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二年級音樂下冊教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教師，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的二年級音樂下冊教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
二年級音樂下冊教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)內(nèi)容：
1、認(rèn)讀走與跑的節(jié)奏，并用編創(chuàng)節(jié)奏說一句話
2、表演歌曲《其多列》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過《其多列》的演唱的、感受哈尼族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)哈尼族兒童的.生活情趣。
2、通過組織學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，教育學(xué)生熱愛生活，熱愛勞動。
3、知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習(xí)隨歌聲和樂曲進(jìn)行節(jié)拍，初步做到均勻、正確。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生充分感受哈尼族兒童的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)音樂的情緒，有表情的演唱歌曲。
2、認(rèn)識八分音符和四分音符，正確打出歌曲的節(jié)奏。
3、為歌曲創(chuàng)編舞蹈和歌詞。
教具準(zhǔn)備：
課件、電子琴
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、創(chuàng)設(shè)情境師以提問的形式開始本節(jié)課。
2、通過短片讓學(xué)生認(rèn)識一下各個(gè)民族。
3、請同學(xué)們認(rèn)真記各民族名稱，讓同學(xué)們比一比誰是我們今天的記憶之王。
二、新課教學(xué)
1、師出示哈尼族樂器并向同學(xué)作介紹。
2、師讓學(xué)生看聽哈尼族的兒歌《其多列》，并讓同學(xué)們認(rèn)真看完后告訴老師歌里的小朋友都做了些什么？
3、生用自己語言來描述歌曲內(nèi)容。
4、師再次放音樂并帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂做律動。
5、節(jié)奏創(chuàng)編練習(xí)：師板書兩個(gè)八分音符和一個(gè)四分音符，作講解后，讓學(xué)生用跑來代替八分音符用走來代替四分音符，然后根據(jù)老師給出的節(jié)奏進(jìn)行兒歌節(jié)奏創(chuàng)編。接著將《其多列》的歌詞按節(jié)奏讀出來。
6、師播放兒歌《其多列》生小聲跟唱
7、隨老師的范唱學(xué)習(xí)二、三段詞，如學(xué)生記不下詞，可用動作輔助（老師可教幾個(gè)動作，也可讓學(xué)生即興創(chuàng)作）
8、學(xué)生隨音樂完整、整齊的演唱歌曲。（老師隨時(shí)糾正學(xué)生在演唱中出現(xiàn)中出現(xiàn)的不同——尤其是姿勢及演唱方法）
三、課堂拓展
9、熟練的唱下之后，可進(jìn)行小組及個(gè)人的表演，鼓勵(lì)學(xué)生不僅可以與大家一起整齊的歌唱，還能勇敢自信地進(jìn)行獨(dú)唱。
10、舞蹈創(chuàng)作表演，讓學(xué)生自己根據(jù)兒歌進(jìn)行編舞并上臺表演，師評選出舞蹈小明星。
四、課堂小結(jié)：
小結(jié)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)情況。
二年級音樂下冊教學(xué)設(shè)計(jì)2
教材分析：
曲《我是小音樂家》是一首曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲。歌曲生動地表達(dá)了孩子們一個(gè)美好的愿望和共同心聲“我是小小音樂家”。歌曲為２/４拍，一段體結(jié)構(gòu)，弱起節(jié)拍貫穿全曲。第一樂句從弱起開始，四度跳進(jìn)旋律上行，繼而下行，曲調(diào)流暢，情緒歡悅，即刻點(diǎn)明了主題“我是小小音樂家。第二樂句是第一樂句的變化重復(fù)，僅在節(jié)奏上作了緊縮的變化。第三樂句的五度跳進(jìn)和附點(diǎn)節(jié)奏的連讀出現(xiàn)，級進(jìn)的旋律配以樂器演奏時(shí)發(fā)出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈。第四樂句突出了“跳、唱”二字，讓孩子們盡情表現(xiàn)歌曲的歡快。歌曲的旋律輕松活潑、賦有感染力；在歌詞中又向?qū)W生介紹了英國——倫敦、德國——柏林、法國——巴黎，吉他——彈奏、提琴——拉奏、法國號——吹奏等知識。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識吉他、小提琴和法國號。
2、聆聽《我是小音樂家》，感受歌曲輕松活潑情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3、在輕松活潑的律動中學(xué)會歌曲。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在輕松活潑的律動中學(xué)會歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒。正確演唱第四樂句，對比第四樂句與其他樂句的不同之處。
教學(xué)過程：
一、在律動中體會歌曲的情緒特點(diǎn)。
1、導(dǎo)語：今天我們要舉行快樂的音樂會，在這個(gè)快樂的音樂會上老師要帶給大家一首快樂的音樂，你們想聽么？（播放《我是小音樂家》的伴奏音樂，師做拍手表演）
2、師：你們覺得這首歌曲的情緒如何�。�
師：那你們打算用什么方式把它表現(xiàn)出來呢？
