了，地球不僅慷慨地提供礦產(chǎn)資源，為人類提供什么？到60頁(yè)4段找一找。

　　地球太偉大了，地球不僅慷慨地提供礦產(chǎn)資源，

　　還為人類慷慨提供了 ；

　　；

　　；

　　……

　　作者運(yùn)用了什么（）說明方法寫出了地球的無(wú)私可愛，資源有限。（舉例子、列數(shù)字）

　　過渡：地球把自已所有寶貴的東西都慷慨地給了人類，正像宇航員說的那樣，地球太可愛了。（誰(shuí)來(lái)讀出宇航員內(nèi)心真切的感受）

　　4、（出示）地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀、和藹可親。

　�。▽W(xué)生讀；老師讀；齊讀——偉大的母親）預(yù)設(shè)：從你的朗讀在中我感受到這位母親的無(wú)私奉獻(xiàn)；從你的朗讀中我感受到這位母親的平易近人；從你的朗讀中我感受到了地球的美麗；從你的朗讀中我感受到這位母親的偉大……

　　師生：作者運(yùn)用了什么（比方）說明方法寫出了地球的無(wú)私、可愛。

　　5、請(qǐng)同學(xué)們一邊看美麗的地球一邊回憶課文運(yùn)用了什么說明方法？

　　過度：（有感情慢慢地）面對(duì)這么可愛的地球，這么無(wú)私的地球母親，你應(yīng)該怎樣地對(duì)待它？（板書：珍惜愛護(hù)善待 ）

　　看這個(gè)視頻你有什么感想？（生結(jié)合視頻談）

　　6、請(qǐng)同學(xué)默讀4-7自然段并聯(lián)系生活中人們是怎樣對(duì)待地球的寫一寫你的感受。（給足學(xué)生讀書批畫的時(shí)間）

　　板書：

　　只有一個(gè)地球

　　——母親

　　珍惜

　　可愛 愛護(hù)

　　善待

　　第二課時(shí)

　　一、預(yù)習(xí)反饋：

　　1、整體讀文回顧課文

　　2、課文還運(yùn)用了哪些說明方法，寫出了什么？

　　二、學(xué)習(xí)與訓(xùn)練：

　�。ㄒ唬┙涣髡f明方法及表達(dá)效果

　　組織學(xué)生學(xué)生自主交流。

　�。ǘ�）指導(dǎo)聯(lián)系生活實(shí)際寫讀后感（訓(xùn)練的重點(diǎn)）

　　第一層訓(xùn)練例子指導(dǎo)：運(yùn)用書中的文字結(jié)合實(shí)際

　　第二層訓(xùn)練例子指導(dǎo)：運(yùn)用收集的資料結(jié)合實(shí)際（嘗試運(yùn)用說明方法強(qiáng)化表達(dá)效果）

　　第三層訓(xùn)練例子指導(dǎo)：運(yùn)用口號(hào)標(biāo)語(yǔ)等富有感染力的語(yǔ)言

　　三、總結(jié)：

　　寫讀后感的方法及本課的說明方法

　　讀后感寫法：

　　題目：方式一：讀《 》有感

　　方式二：主標(biāo)題（寫作目的）

　　副標(biāo)題讀《 》有感

　　正文：一、介紹自己讀的是什么文章，概括主要內(nèi)容，可以簡(jiǎn)單談感受。

　　二、找到文章中的重點(diǎn)語(yǔ)句聯(lián)系生活談感受。

　　四、練習(xí)、檢測(cè)：

　　《能力培養(yǎng)》

　　五、作業(yè)布置、下課

　　預(yù)習(xí)下一課

　　板書：

　　只有一個(gè)地球

　　——母親

　　聯(lián)系生活談感受

只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　【教學(xué)要求】

　　1.了解有關(guān)地球的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，自覺保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境;

　　2.學(xué)會(huì)本課生字詞，會(huì)用"渺小"，"貢獻(xiàn)"造句;

　　3.學(xué)習(xí)課文抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行說明的方法;

　　4.熟練地朗讀課文.

　　第一課時(shí)

　　一、解題

　　1.板書課題

　　2.齊讀課題

　　3.從課題看，這篇課文應(yīng)當(dāng)寫哪些內(nèi)容(這篇課文應(yīng)當(dāng)介紹有關(guān)地球的知識(shí)，而且還應(yīng)寫出地球只有一個(gè).)

　　二、初讀，自學(xué)生字詞

　　1.提出自學(xué)要求

　�、艅澇錾�字詞，借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音.注意:"賜"是平舌音，"礦"，"慷"，"貢"是后鼻音，"濫"是前鼻音.

　　⑵查字典或聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思:

　　渺小恩賜慷慨貢獻(xiàn)濫用威脅目睹

　　2.檢查自學(xué)效果

　　三、細(xì)讀，理清層次

　　1.細(xì)讀課文，思考，回答:

　�、胚@篇課文共有幾個(gè)自然段每個(gè)自然段主要寫什么

　�、七@篇課文怎樣劃分段落概括段意

　　2.討論分段

　　3.在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師小結(jié).

　　這篇課文共九個(gè)自然段，可分為五段.

　　第一段(第一自然段)講地球的外部形態(tài);

　　第二段(第二自然段)講地球的面積;

　　第三段(第三，四自然段)講地球的資源;

　　第四段(第五至八自然段)講地球與人類的關(guān)系;

　　第五段(第九自然段)講我們要精心地保護(hù)地球.

　　四、識(shí)記字形，寫生字

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字詞

　　裹著渺小礦物恩賜慷慨貢獻(xiàn)濫用威脅目睹

　　二、精講訓(xùn)練

　　1.精講第一段

　　⑴這一段課文主要寫什么

　　(這一段課文主要寫地球的美麗，可愛.)

　　⑵從哪些詞句可以看出地球的美麗可愛(地球是"一個(gè)晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色'紗衣'，在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟.")

　�、钦n文把地球比作人類的母親，生命的搖籃，你是怎樣理解的

　　(地球孕育了人類，人類離不開地球，這兩個(gè)比喻，生動(dòng)形象地說明了地球與人類不可分離的關(guān)系.)

　�、扔觅澝赖恼Z(yǔ)氣朗讀這一段課文.

　　2.精講第二段

　�、胚@一段主要寫什么(寫地球面積很小，人類活動(dòng)的范圍更小.)

