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沉香救母教學設(shè)計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教學設(shè)計，教學設(shè)計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么寫教學設(shè)計需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的沉香救母教學設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
沉香救母教學設(shè)計1
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課的10個生字,兩條綠線內(nèi)的10個字只識不寫,理解由生字組成的詞語,認識“一就的句式。
3、理解課文內(nèi)容，體會沉香為了解救母親而不怕困難，刻苦練武的精神。
教學重點難點
1、結(jié)合課文詞句，通過朗讀、想象，體會沉香為了解救母親，不怕吃苦，頑強學藝的可貴品格。
2、學會本課的生字詞，并能正確地書寫。
教學準備
課件 生字卡片
教學時間 2課時
第一課時
課時目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會沉香為了解救母親而不怕困難，刻苦練武的精神。
2、認識本課的生字，正確書寫三個。
教學過程
一、聽歌曲，導(dǎo)入新課
1、（放歌曲）這首歌曲好聽嗎？知道是哪部動畫片里的插曲嗎？請學生講講《寶蓮燈》的故事。
2、板書課題，讀好課題。
二、初讀課文
1、下面請大家打開書，用自己喜歡的方式朗讀故事。
2、檢查生字新詞。
三、學習第一、二段
1、指讀第一段。
2、聽了他的朗讀，小朋友有什么問題要問老師呢？
3、自由讀讀第二段課文，相信你們一定會找到答案！
�。�1）指讀，沉香怎么沒有媽媽呢？請學生交流。
（2）投影句子：原來，沉香的`媽媽是個美麗善良的女神，因為向往人間美好的生活，被二郎神壓在了華山腳下。
�。�3）這個真實的情況是誰告訴沉香的？
4、（板書：了解真情）聽到了這個真情，沉香有什么表現(xiàn)呢？
�。�1）投影：沉香聽了又難過又氣憤，恨不得馬上就去解救媽媽。
�。�2）指讀，齊讀。
5、俗話說的好“知子莫如父”，沉香的爸爸看出了兒子的心思，他又說：……
（1）投影：二郎神心狠手辣……
�。�2）小聲讀讀爸爸的話。
（3）想想看，爸爸說這話時是帶著怎樣的心情說的？
6、聽著爸爸的分析，望著蒼老的爸爸，沉香要解救決心有沒有動搖？對，沉香默默地攥緊了拳頭。此時，沉香心里會想什么呢？
�。�1）板書：決心救母
（2）小結(jié)。
四、學習第三段
1、沉香后來又是怎么做的呢？看看圖上畫了誰在干什么？
�。�1）板書：拜師學藝
2、那么，沉香又是怎么刻苦練功的呢？自己讀讀第四自然段，讀完后，把令你感動的句子劃下來。
3、討論：
# 不管是寒冬臘月，還是盛夏酷暑……
�。�1）說說你令感動的原因。
�。�2）點出三個詞語，理解意思。
（3）朗讀練習。
# 有時累的腰酸背疼，但是只要……
（1）說說令你感動的原因。
（2）一個小小年紀的孩子，他為什么能吃這么大的苦呢？
（3）點出：一……就……
�。�4）小結(jié)。板書：刻苦練功
（5）此時，小朋友，你們想對沉香說什么呢？
（6）功夫不負有有心人。幾年的過去了，沉香終于——練就了一身高強的武藝。
�。�7）讓我們帶著對沉香的敬佩，一起把第四段來讀讀。
�。�8）小沉香又是怎樣去救母親的呢？下節(jié)課再學習
五、學習生字
1、出示：嘆淚付
2、學生交流識字方法。
3、描紅，臨寫。
第二課時
課時目標
1、鞏固課文，練習朗讀。
2、學習生字，練習書寫。