�。◣煿膭�(lì)學(xué)生用多樣化的形式表現(xiàn)出來）
3、師：老師也想來表達(dá)快樂的心情，下面請你們來看看老師是怎么表演的。
�。◣煾鶕�(jù)樂句做不同的拍手動作）
4、師：你們能發(fā)現(xiàn)老師的表演有什么特點(diǎn)么？拍手方式都一致么？
師告訴學(xué)生相同的樂句拍手動作一致的特點(diǎn)，并請學(xué)生根據(jù)音樂來模仿師的動作。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：從開頭就出現(xiàn)《我是小音樂家》的音樂，并通過簡單的律動來表現(xiàn)樂曲、感受樂曲，旨在創(chuàng)設(shè)一種輕松活潑的情緒，使學(xué)生在快樂輕松的氣氛中初步感受歌曲的特點(diǎn)，為后面學(xué)習(xí)歌曲作下鋪墊）
二、初步認(rèn)識吉他、小提琴和法國號。
1、師：剛才我們正在享受快樂的時(shí)候，有三位小音樂家?guī)е鴺菲飨雭砑尤胛覀兊谋硌�，你們看，第一位小音樂家給我們帶來什么樂器？
師：你們知道剛才第一位小音樂家?guī)淼氖鞘裁礃菲髅矗?/p>
師：那你們知道吉他的故鄉(xiāng)在哪里么？（課件出示吉他的外形以及演奏的姿勢圖，師簡要介紹吉他的特點(diǎn)，并請學(xué)生聽它的音色）
師：吉他的音樂好聽么？下面我們一起來學(xué)學(xué)書上表現(xiàn)吉他音色的樂句。（師彈琴請學(xué)生來唱）
2、師：第二位小音樂家也迫不及待地想來展示了，你們看，她帶來了哪種樂器？
師：你們知道她帶來了哪種樂器么？
師：那你們知道小提琴的故鄉(xiāng)在哪里么？（課件出示小提琴的外形及演奏姿勢圖，師簡要介紹小提琴的特點(diǎn)，并請學(xué)生聽聽它的音色）
師：小提琴的聲音好聽么？下面我們一起去學(xué)學(xué)書上表現(xiàn)小提琴音色的樂句。（師彈琴生唱）
3、師：第三位小音樂家早已做好樂器表演的'準(zhǔn)備了，你們看，是什么樂器呢？（師用繩子表現(xiàn)圓號）
師：知道是什么樂器么？
師：那圓號的故鄉(xiāng)在哪里知道么？（課件出示圓號的外形圖，師簡要介紹圓號的特點(diǎn)，并請學(xué)生聽聽它的音色）
師：圓號的聲音好聽么？下面我們來學(xué)學(xué)圓號的音色吧�。◣熣埳页鰰媳憩F(xiàn)圓號音色的樂句，并彈琴請學(xué)生來唱。）
（設(shè)計(jì)意圖：用課件介紹樂器，旨在讓學(xué)生更容易更直觀地了解三種樂器的特征，并能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識三種樂器；用先聽樂器的音色來學(xué)唱歌曲，旨在使學(xué)生進(jìn)一步了解歌曲的內(nèi)容，真正的用聆聽法來學(xué)唱歌曲。）
三、學(xué)唱歌曲
1、師：三位小音樂家要出場為我們演唱歌曲了，讓我們用歌聲來迎接小音樂家。（播放錄音范唱《我是小音樂家》）
2、師：你們能來唱唱第一段么？下面請小朋友們跟著老師的琴來唱唱第一段。（師根據(jù)學(xué)生的演唱及時(shí)糾正唱得不好的地方）
3、師：看到你們唱得這么開心，老師也想來唱唱，但是在老師唱的時(shí)候要交給你們一個(gè)任務(wù)，你們聽歌曲中連音與跳音的區(qū)別。（師提示連音與跳音的含義，并提示通過看師的動作來區(qū)別連音與跳音）
（設(shè)計(jì)意圖：用動作來提示學(xué)生跳音與連音的區(qū)別，旨在使學(xué)生更容易更直觀的掌握歌曲中活潑與舒展的旋律的對比，同時(shí)很好的解決了難點(diǎn)，也能使學(xué)生在輕松活潑的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)。）
4、師：我們來加入動作表演吧�。◣煄ьI(lǐng)學(xué)生邊做動作邊演唱第一段）
5、師：你們能用同樣的方法來唱唱第二段么？（師彈琴請生唱第二段）
6、師：完成了前兩段，第三段是不是更容易演唱了呀？在第三段的演唱上老師要提出一個(gè)新的任務(wù)，你們看到“我吹起法國號”這個(gè)樂句了么？老師想在這個(gè)地方鍛煉一下你們的嘴皮子，看誰的嘴皮子最快。（師彈琴范唱，請生模仿，直到唱對為止。）
7、師：你們?nèi)味紩嗣�？下面我們一起加上動作把三段完整的來唱一唱，但老師有一個(gè)要求，在遇到樂器的樂句時(shí)，我們用演奏樂器的姿勢來完成。好，下面我們就一起來表演吧！
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：用與前面不同的動作來表演，旨在進(jìn)一步加深對樂器的印象，很好的完成教學(xué)目標(biāo)一）
8、用多種形式來演唱，但樂器的音色的地方要求齊唱。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：用多種形式演唱，比如分角色唱、分小組唱、領(lǐng)唱與齊唱，旨在進(jìn)一步鞏固歌曲的演唱，很好的完成教學(xué)目標(biāo)二）
四、小結(jié)下課
師：小朋友真棒，一招一式都有音樂家的風(fēng)范，老師相信，在不久的將來，你們當(dāng)中肯定能產(chǎn)生出一個(gè)音樂家，下面老師要把一首好聽的歌曲送給你們，愿你們的音樂夢想在歌聲中實(shí)現(xiàn)�。úシ鸥枨冻酥杪暤某岚颉冯x開教室）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在音樂中開始在音樂中結(jié)束，旨在增加課堂的音樂性，更好的調(diào)動學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情）
二年級音樂下冊教學(xué)設(shè)計(jì)3
教材分析：
《苗家兒童慶豐收》是一首根據(jù)苗族蘆笙調(diào)填詞的兒童歌曲。表現(xiàn)了苗家兒童吹起蘆笙、敲起銅鼓，歡慶豐收時(shí)喜悅的心情。蘆笙調(diào)式苗族民間音樂的一種形式。
