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《春風(fēng)》老舍教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的《春風(fēng)》老舍教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《春風(fēng)》老舍教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫19個(gè)生字。
2、熟讀課文，體會(huì)春天美好景象，體會(huì)兩個(gè)“小英雄”各自的性格特點(diǎn)。
3、體會(huì)形聲字的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)看半邊識(shí)字的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)形聲字的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)看半邊識(shí)字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡
課時(shí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫19個(gè)生字。
2、能有感情的熟讀詩(shī)歌。
課時(shí)安排：2課時(shí)
拓展：
1、讀一讀下面詞語(yǔ)。
姑娘朗讀放牛郎
跟從狠心仇恨
談?wù)搾喔觳侧駠魍虠?/p>
蒼白創(chuàng)造瘡疤
2、選字填空。
狼狠恨（）狗痛（）兇（）
很朗娘姑（）晴（）（）好
搶掄創(chuàng)（）先開(kāi)（）（）大刀
槍輪論討（）手（）車（）
3、給下面的字加上合適的部首填進(jìn)括號(hào)里，組成詞語(yǔ)。
丁方才爭(zhēng)
鐵（）（）問(wèn)（）產(chǎn)風(fēng)（）
第一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課
1、聽(tīng)錄音《春風(fēng)吹》，說(shuō)說(shuō)春風(fēng)吹綠了什么？吹紅了什么？吹來(lái)了什么？
2、今天我們?cè)倏纯创猴L(fēng)還有什么本領(lǐng)，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《春風(fēng)》。師板書(shū)課題，生邊讀邊書(shū)空。
二、識(shí)字學(xué)詞
�。ㄒ唬┳R(shí)字
1、出示詞語(yǔ)：柳梢、枝頭俏、悄悄、口哨、捎來(lái)、云霄、輕輕、綠袍、一支、換上。
2、生借助拼音識(shí)字。
3、點(diǎn)撥：“悄悄枝頭俏”中的悄和俏聲母是q；“柳梢、捎來(lái)、口哨”中梢捎哨的聲母都是sh；云霄中霄的聲母是x、
4、同桌互讀糾音，帶拼音讀、去拼音讀。
5、教師檢查讀音。
�。ǘ⿲W(xué)詞
1、生瀏覽課文，在書(shū)中圈畫含生字的詞語(yǔ)，讀這些句子理解“枝頭俏、云霄”
2、同桌交流自己的理解。
3、點(diǎn)撥：俏：美好、好看。霄：指天。
4、選自己喜歡的兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句子。
5、班內(nèi)展示造句情況，老師點(diǎn)評(píng)。
�。ㄈ⿲懽�
1、生描紅課后田字格中的生字。
2、教師巡視描紅情況，指導(dǎo)錯(cuò)誤的'筆順
3、重點(diǎn)指導(dǎo)：“輕、梢、哨”
“輕”車子旁的橫變提；“梢”木字旁捺變點(diǎn)；“哨”書(shū)寫時(shí)口字旁向上一點(diǎn)。
4、生在練習(xí)本上書(shū)寫。
5、教師評(píng)價(jià)。
三、熟讀感知
課文內(nèi)容我知道
1、生自讀課文，完成填空
春天到，春風(fēng)吹化了（），吹綠了（），吹紅了（），小草（），山野（），燕子（），小朋友（）
2、填完后先在小組內(nèi)展示。
3、教師指名回答。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、上節(jié)課我們體會(huì)到了春天的美好景象，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)兩位“小英雄”。小朋友們能介紹一下你們的好朋友是誰(shuí)嗎？那莊稼的好朋友是誰(shuí)你們知道嗎？課件出示青蛙和蜻蜓圖片
2、認(rèn)識(shí)益蟲(chóng)：誰(shuí)愿意向大家介紹一下這兩種小動(dòng)物，它們能為人們做些什么事情？板書(shū)課題，認(rèn)讀蜻蜓并伸出手和老師書(shū)寫
3、小結(jié)：認(rèn)識(shí)到它們都是益蟲(chóng)。導(dǎo)入新課（板書(shū)：益蟲(chóng)）