　�、普n文用什么方法說明的

　　(數(shù)字說明，比較說明)

　　3.精講第三段

　�、耪n文從哪幾個(gè)方面講了人們對(duì)地球的破壞(從三個(gè)方面:一是不加節(jié)制的開采礦產(chǎn)資源;二是隨意破壞自然資源;三是不顧后果地濫用化學(xué)藥品.)

　�、沁@樣做的后果如何(這樣做不但使人類所需要的資源不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難如氣候惡劣，干旱缺水，水土流失，從而使土地荒漠，糧食減產(chǎn)，空氣污染等，嚴(yán)重威脅人類的生存.)

　　4.精講第四段

　�、艦槭裁凑f如果地球被破壞了，我們別無(wú)去處(科學(xué)家已經(jīng)明，在茫茫宇宙中;在以地球?yàn)橹行牡乃氖�萬(wàn)億公里的范圍內(nèi)，沒有適合措居住的第個(gè)星球，到火星或月球去建造移民基地，也僅僅是科學(xué)家的設(shè)想.所以說如果"只有一個(gè)"的地球被破壞了，我們將別無(wú)去處.)

　�、普n文第五自然段在文中起什么作用(承上啟下的過渡作用)

　　⑶指導(dǎo)朗讀第四段課文.

　　5.精講第五段

　　⑴這一段有幾句話每句話講了什么(這一段有兩句話，第一句講的是只有一個(gè).如果它被破壞了，或者不合理利用它的資源，我們將無(wú)法生存;第二句講的是要精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境.)

　�、七@兩句話之間是什人關(guān)系(前一句是講原因，后一句是講結(jié)果，是因果關(guān)系.)

　�、沁@一段課文在全文中起什么作用(總結(jié)全文內(nèi)容，揭示課文中心.)

　　三、滲透德育

　　1.說說讀了這篇課文，你想到了些什么。

　　2.結(jié)合我們的生活實(shí)際，說說應(yīng)該怎樣做。

只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　教學(xué)目的

　　1、使學(xué)生知道地球是全人類共有的家園，人類的衣食住行和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各種需要，都要從地球上索到。

　　2、使學(xué)生知道世界上人口增加過快，資源和能源緊張，環(huán)境污染等世界性的社會(huì)問題。

　　3、使學(xué)生知道地球只有一個(gè)，為了人類社會(huì)的持續(xù)發(fā)展發(fā)展保護(hù)地球，以和如何以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)地球。

　　4、使學(xué)生知道確定“地球日”是為了宣傳和呼吁維護(hù)人類的家園——地球。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　本課教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生知道地球是人類共有的家園，使學(xué)生明白應(yīng)該怎樣對(duì)等地球。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、放大課文一、二幅插圖。

　　2、“濫伐森林”投影片和“讀一讀”錄音、CAI課件。

　　3、布置學(xué)生社會(huì)調(diào)查：人口增加過快給我們生活的市、縣帶來(lái)哪些社會(huì)問題。

　　教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　師：這節(jié)課，我先問大家一個(gè)問題：我們?nèi)祟惿�產(chǎn)和生活所需要的資源、能源來(lái)自哪里?(引導(dǎo)學(xué)生回答)

　　師：同學(xué)們剛才講得很多，我們?nèi)祟惖纳�活、生存離不開地球。地球是我們共有家園。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第五單元，保護(hù)我們共有家園——一地球。請(qǐng)把書打開130頁(yè)。第一課只有一個(gè)地球(板書課題)

　　二、講述第一局部：共有的家園

　　讓學(xué)生讀第一、二自然段�？紤]：你認(rèn)為目前地球的負(fù)擔(dān)如何?

　　等學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容回答后，教師出示放大的第一幅插圖，讓學(xué)生看圖說一說：

　　(1)使用這些家庭用具、機(jī)器和車輛，各需要什么能源?(學(xué)生回答)

　　(2)假如能源短缺，會(huì)給人們的生活和生產(chǎn)、交通帶來(lái)什么影響?(學(xué)生回答)

　　教師小結(jié)：能源會(huì)不會(huì)短缺與人口的增加有著直接的關(guān)系。

　　教師出示第二幅插圖，讓學(xué)生看圖回答：世界人口增加過快，造成了哪些社會(huì)問題?根據(jù)你所調(diào)查的事實(shí)，具體談?wù)�，人口增加過快，帶來(lái)的社會(huì)問題。

　　學(xué)生看圖回答，教師邊補(bǔ)充邊板書：

　　資源、能源緊張

　　(板書：人口膨脹環(huán)境污染

　　糧食問題

　　師：人口的急劇增加，資源、能源緊張，環(huán)境污染，已成為當(dāng)今世界性的社會(huì)問題。

　　教師出示投影片：濫伐森林，學(xué)生看投影聽錄音“濫伐森林的惡果”。

　　學(xué)生談聽后感受。鼓勵(lì)學(xué)生從濫伐森林、濫墾草原、濫捕野生動(dòng)物、狂采濫挖礦產(chǎn)等現(xiàn)象廣泛地談?wù)J識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。

　　出示CAI課件，討論A、人類能否移居?

　　B、移居星球，一萬(wàn)年后還會(huì)有何危機(jī)?

　　引導(dǎo)學(xué)生討論：我們應(yīng)該怎樣對(duì)待地球呢?(板書相關(guān)內(nèi)容)

　　學(xué)習(xí)二、三局部，讓學(xué)生明白“地球日”的意義，知道怎樣保護(hù)地球。

　　學(xué)生自讀課文“地球日”這一局部�？紤]后回答：

　　(1)“地球日”是哪一天?(學(xué)生回答)

　　(2)確定“地球日”的意義是什么?(學(xué)生回答)

　　學(xué)生回答后，教師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)“地球日”的意義。

　　板書：地球日4月22日

　　三、本課小結(jié)

　　我們少先隊(duì)員應(yīng)該怎樣保護(hù)地球?