歌曲旋律歡快、跳躍、流暢，節(jié)奏感較強(qiáng)，具有舞蹈性。歌曲具有苗族音樂特點(diǎn)，五聲羽調(diào)式。歌曲為三個(gè)樂句的一段結(jié)構(gòu)，每個(gè)樂句為四小節(jié)。第一樂句由樂匯656|653和樂節(jié)6。5 35| 25 3|構(gòu)成。節(jié)奏具有我國民間歡快節(jié)日的鑼鼓的特點(diǎn)XX X|X。X XX| XX X|。第二句在節(jié)奏上同第一樂句形成對比，緊湊的節(jié)奏是歌曲的情緒更加歡快。第三樂句是第二樂句的換尾重復(fù)，把結(jié)尾小節(jié)的“6”升高八度作為結(jié)束。
教學(xué)方法：
音樂導(dǎo)入，課件穿插，游戲教學(xué)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過《苗家兒童慶豐收》的演唱，感受貴州苗族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)苗族民間音樂的美感和苗族兒童的生活情趣。
2、通過組織學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的苗族舞蹈，調(diào)動學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐的積極性，培養(yǎng)其審美和創(chuàng)造美的能力并促進(jìn)其良好合作意識和在群體中協(xié)調(diào)能力的形成。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生充分感受苗族兒童的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)音樂的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)苗族舞蹈動作。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣
�、賻煟盒∨笥褌兒�！老師呀，剛從一個(gè)神秘的地方旅游回來，你們瞧我連衣服還沒來得及換呢。
�、趲煟涸蹅冎袊降卮笪锊�，而且有許多個(gè)民族，咱們中國一共有多少個(gè)民族？哪個(gè)小朋友知道？
�、蹘煟赫f的真棒，我們五十六個(gè)民族像兄弟姐妹一樣，組成了一個(gè)中華民族的大家庭，哪個(gè)同學(xué)來說一說你都知道哪些民族啊？
④師：同學(xué)們知道的還真不少，瞧，老師這身打扮是不是很有特色��？老師呀去了一趟美麗的苗族山寨。那里人們的服飾、樂器、舞蹈都很具有民族特色，今天老師也帶你們?nèi)ッ利惖拿缱迳秸咭蛔�，好嘛？那咱們就�?zhǔn)備一起乘上音樂列車，出發(fā)吧�。úシ耪n件一，火車出發(fā)圖）
師：請小朋友們把隨身物品都帶好，快要到站啦，我們背起背包...音樂響起（郊游）
�、撇シ拧督加巍�，跟著音樂做律動。
二、創(chuàng)設(shè)情境，感受音樂
師：小朋友們累不累呀？我們坐下休息一下吧。請小朋友們回到座位。你們聽！遠(yuǎn)處傳來了歌聲！
1。（播放課件二背景圖和苗族山歌）播放苗族山歌音樂片段
師：我們已經(jīng)到達(dá)美麗的苗族山寨啦！請小朋友們認(rèn)真看！
2、（播放課件三苗族音樂舞蹈中的視頻片段），介紹苗族民間風(fēng)情
�。ㄟ^渡語）師：你知道苗族人民最喜愛的兩種樂器是什么嗎？
3、介紹：蘆笙、銅鼓、堂鼓。（各自出示樂器樣圖及傾聽音色）
⑴師：苗族人民喜歡的兩種樂器是蘆笙和銅鼓。請同學(xué)們看屏幕中這個(gè)樂器就是蘆笙，蘆笙是用竹管插在笙斗里制作而成的，是苗族人民最喜歡的樂器之一，演奏時(shí)雙手捧著蘆笙。那么，今天老師還給大家?guī)碛商J笙演奏的樂曲，讓我們來聽一聽�。úシ乓魳氛n件四蘆笙圖、五蘆笙獨(dú)奏，欣賞蘆笙獨(dú)奏曲）
�、茙煟撼颂J笙還有銅鼓這個(gè)樂器，（播放課件六銅鼓圖片）銅鼓是由銅做成的，它的聲音清脆，響亮。你們聽�。úシ陪~鼓演奏聲音）好聽嗎？
師：老師給大家也帶來了一個(gè)鼓，這個(gè)叫堂鼓，也是苗族人民比較喜歡的樂器之一，苗族人民喜歡敲著鼓點(diǎn)為舞蹈伴奏，敲擊鼓的不同部位發(fā)出不同聲音。你們聽�。ㄇ脙纱喂牡牡牟煌胤剑�
師：現(xiàn)在我們來做一個(gè)小游戲好嘛？老師敲節(jié)奏，請小朋友們仔細(xì)聽，并用你的聲音模仿鼓點(diǎn)聲，可加上你的小手敲咚咚咚，看你模仿的像不像？準(zhǔn)備好哦，開始拉！（師敲節(jié)奏，由易到難，生模仿）準(zhǔn)備三個(gè)節(jié)奏型，可滲透知識點(diǎn)（敲鼓的不同地方）
�、賆 XX X咚咚咚咚
②XX XX X
③XX XX XX X
�、钦垖W(xué)生創(chuàng)編不同的鼓點(diǎn)上臺進(jìn)行演奏。
師：你們這群小鼓手們還真棒，誰愿意到前面來敲一敲，而且老師有個(gè)要求，你們敲的.節(jié)奏和音色要和我的不同，誰來試一試？
�、葞煂W(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。
師：（評價(jià)）苗族人民不僅能歌善舞，還十分地?zé)崆楹每停?dāng)遠(yuǎn)方的客人來到苗族山寨，他們會用美酒，歌舞來歡迎客人們，還邀請客人和他們一起跳舞吶，如果小朋友能和他們一起跳舞，他們會非常高興，那么你們想不想學(xué)學(xué)苗族歌舞和他們一起聯(lián)歡呢？生：（想）
4、教師介紹苗族風(fēng)情，出示課題——《苗家兒童慶豐收》
師：今天老師就教大家唱一首苗族歌舞曲—（出示課件課題）《苗家兒童慶豐收》。這首歌曲是由苗族蘆笙調(diào)填上歌詞以后而成，歌曲中還加入了鼓點(diǎn)呢，現(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真的聽一聽。
三、參與實(shí)踐，體驗(yàn)音樂
1。（第一遍）聽范唱。
師：好聽嘛？同學(xué)們聽到鼓點(diǎn)的聲音了嗎？生（略）
2、播放范唱（第二遍）那小朋友們能試著把歌曲中的鼓點(diǎn)用你們的小手拍出來嘛？很有信心啊，那我們來試一試！
�、巢シ欧冻ǖ谌椋┩瑢W(xué)們讓我們試著敲的更熱烈些，好嗎？
（師）：剛才同學(xué)們敲得非常投入，就是最后一個(gè)節(jié)奏請小朋友們看看一看是什么樣子的？前兩個(gè)大家敲的很整齊，我們一起來，預(yù)備。（出示節(jié)奏課件）
師：聽我來敲一敲！豎起你的小耳朵仔細(xì)聽。（2—3遍，講解一個(gè)音長一個(gè)音短）
4、學(xué)生跟老師敲出鼓點(diǎn)。（試著自己敲一敲）預(yù)備......