二、檢查預(yù)習(xí)情況，歸類識(shí)字體會(huì)形聲字的特點(diǎn)（出示詞語(yǔ)及拼音）
蜻蜓放晴眼睛靜靜呱呱叫不出聲除害蟲(chóng)
1、借助拼音自由讀
2、指名讀，齊讀
3、觀察加點(diǎn)漢字的異同：（生匯報(bào)，師作如下板書(shū)）
青：相同：蜻接近：睛晴靜
4、問(wèn)：還有哪些帶“青”的字，讀音和“青”相同或接近？
生小組討論后總結(jié)：清、情、請(qǐng)、精、靖
5、小結(jié)：漢字的變化真大，給“青”加上不同的偏旁就能組成意思完全不同的形聲字，這些帶“青”的漢字，大部分讀音中都有韻母“ing”，但是并不是所有的部分都如此。如果大家把握不準(zhǔn)，就向字典或家長(zhǎng)請(qǐng)教。
三、讀懂課文，了解益蟲(chóng)。
1、指名分節(jié)讀課文，大家聽(tīng)他們讀的對(duì)不對(duì)？
2、評(píng)價(jià)
3、齊讀全文
4、體會(huì)情境，指導(dǎo)朗讀。
�。�1）青蛙和蜻蜓分別做了什么？在什么地方？（師結(jié)合生回答作相應(yīng)板書(shū)）
（2）那么它們做完了事情后各自表現(xiàn)又是如何呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)青蛙？
�。�4）青蛙叫什么？為什么叫？它在想什么？（指導(dǎo)朗讀體會(huì)到青蛙此時(shí)的高興、自豪的心情以及宣揚(yáng)自己功勞的心態(tài)）
�。�5）對(duì)此理解“蜻蜓”的表現(xiàn)，抓住“靜靜”、“不吱聲”重點(diǎn)體會(huì)到其其謙虛的品質(zhì)。指導(dǎo)生讀出其情景。
（6）再次齊讀兩小節(jié)，體會(huì)各自的表現(xiàn)
�。�7）練習(xí)指導(dǎo)背誦全文
5、拓展延伸，了解益蟲(chóng)。
我們都喜愛(ài)這兩只益蟲(chóng)，誰(shuí)還知道哪些益蟲(chóng)，你能告訴大家嗎？生匯報(bào)
6、師作總結(jié)語(yǔ)：像青蛙、蜻蜓等這些益蟲(chóng)，是我們?nèi)祟惖暮门笥选Ｋ鼈儙臀覀兿麥缌嗽S多害蟲(chóng)，保護(hù)了莊稼和其它植物。所以我們不僅要感謝它們還應(yīng)該怎么做？（生回答，師板書(shū)：保護(hù)）
四、指導(dǎo)書(shū)寫生字
1、觀察田字格中的生字，找一找哪個(gè)字是上中下結(jié)構(gòu)？（害）那么寫這個(gè)字要注意什么？（生答，師作范寫，并用紅粉筆作重點(diǎn)提示）
2、師范寫“靜”，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“月”，第一筆是“豎”，而不是“撇”，右邊的“爭(zhēng)”應(yīng)該注意什么？誰(shuí)來(lái)告訴大家？
3、學(xué)生描寫生字各二遍
4、書(shū)寫作業(yè)
五、布置作業(yè)
《春風(fēng)》老舍教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
1、找出描寫北方春風(fēng)氣勢(shì)和力量的詞句，體會(huì)北方春風(fēng)粗獷、壯美的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)文中對(duì)比和襯托的手法，體會(huì)作者對(duì)北方春風(fēng)的贊美之情。
教學(xué)步驟與方法
一、導(dǎo)課
1、導(dǎo)語(yǔ)：
學(xué)習(xí)了朱自清的《春》，我們跟作者一起感受了春天的花卉爭(zhēng)榮，更讓我們領(lǐng)略了一幅南國(guó)春天的有形、有味、有聲、有情的春風(fēng)圖。江南的春風(fēng)是那樣的輕柔、清新、悅耳。北方的春風(fēng)是不是與江南的春風(fēng)不同的呢？今天，我們來(lái)讀一讀林斤瀾的《春風(fēng)》，來(lái)感受一下北方的春風(fēng)粗獷、壯美的特點(diǎn)。
2、了解作者：
林斤瀾，當(dāng)代作家，浙江溫州人。
二、讀一讀
朗讀課文，體會(huì)文章的思想感情。
1、圈點(diǎn)生字詞：
冰硯冰溜冰碴乍暖還寒
粗獷大靸鞋刮折嗚嗚吹號(hào)
根據(jù)解釋說(shuō)出文中的詞語(yǔ)：
�。ǎ涸u(píng)論好壞。
�。ǎ簩B(yǎng)，休息和調(diào)養(yǎng)。
�。ǎ合闹械臍鈶�。
2、你感覺(jué)作者對(duì)北國(guó)春風(fēng)的感情是怎樣的。是討厭、還是喜愛(ài)？
3、找出文中具體描寫北方春風(fēng)的段落，反復(fù)朗讀并畫出其中富有表現(xiàn)力的詞句。
三、議一議
齊讀6、7、8段
�、僮髡呤窃鯓觼�(lái)表現(xiàn)北國(guó)的春風(fēng)的特點(diǎn)的？勾畫出直接描寫春風(fēng)的句子，體會(huì)一下北國(guó)的春風(fēng)有什么特點(diǎn)？
直接描寫與間接描寫相結(jié)合，運(yùn)用對(duì)比（第9、10段）襯托（第6、7段）的手法