　　在學(xué)生討論發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師上結(jié)。學(xué)生齊讀最后一自然段，結(jié)束教學(xué)。

　　空間有限糧食緊張

　　一、只有一個(gè)地球─────────人口膨脹──住房緊張─┐不

　　資源有限水源緊缺能

　　環(huán)境污染移

　　保護(hù)地球日4月22日居

只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、思想品德目標(biāo)：懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的自覺性。

　　2、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課的7個(gè)生字和新詞；了解作者說明事理的方法。

　　3、能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文；培養(yǎng)用各種事理說明事理的能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過程中領(lǐng)悟“只有一個(gè)地球”的道理。

　　難點(diǎn)：理解“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了�！钡暮�義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、多功能投影儀。

　　收集有關(guān)地球知識(shí)、我國(guó)資源狀況、生態(tài)環(huán)境的文字、圖片等資料。

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　激趣導(dǎo)入新課

　　自讀自悟

　　1、自學(xué)生字、新詞，教師點(diǎn)撥、檢查。

　　2、自由朗讀課文，想想文章是從幾個(gè)方面向我們介紹地球的？

　　3、感悟語(yǔ)言，體會(huì)課文內(nèi)容。

　　三、小組合作學(xué)習(xí)

　　1、把你讀懂和沒有讀懂的問題提出來(lái)，和同學(xué)們一起討論、交流。

　　2、設(shè)計(jì)活動(dòng)：結(jié)合課前收集的資料和對(duì)課文的語(yǔ)言感悟，開展以“圖片展示”、“生態(tài)播報(bào)”、“數(shù)學(xué)神探”、“佳句點(diǎn)評(píng)”等小組活動(dòng)，使學(xué)生領(lǐng)悟“只有一個(gè)地球”的道理，并掌握豐富多彩的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入激情

　　1、我們生活在地球上，我們的地球到底是怎么樣的呢？我們隨宇航員到太空看一看吧�。úシ配浵衿�）

　　2、當(dāng)宇航員目睹地球之后發(fā)出了怎樣的感嘆？

　　（“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！”）

　　請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，從哪兒能看出地球的“可愛”，從哪兒能看出地球容易“破碎”？

　　二、合作探究，體會(huì)深意

　　1、自讀感悟，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“可愛”、“破碎”、“同時(shí)”等，聯(lián)系全課，說說地球的“可愛”表現(xiàn)在哪里？容易“破碎”又表現(xiàn)在哪里？

　　2、小組討論交流。結(jié)合課文、收集的`資料和第一課時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，深入討論。

　　3、全班匯報(bào)交流，教師引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“只有一個(gè)地球的道理”，并指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

　�。�1）學(xué)生匯報(bào)——圖片展示。讀了第一·二自然段，我們知道了在太空看地球是“美麗而渺小”的。（學(xué)生出示圖片：地球、清澈的小河……）圖下配有文字說明，用具體的數(shù)據(jù)來(lái)說明地球的這兩個(gè)特點(diǎn)。補(bǔ)充課題：只有一個(gè)地球……

　�。�2）學(xué)生匯報(bào)——生態(tài)播報(bào)。我們從課文和收集的資料知道，“地球所擁有的自然資源是有限的”�？茖W(xué)家把這些自然資源分為“不可再生資源”和“可再生資源”并用舉例子的說明方法進(jìn)行說明。（學(xué)生結(jié)合課文和查閱的資料舉例說明）補(bǔ)充課題：只有一個(gè)地球……

　　（3）學(xué)生匯報(bào)——數(shù)學(xué)神探。科學(xué)家們提出了人類移居其他星球的設(shè)想，經(jīng)過多方面的調(diào)查，這個(gè)設(shè)想是非常遙遠(yuǎn)的事情。（學(xué)生結(jié)合課文中的科學(xué)事實(shí)和自編的應(yīng)用題來(lái)說明“不能移民”。）補(bǔ)充課題：只有一個(gè)地球……

　�。�4）學(xué)生匯報(bào)——佳句點(diǎn)評(píng)�！霸谔祀H遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩透亮的球體”。、“我們的地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！”、“只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們就別無(wú)去處�！毖a(bǔ)充課題：只有一個(gè)地球……

　　4、全文采用了什么說明方法告訴我們這些道理的？

　　三、總結(jié)全文，朗讀感悟

　　四、拓展

　　1、說一說：對(duì)地球媽媽說說話。（怎樣幫助地球媽媽？）可以用上關(guān)聯(lián)詞，如：因?yàn)椤�…所以……、如果……就……、只有……才……�?/p>

　　2、寫一寫：寫一兩句宣傳保護(hù)地球的話。

只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)和能力：

　　⑴正確、流利、有感情的朗讀課文，理解文中的相關(guān)詞語(yǔ)。

　　⑵了解地球的有關(guān)知識(shí)，懂得人類的生存“只有一個(gè)地球”。

　　⑶、培養(yǎng)學(xué)生收集整理材料的能力，通過調(diào)查地球的資源以及地球所受到污染的有關(guān)信息，讓學(xué)生具備查找資料補(bǔ)充課文內(nèi)容的能力，能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解作者按照一定順序說明事理的方法。

　　2、過程和方法:

　�、磐ㄟ^各種方式朗讀，探究式地學(xué)習(xí)，理解宇航員的感嘆“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了”的原因。

　�、埔龑�(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過程中領(lǐng)悟“只有一個(gè)地球”的道理。

　　⑶是通過聯(lián)系實(shí)際思考問題，加深對(duì)課文的理解，并將保護(hù)地球的意識(shí)付諸行動(dòng)。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　以讀課文激發(fā)學(xué)生珍愛地球、善待地球的情感，懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)地球的重要性；增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，受到保護(hù)環(huán)境的教育。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　了解為什么地球上人類活動(dòng)的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么不能移居到別的星球上去，從而了解文章題目“只有一個(gè)地球”的意思，并且懂得應(yīng)該保護(hù)地球。

　　【教材分析】

　　本課從地球的資源狀況和在宇宙中的地位兩方面，闡明了人類的生存“只有一個(gè)地球”的道理，說明了保護(hù)地球的重要性。課文從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起，引出了對(duì)地球的介紹。從地球在宇宙中的渺小，人類活動(dòng)范圍很小，地球所擁有的自然資源有限又被不加節(jié)制的開采或隨意損壞等方面，說明地球面臨著自然資源的枯竭的威脅。用科學(xué)家研究的成果證明，當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時(shí)，沒有第二個(gè)星球可供人類居住。人類的選擇只有一個(gè)，那就是精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。本文語(yǔ)言樸實(shí)、流暢自然，清晰的說理，又飽含深情。尤其在表達(dá)方面，本文注意用詞的準(zhǔn)確性，行文十分嚴(yán)謹(jǐn)，知識(shí)性較強(qiáng)。

