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草原的早晨教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編幫大家整理的草原的早晨教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
草原的早晨教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“廠”、“斤”、“牛”、“力”等，能理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、感受春天早晨大草原的美麗風(fēng)光和牧民的歡樂(lè)。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、這一學(xué)期，我們學(xué)過(guò)《小池塘》、《春到梅花山》之后，知道了什么？（春天來(lái)了，農(nóng)村的池塘美了。梅花山梅花盛開(kāi)，也很美。）
2、小朋友們，我們今天再到草原去看看，那里春天的早晨怎么樣呢？（板書(shū)：草原的早晨）領(lǐng)讀。
3、講述草原：我國(guó)的內(nèi)蒙古及西部黃土高原，有雜草叢生的大片土地，間或雜有耐旱的樹(shù)木，適宜放牧牛羊。
4、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)記住“原”字的辦法？（用部件法記“原”：“廠、白、小”）結(jié)合教“廠”字頭。
二、初讀指導(dǎo)
1、引導(dǎo)看課本上的插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么。
（牧民們騎在馬上，揮舞著鞭子；羊兒本跳著向前奔）
教材中的另外一幅圖上畫(huà)了些什么呢？
�。撩駛凃T在馬上，照看著羊群；一群群羊兒在草地上吃草）
2、學(xué)生自讀課文。
要求：
給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。
自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，畫(huà)出生字新詞。
3、檢查自讀情況。
指名讀第一自然段。
①出示生字詞：啪鞭打破黎明寧?kù)o鋪滿新綠
�、谥该醋x生字詞。指出：“寧、靜”是后鼻音；“鞭、新”是前鼻音。
�、勰男┰~語(yǔ)的意思已經(jīng)懂了？請(qǐng)小朋友們互相交流。
（啪，象聲詞；鞭，結(jié)合插圖理解）
�、芙陶咝〗Y(jié)。
黎明：天快要亮或者剛亮的時(shí)候。
寧?kù)o：安靜。
新綠：剛剛出現(xiàn)的綠色。春天來(lái)了，天氣轉(zhuǎn)暖，草葉露出了新芽。
指名讀第二自然段。
�、俪鍪編в猩衷~的語(yǔ)句：無(wú)邊的草原牧民們跨上駿馬
�、谥该醋x生字詞。
�、劢涣鳎骸盁o(wú)邊的草原”說(shuō)明草原怎么樣？（草原大，看不到邊）
�、芙處熤v：“牧民”是牧區(qū)中靠畜養(yǎng)和放牧牛、羊生活的人。駿馬指好馬、走得快的馬。
問(wèn)：“牧民們跨上駿馬”是什么意思？（牧民們騎上了好馬）
指名讀第三自然段。
�、俪鍪旧衷~：遠(yuǎn)處飄動(dòng)
②指名拼讀生字詞。
③交流對(duì)生字詞的理解。（遠(yuǎn)處：遠(yuǎn)的地方；飄動(dòng)：聯(lián)系生活實(shí)際講）
4、復(fù)習(xí)鞏固生字詞
出示下列生字詞卡片，指名認(rèn)讀。
草原打破新綠無(wú)邊牧民遠(yuǎn)處飄動(dòng)啪鞭黎明寧?kù)o鋪滿跨駿馬
結(jié)合認(rèn)讀生字詞教新的偏旁
5、自由讀課文。
6、指名讀課文。
三、作業(yè)
讀讀、寫(xiě)寫(xiě)下面的生字詞：
