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《山中送別》教學(xué)設(shè)計(jì)
下面是CN人才網(wǎng)提供的《山中送別》教學(xué)設(shè)計(jì)范文兩篇，歡迎閱讀。
【《山中送別》教學(xué)設(shè)計(jì)一】
教學(xué)目標(biāo)：
1.初步理解古詩內(nèi)容，想象詩中描寫的景象，喜愛春色。
2.初步學(xué)習(xí)按古詩節(jié)律吟誦，有感情的朗讀背誦古詩。
教學(xué)準(zhǔn)備：
畫有古詩中景象的圖片一幅。
教學(xué)過程：
1、故事導(dǎo)入：給小朋友講家里來客人的故事，并教育學(xué)生學(xué)會招待客人，做一個(gè)懂禮貌的好孩子。
2、教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，講述。今天老師帶來了一副畫，請你們仔細(xì)觀察一下，有沒有在畫上看到了什么啊?(學(xué)生自由回答);
3、在草房子門前你們看見了什么啊?請學(xué)生根據(jù)自己的想象回答。(畫上有一位大詩人王維，他的家里來了一位客人，客人走了，大詩人王維非常想念他。)
4、下面就讓我們一起來欣賞這首詩，讓我們來聽聽看這首詩到底是怎么寫的
5、教師朗誦，并幫助幼兒理解古詩。(教師講解詩的大意：在山中送走了你以后，夕陽西墜我關(guān)閉柴扉。春草明年再綠的時(shí)候，游子呀你能不能回歸?)于是他就想到要寫一首詩，古人寫詩常常能用短短幾句話就能把一件事說清楚。
6、下面請小朋友們聽老師來讀一遍。教師朗誦第一遍。小朋友你們都知道這首詩叫什么啊?(山中送別)
7、請學(xué)生一起跟教師跟讀兩遍。
8、教師朗誦，學(xué)生邊看圖片，邊聯(lián)想詩人所寫的景象。
9、教師指導(dǎo)學(xué)生讀古詩的方法，古詩中有的詞語有很多意思，所以我們小朋友在朗誦時(shí)要慢一點(diǎn)，音要拖的長一點(diǎn)，別人才能聽的懂。
10、老師可采用多種形式指導(dǎo)學(xué)生分組朗誦等。
板書設(shè)計(jì)：
山中送別
山中相送罷。日暮掩柴扉。
春草明年綠，王孫歸不歸?
【《山中送別》教學(xué)設(shè)計(jì)二】
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會十二個(gè)生字以及新詞;朗讀古詩并了解詩句的意思，想象詩歌描繪的景象，體會詩人的思想感情;背誦、默寫課文。
2、聯(lián)系生活實(shí)際、資料查詢、討論等相結(jié)合。
3、想象詩歌描繪的景象，體會詩人的思想感情，喜歡學(xué)習(xí)詩歌。
教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀古詩并了解詩句的意思，想象詩歌描繪的景象，體會詩人的思想感情。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：師：今天，我們走進(jìn)李白的時(shí)代，和他享受詩的快樂。
板書：贈汪倫
讀詩的名字。
二、自學(xué)古詩：鼓勵(lì)：請同學(xué)們自己讀這首詩，根據(jù)注釋，或查字典自己嘗試?yán)斫庖幌略娋涞囊馑�，我相信大家有能力完成�?/strong>
學(xué)生各自投入地讀書，然后自己嘗試解釋詩句。有困難的同學(xué)可以向身邊的同學(xué)求助
三、學(xué)習(xí)古詩，體會詩的意境：
1.引導(dǎo):誰來說說你怎么理解這首詩的。
2.鼓勵(lì)：你很能干，不用老師講，自己就理解得這么好，誰再試一試?
3.提示：很好，看來，大家的自學(xué)能力挺強(qiáng)，離開老師也能自己學(xué)習(xí)了。古人說：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大問。”對這首詩，你們有什么問題?
4.鼓勵(lì)將問題進(jìn)行整理得更準(zhǔn)確：你們真會提出問題，但是，我更相信如果你再仔細(xì)讀讀詩，再仔細(xì)思考思考，討論討論，可以提出更有水平的問題。
5.學(xué)生讀詩，提出新的問題。
6.學(xué)生再一次說自己的理解。
7.學(xué)生提問：“踏歌聲”是什么意思?李白為什么說“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?”“李白和汪倫的感情為什么這樣深?”
出示補(bǔ)充的資料(教參)
8.鼓勵(lì)：這兩個(gè)同學(xué)很會聯(lián)系生活實(shí)際，按理說送人應(yīng)該在家里告別，送別朋友一般又比較傷感，他們發(fā)現(xiàn)了詩中寫的和生活實(shí)際不同。請大家圍繞“汪倫為什么要等到李白上船時(shí)再送?”“為什么是歡歡喜喜地踏歌相送?”
9.提示：誰愿意發(fā)表自己的看法?
10.鼓勵(lì)：汪倫真是李白的知己，你們真是李白和汪倫的知己，也是這首詩歌的知己啊!你能把這首詩歌背誦下來嗎?
11. 提示：這首詩是誰送給誰的詩?用什么形式送的?
板書：以歌送別
12.學(xué)生細(xì)細(xì)地讀詩歌，將問題進(jìn)行系統(tǒng)準(zhǔn)確化：“一般人離別時(shí)都很傷感，為什么汪倫送李白時(shí)，高高興興地踏歌相送呢?”“為什么汪倫偏偏要等到李白上船要走的時(shí)候才來相送呢?”
13.學(xué)生討論。
14.學(xué)生說自己的想法。
15.學(xué)生背誦。
16. 學(xué)生：以歌送別。
四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)古詩《山中送別》：
1.提示：汪倫以歌送別李白，王維也在送別自己的朋友，出示：
山中送別
山中相送罷，
日暮掩柴扉。
春草明年綠，
王孫歸不歸?
2.提示：請你借助課下注釋、字典等相關(guān)的資料進(jìn)行自學(xué)!有困難的同學(xué)仍然可以與身邊同學(xué)交流。
小組交流
3.引導(dǎo)：誰能將這首詩歌解釋一下?
4.學(xué)生自由讀一讀。
5.學(xué)生借助相關(guān)的資料進(jìn)行自學(xué)。
6.提示：如果說汪倫用歌送自己的朋友李白，那么王維用什么送別自己的朋友呢?
板書：以話相送
7.學(xué)生相互討論學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行展示。
8.學(xué)生說說：以話相送.
五、師生總結(jié)：
提示：古人不論是以歌送別、以話相送、以酒相送、以目相送，說到底詩人是以什么相送?
板書：以心相送 以情相送
激發(fā)情感：待人以真心相送，以真情相送，讓我們都懷著和詩人一樣的心情吟誦這兩首詩歌吧!
學(xué)生說說：以心相送 以情相
學(xué)生進(jìn)行背誦。
六、作業(yè)：
提示：課后搜集相關(guān)的送別詩歌，進(jìn)行背誦。
送給老師幾句詩。
學(xué)生完成。
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