　　【學(xué)生分析】

　　本班學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上具有基本的能力和一定的小組自學(xué)能力，能按照老師提出的問題通過小組自學(xué)來(lái)解決。但在學(xué)習(xí)中容易分散精神，要在課堂上激發(fā)他們的興趣和充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，　

　　【課前準(zhǔn)備】

　　現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和集中學(xué)生注意力的有效手段之一，而且本課所講的有關(guān)地球的知識(shí)學(xué)生難以得到具體的感性認(rèn)識(shí)，因此，本課運(yùn)用多媒體教學(xué)課件進(jìn)行教學(xué)，一方面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和集中注意力，另一方面使學(xué)生對(duì)地球有更加深刻的認(rèn)識(shí)，更容易理解課文內(nèi)容，形成保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)地球的觀念，并付諸行動(dòng)。

　　【教學(xué)思路】

　　1、課文敘述的語(yǔ)言很平白，但語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)練，其中不少科學(xué)術(shù)語(yǔ)，要讓學(xué)生很好領(lǐng)會(huì)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，可以在課前布置學(xué)生自學(xué)理解術(shù)語(yǔ)與難理解的詞，教學(xué)時(shí)再適當(dāng)檢查或指導(dǎo)理解。

　　2、本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)項(xiàng)目是“按一定的順序?qū)憽保�教學(xué)時(shí)要注意指導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文是按怎樣是順序進(jìn)行敘述的，從而掌握作者說明事理的方法。

　　3、這篇文章的內(nèi)容告訴我們，地球是很小的，可供人類活動(dòng)的范圍就更小了。地球的資源是有限的，可是人類卻在隨意毀壞資源，希望我們愛護(hù)地球，精心保護(hù)地球。在教學(xué)中，老師要充分利用課文所寫內(nèi)容，結(jié)合課外了解的知識(shí)和生活實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

　　4、課文敘述的語(yǔ)言比較平白易懂，根據(jù)課文內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的能力特點(diǎn)，這節(jié)課將運(yùn)用創(chuàng)新性學(xué)習(xí)模式和小組合作學(xué)習(xí)模式結(jié)合進(jìn)行，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，讓學(xué)生自主探索，小組合作，充分發(fā)揮各自的思維，完成本課的學(xué)習(xí)。

　　5、在課前激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和在課堂中集中學(xué)生的注意是完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵之一，因此，本課采用夢(mèng)中遨游太空與地球媽媽對(duì)話的形式引入并貫穿全過程，激發(fā)學(xué)生的興趣，并運(yùn)用多媒體課件這種現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)來(lái)保持學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的注意，以達(dá)到預(yù)定的教學(xué)效果。

　　【教學(xué)過程】

　　一、新課引入

　　1、同學(xué)們，你們知道嗎？老師昨晚做了一個(gè)奇妙的夢(mèng)。老師夢(mèng)見同學(xué)們制造了一艘奇特的宇宙飛船，邀請(qǐng)老師去參觀。老師坐在宇宙飛船的駕駛艙里，高興極了，忍不住這里看看，那里摸摸。忽然，飛船外面變得漆黑一片，只看見到處是閃閃的星星。壞了，飛船飛到宇宙中來(lái)了！可這時(shí)老師并不害怕，因?yàn)橛钪嬷械男切翘�美麗了，也太好客了！都說要請(qǐng)老師去它們家做客。忽然，老師看見一個(gè)晶瑩透亮，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”的圓東西（課件出示地球的圖案）。這是什么東西，你們知道嗎？（學(xué)生回答，老師板書：地球）這就是地球，地球就像媽媽一樣，人類就生活在她的懷抱里。

　　2、地球媽媽也很好客，于是老師就和她聊了起來(lái)。你們有什么問題要老師問問地球媽媽嗎？（學(xué)生自由發(fā)問，老師不作回答。）

　　3、小結(jié)：同學(xué)們向地球媽媽提了許多問題，但地球媽媽并沒有告訴老師答案，她說你們的問題有些可以從課文中找到答案，有些可以利用課余時(shí)間從科普讀物中了解，有些要等我們長(zhǎng)大后去探索。那么，現(xiàn)在就讓我們到課文中去看看吧。

　　二、初讀課文

　　課文寫了地球的什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自由選擇喜歡的文段讀讀。（學(xué)生讀了后請(qǐng)幾個(gè)說說寫了什么。）

　　三、學(xué)習(xí)第一部分

　　現(xiàn)在，先讓我們來(lái)遨游太空，看看地球媽媽的樣子吧�。ㄓ枚嗝襟w課件出示地球全貌圖。）

　　1、誰(shuí)能用自己的話來(lái)描述一下地球？（要說出地球美。）課文中哪些句子寫了地球美的，找出來(lái)讀一讀。（這里要注意指導(dǎo)有感情朗讀并適當(dāng)解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。）

　　2、除了講到地球的美，再好好讀讀第一、二自然段，看看還從中知道什么？

　�、艑W(xué)生自由讀，自己想，然后再小組交流討論。

　�、茖W(xué)生匯報(bào)。（讓學(xué)生充分發(fā)言，再讓學(xué)生讀讀有關(guān)的語(yǔ)句，然后用多媒體課件出示以下練習(xí)：

　　地球是一個(gè)半徑只有＿＿＿＿＿的星球，和＿＿＿＿＿宇宙相比，地球是＿＿＿＿＿的，就像一葉＿＿＿＿＿；地球表面積＿＿＿＿＿，人類生活的陸地只占其中的＿＿＿＿＿，所以說，人類活動(dòng)的范圍是＿＿＿＿＿的。

　�、菍W(xué)生完成這個(gè)填空練習(xí)后要讓學(xué)生讀一讀，了解地球是渺小的，地球上人類活動(dòng)的范圍更小。并體會(huì)文中運(yùn)用了列舉數(shù)字、比較、比喻等說明方法。

　�、戎笇�(dǎo)感情朗讀并質(zhì)疑。（朗讀上可以讀句子或文段，關(guān)鍵是要讀出感情。）

　　三、學(xué)習(xí)第二部分

　　1、引入：

　　看來(lái)同學(xué)們對(duì)地球媽媽的樣子還是比較了解的，地球媽媽知道了一定很高興。（故作停頓狀）哎，大家靜一靜，地球媽媽好像有話說。（故作傾聽狀，然后作嚴(yán)肅狀。）同學(xué)們，你們知道地球媽媽說什么嗎？她說她頭昏腦脹，渾身難受。她生病了！你們知道是為什么嗎？

