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漢字的魅力教學(xué)設(shè)計
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的漢字的魅力教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
漢字的魅力教學(xué)設(shè)計1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解漢字的特點與魅力；
2、理解作者的思路；
3、找出文中采用的說明方法；
4、了解說明文的文學(xué)色彩和感情色彩；
5、體會說明文語言的正確性。
【教學(xué)重點】
1、了解漢字的特點與魅力；
2、找出文中采用的說明方法；
3、理解作者的思路。
【教學(xué)難點】
1、理解作者的思路。
【教學(xué)時數(shù)】
兩課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握字詞；
2、研讀課文第一部分和第二部分；
3、找出所采用的說明方法。
教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課，介紹文章性質(zhì)。
由人有魅力到漢字也有魅力，漢字的魅力又具體體現(xiàn)在哪些方面？
這是一篇科學(xué)小品，屬于文藝性說明文。
2、檢查生字詞。
�。�1）注音
魅力瑰寶疲憊嫻熟深諳
褻瀆絢麗膾炙人口
（2）字形
褻瀆絢麗習(xí)以為常
悲痛欲絕膾炙人口無邊無涯
3、指名朗讀課文，思考劃分層次。
全文共9段，可分為三部分。
第一部分（1——2）舉例說明漢字能給人美妙而大膽的聯(lián)想，從而說明漢字在表形上的魅力。
第二部分（3——4）希望海外同胞耐心細(xì)心地教孩子學(xué)好漢字，說明漢字在表意上的魅力。
第三部分（5——9說明漢字的特征，重點說明漢字的精神魅力。
4、閱讀課文第一部分，思考以下問題。
（1）作者是通過何種說明方法開始文章的？
（2）由“明”字是如何想到太陽公公和月亮公公在一起的？
�。�3）為了突出中國漢字能給人美妙而大膽的聯(lián)想，作者運用了什么說明方法？
�。�4）體會第二段中“幾乎”一詞用得如何準(zhǔn)確。
歸納：第一部分著重說明漢字的表形魅力。
5、閱讀課文第二部分，思考以下問題。
�。�1）第二部分作者是運用什么句式開頭的？
�。�2）從第三段中找出年輕父母應(yīng)該如何教孩子學(xué)好漢字的句子？
�。�3）在第三段中找出作者運用的說明方法。這里把漢字的豐富多彩比作大花園對孩子而言意味著什么？（吸引力）
（4）從第四段中找出相關(guān)句子回答問題。
從時間長短上來看漢字對人有何作用？從用途上來看漢字又有何作用？
兩個依靠強調(diào)了什么？這里運用什么說明方法？
這一段中作者還運用了什么說明方法？
歸納：第二部分著重說明漢字的內(nèi)在魅力。
6、總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。
7、布置作業(yè)。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1、研讀第三部分；
2、找出概括漢字的特點與魅力的句子；
3、找出所運用的說明方法；
4、體會說明文的文學(xué)色彩和感情色彩；
5、理清文章思路。
教學(xué)過程
1、回憶上節(jié)課內(nèi)容。
注意下列字詞的寫法及注音。
魅力瑰寶疲憊嫻熟深諳
褻瀆絢麗膾炙人口無邊無涯
2、閱讀第三部分，思考以下問題。
（1）仔細(xì)朗讀第五段第一句話，聯(lián)系上下文思考它的作用。
并具體說明它是如何承上起下的？
（2）文中提到生活中的眾多用品目的是什么？用文中的話來回答。這里運用什么說明方法？
�。�3）從第五段中找出能概括漢字的特點與魅力的句子。
�。�4）漢語拼音能代替漢字嗎？作者又運用了什么說明方法？
（5）第六段說明漢字具有什么魅力？運用什么說明方法？在具體說明漢字的精神魅力時作者還運用了什么說明方法？
�。�6）第7——9段說明了什么內(nèi)容，是對哪一段內(nèi)容的有力補充？
體會這三段的文學(xué)色彩和感情色彩。
歸納：第三部分著重說明漢字的精神魅力。
3、總結(jié)全文。
�。�1）本文說明內(nèi)容與情感的.交織。
舉例引出說明中心“漢字的魅力”（贊嘆）
漢字作為母語，將伴隨人的一生（自豪）
漢字的特點及魅力（推崇）
漢字給漂泊異鄉(xiāng)的人的力量（崇敬）
借《俄羅斯語言》贊中國漢字（驕傲）
�。�2）寫作特點：富有文學(xué)色彩和感情色彩（引用屠格涅夫的散文詩）
比喻句大量運用
作比較的說明方法
3、布置作業(yè)。
板書設(shè)計：
漢一、漢字引發(fā)美妙而大膽的聯(lián)想漢字的表形魅力
字漢字的巨大吸引力漢字的表意魅力
的二、
魅漢字的工具性和人文性漢字的內(nèi)在魅力