師：真聰明�。ㄘQ起大拇指）你們敲的非常棒，讓我們隨著音樂動畫和苗族人民一起敲一敲，好嘛？請看大屏幕�。úシ舊las動畫第一遍范唱）。
師：小朋友們真棒！誰能告訴我歌曲中唱了什么？生：（略）
師：小朋友說的不錯(cuò)，下面請小朋友們再認(rèn)真的聽一遍音樂，可以拍手加上鼓點(diǎn)，聽完之后我們來做一個(gè)填詞游戲，看看誰說的最準(zhǔn)確，認(rèn)真聽噢（播放flas動畫第二遍）！
A）出示填詞課件
師：誰來試一試？生：填歌詞。（播放填詞課件）
B）學(xué)習(xí)歌詞
師：（掌聲送給答對的同學(xué)）小朋友們真棒！下面和老師一起有節(jié)奏的讀一讀歌詞，預(yù)備。準(zhǔn)備好哦！
�。�1）（隨音樂鼓點(diǎn)讀歌詞U盤）（第一遍鼓點(diǎn)音樂）教師有節(jié)奏地帶讀歌詞1—2遍。（播放鼓點(diǎn)音樂）
師：讀的很好，我們把歡快的氣氛讀出來就更好啦，在跟老師讀一遍，準(zhǔn)備好�。ǖ诙楣狞c(diǎn)音樂）
師：現(xiàn)在小朋友們來讀，老師給你們加入鼓點(diǎn)我們互相配合，試一試？好嘛？（出示譜例歌詞）
�。�2）（第三遍讀歌詞）引導(dǎo)學(xué)生用各種形式朗讀歌詞。（加鼓點(diǎn)師生配合讀一遍，生讀師敲堂鼓）
�。�3）請男女生合作，男生模仿敲鼓的動作，來一遍；然后女生用拍手敲節(jié)奏，男生讀節(jié)奏來一遍。
師：有的小朋友不僅讀的好，而且還很有表情呢，現(xiàn)在老師請男女生來配合一下，女生來讀歌詞，男生用打鼓的咚咚來加上動作來給他們加入伴奏，好嘛？（第四遍讀歌詞）
師：同學(xué)們配合的真好，下面我們交換一下，請男同學(xué)讀歌詞女同學(xué)打鼓給他們伴奏。（第五遍讀歌詞）
C）學(xué)唱歌曲
師：同學(xué)們配合的真默契，小朋友們歌詞讀的很準(zhǔn)，鼓點(diǎn)敲的也特別棒，但是我覺得還是唱起來過癮，讓我們一起來學(xué)唱這首歌，好嘛？
師：請小朋友們準(zhǔn)備好小手，首先來給歌曲配合一下伴奏，好嘛？
�。�1）（播放flas動畫第三遍）學(xué)生拍手！
師：小朋友們配合的真好，你們聽到歌曲的后兩個(gè)樂句歌詞一樣，可是旋律有什么不同嘛？
生：略
師：（鋼伴第一遍）現(xiàn)在老師唱一句你們唱一句，認(rèn)真聽哦。
師：聽出來了嘛？對啦，第一句的結(jié)尾音低，第二段結(jié)尾音高，讓我們在唱一遍。（鋼伴第二遍）
⑵分句教唱歌曲。鋼琴伴奏（兩遍）
�、怯媒育埿问骄毘枨�
師：這次小朋友們唱的就很有進(jìn)步啦，下面我們來做個(gè)接龍唱的游戲，女同學(xué)唱第一句，男同學(xué)接第二句，看看哪組接的好，準(zhǔn)備好了嘛？
�。ㄤ摪榈谌椋俜纸M接龍唱
師：唱的不錯(cuò)，現(xiàn)在我來把鼓點(diǎn)加進(jìn)去，你們來唱歌詞。
②（伴奏帶第一遍）師加鼓點(diǎn)生唱詞
師：很好，現(xiàn)在你們用拍手把鼓點(diǎn)加進(jìn)去，老師敲鼓。
③（伴奏帶第二遍）生自己加拍手唱
（3）歌曲處理。
師：歌曲中“你吹我敲多熱鬧”表現(xiàn)了苗族小朋友在慶豐收時(shí)的快樂心情，我們是不是應(yīng)該唱的在活潑、歡快點(diǎn)，把苗族小朋友慶豐收的歡樂的場面表現(xiàn)出來呢？（伴奏帶第三遍）下面大家邊唱邊加敲鼓的動作（咚咚），完整的把這首歌唱一遍。
師：（伴奏帶第四遍）你們唱的真棒，老師還想在聽，咱們在唱一遍好嘛？小鼓手們準(zhǔn)備好了嘛？預(yù)備。
四、苗舞表演、深化體驗(yàn)
師：在苗族山寨呀，每逢節(jié)日全村人都會聚在一起，不分男女老少，隨時(shí)都可以上場跳苗家舞，就連剛會走路的孩子都可以上場，今天老師就請小朋友看一看苗族人民的特色舞蹈吧。（播放課件苗族舞蹈）師：好看嘛？瞧老師今天連衣服都沒換，因?yàn)榻裉炖蠋熞步o大家準(zhǔn)備了一段苗族舞蹈。小朋友們想不想看？（播放flas動畫第四遍）
�、烹S音樂教師示范跳一段。
師：（播放伴奏帶第五遍）小朋友們想不想和老師學(xué)一學(xué)苗族舞蹈呢？今天我就教小朋友們跳一段由苗族小朋友跳的蘆笙舞，好嘛？今天呀我還準(zhǔn)備了特色的民族帽子呢，你們看！現(xiàn)在我們來一個(gè)爭霸賽，看誰學(xué)的快，學(xué)的好，這個(gè)民族帽就給誰帶到頭上，來當(dāng)我們隊(duì)的領(lǐng)舞，咱們看看哪個(gè)小朋友能夠先贏得這個(gè)民族帽，小朋友們準(zhǔn)備好了嘛？（手勢）起立吧！看好啦！
�、平處熓痉睹缱逦璧竸幼鳎ㄏ戎v解動作要領(lǐng)，）生模仿
師：女同學(xué)先跟老師學(xué)習(xí)動作，男同學(xué)認(rèn)真看做準(zhǔn)備。（有請一個(gè)帶民族帽的同學(xué)，上前跳，領(lǐng)著男生）
師：男同學(xué)......（同上）
師：現(xiàn)在我們聽著鼓點(diǎn)音樂分組來一遍。
⑶男、女生分別練習(xí)動作（帶帽共4人）（播放鼓點(diǎn)音樂第三遍、四遍分組跳苗家舞）
跳苗族舞
�、冉M織學(xué)生圍成兩個(gè)圓圈邊唱邊跳進(jìn)行苗舞表演（男女分組進(jìn)行）
師：小朋友們跳的都很認(rèn)真，不管動作標(biāo)不標(biāo)準(zhǔn)，但是你們把民族舞蹈的這種風(fēng)味跳出來啦，我們都知道苗族人民喜歡圍著圓圈跳舞，一會呢我們聽著鼓點(diǎn)，在鼓點(diǎn)結(jié)束之前，男同學(xué)在外圈圍成一個(gè)圈，女同學(xué)在內(nèi)圈圍成一個(gè)圈，我們和苗族而小朋友一樣進(jìn)行圈舞表演，動作要快哦，誰先站好位置速度最快老師就有請他到中間帶上我們的民族帽來領(lǐng)舞，預(yù)備。鼓點(diǎn)響起。
師：現(xiàn)在讓我們隨著音樂一起跳起苗家舞吧。（第一遍，一起來）（播放flas動畫音樂第五遍）
師：現(xiàn)在我們男同學(xué)來演唱邊做敲鼓動作，中間一個(gè)領(lǐng)舞，外圈女同學(xué)，跳蘆笙舞。（播放伴奏帶第六遍、七遍）（交換）
五、課堂小結(jié)
師：（第四遍）小朋友們苗塞的聯(lián)歡會就快要開始啦，小朋友們讓我們高高興興的吹起蘆笙，跳起苗舞到苗寨和那里的小朋友一起聯(lián)歡去吧！大家一起唱起來，準(zhǔn)備走嘍，預(yù)備……（播放在音樂中跳著苗舞離開教室。
二年級音樂下冊教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目的：
一、指導(dǎo)學(xué)生用活潑親切的情緒演唱歌曲。并能運(yùn)用強(qiáng)、弱變化，表現(xiàn)歌曲情緒。
二、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自制教具，來表現(xiàn)并體驗(yàn)自然界中下雨時(shí)的情景，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力。
三、通過讓學(xué)生用口風(fēng)琴自學(xué)前兩樂句，提高學(xué)生識譜、演奏能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
一、學(xué)生自學(xué)歌曲前兩樂句
二、引導(dǎo)學(xué)生用強(qiáng)、弱對表現(xiàn)歌曲情緒
教材分析：
《小雨沙沙》是由五聲音階構(gòu)成的一段體的兒童歌曲，2/4拍，宮調(diào)式。旋律采用改進(jìn)、同音、反復(fù)、小跳、變化重復(fù)等手法發(fā)展全曲，在有規(guī)律的節(jié)奏緊密配合下，生動地描繪出小雨沙沙的聲音。使用擬人化的歌詞顯得天真而富有稚氣，充滿兒童情趣。同時(shí)，又向孩子們滲透了種子生長離不開雨露的科學(xué)知識。
教具準(zhǔn)備：
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、大歌篇、自制教具
板書：
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、聽音樂進(jìn)教室
2、師生問好
上課鈴聲響，你好，你好，同學(xué)們好
張老師您好
二、新歌教學(xué)：
1、導(dǎo)入：
教師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來聽一段選自《雷鳴電閃波爾卡》中的音樂片段，你們邊聽邊想，樂曲描述了怎樣的情景
(老師放錄音)
學(xué)生：我仿佛聽見打雷聲，還下著大雨……
教師：你們說得都很好，想象力也很豐富，下面請同學(xué)分成幾個(gè)組幫老師完成幾幅圖畫。這些圖畫都是和下雨有關(guān)的，看哪個(gè)組畫的。
學(xué)生：分組畫畫
教師：連續(xù)放《小雨沙沙》的錄音，使學(xué)生在畫畫的同時(shí)感受歌曲的情緒
學(xué)生：畫好后，交給老師
教師：你們畫的真好，我們先放到一邊一會還會有用途
教師：你們最喜歡下什么樣的`雨呀，是小雨，是大雨，還是暴雨
學(xué)生：小雨
教師：你們聽有一粒種子在對小雨說話呢!