　�。ㄗ寣W(xué)生先討論，再指幾位同學(xué)說說。）

　　2、讓我們來(lái)讀讀課文，看看課文是怎么寫的，好嗎？

　　3、用多媒體課件播放影象。

　　4、通過朗讀課文和看影象，你們知道了什么？（討論，找句子或概括。）

　　5、學(xué)生匯報(bào)：

　�、沤o予學(xué)生一定時(shí)間進(jìn)行討論后，讓學(xué)生自由匯報(bào)，形式可以是朗讀句子或分析理解句子等。

　�、圃趯W(xué)生的匯報(bào)過程中，注意指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀來(lái)理解人們對(duì)地球的兩方面的破壞，并要注意指導(dǎo)理解一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，如：恩賜，慷慨、再生等，根據(jù)實(shí)際情況選擇。

　�、窃趯W(xué)生匯報(bào)過程中，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解下面的句子：

　　人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。但是以為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。

　�、倮斫狻柏暙I(xiàn)”、“生態(tài)災(zāi)難”等詞語(yǔ)意思。

　�、谧寣W(xué)生討論并舉例說說人們?nèi)绾坞S意毀壞自然資源和濫用化學(xué)品。

　�、蹎枺耗銈冞�知道在日常生活中哪些做法也會(huì)給地球媽媽造成傷害呢？

　�。ㄗ寣W(xué)生自己尋找答案，老師只要適當(dāng)點(diǎn)撥即可，無(wú)需講解。）

　　④指導(dǎo)有感情朗讀。

　　四、探討

　　1、引言：

　　地球上的自然資源就像是地球媽媽的血和肉，人類隨意的破壞和傷害，地球媽媽當(dāng)然會(huì)生病了。地球媽媽生病了，我們?nèi)祟悤?huì)怎么樣呢？

　　2、用多媒體課件播放人類破壞地球的影象。

　　3、看了這些人類破壞地球的情況，你想對(duì)地球媽媽說些什么呢？說的時(shí)候可以用上一些關(guān)聯(lián)詞，如“因?yàn)椤�…所以……”或“如果……就……”等，也可以自己想說什么就說什么。（先給學(xué)生一些時(shí)間思考，再讓學(xué)生自由說，老師要鼓勵(lì)學(xué)生多說，以訓(xùn)練學(xué)生的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。）

　　4、同學(xué)們說得真好，地球媽媽知道她的孩子們那么愛她，想幫她把病治好，她肯定會(huì)重新露出笑容的。我們只有一個(gè)地球，我們要用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)地球。大家知道嗎？4月22日是世界地球日，6月5日是世界環(huán)境日。讓我們從現(xiàn)在做起，根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的理解，每人寫一兩條保護(hù)地球的宣傳語(yǔ)，好嗎？好！開始動(dòng)筆吧！

　�、艑W(xué)生寫，寫后可以相互交流。

　�、茖W(xué)生宣讀自己寫的宣傳語(yǔ)，可作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。

　　五、總結(jié)

　　聽了同學(xué)們的發(fā)言，老師感受到你們已經(jīng)了解了地球母親的苦難。作為一名小學(xué)生，作為國(guó)家未來(lái)的建設(shè)者，我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始、從自己做起，為保護(hù)地球母親做貢獻(xiàn)，讓我們的家園的天空更藍(lán)，空氣更清新，清清的河水魚蝦歡暢，處處山青水秀、鳥語(yǔ)花香。

　　六、作業(yè)布置

　　1、正確、流利地朗讀課文幾遍。

　　2、思考：　有人說，當(dāng)?shù)厍虻馁Y源用完了后，我們可以到其它星球上去呀！到底我們能否到其它星球上去居住呢？為什么？

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　13．只有一個(gè)地球

　　可愛易碎

　　美麗壯觀資源有限

　　無(wú)私奉獻(xiàn)無(wú)節(jié)制開采

　　孕育萬(wàn)物隨意破壞

　　我們要精心保護(hù)地

　　【教學(xué)反思】

　　在本課中除了讓學(xué)生體驗(yàn)用詞的恰當(dāng)外，課堂中還可以適當(dāng)?shù)臐B透有關(guān)說明方法。同時(shí)結(jié)合課文內(nèi)容，讓學(xué)生收集整理有關(guān)的材料，完成傾聽家園的呼喚語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，將課內(nèi)知識(shí)延伸到課外，鍛煉學(xué)生的能力。教學(xué)過程按設(shè)計(jì)進(jìn)行，抓住了重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在自由閱讀的基礎(chǔ)上，理解地球的慷慨與無(wú)私，地球的渺小與容易破碎，在此基礎(chǔ)上使學(xué)生領(lǐng)悟“只有一個(gè)地球”的道理。教學(xué)中較好地體現(xiàn)了語(yǔ)文的人文性與工具性的統(tǒng)一，從而使學(xué)生將語(yǔ)文和相關(guān)的知識(shí)內(nèi)化為自己的語(yǔ)文和思想認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　一、創(chuàng)設(shè)問題，談話入題：

　　1、在我們的學(xué)習(xí)生活中，我們還用“母親”指代哪些事物呢？（板書課題）為什么稱地球是母親呢？為什么要說“只有一個(gè)地球”？

　　2、出示地球圖片，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺埽�描述看到地球的樣子�?/p>

　　3、學(xué)習(xí)第二自然段，讀悟想象地球的“美麗壯觀”。

　　二、引導(dǎo)學(xué)法，激發(fā)質(zhì)疑

　　1、談話：同學(xué)們，你們認(rèn)為怎樣才算學(xué)懂了課文呢？

　　古人說：學(xué)貴有疑。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。所以，讀書，一定要學(xué)會(huì)提出問題，并解決問題，這樣才能讀懂課文。但學(xué)習(xí)提問要注意兩點(diǎn)：一是要提真實(shí)的問題；二是一定要提自己一下子難以解決的問題。