3、完成書后練習。
教學過程
一、復(fù)習檢查
1、說說沉香為什么要去解救媽媽？
2、沉香是怎么刻苦練功的？
3、分段朗讀課文，評議。
二、學習生字
1、出示剩余的生字，交流識字方法。
2、指導(dǎo)描紅，臨寫。
三、完成書后練習
1、朗讀詞語。
2、在生活中，小朋友肯定有很多自己喜歡做的事，那你們是怎么做的呢？
�。�1）說話練習：我一看到動畫片，就___________________。
我一聞到肯得基的味道，就________________________。
___一_______________，就________________________。
（2）學生練說，評議。
3、完成練習冊。
了解真情 決心救母
拜師學藝 刻苦練功
沉香救母教學設(shè)計2
教學目標：
1、理解課文中的重點詞句, 體會沉香不畏千難萬險，英勇救母的一片赤誠之心。
2、積累本課四個字的詞語。
3、有感情朗讀課文。
教學過程：
一、復(fù)習
1、小朋友們，誰來讀讀這幾個詞：
出示：救母心切、拜別、孝心、感動、辟開大山
深澗、血痕、不在乎、高聳入云、日思夜想
2、只要用上這幾個詞，你就能把這個故事簡單地講出來了，誰想試試？
●大家說得可真好，說明你們上節(jié)課學得很認真。
3、今天，我們繼續(xù)學習第11課——沉香救母（齊讀）。
二、導(dǎo)入
1、自古英雄出少年，當年的小沉香如今練就了一身高強的武藝，看，他長大了�。ㄓ^看動畫）
2、沉香八歲開始習武練功，現(xiàn)在已經(jīng)15歲了，這一練就是（七年）。在這七年里，沉香每天都想著早點救出媽媽，請小朋友打開書，自己讀讀課文第一自然段，迅速地找出書中哪個詞語表現(xiàn)出沉香救出母親的那種急切心情。
3、指名回答。（板書“救母心切”）
●小眼睛可真厲害，找得可真準啊！
誰來讀讀？（讀出急切的語氣）
●的確是非常渴望見到自己的母親��！
三、新授
1、學習第1自然段
�。�1）出示第1自然段，指名讀
（2）你還知道哪些表示急切心情的詞語呢？
積累：迫不及待 心急如火 刻不容緩 焦急萬分
●看來大家平時都很愛看書，積累了這么多豐富的詞語。齊讀詞語
�。�3）沉香拜師學藝度過了漫長的7年，現(xiàn)在他學成了武藝，心里是焦急萬分要去救母親哪，咱們一起把沉香急切的心情讀出來！
（4）齊讀第1自然段。
2、到華山千里迢迢，一路上沉香可不容易呢！請你自己讀讀課文第2自然段，找找哪些句子可以看出沉香歷盡艱辛？
�。�1）自讀
根據(jù)學生回答板書：
�。�2）經(jīng)歷了這重重困難，可沉香一點兒也不在乎，讓我們把他不怕苦的樣子也讀出來！
（3）著重指導(dǎo)
句①“一路上，沉香不知翻過了多少座高山，也不知跨過了多少道深澗。”
指名讀
●讀得多好呀，讓我們似乎看到沉香翻過了一座又一座高山，跨過了一道又一道深澗。
●你的口齒很清楚，但他不怕困難的樣兒，老師還沒感受到呢！
●呀，老師好像還聽到了你的喘氣聲呢，真夠累的呀！來，全體女小朋友一起學著他的樣子讀一讀。
●但沉香一想到自己要去救媽媽，渾身又充滿了勁兒，一點也不覺得累了，男子漢們，把他的勇敢大聲讀出來！
看，（出示圖：群山、深澗）
要翻過這樣的山，跨過這樣的深澗是不是一件容易的事情？可是像這樣的高山、深澗，沉香要走過多少呢？
“多少座高山”、“多少道深澗”可以用哪個詞語來概括？（千山萬水）
把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來，指名朗讀（輔以手勢，語速稍慢，突出“多少”）
句②“餓了就采幾只野果吃吃，渴了就捧幾口泉水喝喝”。
●你被沉香感動了，老師被你的朗讀感動了
●沉香一心想的就是救媽媽，哪有心思找好吃的好喝的呀！隨便吃幾個野果，飛快地喝幾口泉水就匆匆趕路，誰來讀出他著急的樣兒！
指名讀（語速要快，渴了要加強語氣）女生齊讀