2、新歌教學(xué)：
教師：范唱，你們聽種子在說什么?
學(xué)生：它說“我要發(fā)芽，我要長大�！�
教師：你們能不能用口風(fēng)琴自學(xué)一下前兩個(gè)樂句，一會我們來合奏好嗎?
學(xué)生：好(并分組練習(xí)口風(fēng)琴)
★練好后，師生合奏，再次感受歌曲旋律，為演唱歌詞做準(zhǔn)備，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
教師：你們演奏得真棒，能不能試著唱一下這兩句呀?老師唱后面
學(xué)生：很愿意演唱，之后交換角色演唱，這樣一首新歌，很容易就學(xué)會了
教師：引導(dǎo)學(xué)生唱出強(qiáng)弱，下小雨的時(shí)候，聲音是大還是小(小)我們演唱時(shí)聲音就應(yīng)該(弱)，你們能試著表現(xiàn)一下嗎?
學(xué)生：演唱歌曲
3、情景教學(xué)：
教師：你們真聰明，一下子就表現(xiàn)出了種子對小雨說話時(shí)的樣子，下面我們用自制的沙錘，來表演一下下雨時(shí)的情景好不好
學(xué)生：(拿著用塑料瓶里裝著豆子來當(dāng)沙錘，按老師的提示，用不同力度表現(xiàn)小雨，中雨，大雨)
教師：你們模仿的像極了，我們一起回想一下在夏天下雨之前是什么樣的
學(xué)生：先陰天，刮風(fēng)，掉雨點(diǎn)，雨越下越大，打雷，打閃，雨越下越小，晴天
教師：你們說的非常好，老師按你們說的順序把你們剛才畫的畫貼到黑板上，老師還讓你們準(zhǔn)備了一張紙對嗎?我這還有一個(gè)鼓來表示什么?(雷)鈸呢?(閃電)下面聽老師指揮
教師：你們演奏得很好，請同學(xué)想一下，把我們剛才學(xué)的《小雨沙沙》這支歌安排在什么位置上演奏最合適
學(xué)生：回答(有的說放在前面，有的說放在后面)
教師：引導(dǎo)，說明應(yīng)放在后面
最后，伴著教師的旁白，學(xué)生表演著，從天邊飄來烏云到刮微風(fēng)，風(fēng)
越來越大，豆大的雨點(diǎn)掉下來，雨越下越大，天邊一道亮閃，緊跟著
一個(gè)響雷，漸漸的雨小了，同學(xué)們唱起《小雨沙沙》，雨過天晴，天
空出現(xiàn)一道彩虹
三、課堂小節(jié)：
今天同學(xué)們學(xué)習(xí)的都很好，老師很高興，這節(jié)課你們快樂嗎?這節(jié)課我們就上到這，下課。
二年級音樂下冊教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1.能積極參與戶外音樂活動，體驗(yàn)活動的快樂。
2.能學(xué)會演唱歌曲《小樹快長高》，并用充滿童趣、天真的動作進(jìn)行歌表演。
3.能為虛線畫添色填畫，表現(xiàn)歌曲的情境。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)用輕快、活潑的情緒演唱歌曲。
2.參與《綠色之歌》的藝術(shù)實(shí)踐活動。
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合歌唱音形象，讓學(xué)生體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲。
教具：錄音機(jī)、磁帶、小樹、小馬和小星星頭飾、畫板、彩筆、手風(fēng)箏。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：帶領(lǐng)學(xué)生找朋友
師：小朋友們，今天我們來到美麗的小花園，請大家?guī)椭【`找一找美麗的春天吧！（學(xué)生在設(shè)計(jì)的場景：小花園、小樹林、小草坪里尋找。）
師：小朋友，你們都找到了什么？（讓學(xué)生自由地暢談春天）
請大家在熟悉的歌曲〈嘀哩嘀哩〉中用最美麗的動作與表情表現(xiàn)春天。
師：小朋友，你們的表演引來了小鳥，引來了美麗的春天，小樹也露出了燦爛的'笑容，瞧！它們正向你們示意、為你們唱歌呢！
1．教師范唱（隨老師的琴聲用“沙”，“哩”，“啦”，“嘰”等跟唱歌曲的旋律）。
2．歌詞朗讀(跟老師有節(jié)奏地朗讀歌詞)
3．教師再唱一遍歌曲。
4．師生同唱歌曲。
歌曲表現(xiàn)
師：小精靈聽到你們的歌聲，非常高興，它也來到了小樹的身邊，輕輕地?fù)崦豢每眯�，盼望著它快快長高。小朋友，你們聽，它是怎樣唱的。（放錄音《小樹快長高》）
師：想不想跟小精靈比一比，看誰唱得更好！
�。ń處煱褜W(xué)生的歌聲錄下來，然后讓大家一起來評價(jià)，指出需要改正的地方）
音樂活動
同學(xué)們，現(xiàn)在有一個(gè)地方，因?yàn)槿藗儾欢異巯淠荆瑏y砍亂閥，整樹林都光禿禿的，讓我們一起來把綠色還給它們吧（邊聽歌曲〈綠色小兵〉邊給書本上的圖畫添上顏色）
小結(jié)：同學(xué)們你們今天做了綠色小兵，保護(hù)了環(huán)境，希望你們以后都能這樣，做一個(gè)愛護(hù)樹木的好公民。
二年級音樂下冊教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《蜻蜓你來吧》。
2、音樂游戲。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會不同地區(qū)童謠的共同特征和不同特征。
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受演唱童謠時(shí)的喜悅心情。
2、初步了解不同地區(qū)的不同童謠，了解他們的共同特征。
教學(xué)用具：
錄音機(jī)、磁帶、琴
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
師：同學(xué)們咱們準(zhǔn)備上課了！
生：老師等會，我們還沒畫完呢。
師：怎么你們剛上完美術(shù)課呀！畫的什么呀？
生：蜻蜓。
師：好吧，老師等會你們。
�。ɡ蠋煆椬喔枨都t蜻蜓》）
師：同學(xué)們畫完了嗎？
生：畫完了。老師，您剛才彈的曲子叫《紅蜻蜓》吧，我們都會唱。
老師彈奏歌曲，學(xué)生完整的唱一遍。
師：同學(xué)們唱的太美了，那這首歌的情緒是怎樣的？
生回答。
二、學(xué)習(xí)山東童謠《蜻蜓你來吧》。
1、導(dǎo)語：同學(xué)們剛才唱的是一首日本童謠，老師這兒也有一首童謠，不過是一首山東童謠，那么，現(xiàn)在我們來聽一聽山東的小朋友們在跟誰說話呢？他們在說什么呢？
2、教師播放歌曲《蜻蜓你來吧》，要求同學(xué)們體會一下小朋友唱這首歌的情緒。
3、我們一起和蜻蜓打招呼！帶學(xué)生拍手、拍腿按節(jié)奏讀童謠。邊拍節(jié)奏邊讀童謠。
小組活動：一組讀童謠，一組用身體某個(gè)部位發(fā)出聲音伴奏。剛開始可以是一個(gè)動作，逐步加入兩個(gè)、三個(gè)動作伴奏。
師：看著大家非常起勁的樣子，你們一定很喜歡這首歌曲了，那就讓我們一起來學(xué)一下，好嗎？
生：好
A、學(xué)生先聽老師唱一遍。
B、學(xué)生隨著琴小聲的模仿著唱幾遍。
C、因?yàn)檫@首歌曲重復(fù)的地方很多，鼓勵(lì)學(xué)生找出重復(fù)的地方，可以減少學(xué)生的難度和記憶的難度。
D、給學(xué)生分角色，讓他們分別來扮演“和”和“領(lǐng)”的角色，以增加學(xué)生的興趣。
E、師生合作完成
F、鼓勵(lì)學(xué)生同桌或者小組之間完成。
G、鼓勵(lì)學(xué)生加上動作邊表演，邊演唱
三、復(fù)聽歌曲《蜻蜓你來吧》。
