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人教版小學(xué)語文三上《奇怪的大石頭》教學(xué)設(shè)計
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編收集整理的人教版小學(xué)語文三上《奇怪的大石頭》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
【教學(xué)目標】
1、認識“考、秦”等6個生字。會寫“著、藏”等14個字。能正確讀寫“奇怪、著名、地質(zhì)學(xué)家”等20個詞語。
2、正確流利朗讀課文。
3、了解童年李四光對大石頭產(chǎn)生的疑問以及他后來震驚世界的研究成果與童年的疑問間的關(guān)系，認識好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。
【教學(xué)重點】引導(dǎo)學(xué)生了解李四光探索巨石由來的過程。
【教學(xué)難點】領(lǐng)會李四光是如何思考問題、提出問題的。
【課前準備】
1、發(fā)動學(xué)習(xí)收集李四光的生平資料、圖片、童年故事。
2、預(yù)習(xí)課文，不理解的詞語，知識查字典找資料。
【課時安排】二課時。
第一課時
〖教學(xué)目標〗
1、認識“考、秦”等6個生字。會寫“著、藏、考、秦、究、震”6個上下結(jié)構(gòu)的字。
2、正確朗讀課文，初步了解課文大意。
3、學(xué)習(xí)課文第一至八自然段，了解大石頭給李四光帶來的疑問。初步感受李四光勤于思考的可貴品質(zhì)。
〖教學(xué)重點〗認識“考、秦”等6個生字。會寫“著、藏、考、秦、究、震”6個上下結(jié)構(gòu)的字。
〖教學(xué)難點〗正確書寫“藏”，了解大石頭的怪。
〖課前準備〗預(yù)習(xí)課文，不理解的詞語，知識查字典找資料。
〖教學(xué)過程〗
一、板畫激趣，談話導(dǎo)入
畫：大草坪上有一塊大石頭。
看到這塊石頭，你有疑問嗎？
有一個和大家年齡相仿的男孩，叫李四光，經(jīng)常圍著這塊大石頭和小朋友捉迷藏，產(chǎn)生了很多疑問。他稱這塊石頭為“奇怪的石頭”，板書課題。
二、初讀課文
李四光產(chǎn)生了哪些疑問呢？
1、請自讀課文，要求讀準字音，讀通課文，檢查：
隕石、大坑、秦嶺、流域、遺跡、臥進、考察、研究、震驚、藏在、突兀、著名、悄悄、孤零零。
�、胖该x，開火車讀，齊讀。
⑵仔細觀察詞語有什么特點？了解部分詞語的意思。
�、亲屑氂^察加粗的字，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
指導(dǎo)寫好上下結(jié)構(gòu)的字“藏”的筆順：第六筆為“┖”。
學(xué)生臨摹。
2、讀了課文，你有什么想法？李四光產(chǎn)生了哪些疑問呢？
學(xué)生初步回答。
三、再讀課文第二至八自然段
1、這石頭真有這么奇嗎？請再讀細細去讀讀文章的第二自然段，讓我們也來學(xué)學(xué)李四光的樣兒，來找找這石頭奇怪在哪兒？
�、艑W(xué)生細讀。
�、品答伣涣鳎�
�、龠@塊巨石孤零零地立在草地上。（獨立理解“孤零零”）
②一聽到小伙伴的腳步，他就悄悄圍著大石頭躲閃。大石頭把他的身影遮得嚴嚴實實的，小伙伴圍著石頭轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，也找不到他。（大理解“嚴嚴實實”）
�、强吹竭@么怪的石頭，你有疑問嗎？有了能疑問，你會怎么做？
2、讓我們來看看李四光是怎么做的？讀三到八自然段：
⑴他首先想到的是問老師，李四光會怎么問？老師怎么答的？同學(xué)們讀讀課文，同桌間演一演。
�、铺暨x學(xué)生上臺表演。
�、潜硌萁Y(jié)束后教師問李四光扮演者：“聽了老師的回答，你的疑問解決了嗎？為什么？”
�、壤m(xù)演和爸爸之間的對話。再問：“你的疑問解決了嗎？”
3、齊讀二至八自然段。
四、課外作業(yè)
1、抄寫六個生字。
2、收集李四光的生平資料、圖片、童年故事。
第二課時
〖教學(xué)目標〗
1、會寫“悄、閃、坑、臥、推、旅、紀、遺”8個字。能正確書寫“奇怪、著名、地質(zhì)學(xué)家”等20個詞語。
2、正確流利朗讀課文，學(xué)習(xí)課文九、十自然段。
3、了解童年李四光對大石頭產(chǎn)生的疑問以及他后來震驚世界的研究成果與童年的疑問間的關(guān)系，認識好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。
〖教學(xué)重點〗引導(dǎo)學(xué)生了解李四光探索巨石由來的過程。
〖教學(xué)難點〗領(lǐng)會李四光是如何思考問題、提出問題的。
〖課前準備〗學(xué)生收集李四光的生平資料、圖片、童年故事。
〖教學(xué)過程〗
一、復(fù)習(xí)引入
齊讀第一至八自然段，李四光有了哪些疑問？他的疑問解決了嗎？
二、學(xué)習(xí)第九、十自然段
后來這個疑團有沒有解開，怎么解開的，請大家讀最后兩自然段。
讀后討論：
1、李四光怎么解開這塊孤零零的巨石之來歷這一謎團的？引導(dǎo)學(xué)生認識以下要點：
�、爬钏墓馑伎歼@個問題想了二十多年。
�、崎L大后到英國學(xué)習(xí)了地質(zhì)學(xué)，明白冰川可以推動巨大的石頭旅行幾百里甚至上千里。
⑶李四光回家鄉(xiāng)專門考察了這塊大石頭，終于弄明白這塊大石頭是從遙遠的秦嶺被冰川帶到這里來的。（初步了解“秦嶺”的地理位置。）
2、對這塊巨石的研究引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)了什么重大成果？（簡介“第四紀冰川”）
三、交流讀后感想
1、完整地朗讀課文。
2、讀了這篇課文，大家都會有一些感想，請你和大家交流一下。
3、同學(xué)之間交流課前收集到的李四光生平事跡。
4、小結(jié)鼓勵：
孤零零的巨石聯(lián)系著千萬年前地質(zhì)事件，童年的疑問引發(fā)了震驚世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所發(fā)現(xiàn)的問題可能蘊含著大價值。愿我們小朋友們也有強烈的好奇心，遇事多提問、多思考，不懈探求，去揭開一個個神奇之謎，為國家、為人類作貢獻。
四、學(xué)寫八個生字
出示：悄、閃、坑、臥、推、旅、紀、遺。
1、給生字分類：
左右結(jié)構(gòu)：悄、坑、旅、紀（左窄右寬）、臥（左右相等）。
半包圍結(jié)構(gòu)：閃、遺。
左中右結(jié)構(gòu)：推。
2、指導(dǎo)書寫：
“臥”的筆順；左“臣”，右“卜”，第三筆為“┐”。
五、作業(yè)
1、抄寫生字。
2、書寫詞語。
【板書設(shè)計】
奇怪的大石頭
問老師
問爸爸勤于思考不斷探求
學(xué)習(xí)
考察
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