實在是舍不得浪費一分一秒的時間，希望早日救出他親愛的媽媽！正因為走的路多，走得又急，所以——沉香救母（二）
句③“腳上磨出了一個個血泡，身上劃下了一道道血痕”
從“一個個”“一道道”體會到什么？聯(lián)系實際。
●多讓人心疼呀，誰也想讀？
●呀，你怎么把“一個個”“一道道”讀得這么好呀？
●是啊，看著沉香滿身流血的傷口，我們心中充滿了對他的敬佩！
讓我們一起懷著敬佩的心情再來讀一讀。
過渡：我們都被沉香的孝心和勇敢感動了！但他自己面對這重重困難卻——“一點兒也不在乎”（換個說法）毫不在乎，一點也不放在心上，因為他——救母心切！
�。�4）播放《寶蓮燈》主題歌《想你的365天》，讓我們閉上眼睛，在音樂聲中去想像那是一番怎樣的情景，師陳述：沉香白天練武時想著母親，夜晚睡夢中想著母親。
�。�5）創(chuàng)設(shè)情境：沉香在路上遇到的困難遠遠不止這些，還會有哪些呢？
●甚至有時還會有生命危險（當沉香在奮力爬山的時候，突然腳下的石塊松動了，碎石像下雨般滾落，面對這些，沉香會不會退縮？為什么？）
板書：不畏艱辛
（6）說四字詞語：奮勇直前、一往無前、百折不回、風雨無阻
�。�7）你們的眼睛告訴我，恨不得插上翅膀幫助沉香，就讓我們一起為沉香加油鼓勁。
指名學生說話練習
�。�8）說得真好，來，讓我們用朗讀來陪伴沉香一起奔向華山。
2、學習3自然段
�。�1）救母心切的.沉香吃盡了千辛萬苦，他的孝心不僅感動了我們，還感動了仙人，仙人——，他打敗了——，來到了——。
�。�2）二郎神心狠手辣、神通廣大，書上雖然只用了兩個字“打敗”來告訴我們沉香勝利了，可從這兩個字里你又知道了什么？
（3）真可謂是力盡千辛呀！
4、學習第4自然段。
（1）出示華山的圖片，師述：瞧，華山高高地、直直地站立著。我們以前也了解過華山，背誦：《詠華山》
山峰直插云霄，這就是“高聳入云”。（指讀）
（2）望著高聳入云的華山，你是沉香，你在想什么？
馬上就要和媽媽見面了，多高興呀！齊讀第1句話。
（3）于是，他——，奮力—— 板書：劈山救母
請你找找動詞，指名讀（語速稍快，有力）
●來，讓我一起當一回激動無比的沉香，救母心切的沉香（邊演邊讀）讀后評：哎，斧頭舉得不夠高，力氣還不夠大，這怎么能辟得開這座大山呢！
●孩子們，來，高高舉起斧子，用盡我們?nèi)淼牧α�，一起幫助沉香救出他的媽媽！（再讀）
�。�4）讓我們一起看看這驚心動魄的一刻吧。（播放動畫）
（5）多么令人高興的時刻，沉香終于見到了他的媽媽，我們真為他高興，讓我們一起讀讀最后一句。
�。�6）分別多年的母子終于團圓了。板書：母子團聚
如果你就是沉香或沉香的母親，你們會說些什么呢？（看圖練習說話，配樂《愛就一個字》）
同桌討論，指名說。
●媽媽，我好想你啊！ 孩子，媽媽也想你啊！
媽媽，我再也不用日思夜想了！ 是啊，我們終于見面了！
媽媽，我來晚了，讓你受苦了！ 多孝順的孩子啊，孩子，你也受苦了，你一路上受了不少苦吧？
媽媽，我盼你好長時間了！ 我也是啊！沉香救母（二）
媽媽，我們再也不分開了，永遠在一起！
�。�7）（播放錄象）看到這對母子團聚，你的心情怎樣？帶著這種心情齊讀這一段。
四、總結(jié)
1、多么感人的故事，小朋友們，你們從沉香救母的故事中又懂得了什么道理呢？
2、“有志者事竟成”。讓我們學習沉香的不畏艱險，像他一樣遇到困難不屈服，做個勇敢的有孝心的人！沉香救母這個動人的故事流傳了好多年，我相信這個動人的故事會一代代的傳揚下去，就讓我們捧起課本，朗讀全文，把這個動人的故事傳至世界每個角落。
3、沉香救母的故事深深印在你的心里了嗎？回家試著講講這個動人的故事，好嗎？
板書設(shè)計：
11沉香救母（二）
�。ㄆ炔患按� 心急如焚 刻不容緩 焦急萬分） 救母心切
（奮勇直前、一往無前、百折不回） 不畏艱辛
劈山救母
母子團聚
沉香救母（二）
沉香救母教學設(shè)計3
教學目標：