　　2、學(xué)生默讀課文，發(fā)現(xiàn)并提出問題。

　　3、交流質(zhì)疑，隨機(jī)疏理學(xué)生的問題，引導(dǎo)學(xué)生感悟以下問題：

　�、贋槭裁凑f地球是人類的母親、生命的搖籃？

　�、跒槭裁凑f地球太容易破碎？

　�、蹫槭裁慈藗円�隨意毀壞地球資源？

　　三、深入感悟，讀出自己

　　1、要讀懂課文，我還要讀出自己的感悟，讀出自己的見解，這樣才叫讀懂了。其實(shí)要弄清上面這些問題，我們可能通過對(duì)一個(gè)問題的探討來(lái)弄清上面的問題，自由讀課文，說說你讀后自己是什么心情？（擔(dān)心、憤怒、悲傷、傷心）

　　2、默讀課文，畫出帶給你這種心情的文字。

　　3、組織交流，根據(jù)學(xué)生發(fā)言，隨機(jī)抓住以下幾點(diǎn)感悟：

　　①人類活動(dòng)的范圍很小。（第2自然段）

　�、诘�是，如果不加節(jié)制地開采，地球上的礦產(chǎn)資源必將越來(lái)越少。（第3自然段，抓“不加節(jié)制”感悟）

　�、墼斐闪艘幌盗猩鷳B(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。（第4自然段，抓“生態(tài)災(zāi)難”感悟）

　�、苤辽僭谝缘厍�?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億公里的范圍內(nèi)，設(shè)有適合人類居住的第二個(gè)星球。（抓第6自然段，“40萬(wàn)億公里”感悟）

　　四、讀懂課文最后一段

　　1、面對(duì)如此脆弱的地球，我們的科學(xué)家怎樣呼吁的？

　　2、面對(duì)如此的生態(tài)災(zāi)難，我們的作者怎樣呼吁呢？

　　3、面對(duì)如此的生態(tài)災(zāi)難，人類的過錯(cuò)，我們又該怎樣呼吁呢？

　　五、傾訴讀后感，小結(jié)全文

　　1、引導(dǎo)學(xué)生寫話，播放音樂。

　　2、交流感悟，傾情朗讀，小結(jié)結(jié)課。

只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⑦^程與方法

　　了解作者說明事物的方法。

　�。�、知識(shí)與技能

　�、� 理解課文內(nèi)容，弄明白為什么說“只有一個(gè)地球”。

　　⑵ 領(lǐng)悟文章的思想進(jìn)行小練筆，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力。

　　⑶ 電腦網(wǎng)絡(luò)操作，培養(yǎng)學(xué)生自主選擇、自我評(píng)價(jià)、協(xié)作參與的能力和創(chuàng)新實(shí)踐的能力。

　　３、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　使學(xué)生受到愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的教育，懂得我們生活的地球是多么可愛，同時(shí)有多么脆弱。

　　【教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析】

　　本課既是一篇很有科學(xué)性的說明文，又是一篇語(yǔ)言文字十分優(yōu)美的文章。一方面它從地球上可供人類生存的范圍非常有限、資源已遭到嚴(yán)重破壞、破壞了地球人類將別無(wú)出路等角度說明不能再破壞地球上的生態(tài)環(huán)境了，呼吁人們保護(hù)地球、保護(hù)人類賴以生存的家園；另一方面文中描寫地球美麗的優(yōu)美詞句讓學(xué)生積累了更多的語(yǔ)言，感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的優(yōu)美。

　�。�、教學(xué)重點(diǎn)

　　讓學(xué)生明白為什么地球上人類生活的范圍很小；為什么不能再破壞資源了；為什么破壞了地球?qū)�別無(wú)去處。

　�。�、教學(xué)難點(diǎn)

　　如何采用合理的教學(xué)手段，使學(xué)生更加深刻認(rèn)識(shí)目前地球面臨的危機(jī)，從思想深處接受愛護(hù)環(huán)境的教育。

　　針對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)最優(yōu)化的教學(xué)手段，改進(jìn)教法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把許多真實(shí)的、具有震撼力的畫面擺在學(xué)生面前，不必教師多做分析，學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，便能很容易地理解課文內(nèi)容，并能受到思想教育。

　　【教學(xué)對(duì)象分析】

　　本課安排在五年級(jí)第二學(xué)期，學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一定的自學(xué)本領(lǐng)，如預(yù)習(xí)，自學(xué)生字、新詞，查字典等。所以在課前可以安排學(xué)生充分預(yù)習(xí)課文，這樣便給課堂留出更多的時(shí)間加強(qiáng)能力訓(xùn)練，比如本課的朗讀、說話、寫小練筆訓(xùn)練。

　　五年級(jí)學(xué)生也有一定的電腦操作能力。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還使他們?cè)诓檎屹Y料，學(xué)習(xí)課文中擴(kuò)大知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)興趣，品嘗探索的樂趣，收獲的快樂。

　　新大綱要求我們：語(yǔ)文教學(xué)要讓學(xué)生更貼近生活實(shí)際，在生活實(shí)際中感悟。因此，在本節(jié)課中，我充分利用cai的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生通過生活實(shí)際中的各種現(xiàn)象來(lái)感悟生態(tài)環(huán)境的破壞。

　　【教學(xué)媒體設(shè)計(jì)】

　　主題教學(xué)內(nèi)容媒體策略使用方式時(shí)間

　　【教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析】

　　〖教學(xué)過程〗

　　一、導(dǎo)入新課

　�。薄⒄n前２分鐘，利用蘇亞星在網(wǎng)絡(luò)上打開教師課件，出示電子相冊(cè)。

　　２、上課后：同學(xué)們一定還在回味剛才所看到的美麗的自然風(fēng)光和所聽到的那活潑、愉快的旋律吧。這首歌的名字叫《熱愛地球媽媽》，它告訴我們要愛護(hù)美麗的大自然，保護(hù)地球，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)講述同樣內(nèi)容的第９課──《只有一個(gè)地球》

　�。场�齊讀課題

　　問：在讀題時(shí)，我們應(yīng)該怎么讀？

　　為什么？

　�。�、再齊讀課題

　　二、學(xué)習(xí)第一部分

　�。�、過渡：同學(xué)們一定對(duì)地球的全貌充滿了好奇，今天，老師讓同學(xué)們做一回宇航員，一起來(lái)領(lǐng)會(huì)一下地球的風(fēng)采。

　　[學(xué)生操作網(wǎng)上瀏覽]

