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小古文《貓斗》教學設計
作為一位杰出的教職工，時常需要編寫教學設計，教學設計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。那么你有了解過教學設計嗎？下面是小編為大家收集的小古文《貓斗》教學設計，希望能夠幫助到大家。
小古文《貓斗》教學設計1
教材分析：
《貓捕魚》、《貓斗》兩篇小古文生動有趣，通過寥寥數句生動地描寫了一貓捕魚及黃白兩貓打斗時激烈的場面，語言極富有畫面感。
教學目標：
1、理解古文意思，背誦古文。
2、通過朗讀、表演感受一貓捕魚及兩貓相斗的激烈場面。
教學重點：
理解古文意思，背誦古文。
教學難點：
感受兩貓相斗的激烈。
教學過程
板塊一：學習《貓捕魚》
一、激趣導入：
1、出示一只可愛的小貓，想聽小貓的故事嗎？今天，老師給大家?guī)韮蓚�關于小貓的故事。板書貓二則，正音“則”。
二、看圖引出故事《貓捕魚》：
1、出示圖片，小貓咪究竟想干什么？
2、出示句子：缸中有金魚，一貓伏缸上，欲捕食之。
3、導讀：清澈的水缸中，小金魚自由自在地游著，一只貓咪趴在缸邊，它多想吃到魚啊。多種形式朗讀句子。
4、引導想象：小貓在想什么？指導讀好“欲捕食之——”：小貓的口水流得很長。
三、猜一猜，讀一讀
1、到底小貓有沒有抓到小魚美餐一頓呢？
2、出示：失足墜水中，急躍起，全身皆濕。讓我們到故事中來找找答案，多讀幾遍哦！
3、指名讀，正音。
4、小饞貓捉到魚了嗎？引導學生加動作，模擬聲音“撲通”讀好這句話。
5、“全身皆濕”的小貓咪會是什么樣呢？出示“落湯貓”的圖片。
6、小貓會怎么想呢？再讀句子。
四、師生研讀
1、 這是一只什么樣的貓呢？你是從哪些詞句看出來的呢？（小饞貓、餓貓、狼狽的貓、倒霉的貓、可愛的`貓……）
2、結合圖理解“伏”、“失足”、“墜水中”、“急躍起”“皆”的意思。
五、練背闖三關
喜歡這個故事嗎？能過我這三關就真的喜歡這個故事了！
1、 出示第一關：
出示圖1配填空：缸中（ ），一貓（ ），欲（ ）之，出示圖2配填空：失足（ ）水中，急（ ），全身（ ）。
2、第二關：看圖，隱去文字，誰會看著圖把故事講出來。
3、第三關： 最難的一關來啦！屏幕空白，直接背誦。
板塊二：學習《貓斗》
一、揭題導入
1.還想學貓咪的故事嗎？出示“貓斗”二字。貓斗是什么意思？
2.斗就是打架，看到這個題目，你想了解什么嗎？
過渡：同學們的這些問題都可以在接下來的學習中找到答案。
二、學文
1.出示：黃白二貓，斗于屋上，指名讀。
你知道有幾只貓在斗？哪兩只貓在斗？在哪里斗？
過渡：那接下來我們來看看他們是怎么斗的？
2.出示：呼呼而鳴
誰來讀讀？鳴是什么意思？小貓平時怎么叫的？（指名學一學）現在怎么叫的呢？
指導讀
過渡：它們斗得好兇，除了用聲音來展示實力，嚇唬對方之外，還有什么別的本領呢？我們接著往下讀。
3.出示：貓聳毛豎尾圖
指名再讀這個詞。師生表演“四目對射”。
這兩只貓怒目相對、聳毛豎尾相斗的場面，你們能送一個詞來形容它么？（劍拔弩張、爭鋒相對、互不相讓、兩不相下
4.導讀：這些貓好兇啊，誰能把小貓打架的樣子讀出來？
這樣緊張的氣氛你能用朗讀把它表現出來嗎？誰來試試？
過渡：黃白二貓這樣兩不相下，斗了多久呢？
5.出示：“久之”誰來讀？你覺得有多久你就讀多久！指名讀
過渡：兩只貓相持對峙了那么久，到底誰斗贏了呢？