1、理解課文中的重點詞句, 體會沉香不畏千難萬險，英勇救母的一片赤誠之心。
2、學習默讀課文，練習講述故事。
3、有感情朗讀課文。
教學設(shè)想：
1、重難點：通過對重點詞句的朗讀理解，體會沉香對母親的摯愛之情。
2、課型：新授
3、基本理念：《語文新課程標準》指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐�！北窘虒W設(shè)計重視讀寫結(jié)合，通過多種形式的讀，讓學生加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶。
4、基本教學思路：在教學中，通過圖片展示、多媒體動畫、語言描繪、播放錄音等方法來幫助學生學習，幻畫出對課文的情感體驗。另外，在教學過程中，給予學生一定的想象空間，結(jié)合生活經(jīng)驗，進行對比、聯(lián)想，使課文描寫的情境在學生的頭腦中再現(xiàn)、擴展，使人物的形象更加豐滿。
教學準備：多媒體課件、課文錄音。
一、復(fù)習回顧。
1、默寫詞語。
仙人、打敗、兇惡、日思夜想、救母心切
生默寫以后自批自改。
重點出示：切左邊不是提土旁，右邊是刀。
2、想課文內(nèi)容，填詞語。
沉香練就了一身高強的武藝，他（ ），吃盡千辛萬苦，在（ ）的幫助下，（ ）了（ ）的二郎神，救出了（ ）的.媽媽。
二、細讀課文第二自然段。
1、上節(jié)課，我們學習了第一小節(jié)，知道了沉香15歲時，拜別了師父，向著遙遠的華山奔去。板書：奔赴華山。
那么在奔赴華山的過程中，沉香會遇到哪些困難呢？誰來把課文的第二小節(jié)讀一讀。（指生讀）。
2、師：出示不在乎。
理解，“在乎”，小朋友平時在乎什么？
不在乎什么？
3、那么課文中沉香又對什么不在乎呢？
請小朋友默讀第二自然段，思考：
（1）這一自然段有幾句話？
�。�2）沉香不在乎什么？
生默讀。
指名回答。
出示三句句子。
完成練習：
一路上，沉香不知翻過了多少座高山，也不知跨過了多少道深澗。
（ ），他不在乎。
餓了就采幾只野果充饑，渴了就捧幾口泉水喝喝。
�。� ），他不在乎。
腳上磨出了一個個血泡，身上劃下了一道道血痕，他一點兒也不在乎。
�。� ），他不在乎。
生獨立思考，填進練習紙。
4、分句理解：
�。�1）一路上，沉香不知翻過了多少座高山，也不知跨過了多少道深澗。
不知……多少
山高，澗深，而且還不止一條兩條，而是不知多少條，誰來讀讀。
多累呀，沉香在乎嗎？
（2）餓了就采幾只野果充饑，渴了就捧幾口泉水喝喝。
幾只
他不在乎的是什么？
餓、渴，他不在乎。
條件 呀，可是沉香也不在乎。
�。�3）腳上磨出了一個個血泡，身上劃下了一道道血痕，他一點兒也不在乎。
比較句子：
腳上磨出了一個血泡，身上劃下了一道血痕，他一點兒也不在乎。
腳上磨出了一個個血泡，身上劃下了一道道血痕，他一點兒也不在乎。沉香救母
兩句句子有什么不同。從中你又體會到了什么？
師：是啊，沉香這一路走來，腳上的血泡是剛滅下去，新的又磨了出來，身上是新傷加舊傷，他在乎嗎？
出示：痛，他一點兒也不在乎。
5、師小結(jié)：沉香這一路走來，
累，他不在乎，
苦，他不在乎，
痛，一點兒也不在乎。
他還會遇到哪些困難，他同樣不在乎呢？
出示：……
指名學生交流。
師小結(jié)：同學們，你們讀懂了沉香，讀出了他一路走來的千辛萬苦，更讀出了他心中的那份不在乎，帶著這份理解，讓我們齊讀這一段。
三、引讀課文第三自然段。
1、讀懂了他的不在乎，誰知道沉香最在乎的是什么呢？
“要去解救母親”
對呀！這就是“孝心”。
跟著老師寫一寫這個字。板書：孝
2、沉香的孝心感動了你我，也感動了——
出示：沉香的孝心感動了——
仙人送給他——
他打敗了——
來到了——
四、細讀理解課文第四自然段。
1、出示華山圖片：華山高嗎？用一個詞來形容一下他的高。
“高聳入云”
指名幾生讀好這個詞。