1、啟發(fā)語：小朋友和小蜻蜓就像一對好朋友，他們是那樣親切地交談地，你是從哪兒聽出他們就像朋友一樣，你能不能也這樣唱呢？
2、體會童謠所表現(xiàn)出的天真的`童趣。邊拍節(jié)奏邊欣賞，感受歌曲中所表現(xiàn)出的童趣。
師：歌曲中小朋友們跟小蜻蜓說話時(shí)是什么樣的語氣呢？
（親切，像是跟好朋友說話一樣。）
3、引導(dǎo)學(xué)生利用力度變化表現(xiàn)歌曲。
師：蜻蜓向我們飛來時(shí)可以用什么樣的聲音表現(xiàn)呢？蜻蜓飛走了我們可以用什么樣的聲音來表現(xiàn)呢？引導(dǎo)學(xué)生帶有力度變化地跟著音樂演唱歌曲。
四、我們一起來游戲。
1、教師組織學(xué)生分成小組，幾個(gè)人一組，圍成一個(gè)小圓圈，每組想一個(gè)動作伴奏，邊做動作邊唱歌曲。
2、教師播放童謠，請學(xué)生聽著歌曲來游戲，游戲時(shí)注意安全。
五、教師總結(jié)
師：童謠是小朋友一邊玩耍時(shí)一邊隨口唱的兒歌，同學(xué)們課后也可以自己創(chuàng)作一下，看看誰編的童謠好聽。
六、學(xué)生聽音樂起立，師生再見。
二年級音樂下冊教學(xué)設(shè)計(jì)7
一、學(xué)生基本情況分析：
二年級大部分學(xué)生在唱歌的姿勢上，習(xí)慣較好,而且表情也較豐富，能根據(jù)歌曲情緒進(jìn)行表達(dá)，部分學(xué)生還能識讀簡單樂譜、還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演。但在讀譜知識的運(yùn)用上較弱,咬字,吐字也不夠清晰，特別是男生好勝心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己，常會出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象,導(dǎo)致缺乏對聲音美感的正確認(rèn)識，缺乏氣息的支撐、
二、教材分析
第四冊教材以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿始終。音樂課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動。這是因?yàn)橐魳匪囆g(shù)本身所具有的基本特征所造成的。無論是音樂表演、音樂欣賞，他們都與各種形式的時(shí)間活動密不可分。就音樂教學(xué)活動而言，學(xué)生離開了延長、演奏、創(chuàng)作、鑒賞等音樂時(shí)間活動，就很難獲得直接經(jīng)驗(yàn)。
本冊教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性的基礎(chǔ)上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，各年級的歌曲還兼顧時(shí)代性。朗朗上口，讓學(xué)生愛聽、愛唱。另外還有自制樂器、創(chuàng)編小品、游戲、舞蹈等活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，在想象中去創(chuàng)造，促進(jìn)思維，發(fā)展智力。
本冊教材內(nèi)容有：分為六個(gè)單元，每個(gè)單元包括感受音樂，表現(xiàn)音樂，創(chuàng)造音樂以及學(xué)習(xí)和音樂文化的廣闊天地等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、器樂、律動，創(chuàng)編等。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，把“五愛”的教育和活潑樂觀情緒，集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中，使學(xué)生成為“四有”的社會主義接班人和建設(shè)著。
2、啟迪智慧、陶冶、培養(yǎng)審美情趣使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。
3、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識和簡單的音樂技能，使學(xué)生具有認(rèn)識簡單樂譜的能力。
4、了解我國各民族民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心，使學(xué)生具有初步的感受音樂，表現(xiàn)音樂的能力。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、能自然流暢的唱歌，能積極主動地參與音樂活動。
2、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識和簡單的音樂技能，使學(xué)生具有認(rèn)識簡單樂譜的能力。
3、了解我國各民族民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的'感情和民族自豪感、自信心，使學(xué)生具有初步的感受音樂，表現(xiàn)音樂的能力。
五、教學(xué)措施
1、興趣是學(xué)習(xí)的老師，在課堂中作為教師要千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從教學(xué)形式上，教學(xué)方法上，作一些有效的嘗試，以提高課堂教育質(zhì)量。
2、注重個(gè)體的發(fā)展，但更要做到面向全體使每個(gè)學(xué)生都有發(fā)揮潛能的機(jī)會，也都能從中得到生活的樂趣和美的享受。
3、音樂教學(xué)的過程中，多創(chuàng)設(shè)學(xué)生聆聽的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受、體驗(yàn)、理解、鑒賞的能力，并讓他們在這個(gè)過程中體會到美。
4、鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生積極參與探究與創(chuàng)造的意識，開發(fā)學(xué)生的形象思維能力、開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維潛質(zhì)。使學(xué)生能用自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂，使學(xué)生形成有獨(dú)立見解的個(gè)性。
5、依據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，融入相關(guān)單元內(nèi)容的多元音樂元素，以豐富教材內(nèi)容，拓展學(xué)生視野，更好地為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)服務(wù)。
6、結(jié)合教材的器樂進(jìn)課堂，與課題研究相結(jié)合，使課題研究更好地為課堂服務(wù)。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
第一課《春天來了》2課時(shí)
第二課《難忘的歌》3課時(shí)
第三課《童趣》3課時(shí)
第四課《快樂的舞蹈》3課時(shí)
第五課《獸王》2課時(shí)
第六課《愉快的勞動》3課時(shí)
第七課《小音樂家》3課時(shí)