草原打破新綠無(wú)邊牧民遠(yuǎn)處飄動(dòng)
練習(xí)正確、流利地朗讀課文。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)檢查
1、出示卡片，指名認(rèn)讀詞語(yǔ)：
草原打破新綠無(wú)邊牧民遠(yuǎn)處飄動(dòng)
2、聽(tīng)寫(xiě)：“草原打破新綠無(wú)邊牧民遠(yuǎn)處飄動(dòng)”，說(shuō)出“處”、“牧”、“原”的偏旁名稱。
3、指名朗讀課文。
靜讀訓(xùn)練
1、第一自然段。
學(xué)生自讀，思考：這一自然段寫(xiě)的是什么季節(jié)、什么時(shí)間的事？你是從什么地方看出來(lái)的？
�。竟�(jié)：春天——新綠鋪滿草原；時(shí)間：早晨——黎明）
口頭填空。鞭聲打破了寧?kù)o。的草原醒來(lái)了。
自由討論并交流：“草原醒來(lái)了”是什么意思？
�。ù禾靵�(lái)了，天氣轉(zhuǎn)暖，草也露出了新芽，就好像草原睡了整整一個(gè)冬天，現(xiàn)在醒來(lái)了。）
�。ㄒ�，靜悄悄的，草原也跟人們一樣睡著了。早晨，人們開(kāi)始了一天的工作，草原由靜到動(dòng)，就像醒過(guò)來(lái)一樣了。
指名讀全段。（重音：響亮、黎明、新綠）
2、第二自然段。
自由讀課文，想一想，這一段寫(xiě)了什么？（板書(shū)：羊兒牧民）
再讀課文，準(zhǔn)備口頭填空：
羊兒涌出了圈門，奔向草原。
牧民們，追趕那。
填空后互相交流對(duì)“一只只”、“蹦跳著”、“無(wú)邊”、“跨上”等詞語(yǔ)的理解。（一只只：羊兒多；蹦跳著羊兒歡快；無(wú)邊：草原大；跨上：牧民懷著歡樂(lè)的心情）
�。ò鍟�(shū)：一只只涌出跨上追趕）
這一段寫(xiě)草原上羊兒和牧民怎么樣？（羊兒多，牧民歡樂(lè)）
有感情地朗讀第二自然段。（重音：蹦跳無(wú)邊歡樂(lè)）
3．第三自然段。
輕聲讀全段。這一段只有一句話，誰(shuí)會(huì)讀的？
指名朗讀后提問(wèn)：這一自然段寫(xiě)的什么？（草原上羊兒多，牧民歡樂(lè)）
你為什么這么說(shuō)？（“一群群”說(shuō)明羊兒多；“藍(lán)天下回蕩著牧羊人的歌聲”說(shuō)明牧民心里很歡樂(lè)，放聲歌唱）
這一自然段和上一自然段有什么相同和不同的地方？（相同的.地方都是寫(xiě)草原上的羊兒多，牧民樂(lè)）（不同的地方是：第二自然段中是“一只只羊兒”，這一段是“一群群羊兒”羊兒更多了。上一段通過(guò)寫(xiě)牧民跨上駿馬追趕羊群表示歡樂(lè)，這一段用“藍(lán)天下回蕩著牧羊人的歌聲”來(lái)表現(xiàn)牧民的歡樂(lè)）
作者說(shuō)“一群群羊兒像朵朵白云在飄動(dòng)”，為什么這么大比方？（羊兒是白色的，跟白云的色彩一個(gè)樣；羊兒一邊吃草，一邊活動(dòng)，白云在空中也不斷移動(dòng)。它們有相似的地方。）（板書(shū)：一群群飄動(dòng)歌聲）
引讀：遠(yuǎn)處，一群群羊兒——學(xué)生接著讀，師讀：藍(lán)天下回蕩著——學(xué)生接著讀。
三、課堂練習(xí)
1、讀了《草原的早晨》，我們又懂得了什么？
�。ú菰系难騼赫娑�。牧民們的生活很快樂(lè)）（板書(shū)：多樂(lè)）
2、練習(xí)有感情地朗讀課文。
四、作業(yè)
根據(jù)課文內(nèi)容填空。
（）鞭聲（）草原
�。ǎ┭蛉海ǎ┣逑�
照例填空
一（）春雷一（）氣一（）白鵝
一（）小船一（）梅花
練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)
復(fù)習(xí)檢查
出示生字詞：
草原打破新綠無(wú)邊牧民遠(yuǎn)處飄動(dòng)
指名認(rèn)讀，介紹自己是怎么記住這些生字的。