這高聳入云的華山之下，壓著的是誰？是呀，是沉香“日思夜想”的媽媽。
沉香日日思，夜夜想，
他一定會想到：
· 沉香想到：
媽媽在華山腳下，不知受了（ ）苦，也不知流了（ ）淚。
·沉香想到：
媽媽在華山腳下，不知度過了（ ）個白天，也不知度過了（ ）個夜晚。
·沉香想到：
媽媽每天心中都在一（ ）想念著兒子的樣子，一（ ）呼喊著兒子的名字。
指生填：
是呀，母親想念孩子，兒子思念母親，想到媽媽每天受著這樣的苦，想到馬上就可以解救媽媽，跟媽媽見面了，沉香心中——無比激動。
怎能不激動？誰不為他激動呢？
2、看視頻。
瞧！沉香來了——看視頻。
你看到了什么？剛剛我們看到的，就是沉香——板書：劈山救母。
指生說。
出示：
他舉起神斧，奮力向大山劈去。
指導(dǎo)讀好這句話。
齊讀：他舉起神斧，奮力向大山劈去。只聽“轟隆”一聲巨響，大山被劈成了兩半，受苦多年的媽媽重見了天日。沉香一頭撲進了媽媽的懷抱。
3、“沉香一頭撲進媽媽的懷抱”想像一下，這時他們會說些什么？
他們有多少年不見啦？他們首先會互相訴說思念之情，他們會怎樣說？
他們一定還會關(guān)心對方？
你覺得其中哪一段最讓你感動，你就寫下來。寫一寫他們的——母子情深。
生寫，師巡視。
交流。
五、師總結(jié)：是沉香，用他的孝心救了母親，感動著我們，用孝心，書寫著這不朽的神話，讓我們一起記住這個神話故事，一起傳遞這份孝心。
師畫心。
沉香救母教學設(shè)計4
教材分析：
本文是民間神話故事《沉香救母》的第二部分。記敘的是沉香不畏艱險，一心救母的孝心感動了仙人，在仙人的幫助下，打敗了兇惡的二郎神，力劈華山，救出母親。全文共分4個自然段。按照救母的經(jīng)過展開故事情節(jié)：奔向華山；歷經(jīng)艱險；仙人幫助；劈山救母。故事銜接緊湊，情節(jié)生動，為我們塑造了一個品格頑強、不畏艱險、戰(zhàn)勝邪惡的少年形象，表現(xiàn)了真摯動人的人間真情。
教學目標：
1、理解課文中的重點詞句， 體會沉香不畏千難萬險，英勇救母的一片赤誠之心。
2、學習默讀課文，練習講述故事。
3、有感情朗讀課文。
教學設(shè)想：
1、重難點 ：通過對重點詞句的朗讀理解，體會沉香對母親的摯愛之情。
2、課型：新授
3、基本理念：《語文新課程標準》指出：“閱讀是學生個性化的'行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”本教學設(shè)計重視讀的訓(xùn)練，通過多種形式的讀，讓學生加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶。
4、基本教學思路：在教學中，通過圖片展示、多媒體動畫、語言描繪、播放錄音等方法來幫助學生學習，幻畫出對課文的情感體驗。另外，在教學過程中，給予學生一定的想象空間，結(jié)合生活經(jīng)驗，進行對比、聯(lián)想，使課文描寫的情境在學生的頭腦中再現(xiàn)、擴展，使人物的形象更加豐滿。
教學準備：多媒體課件、課文錄音。
課時安排：2課時
教學過程 ：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
欣賞動畫歌曲《燭光里的媽媽》，談話導(dǎo)入。
板書課題，說說自己想知道什么？
二、初讀課文，整體感知。
用自己喜歡的方式自讀課文，建議：字字讀準、句句讀通；用序號標出自然段；畫出不懂的詞句。
請學生朗讀自己喜歡的部分，師生評議、糾正。
提出自己不懂的詞句。
三、精讀感悟，體會情感。
默讀課文1、2自然段，并用記號標出表現(xiàn)沉香“有孝心”的詞語或句子。
2、 集體交流：
�。�1）師相機出示句子：他救母心切，便拜別了師傅，向著遙遠的華山奔去。
a 從“救母心切”、“奔去”可以看出沉香急切的心情。（板書：奔向華山）
b用自己喜歡的方式練讀，指名讀，評議，齊讀。