　�。�、此時(shí)你想說些什么？

　�。�、課文把地球描繪得如何呢？

　　學(xué)生操作：自由讀第一自然段，運(yùn)用課件中的鉛筆工具，把課文中描寫地球美麗的語(yǔ)句畫出來(lái)，并反復(fù)有感情地朗讀。

　　教師操作：教師網(wǎng)上瀏覽，相機(jī)指導(dǎo)。

　�。�、交流：

　　利用蘇亞星把指名學(xué)生的操作結(jié)果調(diào)至全班學(xué)生的桌面上，全班學(xué)生共同參與交流，并進(jìn)行品讀。

　　５、交流地球的另一特點(diǎn)──渺小

　　學(xué)生操作：利用課件中的計(jì)算器計(jì)算，同時(shí)利用課文中所給出的數(shù)字，“地球的面積有５．１億平方公里，而適合人類居住的陸地只占地球的五分之一”，現(xiàn)今全球人口有７０億，算出每人占面積多少平方公里。

　　６、通過計(jì)算，你認(rèn)識(shí)到了什么？

　�。�、地球在茫茫的宇宙中就像一葉扁舟，它卻載著７０億人類，人類的安危全系于這葉小舟。那么，我們?nèi)祟愑质侨绾螌?duì)待這生命之舟的呢？

　　三、學(xué)習(xí)第二部分

　�。�、學(xué)生自學(xué)３、４自然段：

　　學(xué)生操作：

　�、� 自由讀３、４自然段

　　思考：課文從哪兩方面介紹了人類對(duì)地球的破壞。

　�、� 什么叫再生？

　�、� 提示：如文中有不明白的地方，可點(diǎn)擊“再生”，上指定網(wǎng)站，并結(jié)合實(shí)際了解資源再生過程。

　�。病⒔處熃M織學(xué)生匯報(bào)自學(xué)成果

　�。场⒔處熜〗Y(jié)

　　學(xué)生操作：

　�、� 學(xué)生登陸進(jìn)入“救救地球”

　　⑵ 學(xué)生自主選擇觀看各種有關(guān)資源破壞的圖片、網(wǎng)站。

　�、� 選擇最令你觸目驚心的內(nèi)容，說說你的感受。

　�。�、網(wǎng)上交流

　　網(wǎng)上展示指名學(xué)生的桌面，讓學(xué)生練說。

　　四、學(xué)習(xí)第三部分

　�。�、你們說得這么可怕，然而“有人會(huì)說，宇宙空間不是大得很嗎，那里有數(shù)不清的星球。在地球資源枯竭的時(shí)候，我們不能移居到別的星球上去嗎？”（指名說）

　�。�、做個(gè)假設(shè)

　　在離地球４０億公里處發(fā)現(xiàn)有一星球適合人類居住，利用四年級(jí)學(xué)過的課文《太陽(yáng)》中學(xué)到的知識(shí)：太陽(yáng)離地球１．５億公里。人類乘飛機(jī)到達(dá)太陽(yáng)需二十年，那么，人類要飛到離地球４０億公里處需要多長(zhǎng)時(shí)間呢？

　　學(xué)生操作：利用計(jì)算器計(jì)算。

　�。�、發(fā)現(xiàn)需要用三、四百年的時(shí)間，所以人類要移居到別的星球上去是不可能的。

　�。�、引導(dǎo)再讀課題：所以，我們──“只有一個(gè)地球”。

　　五、如果我們?nèi)祟愒谶@唯一的地球上再任意破壞，后果則不堪設(shè)想。地球這個(gè)生命之舟將不復(fù)存在，而人類將無(wú)處容身。所以，請(qǐng)大家愛我們的地球吧！

　　教師操作：網(wǎng)上放音樂《熱愛地球媽媽》。

　　六、延伸課題，準(zhǔn)備小練筆

　�。薄�為了我們?nèi)祟�，�?duì)于這唯一的地球，我們不得不保護(hù)。那么我們將如何以實(shí)際行動(dòng)來(lái)做呢？（學(xué)生網(wǎng)上暢談）

　�。�、下面就請(qǐng)同學(xué)們把自己的金點(diǎn)子化成一篇篇富有號(hào)召力的文章。

　�。�、學(xué)生操作：網(wǎng)上搜查作文資料

　�、� 學(xué)生登陸進(jìn)入資料庫(kù)

　　⑵ 搜查資料

　�、� 自由練寫

　�。ㄟ@一環(huán)節(jié)若課上時(shí)間不夠。可延續(xù)到課后進(jìn)行。）

　　附錄：⑴ 《假如我是環(huán)保局長(zhǎng)》存有指定網(wǎng)站的各種文字資料、圖片資料，以及有關(guān)環(huán)保局長(zhǎng)的職責(zé)，讓學(xué)生對(duì)其有大概的了解，并寫出符合實(shí)際的文章。

　　中國(guó)潔凈煤技術(shù)網(wǎng)

　�、� 《我為母校設(shè)計(jì)綠化方案》設(shè)置了我校新校舍的平面圖，并結(jié)合一項(xiàng)電腦拼圖，以及相關(guān)網(wǎng)站，為學(xué)生提供寫作的各種資料。

　　上海綠化網(wǎng)

　�、� 《五十年后的家鄉(xiāng)》存有各種有關(guān)家鄉(xiāng)——無(wú)錫的網(wǎng)站，對(duì)無(wú)錫的歷史和污染情況做了詳細(xì)的介紹。

　　中國(guó)無(wú)錫網(wǎng)

　�、� 自定，存有一篇有關(guān)《只有一個(gè)地球》這篇課文的讀后感，供學(xué)生學(xué)習(xí)參考。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)目的】

　　培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、加工信息、處理信息及運(yùn)用信息的能力。讓學(xué)生查尋資料，從而達(dá)到共享資源的目的。網(wǎng)上互相交流，可以培養(yǎng)學(xué)生自主選擇、協(xié)作參與、創(chuàng)造實(shí)踐的能力。

只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.理清課文的層次，了解課文有關(guān)地球的幾個(gè)方面。

　　2.朗讀課文，感悟說明文寫作方法。

　　重點(diǎn)：了解有關(guān)地球的三個(gè)方面。

　　難點(diǎn)：感悟“地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了“。

　　教學(xué)過程：第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　(一)（出示圖片）同學(xué)們，這就是我們美麗的家園，人類唯一能夠生存的星球——地球。