6.出示：白貓稍退縮，黃貓奮起逐之，白貓走入室，不敢復出。
（1）誰來演白貓和黃，把句子的意思演。出示詞語：四處逃竄、緊追不舍、驚恐萬分、落荒而逃。
�。�2）二貓相斗，斗的就是誰能堅持到底。誰能連起來讀讀這個故事。（3）出示：逐走，你知道它們的意思嗎？走在古代表示跑。
7、填空
你看，這篇文章寫了兩只貓打斗，一只是（ ）貓，另一只是（ ）貓。他們在（ ）上爭斗。聽，他們打斗時的聲音：（ ）；看，他們打斗時的樣子：（ ），（ ），兩不相下。結果（ ）�。� ）勝利。
三、背誦
這么有趣的故事能背下來嗎？誰來試試
小古文《貓斗》教學設計2
師：出示：斗。齊讀�？吹竭@個字，你立馬會想到什么？
生：打斗。
生：吵架。
生：爭斗。
師：的確，這個字總會讓人想起不和諧的場景。看了這個字，你的心中又會產生什么疑問呢？
生：斗？斗什么呢？（看來有些懵，估計心里正嘀咕——就一個字能產生什么疑問呢？）
生：我想知道是誰在斗？
生：我想知道他們?yōu)槭裁炊罚?/p>
生：我想知道他們是怎么斗的？
師：同學們真會動腦，一個字就讓你們產生了這么多問題。下面我們就一起到今天所要學的'課文中去尋找答案。出示題目《貓斗》。
指名讀。
師：從這個題目中，你知道了什么？
生：我知道了是貓在斗。
師：上次貓捕魚，這次貓打架，這貓還真不得了�。。ㄍ瑢W們會心一笑）出示：黃白二貓，斗于屋上。
指名讀。
師：你知道啥了？
生：一只黃貓，一只白貓，在屋頂上爭斗。
師：哪個字表示“在”？
生不約而同地：于。
師：古時候的人說話和我們不一樣，有的時候就要倒過來理解。比如這句——斗于屋上，按我們現在的說法，就可說成——
生：于屋上斗。
師：怎么個斗法呢？出示：呼呼而鳴，聳毛豎尾，四目相對，兩不相下。請同學們各自讀一讀，讀著讀著，你仿佛聽到了什么？或者仿佛看到了什么？
�。ǜ髯蚤喿x）
師：請同學將16個字再讀一讀，其余同學思考：想象著二貓相斗的場景，你的腦海中出現了什么詞？
生：針鋒相對。
生：怒目而視。
生：互不相讓。
師：一起來感受一下當時的緊張氣氛。 一起讀前半部分。
師：兩只貓就這么僵持著，僵持著，結果如何呢？出示：久之，白貓稍退縮，黃貓奮起逐之，白貓走入室，不敢復出。
指名讀，思考：結果怎么樣了？生：結果白貓敗了，黃毛贏了。 師：為什么白貓會輸，黃貓會贏呢？
生：因為過了好長時間，白貓堅持不住了，而黃貓堅持住了。
師：這不由得讓我們想起一些俗語—— 生：貴在堅持。
生：堅持到底就是勝利。
師：在僵持了好長時間后，白貓終于堅持不住了——引讀“白貓稍退縮”，而黃貓卻是越戰(zhàn)越勇——“黃貓奮起逐之”。黃貓的勇猛讓白貓徹底嚇破了膽——白貓走入室，不敢復出。
齊讀整篇小古文，感受整個故事內容。
【仿寫】
在成人眼中看似稚嫩的作品，在孩子心中卻是快樂所在——從孩子們爭搶著要我讀他們的仿寫作品可以看出。
附上幾個孩子的作品：
黃黑二牛，斗于草坪，哞哞而鳴，搖尾欲撲，四目怒射，互不相讓。久之，黃牛稍退縮，黑牛奮起逐之。黃�；湃肴�，不敢復出�！ね�
黃黑二狗，斗于狗圈，汪汪而鳴，聳毛踏腳，怒目相向，兩不相下。久之，黑狗稍退縮，黃狗奮起逐之。黑狗走入圈，不敢復出。——胡瑩荻
黑白二狗，斗于圈中，汪汪而鳴，聳毛摩爪，目如銅鈴，兩不相下。久之，白狗稍退縮，黑狗奮起逐之，白狗走出圈，不敢復入�！沸黎�
棕黑二馬，斗于馬房，嘶嘶而鳴，鬃毛豎起，怒目而視，兩不相下。久之，黑馬稍退縮，棕馬奮起逐之，黑馬走出房，不敢復入。——史梓良