�。� 2）相機出示句子：一路上，沉香不知翻過了多少座高山，也不知跨過了多少道深澗。
a看圖理解：深澗
b（看圖回答）“多少座高山”、“多少道深澗”可以用哪個詞語來概括？（千山萬水。）
c練習朗讀這句話。
（3）沉香走遍了千山萬水，一定也吃盡了千辛萬苦，他都吃了哪些苦？再次讀文后，指名回答。
�。�4）一路上，沉香還會遇到哪些困難？（學生想象）
3、吃了這么多的苦，受了這么多的累，他為什么一點也不在乎呢？此時此刻，你想對沉香說些什么？（板書：不畏艱險）
4、指導(dǎo)朗讀第二段，指名讀，評議，齊讀。
5、聯(lián)系上下文，說說對文中“孝心”的理解。引讀第三段。（板書：仙人送斧）
示圖片）看圖回答。（板書：劈山救母）
�。�1）邊讀邊表演：他舉起神斧，奮力向大山劈去。
�。�2）沉香終于見到自己日思夜想的媽媽，此時，他們一定會有許多話要說，你認為他們會說些什么？（看圖練習說話）
�。�3）看到這對母子的團聚，你的心情怎樣？帶著這種心情齊讀這一段。
四、積累語言，內(nèi)化吸收。
1、小結(jié)課文的主要內(nèi)容。
2、對照圖：說說自己是不是一個有孝心的孩子呢？
3、播放全文的配樂朗讀及有關(guān)畫面，學生一邊靜聽默看，一邊想象課文所描繪的情境。
4、（出示詞語）同桌合作，練習講故事。
五、拓展練習，課外延伸。
�。�1）做一件讓父母高興的事。
�。�2）與上文聯(lián)系起來，把“沉香救母”的故事完整的講給父母聽。
板書設(shè)計：
沉香救母（二）
奔向華山 不畏艱險
孝心感動仙人
仙人送斧 劈山救母
沉香救母教學設(shè)計5
☆ 教學目標
1 .學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的5個生字只識不寫。認識1個偏旁，理解由生字組成的詞語。
2 .理解課文內(nèi)容，體會沉香不畏千難萬險，英勇救母的一片赤誠之心。
3 .學習默讀課文，會講述這個故事。
☆ 教學重難點
通過對重點詞句的朗讀理解，體會沉香對母親的摯愛之情。
☆ 教學準備
教學掛圖、生字卡片。
☆ 設(shè)計思路
《語文新課程標準》指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐�！北窘虒W設(shè)計重視讀的訓(xùn)練，通過多種形式的讀，讓學生加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶。
另外，在教學過程中，給予學生一定的想象空間，結(jié)合生活經(jīng)驗，進行對比、聯(lián)想，使課文描寫的情境在學生的頭腦中再現(xiàn)、擴展，人物的形象就更豐滿。
☆ 教學過程
第一課時
設(shè)計理念
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
為了救自己的媽媽，8歲的沉香就離開了爸爸，上山拜師學藝。經(jīng)過幾年的勤學苦練他終于練就了一身高強的武藝，他又是怎樣救母親的呢？我們今天繼續(xù)學習《沉香救母》這個故事。（板書課題）齊讀。
二、初讀課文，了解大意
1.練習默讀課文，看看沉香是怎樣救母親的？
�。ò鍟耗x）并教給方法：默讀是一種很常用的讀書方法，默讀時，嘴巴不出聲，用眼睛看，用腦子想。（學生嘗試練習默讀，教師巡視指導(dǎo)。）
2.交流：你覺得默讀有哪些優(yōu)點？（速度快，不影響別人。）
3.借助拼音輕聲讀課文，要求：讀準字音，讀通課文，遇到難讀的`句子多讀幾遍。
4.分節(jié)個別讀，你認為哪一自然段最有把握讀好，就讀那一自然段。相機糾正生字詞的讀音。出示有關(guān)生詞卡片。
救母心切 拜別師傅 充饑 孝心 仙人 打敗 兇惡
指導(dǎo)讀準多音字：血痕 轉(zhuǎn)眼間 重見天日
5.分組讀全文，要求字音正確，通順連貫