力三、漢字將海外游子帶到父母面前漢字的精神魅力
漢字的魅力教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解漢字的魅力所在，增強學(xué)生熱愛祖國語言的情感。
2、了解漢字的基本常識，把握漢字的構(gòu)字特征。
3、理解說明文的文學(xué)色彩和感情色彩。
教學(xué)重點：
1、漢字的魅力所在
2、感悟文中體現(xiàn)的強烈的情感色彩
教學(xué)難點：
說明文中的文學(xué)色彩及其特征。
教法設(shè)計：
目標(biāo)自學(xué)式問題研討式誦讀感悟式
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：整體感知課文，了解漢字的魅力所在，體會文中表達(dá)出來的感情色彩。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們知道恒量一個民族歷史的標(biāo)志是什么？那就是漢字。（板書漢字）
我們中華民族有著悠久的燦爛的歷史文化，而記錄并推動這文化發(fā)展的重要工具就是漢字。據(jù)考古探測了漢字距今有6000年左右的歷史，可以斷定古漢字是世界上較早出現(xiàn)的文字之一。現(xiàn)在全球在使用漢字作交流工具的有近15億人，可見漢字在傳播人類文明，弘揚中國文化方面有其獨特的魅力。（板書魅力）那么漢字的魅力主要表現(xiàn)在哪幾方面呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)淮安楚州人袁鷹（板書袁鷹）寫的《漢字的魅力》這篇。
二、出示目標(biāo)，明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。（投影）
請同學(xué)們看幕布，本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（投影目標(biāo)）。
三、首先請同學(xué)們自由閱讀課文，自己去了解漢字的魅力所在，感受作者在中體現(xiàn)的情感。閱讀時請思考以下幾個問題。（投影）
1、了解漢字的構(gòu)字特點。
2、作者文中洋溢著怎樣的情感？
3、漢字的魅力體現(xiàn)在哪些方面？
�。▽W(xué)生閱讀后教師提示：同座位的`可一起討論、思考）
四、師生一同討論理解課文。
1、（問）有誰從課文中發(fā)現(xiàn)了漢字的構(gòu)字特點是什么？（指幾生回答）
請大家看幕布，我們來比較一下，英文English和漢字“漁”的構(gòu)字區(qū)別。（板書）English是用字母來表示語音的文字，屬表音文字，它較易學(xué)習(xí)，但不能從字面上看出它的義。而漢字“漁”，屬方塊字，又是會意兼形聲字，字面看上去易理解，（用甲骨文板書）左水右魚，意在水中捕魚；左形右聲，“魚”在這里既表形、表音又表義。所以，方塊漢字在構(gòu)字特點上有集音形義于一體的獨特魅力，這也正是中國古漢字令西方人鐘情的原因之一。
2、中國漢字歷史悠久，魅力獨特，每個炎黃子孫都與它有深厚的情結(jié)，尤其是漂泊在外的海外游子，這種情結(jié)更加濃厚。中字里行間都蘊含著這種情感。按理講，一篇說明文蘊含的情感無非就是喜愛啊、贊美所說明的對象，而這篇是怎樣來表達(dá)情感的呢？先找一位同學(xué)談?wù)勀阕x本文的感受。（指一生回答）。我們不妨選第6節(jié)誦讀，讀之前，看一下你預(yù)習(xí)中寫的誦讀腳本和老師的理解是否相同。老師用三種語調(diào)朗讀，請同學(xué)們仔細(xì)體會。（師分別用低沉悲調(diào)的語氣緩慢讀、用自豪激越的語氣讀、用平淡無味的語氣讀）讀后問大家最贊同哪一種。（指一生回答老師為什么要這樣讀）很好，那大家就用自豪激越的語氣齊讀這幾句，用我口誦我心，來表達(dá)對祖國文字的熱愛。（生齊讀）
3、通過學(xué)習(xí)討論，我們已經(jīng)整體感知了課文，理解了漢字的特征，感受到作者的情感�，F(xiàn)在我們回到主題“漢字的魅力”上來，大家讀到現(xiàn)在，漢字的魅力到底表現(xiàn)在哪幾方面呢？請迅速瀏覽課文，用圈點讀書法理清的層次。（生瀏覽課文。找學(xué)生自由談）大家談的很有獨到之處，我在這里僅作簡要概括，請看幕布（投影出層次結(jié)構(gòu)，留有空格填空）師生齊活動，完成任務(wù)。
五、（總結(jié)）本節(jié)課我們初步了解了漢字的構(gòu)字特點、特征以及其獨特的表形、表義等魅力，而且通過閱讀也理解了應(yīng)該熱愛祖國的語言文字，希望課后整理好課堂筆記，用最優(yōu)美的方塊字記錄下你本節(jié)課對漢字學(xué)習(xí)的獨特感受。
六、（作業(yè)）為進(jìn)一步加強對祖國文字的熱愛，加強課外語段的閱讀，課后完成《我愛你，中國的漢字》語段練習(xí)（課前已發(fā)給學(xué)生）
七、宣布下課。
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