背誦指導(dǎo)
各自朗讀課文，準(zhǔn)備口頭填空練習(xí)。
�。�1）的，打破了。的草原醒來(lái)了。
�。�2）羊兒圈門，奔向。牧民們，追趕那。
�。�3）羊兒像在飄動(dòng)，藍(lán)天下回蕩著。
結(jié)合口頭填空練習(xí)，理清文章結(jié)構(gòu)。
練習(xí)背誦。
寫(xiě)字指導(dǎo)
1．出示生字：無(wú)打處民動(dòng)牧原新
2．指名認(rèn)讀。
仔細(xì)看田字格內(nèi)的“打、動(dòng)、牧、新”，比較在結(jié)構(gòu)的安排上有什么需要注意的地方。
根據(jù)學(xué)生發(fā)言，老師歸納：
雖然這四個(gè)學(xué)生字都是左右結(jié)構(gòu)的字，但是在安排上還是有區(qū)別的�！按颉保蟾哂业�；“動(dòng)”，左低右高，下面也不齊平。“牧”左右兩部分一樣高。“新”左右兩部分的上面部分齊平，右邊的“斤”字的“豎”稍長(zhǎng)。
“無(wú)”和“民”都是獨(dú)體字。著重指導(dǎo)寫(xiě)好最后一筆：“無(wú)”最后一筆是豎彎鉤，從田字格的中心起筆，沿豎中線往下寫(xiě)，寫(xiě)至與撇平時(shí)再向右拐，最后向上鉤�！懊瘛钡淖詈笠还P是斜鉤，幅度較大。處，復(fù)習(xí)折文旁，再與“外”做比較。處，半包圍結(jié)構(gòu)，第三筆是平捺，“卜”在平捺上方�！巴狻笔亲笥医Y(jié)構(gòu)。
作業(yè)
練習(xí)描紅。
各自練習(xí)寫(xiě)生字，覺(jué)得難寫(xiě)難記的多寫(xiě)幾遍，直到自己滿意為止。
背誦課文。
板書(shū)：
草原的早晨
羊兒牧民
一只只涌出跨上追趕
一群群飄動(dòng)歌聲
草原的早晨教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教材分析：
本課是一篇文字優(yōu)美，內(nèi)容新穎的散文。寫(xiě)的是早晨，草原從睡夢(mèng)中醒來(lái)，牧民們趕著羊群去放牧的情景，展現(xiàn)了草原一片繁榮興旺的新氣象。
全文共三個(gè)自然段，第一自然段寫(xiě)草原在黎明的鞭聲中醒來(lái)。第二自然段寫(xiě)牧民們趕著羊群奔向劃原。第三自然段寫(xiě)牧羊人在遠(yuǎn)處放牧的情景。插圖形象地再現(xiàn)了課文內(nèi)容，可供學(xué)生觀察，想像，以加深課文內(nèi)容的感受。
二、教具安排：
插圖、卡片、生字卡、田字格
三、教時(shí)：
3課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
�、倌苷_、流利、有感情地朗讀課文。
�、谡J(rèn)識(shí)新偏旁（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)、感情朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
1、這一學(xué)期，我們學(xué)過(guò)《小池塘》、《春到梅花山》之后，知道了什么？
（春天來(lái)了，農(nóng)村的池塘美了，梅花山梅花盛開(kāi)，也很美
2、小朋友們，我們今天再到草原去看看，那里春天的早晨怎么樣呢？
（板：草原的早晨）領(lǐng)讀：
師：我國(guó)的'內(nèi)蒙古及兩部黃土高原，有雜草叢生的大片土地，間或雜有耐早的樹(shù)木，適應(yīng)放牧牛羊。
3、說(shuō)能說(shuō)說(shuō)記住“原”學(xué)的辦法。
（教“廠”字頭）
二、初讀指導(dǎo)：
1、引導(dǎo)看課本上的插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么？
�。撩駛凃T在馬上，揮舞著鞭子，羊兒蹦跳著向前奔）
另一幅圖上畫(huà)了些什么呢？