第八課《靜靜的》3課時(shí)
第九課《飛呀飛》2課時(shí)
第十課《跳起舞》3課時(shí)
游戲?qū)m有趣的運(yùn)動會2課時(shí)
二年級音樂下冊教學(xué)設(shè)計(jì)8
指導(dǎo)思想：
理論依據(jù)：
教材分析：理發(fā)師是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。采用D大調(diào)2/4拍單樂段結(jié)構(gòu)。旋律采用上行級進(jìn)、樂句模進(jìn)、八度大跳、同音反復(fù)等發(fā)展手法，并將三次模擬理發(fā)師理發(fā)的時(shí)發(fā)出的聲音“咔嚓”、“沙沙”聲，生動的描繪了理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地忙碌著的形象，反映了勞動時(shí)的快樂以及成功之后的喜悅。
教學(xué)目標(biāo)：
1.情感目標(biāo)：通過感受和體驗(yàn)，歌曲歡快、充滿活力的情緒，激發(fā)學(xué)生熱愛勞動的熱情。
2.知識目標(biāo)：能夠準(zhǔn)確模仿理發(fā)時(shí)咔嚓、沙沙的聲音。
3技能目標(biāo)：讓學(xué)生表演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、審美情趣，豐富其情感體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：能用歡快、熱情的情緒演唱歌曲，用創(chuàng)造性的表演來表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：模擬剪頭發(fā)時(shí)的象聲詞匯的發(fā)音及情緒的表現(xiàn)
教學(xué)過程：
聽音樂進(jìn)教室
師：同學(xué)們，大家好。今天呢，老師帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)特別有意思的地方你們看看這是哪里？
生：理發(fā)店
師：好，那你們都去過理發(fā)店吧，我跟你們說啊這是位澳大利亞老爺爺開的店老爺爺呀干了一輩子了就要退休了于是老爺爺想從你們當(dāng)中選出一些最優(yōu)秀的小理發(fā)師老爺爺呢有一雙特別靈巧的手，現(xiàn)在我們一起來聽聽他那雙靈巧的手是用來做什么的。
師：你們都聽出來了嗎？老爺爺用他的雙手干什么呢？（生回答）
師：是的，老爺爺幫客人理發(fā)。那你們聽到理發(fā)時(shí)剪刀會發(fā)出怎樣的聲音呢？
生：咔嚓咔嚓。
師：是的那是剪刀的聲音
�、倨聊怀霈F(xiàn)：咔嚓，咔嚓
�、诎鍟篨 XX XX XX X‖
�、燮聊怀霈F(xiàn)：5 35 33 13 1‖
咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓
那除了剪刀，理發(fā)還用其他工具嗎？師用上面的節(jié)奏問，生用旋律的形式回答。
理發(fā)店的噴霧聲呀，生：沙沙沙沙
師：同學(xué)們，你們想和老爺爺一同慶祝嗎？那下面我們一同開動小飛機(jī)吧。（播放飛機(jī)聲）
師：我們到達(dá)目的地了，哎，你們聽，有人在唱歌呢。（播放《理發(fā)師》的動畫。
師：理發(fā)店的生意挺好的，你們看，老爺爺朝我們這邊走過來了。
爺：小朋友們，非常歡迎你們到我這兒來做客，我是一位快樂的理發(fā)師，希望小朋友能和我一起演唱《理發(fā)師》這首歌曲。
2．歌曲教學(xué)
�、俪鍪菊n題
師：同學(xué)們，老爺爺?shù)囊蟛⒉浑y，就讓我們一起來學(xué)會這首澳大利亞歌曲《理發(fā)師》（出示歌譜，先聽聽范唱吧，播放音樂）
�、趲煟捍蠹覄偛怕牭窖莩枨怯迷鯓拥那榫w呢？（生回答）
�、蹘煟涸趯W(xué)歌曲之前，老師要和同學(xué)們做一個(gè)游戲，比比誰記得最快。（把學(xué)生分四組，每一組記一句歌詞，老師讀歌詞，學(xué)生認(rèn)真聽。
�、艽蠹矣眯〗M接龍的方法把歌詞朗讀。
�、輲煼冻瑢W(xué)生聽完用“啦”隨鋼琴模唱。
�、尴旅胬蠋熛牒痛蠹乙黄鸷献�，我唱一句，你們接下一句（先學(xué)生唱“咔嚓”和“沙沙”部分，其余老師唱，第二次反之）
�、邘熒铣�
3.認(rèn)識打擊樂器
師：同學(xué)們，我們唱得太好聽了，老師這兒有兩位朋友也想加入我們的隊(duì)伍，你們歡迎嗎？（生回答，出示樂器）
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生用不同的節(jié)奏為歌曲伴奏
沙錘：
木魚：
�、诓シ乓魳罚寣W(xué)生為歌曲伴奏。
4．歌表演
師：老爺爺工作這么勤勞，顧客一定很多，讓我們一齊來幫助老爺爺吧：怎么幫呢？我們聽聽他的'建議吧（出示要求：1、請分小組進(jìn)行歌表演活動。2、每組表演的形式可以不同，如：A、用打擊樂器模仿理發(fā)工具的聲音伴奏并演唱。B、改編歌詞并演唱，C、邊演唱邊表演。師扮演理發(fā)師生扮演顧客（播放錄音做示范）
下面誰想來當(dāng)理發(fā)師，看看我們班的小朋友的小手能不能干，為客人設(shè)計(jì)出漂亮的發(fā)型。（學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論、創(chuàng)編，多媒體反復(fù)播放歌曲，教師巡回指導(dǎo)，請學(xué)生上臺表演做自己想做的動作）
★設(shè)計(jì)意圖：呼應(yīng)了前面的節(jié)奏訓(xùn)練，通過自創(chuàng)歌表演培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造能力，及與人合作能力，同時(shí)也起到了鞏固歌曲的目的。
老師小結(jié)：看到大家工作得這么認(rèn)真．理發(fā)店的老爺爺非常高興，他夸獎(jiǎng)我們“理發(fā)店的小伙計(jì)呀真不容易，小小年紀(jì)工作認(rèn)真值得表揚(yáng)，唉，長大快成材，勤奮工作樂觀又開朗。
二年級音樂下冊教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》，讀童謠《花蛤蟆》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》
2、為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
3、通過歌曲教學(xué)，教育學(xué)生要保護(hù)益蟲。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用輕松愉快、有感情的聲音演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》。
教學(xué)難點(diǎn)：
聽辨歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂句，為歌曲創(chuàng)編歌詞。
課前準(zhǔn)備：
電子琴、多媒體、圖片、打擊樂器
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新歌
1、節(jié)奏小律動。節(jié)奏難點(diǎn)處理。同學(xué)們你們的小耳朵真靈。
2、師：小朋友們，老師給你們出個(gè)謎語猜猜，看看誰能猜出是什么動物。“水中有位歌唱家，穿件綠色花衣裳，唱起歌來呱呱叫，田里數(shù)它本領(lǐng)大”。猜一猜它是誰?