三、學習生字，指導(dǎo)書寫。
1.出示生字卡片：救 節(jié) 便 仙 敗。認讀生字，嘗試擴詞。
2.你們發(fā)現(xiàn)，這五個字在結(jié)構(gòu)上有什么相同點？（都是左右結(jié)構(gòu)。）哪些字你認為很容易記？把你的方法介紹給大家。
3.提示難寫筆畫。
4.師生集體書空，記住兩個字的筆順。
5.學生練習描紅、仿寫。
學生第一次接觸默讀這種讀書方式，教師必須給予充足的時間，細致地教給方法，并認真指導(dǎo)。通過交流默讀的好處，讓學生加深感受，喜歡默讀，為培養(yǎng)良好的讀書習慣打好基礎(chǔ)。
采用自主合作的識字方法，把成功的經(jīng)驗介紹給同伴，可以充分激發(fā)學生的主動意識，提高識字效率。
第二課時設(shè)計理念
一、檢查復(fù)習
1.（出示小黑板。）比一比，再組詞。
求（ ） 刀（ ） 更（ ） 山（ ）
救（ ） 切（ ） 便（ ） 仙（ ）
仔細看這四組詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2.出示填空：
沉香在 的幫助下救出了母親。
再次默讀課文，完成填空。說說從課文哪一自然段可以知道答案。（第三自然段）
二、精讀課文
1.個別讀第一至第三自然段。出示句子：沉香的孝心感動了仙人。
2.引出問題：你從哪里體會到沉香“有孝心”？
3.自由輕聲讀第一、二自然段，找出表現(xiàn)沉香“有孝心”的詞和句子。找到后先在小組內(nèi)討論交流，談?wù)勛约旱捏w會。
4.集體交流。各小組推薦代表發(fā)言。
�、艓熛鄼C出示句子：
他救母心切，便拜別了師傅，向著遙遠的華山奔去。
①“救母心切”“奔去”可以看出沉香著急的心情。
�、凇鞍輨e”是什么意思？這里為什么不用告別？（拜別更能看出沉香對師傅的尊敬，也從側(cè)面反映了沉香是個孝順父母的好孩子。）
指導(dǎo)朗讀：個別朗讀，集體齊讀。
�、仆队俺鍪镜诙匀欢危阂宦飞�，沉香不知翻過了多少座高山，也不知跨過了多少道深澗。餓了就采幾只野果充饑，渴了就捧幾口泉水喝喝。
�、�.（點出“多少座高山”“多少道深澗”。）我們可以用哪個詞來概括？（千山萬水）看動畫片片斷。
�、�.一路上，沉香還會碰到哪些困難？（學生練說）
�、�.是啊，為了救媽媽，沉香吃再多的苦也不在乎！你想對沉香說什么？
�、�.指導(dǎo)朗讀第二自然段，個別讀，集體評議；齊讀。
5.沉香的孝心感動了仙人，仙人送給他一把神斧。他終于打敗了兇惡的二郎神，他即將跟他的媽媽見面了。
三、生字教學
1.出示生字卡片:充、孝、兇、惡。認讀生字，練習擴詞。
2.仔細觀察這四個字，你有什么好辦法記住它們？（教師及時肯定學生的識字方法。）
3.重點指導(dǎo)“兇”字的筆順。
看課后練習中“兇”的筆順示意，書空，師提醒：書寫時先里面后外面。
4. 練習描紅，臨寫，教師巡視指導(dǎo)，提醒注意寫字姿勢。
閱讀是個性化的行為，學生是獨立的個體，教師要充分尊重學生的獨特感受和體驗。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，教師根據(jù)學生對詞句的理解，適度引導(dǎo)，指導(dǎo)朗讀，幫助學生增強對語言文字的體驗。
對低年級的學生而言，培養(yǎng)良好的學習習慣是至關(guān)重要的，學生書寫時，教師應(yīng)加強巡視指導(dǎo)，要求學生保持正確的書寫姿勢。
第三課時 設(shè)計理念
一、復(fù)習舊知，導(dǎo)入新課
1.認讀詞語：救母心切 兇惡 孝心 充饑 打敗
2.選擇其中的一兩個詞語連起來說一兩句話。（如果能全部用上更好。）
3.過渡：在仙人的幫助下，沉香終于打敗了二郎神。他即將與日思夜想的母親見面了，那是怎樣一幅情景呢？我們一起來讀課文。
二、細讀課文，體會情感