�。撩駛凃T在馬上，照看羊群；一群群羊兒在草地上吃草）
2、學(xué)生自讀課文
要求：①給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)
�、谧杂勺x課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，畫(huà)出生字新詞。
3、檢查自讀情況
①指讀一節(jié)
出示啪、鞭、打破、黎明、寧?kù)o、鋪滿、新綠
這些詞中哪些詞語(yǔ)的意思已經(jīng)懂了，交流
小結(jié)：
黎明：天快要亮或剛亮的時(shí)候
寧?kù)o：安靜
新綠：剛剛出現(xiàn)的綠色。
�、谥该x第二小節(jié)
出示帶有生字詞的語(yǔ)句：無(wú)邊的草原，牧民們跨上駿馬
交流：“無(wú)邊的草原”說(shuō)明草原怎么樣？（草原大，看不到邊）
“牧民”是牧區(qū)中靠畜養(yǎng)和放牧羊，牛生活的人。
“駿馬”指好馬，走得快的馬。
問(wèn)：“牧民們跨上駿馬”是什么意思？
�。�3）指名讀第三小節(jié)
出示生字詞：遠(yuǎn)處，飄動(dòng)。
（4）復(fù)習(xí)鞏固生字詞
�、僬J(rèn)讀
�、诮Y(jié)合認(rèn)讀生字教新偏旁
三、作業(yè)
1、讀讀，寫(xiě)寫(xiě)下面的生字詞
草原打破新綠無(wú)邊牧民遠(yuǎn)處飄動(dòng)
想想怎樣記住這些生字
2、寫(xiě)出下列新偏旁的字：“扌”字旁（）
“文”折文旁（）
“廠”字頭（）
3、練習(xí)正確，流利地朗讀課文
第二課時(shí)
一、教學(xué)目的：
有感情地朗讀課文，背誦課文
2、另寫(xiě)生字
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
背誦課文，另寫(xiě)生字
三、教學(xué)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)檢查
�。�1）出示卡片，指名認(rèn)讀詞語(yǔ)
草原打破新綠無(wú)邊牧民工遠(yuǎn)處飄動(dòng)
�。�2）聽(tīng)寫(xiě)，說(shuō)出“處”“牧”“原”的偏旁
�。�3）指名朗讀課文
四、精讀訓(xùn)練：
1、第一自然段
①思考：這一自然段寫(xiě)的是什么季節(jié)，什么時(shí)間的事：
你是從什么地方看出來(lái)的？
�。竟�(jié)：春天新綠鋪滿草原）
時(shí)間早晨黎明
�、诳陬^填空：
鞭聲打破寧?kù)o。草原醒來(lái)了。
�。�3）自由討論并交流：“草原醒來(lái)了”，是什么意思？
�。ù禾靵�(lái)了，天氣轉(zhuǎn)暖，草也露出了新芽，就好像草原睡了整整一個(gè)冬天，現(xiàn)在醒過(guò)來(lái)了）
（夜，靜悄悄的，草原也跟著人們一樣睡著了。早晨，人們開(kāi)始了一天的工作，草原由靜到動(dòng)，就像醒過(guò)來(lái)了。一樣）
指導(dǎo)：響亮、黎明、新綠。
2、第二自然段：
①想一想：這一段寫(xiě)了什么？（板書(shū)：羊兒牧民）
�、谠僮x課文，準(zhǔn)備口頭填空：
羊兒涌出了圈門，奔向草原牧民們，追趕那。
�、劢涣鳎阂恢恢唬貉騼憾�
蹦跳著：羊兒歡快
無(wú)邊：草原大
跨上：牧民懷著歡樂(lè)的心情
�、苓@一段寫(xiě)羊兒多，牧民歡樂(lè)，感情朗讀。
3、第三自然段
�、僦挥幸痪湓�，誰(shuí)會(huì)誰(shuí)讀
�、趯�(xiě)草原上羊兒多，牧民歡樂(lè)
�、圩髡邽槭裁凑f(shuō)“一群群羊兒像朵朵白云在飄動(dòng)：
�。ㄑ颉⒃贫际前咨�，并不斷移動(dòng)，它們有相似的地方）
三、課文練習(xí)有感情地朗讀全文
作業(yè)：
1、根據(jù)課文內(nèi)容填空：
�。ǎ┍蘼�
;（）草原