生：青蛙(大屏幕展出圖片)
師：青蛙有個(gè)好朋友，外形跟它長得很相似，你們知道它是誰嗎?
生：蛤蟆。(大屏幕)
3、師：青蛙和蛤蟆有什么區(qū)別呢?(教師播放，講解)
師：小朋友們，你們這回了解青蛙和蛤蟆的區(qū)別了吧。雖然蛤蟆的形象相對丑陋些，但是，它和青蛙的本領(lǐng)一樣大，都是捕捉害蟲，保護(hù)莊稼的小能手。我們要愛護(hù)它、保護(hù)它。
二、歌曲學(xué)唱。
1、師：我國民間許多歌唱蛤蟆的歌曲呢，今天我們要來學(xué)習(xí)我國的四川省有一首民歌《數(shù)蛤蟆》(板書：《數(shù)蛤蟆》四川民歌)，讓我們一起來聽聽四川的小朋友是怎么數(shù)蛤蟆的吧。
2、聽范唱錄音。(出示多媒體動畫范唱)隨音樂做簡單律動。
3、師：我們再聽一遍歌曲(帶著問題聽歌曲)
師：歌曲里數(shù)到了“蛤蟆”的哪些部位?
生：嘴、眼睛、腿
師：幾拍子歌曲?歌曲什么情緒演唱的呢?
生：二拍子歌曲，活潑、有趣地。
4、師：聽小朋友數(shù)蛤蟆數(shù)得真開心，老師也很想來數(shù)看看，大家想不想聽老師數(shù)蛤蟆嗎?(師彈琴范唱)
5、領(lǐng)讀歌詞。(出示歌譜)
(1)師：讓我們西安跟節(jié)奏來讀讀歌詞吧。我來讀紅字，你來讀黑字。
一只蛤蟆|一張嘴|兩只眼睛|四條腿|乒乓乒乓|跳下水|……(配上節(jié)奏)
(2)師：解釋：“花兒梅子梭，水上漂”。因?yàn)檫@首歌曲是四川民歌，所以它采用了地方方言。這句是歌曲中的“襯詞”，沒有任何意義。有了這個(gè)“襯詞”以后，歌曲就更加的生動，形象，更有地方特色和民歌的味道。
提問：你們知道“蛤蟆不吃水，它吃什么了?
解釋：蛤蟆不吃水，它是因?yàn)槌院οx了。莊稼沒有了害蟲，自然就是一個(gè)豐收的太平年。我們要用什么樣的心情來演唱歌曲呢?
生：歡快、活潑，高興的心情演唱。
6、學(xué)唱歌曲
(1)師：大家跟老師配合得真默契，下面我們一起來數(shù)蛤蟆吧!師生隨琴分工唱。(2遍)
師：歌曲的襯詞“花兒梅子梭”一定要唱得自然流暢，歌曲中的十六分音符、附點(diǎn)音符要唱準(zhǔn)。(旋律中的難點(diǎn)多練習(xí)幾遍)
(2)找出節(jié)奏、旋律完全相同的樂句。大家看第一句是兩個(gè)重復(fù)的'樂節(jié)，在這首歌里藏著兩個(gè)雙胞胎，也就是說有兩對旋律、節(jié)奏完全相同的句子，請你們把他找出來，并能唱一唱嗎?
(3)師：請小朋友和老師一起跟著電子琴唱歌曲。
(4)跟范唱齊唱歌曲。
(5)唱旋律
(6)師：四川人民豪爽幽默，我們要把歌曲表現(xiàn)得在詼諧生動一些，大家跟伴奏完整的唱一遍這首歌。(鼓勵(lì)學(xué)生，生動演唱)
(播放伴奏錄音)
(7)分男女組進(jìn)行賽唱。
三、拓展延伸
1、師：大家唱得真棒!你還能接著往下唱嗎?三只、四只蛤蟆呢?我們來試一試，唱一唱，看誰數(shù)得清?誰數(shù)得準(zhǔn)?(播放歌曲伴奏)
①請學(xué)生說說是用什么辦法數(shù)出來的。(出示蛤蟆圖片)
�、跀�(shù)出后并唱一唱。
2、創(chuàng)作表演
①師：你能加上動作來表演嗎?(全班同學(xué)隨音樂自由創(chuàng)編舞蹈動作)
�、趲熒璧副硌�。(請個(gè)別學(xué)生上臺表演，學(xué)生帶上蛤蟆頭飾)
�、奂尤氪驌魳菲鬟M(jìn)行表演。
四、課堂小結(jié)
小朋友們表現(xiàn)的真精彩，今天我們學(xué)唱了歌曲《數(shù)蛤蟆》，認(rèn)識了蛤蟆也是保護(hù)莊稼的能手，我們要愛護(hù)它，保護(hù)它，看到有傷害小動物的行為要制止，做個(gè)愛護(hù)小動物的好學(xué)生。
五：作業(yè)
師：請小朋友回去可以找一個(gè)自己喜歡的小動物，為它編一首兒歌，下節(jié)課我們一起來分享!讓我們隨著歌曲的旋律結(jié)束我們快樂的音樂課，小朋友們再見!(播放歌曲《數(shù)蛤蟆》)
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