　�。ò鍟�課題：只有一個(gè)地球）齊讀課題。

　　二、初讀課文，了解課文關(guān)于地球的三個(gè)方面

　　1.自由讀，完成填空。

　　課文從________、_______、_______三方面來(lái)寫地球的。

　　2.師生交流。

　　三、品讀課文，感悟地球及說明方法

　　師：遨游太空的宇航員發(fā)出感嘆：我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)有太容易破碎了。（出示課件）

　　師：你從哪些地方感受到”我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)有太容易破碎了”？

　　1.自由讀，找出相關(guān)語(yǔ)句。

　　2.師生交流。

　　出示段落：A據(jù)油性飛上太空的宇航員介紹……地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。

　�、僮杂勺x，指名讀。

　�、谖覐腳_________,知道了_______________________________。

　　預(yù)設(shè)一:色彩美麗：藍(lán)色、白色、水藍(lán)色

　　預(yù)設(shè)二：比喻：把地球比作母親，說明地球給予人類生命;比作搖籃，說明地球哺育我們成長(zhǎng)。

　�、壑笇�(dǎo)朗讀：

　　感悟渺小，但是，同茫茫宇宙相比……就像一葉扁舟。

　　①讀句子，思考：課文用______、_______方法說明地球的渺小。

　�、诮涣�。

　�、鄞藭r(shí)你的心情如何？

　　3.讀三、四兩段，問：你喜歡哪句話，從中讀懂了什么？

　　①學(xué)生自由發(fā)言。

　�、谔暨x重點(diǎn)語(yǔ)句分析

　　如：a拿礦物資源來(lái)說，它不是上帝的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬(wàn)年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。

　　師：這句話中的數(shù)據(jù)說明了礦物資源形成時(shí)間久遠(yuǎn)，不可再生，用了就枯竭了。

　　b地球是無(wú)私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制地開采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。

　　師：這段話運(yùn)用了何種說明手法，說明了什么？

　�。ㄗ鞅容^，地球無(wú)私奉獻(xiàn)，人類無(wú)知索取）

　　師：此時(shí)你的感受又如何？

　　人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。

　　再生：指地球的資源被人類合理利用后重新生成。

　　可再生資源指的是哪些？

　　“本來(lái)”一詞說明了什么？（以前可再生，遭受破壞后不可再生）

　　四、小結(jié)

　　齊讀“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)有太容易破碎了！”讀出這是宇航員遨游太空目睹地球時(shí)發(fā)出的感嘆。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　只有一個(gè)地球

　　美麗壯觀與渺小打比方作比較列數(shù)字

　　地球資源有限再生資源

　　不能移民不可再生資源

只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)15

　　一、啟情導(dǎo)入

　　同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)13課，齊讀課題，說說讀了課題，你有什么樣的問題？

　　這節(jié)課，就讓我們走近地球，了解地球。

　　二、初讀感知

　　1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，說說課文寫了關(guān)于地球的哪幾方面的內(nèi)容？

　　2、匯報(bào)。

　　3、觀看課件，說說你有什么樣的感受。

　　是啊，難怪宇航員遨游太空目睹地球時(shí)發(fā)出這樣的感嘆，請(qǐng)你找到課文中的這句話讀出來(lái)。

　　三、研讀

　　師導(dǎo)：讓我們?cè)俅卫首x課文，說說你從哪些語(yǔ)句體會(huì)到宇航員的話，邊讀邊做標(biāo)注，寫寫自己的感受。同時(shí)可以結(jié)合自己課前查找的資料來(lái)談?wù)劇?/p>

　　(二)太可愛了

　　1、 地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃……

　　引導(dǎo)學(xué)生看課件，抓住說明方法、修辭方法來(lái)體會(huì)。

　　2、同茫茫宇宙相比，地球是渺小的……、

　　引導(dǎo)學(xué)生看課件，抓住說明方法、修辭方法來(lái)體會(huì)。

　　4、提供著有限的自然資源

　　師：是啊，多么偉大的母親，多么無(wú)私的地球母親，她為我們默默的奉獻(xiàn)著，但我們?nèi)祟惸�？讓我們�(cè)俅巫哌M(jìn)課文，讀讀讓你心靈觸動(dòng)的語(yǔ)句。

　　生：人類生活的……長(zhǎng)期給人類做貢獻(xiàn)的。

　　請(qǐng)你打開資料庫(kù)，結(jié)合圖片文字和書中的話，說說自己的感受．

　　生：匯報(bào)

　　師：是啊，如果地球資源枯竭了，我們?nèi)祟愡�能生存嗎？

　　生匯報(bào)６、７自然段

　　師：茫茫宇宙，燦爛星河，只有地球才是我們賴以生存的家園，只有地球才孕育了如此豐富的生命世界，因此，我們更加深切的感受到我們只有一個(gè)地球，我們別無(wú)去處，因此我們要。齊讀最后一個(gè)自然段，把你此刻的感受盡情的讀出來(lái)，用你們的聲音，用你們的力量，呼吁人類．

　　生齊讀

　　師：那么，作為小學(xué)生的我們應(yīng)該怎樣做呢？

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有不懂的地方嗎？

　　四、總結(jié)練習(xí)

　�。薄⒕毩�(xí)

　�。ǎ保┍刈鲱}說說下面的句子的說明方法

　�。ǎ玻┻x做題

　　ａ作為地球村的小村民，宣傳環(huán)保是我們義不容辭的職責(zé)，讓我們從小做起，從身邊做起，設(shè)計(jì)一條公益廣告語(yǔ)．也可以到網(wǎng)絡(luò)上查找．

　�。獾骄W(wǎng)絡(luò)上搜集一些有關(guān)環(huán)保的資料．

　�。�、全課總結(jié)

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說你有什么收獲？

　　是啊，我們的地球是如此可愛，但同時(shí)又太容易破碎了，地球的自然資源是有限的，那么我們更應(yīng)該珍惜資源，精心保護(hù)，才能造福后代，因?yàn)槲覀冎挥幸粋�(gè)地球。

【只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：

《地球只有一個(gè)》教學(xué)設(shè)計(jì)01-20

只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)12-24

《只有一個(gè)地球》的教學(xué)設(shè)計(jì)01-09

《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)01-02

只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)07-25

《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)范文04-08

《只有一個(gè)地球》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)12-04

《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)模板12-06

只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)范文12-29

只有一個(gè)地球的教學(xué)設(shè)計(jì)模板11-17