�。ǎ┭蛉河^點(diǎn)（）清香
2、照例子填空：
一（）春雷一（）氣
一（）白鵝一（）小船
3、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文
第三課時(shí)
一、教學(xué)目的：
學(xué)寫(xiě)新字詞
完成有關(guān)練習(xí)
二、教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字，寫(xiě)好生字
三、教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)真書(shū)寫(xiě)
四、教學(xué)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)檢查
�。�1）出示生字詞
草原打破新綠無(wú)邊牧民遠(yuǎn)處飄動(dòng)
五、部誦指導(dǎo)：
①的，打破了。草原醒來(lái)了。
�、谘騼喝﹂T，奔向。牧民們，追趕那。
�、垩騼合裨陲h動(dòng)，藍(lán)天下回蕩著。
練習(xí)背誦
寫(xiě)字指導(dǎo)：
1、出示生字
無(wú)打處民動(dòng)牧原新
指名認(rèn)讀
3、仔細(xì)看田字格內(nèi)的“打、動(dòng)、牧、新”，比較在結(jié)構(gòu)的安排上有什么需要注意的地方。
根據(jù)學(xué)生發(fā)言、歸納：
打：左高右低
動(dòng)：左低右高，下面也不齊平。
牧：左右兩部分一樣高
新：左右兩邊上面齊平，右邊“斤”的豎拍長(zhǎng)。
無(wú)：獨(dú)體字
處：半包圍結(jié)構(gòu)，第三筆平捺
與“外”相區(qū)別
七、作業(yè)：
練習(xí)描紅
各自練習(xí)寫(xiě)生字，難寫(xiě)的多寫(xiě)幾遍。
板書(shū)：
5、草原的早晨
羊兒牧民
一只只涌出跨上追趕
一群群飄動(dòng)歌聲
�。ǘ啵�(lè)）
教后小記：
對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，草原是陌生的，教學(xué)時(shí)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用錄像展現(xiàn)大草原的美麗，幫助學(xué)生理解課文。
課上并沒(méi)有立即就讓學(xué)生看錄像，一面是讓學(xué)生充分地讀課文，通過(guò)讀書(shū)，讓學(xué)生有所觸動(dòng)，有所感受，進(jìn)行質(zhì)疑，這時(shí)，錄相的加入讓學(xué)生的疑問(wèn)與圖像相聯(lián)系，把觀察讀書(shū)和思考結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)了詞語(yǔ)與事物表示的聯(lián)系，有助于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的體會(huì)和理解充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性。
草原的早晨教學(xué)設(shè)計(jì)3
一.歌曲導(dǎo)入：
1.我知道大家平時(shí)都很喜歡唱歌，今天我們就先來(lái)聽(tīng)一段美妙的歌曲�！短焯谩�
2.你們聽(tīng)出歌曲里唱的是哪兒了嗎？----------草原
3.對(duì)了，上節(jié)課我們知道了草原的早晨非常的美，今天呀我們就再一次跟隨作者的腳步走入草原，看看草原的早晨究竟美在哪里？
4.板書(shū)課題，齊讀課題
二.復(fù)習(xí)字詞：
1.好了，我們要出發(fā)了，把我們的生字朋友也帶上吧！你們看，他們來(lái)了！
2.出示生字詞，要求：開(kāi)火車讀。讀對(duì)的跟讀兩遍；讀得不對(duì)，大家就把小嘴閉的緊緊的！