“一夜之間，春風(fēng)……如無(wú)數(shù)針扎”用響亮有力的短句，瑯瑯上口的對(duì)偶、排比句式，用一系列準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，展現(xiàn)了北國(guó)春風(fēng)雄健、宏大、粗獷、蒼勁的、難以遏制的氣勢(shì)。
時(shí)間：“一夜之間”、“忽然”
范圍：“蒼蒼草原、莽莽沙漠、滾滾而來(lái)”
動(dòng)作：“撲”、“漫”、“插”“灌”
聲音：“嗚嗚吹號(hào)”、“哄哄呼嘯”、“撒拉撒拉
感覺(jué)：“如無(wú)數(shù)的針扎”
�、诒眹�(guó)春風(fēng)來(lái)臨之后自然界出現(xiàn)了哪些變化？
這些冰的家族只有當(dāng)北國(guó)的春風(fēng)來(lái)臨了，一夜之間可以使他們降伏：他吹開(kāi)了冰凍的河流，吹折了殘枝病葉，吹醒了冬眠的'生命。
人們開(kāi)始走出溫暖的家，“穿著老羊皮背心……把糞肥拋撒勻凈”開(kāi)始春耕了，人們規(guī)劃著，忙碌著。
象聲詞的運(yùn)用“轟的一聲”，“嘎的一聲”，渲染了氛圍，使北國(guó)春風(fēng)的氣勢(shì)更加有聲有色。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)北國(guó)春風(fēng)的巨大威力、氣勢(shì)，欣賞這種并不優(yōu)雅，并不柔婉的、粗獷的美。
四、比一比
齊讀課文3、4、9、10段。
1、比較一下江南的春風(fēng)與北國(guó)的春風(fēng)有什么不同。
北方的春風(fēng)：強(qiáng)勁、粗獷。掃盡殘冬，催生萬(wàn)物
南方的春風(fēng)：溫柔、溫暖。柳絮飄拂般的撫摸細(xì)雨滋潤(rùn)般的體貼。
北方的春風(fēng)是力大無(wú)窮的好漢
南方的春風(fēng)是柔情萬(wàn)般的姑娘
2、你更喜歡哪種春風(fēng)？為什么？
五、想一想
1、從全文來(lái)看，作者對(duì)北方春風(fēng)的態(tài)度有什么變化。
開(kāi)篇就用北京人的話說(shuō)“春脖子短”和覺(jué)得南方來(lái)的人覺(jué)得這個(gè)“脖子”有名無(wú)實(shí)，來(lái)說(shuō)明北京春天之短暫，冬夏交接之迅速，人們無(wú)法感受“吹面不寒楊柳風(fēng)”的美好，也無(wú)法欣賞百花斗艷的聲景，有的只是淡淡的哀愁和心靈的缺憾。
第二段又舉出北國(guó)春風(fēng)帶給人們的惡感——起風(fēng)、刮土、讓人睜不開(kāi)眼睛，人們對(duì)它恨之入骨、罵之連天，怨聲載道，叫苦不迭，似乎北國(guó)春風(fēng)是那么的令人厭惡、令人生畏，令人可恨———這是抑、抑北國(guó)春風(fēng)。
第3、4段，“我”相對(duì)懷念江南的春風(fēng)，引用詩(shī)句“暮春三月，江南……”并運(yùn)用比喻、擬人的手法對(duì)江南春風(fēng)溫馨宜人，滋潤(rùn)萬(wàn)物進(jìn)行大肆褒揚(yáng)。與北國(guó)的春風(fēng)形成對(duì)比，作者是一味的抑北國(guó)春風(fēng)揚(yáng)南國(guó)的春風(fēng)嗎？不是
第5段突然筆鋒一轉(zhuǎn)，用一個(gè)設(shè)問(wèn)句，引出了北國(guó)春風(fēng)的另一個(gè)方面，引出下文感情的變化，表達(dá)自己對(duì)北國(guó)春風(fēng)的喜愛(ài)和懷念之情。
2、作者為什么能把給人帶來(lái)諸多不便，遮天蔽日，飛沙走石的春風(fēng)寫得如此之美？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
作者認(rèn)為，北方的春天，尤其是北方的春風(fēng)雖然“粗暴”卻別有一番詩(shī)意的美，有毫不遜色于江南春景的另一種美好。抒發(fā)了對(duì)北國(guó)春風(fēng)無(wú)比的深情，歌頌了北國(guó)之春的別具一格的“好不痛快人也”，宛如北方的漢子粗獷、豪放、雄健、粗獷之美。
3、第10、11段，作者再次和江南春風(fēng)作對(duì)比，同時(shí)調(diào)動(dòng)了視覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)，使江南春天那霉腐濕悶之感更為具體可感，通過(guò)對(duì)比使北國(guó)的春風(fēng)顯得更加可愛(ài)，對(duì)北國(guó)春風(fēng)的敬意也油然而生，鮮明的表達(dá)了自己的態(tài)度，達(dá)到了揚(yáng)的目的。抒寫了懷念之情。
六、練一練
春天的雨與大夏天的雨肯定是不同的，你感覺(jué)到了嗎？請(qǐng)寫兩個(gè)描寫春雨與夏天的雨的片斷。相信你一定能夠?qū)懗瞿愕南埠玫摹?/p>
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