1.個別讀第四自然段。思考：此時，沉香是怎樣的心情？
2.讀后討論思考題。（板書：激動 高興 幸福）
3.大聲地自由讀這一段，體會沉香的這種心情。
4.選擇其中的一句讀給大家聽，說說你讀這句話時的心情是怎么樣的？
5.在學生讀最后一句話時，相機出示課文插圖，展開想象：此時，沉香和他的媽媽分別會說什么？
6.請兩位看圖練習配音，師作旁白提示。
小結(jié)：我們都為這對母子的團聚感到高興。
7.帶著這種心情再次齊讀第四自然段。
三、分組合作，練講故事
1.以小組為單位，分工合作，練習把這個故事講一講，可以分段講，也可以分角色表演。
2.小組合作練習，教師巡視指導(dǎo)，提醒學生可以用課文中的語言，也可以用自己的話講故事。
3.小組展示，集體評議。
四、布置作業(yè)
把沉香救母的故事講給父母聽。
學生可以根據(jù)自己的能力來選擇詞語聯(lián)系說話，這是為不同層次的學生鋪設(shè)語言訓(xùn)練的階梯。教師對于學生的不同表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。
不同的學生對于語言的感受能力是不同的，讓學生通過朗讀去感受與體會沉香與母親見面時的心情，朗讀與說話訓(xùn)練相結(jié)合，使情感得到升華。
語文課程標準倡導(dǎo)新的學生方式，讓學生在接受式學習之外，學會自主、探究、合作學習，培養(yǎng)學生主動積極的參與精神和合作意識。讓學生通過小組合作的方式，練習講故事，充分發(fā)揮其自主性，使學生對課文的理解得到完善和升華。
沉香救母教學設(shè)計6
教學目標：
知識
學會10個認讀字。
能力
能借助注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，簡要講述“沉香救母”的故事。
思品
能比較準確地理解課文贊揚了沉香愛母親、救母親的思想感情。
教學重點
簡要講述故事。理解課文表達的思想感情。
教學難點
簡要講述故事。理解課文表達的思想感情。
查閱資料
查閱有關(guān)資料。 看電視劇《寶蓮燈》。
教、學具準備
布置學生預(yù)習、
一、啟發(fā)閱讀興趣。
1、誰知道《沉香救母》的故事，你是怎么知道的？
2、今天我們要讀讀《沉香救母》故事的原文，同學們你們知道嗎，讀原文比看電視、聽人說的`收獲大多了�，F(xiàn)在請你們打開書40頁，自己讀一遍課文。
二、自學課文，注釋理解詞句的意思，了解課文內(nèi)容。
1、我們讀課文前，老師給你們一點提示：
�、僮詫W認讀字表中的字。
�、谀x課文，標出自然段序號，自學帶注音的字。邊讀邊看注釋，理解詞句的意思。畫出不理解的詞句，準備與同學交流。
�、巯胍幌胝n文講了一件什么事。
2、集體交流。
�、僬l能把下面的字音讀準。
英俊倜儻 文采斐然 悵然離去 思忖再三 蟠桃會
萱花開山神斧 怒不可遏 伉儷
�、诹私庹n文內(nèi)容，給課文劃分段落。
這個故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的？
第一段（1——3）書生劉向與仙女華岳三娘結(jié)為伉儷。劉向進京趕考，一舉中榜，三娘被二郎神壓在了華山之下。三娘生下了沉香并懇求夜叉將他偷偷送到劉向身邊。
第二段（4——6）沉香救母的艱難歷程。_
第三段（7—8）沉香斧劈華山，救出母親一家團圓。
三、抓住要點，簡要復(fù)述
簡要復(fù)述不能像課文那樣詳細，也不能講成一兩句話概括的課文主要內(nèi)容，可以用上書中的一些詞語，主要要把句子說通順、連貫。
自己先練習講——然后倆人一組講評出一人——組內(nèi)比賽——最后展示
四、再讀課文，體會思想感情。
讀了課文后，你有什么收獲？你最敬佩誰？
五、推薦《中國神話故事》
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