三.正文學(xué)習(xí)：
1.好，帶上了生字朋友，現(xiàn)在就讓我們跟隨牧民的腳步去看看草原的早晨吧！出示課件
2.師范讀課文，草原的早晨究竟美在哪兒？
3.生回答。師小結(jié)：是啊。綠綠的草原，藍(lán)藍(lán)的天空，歡快蹦跳的羊兒，快樂(lè)的牧民，動(dòng)聽(tīng)的歌聲都值得我們慢慢品位，細(xì)細(xì)學(xué)習(xí)！
學(xué)習(xí)第一段
1.下面自己來(lái)讀第一段，說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？（從哪句話，哪個(gè)詞你讀懂的？）
2.理解“醒”，人睡一覺(jué)醒來(lái)了會(huì)伸個(gè)懶腰，可草原是怎么醒來(lái)的？這是怎么回事�。�
剛才草地上還是靜悄悄的，現(xiàn)在太陽(yáng)升起來(lái)了，草地也亮起來(lái)了。
3.指名讀。生評(píng)價(jià)，怎么個(gè)好法？
4.全班齊讀�！叭硕嗔α看螅屛覀儼堰@美麗的草原喚醒吧！”
學(xué)習(xí)第二段
1.寧?kù)o的草原一下子就醒來(lái)了，那么醒來(lái)的草原是什么樣子的？
2.生答草原醒來(lái)的樣子。先說(shuō)近處，再說(shuō)遠(yuǎn)處。真是“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊�！�
3.指名讀第二段。這段話有幾句？先讀第一句。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？從哪個(gè)詞看出來(lái)的？從“涌”字你想到了什么？你擠著我，我擠著你，誰(shuí)也不讓誰(shuí)！所以用了“涌出”
指名讀本句。帶著羊兒歡快的感情讀。
4.羊兒歡快地去吃草了，游戲了，那牧民呢？指名讀第二句，你聽(tīng)了有什么感覺(jué)？
5.全體起立，老師范讀，生表演，再齊讀。（來(lái)吧，小牧民們，讓我們騎上駿馬，開(kāi)心激動(dòng)地奔馳在大草原上吧�。�
6.齊讀第二段
學(xué)習(xí)第三段：
1.小牧民們，剛才在放牧的時(shí)候，遠(yuǎn)處的'羊群是什么樣的？
2.指名讀第3段
3.齊讀前半句，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？說(shuō)的真好，羊兒成群地散步在草原上，慢慢地移動(dòng)吃草，所以遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，很像（朵朵白云在飄動(dòng)）
4.再讀前半句，想想此時(shí)的羊群還像什么？
5.讀后半句，那么美那么響亮的歌聲被風(fēng)吹著，傳到很遠(yuǎn)的地方去，連天上的白云都能聽(tīng)到呢！書(shū)上用了一個(gè)詞————-回蕩！
6.我相信，那么美的歌聲，和快樂(lè)的羊群一定會(huì)深深留在你的腦海中，美讀第3段。
四. 總結(jié)全文：
1.我想，現(xiàn)在這個(gè)時(shí)候響亮的鞭聲，鋪滿新綠的草原，成群的羊兒，快樂(lè)的牧民，優(yōu)美的歌聲已經(jīng)深深印在了我們的記憶中了。
2.今天我們領(lǐng)略到了草原早晨的美景，也更深刻地感受到了生活在這里的人們的快樂(lè)下面讓我們也帶著這種快樂(lè)把課文美美的讀一讀。
3.想辦法，動(dòng)腦筋，用自己喜歡的方式留下這美麗的草原。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】：
5.草原的早晨
羊兒一只只涌出
醒美
牧民跨上追趕
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