獨(dú)坐敬亭山教學(xué)設(shè)計
獨(dú)坐敬亭山教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識2個生字，會寫5個生字。能正確讀寫“洞庭、江南”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，背誦三首古詩詞，默寫《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。
3.學(xué)習(xí)通過看注釋，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思。
4.感受江南山水的自然美，受到每的熏陶
學(xué)情分析
這是李白于天寶十二年(公元753年)秋游安徽省宣州時所作。當(dāng)年，詩人被迫離開長安已整整十年，世態(tài)炎涼，長期的漂泊生活使他飽嘗了人間辛酸的滋味，孤寂之感倍生。詩人通過對敬亭山景象的描寫，抒發(fā)了因懷才不遇而產(chǎn)生孤獨(dú)寂寞的感情，也正是詩人投身到大自然懷抱，以山為伴，尋找安慰的真實(shí)寫照。全詩的大意是：仰望天空，只見幾只鳥兒向遠(yuǎn)處飛去，直到看不見影子;一片白云也慢悠悠地越飄越遠(yuǎn)，四周一片寂靜。作者靜靜凝視著山，覺得山也在看著作者，好像在互相交流，彼此總是看不夠。此時此刻，作者的心里似乎只有那座敬亭山了。
重點(diǎn)難點(diǎn)
品味詩句，指導(dǎo)背誦，積累語言。在學(xué)習(xí)語言的過程中體會江南山水的特點(diǎn)，激發(fā)愛美的情趣。
4教學(xué)過程 4.1 第一學(xué)時 教學(xué)活動 活動1【講授】《獨(dú)坐敬亭山》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、激趣導(dǎo)入
1、導(dǎo)語：我們先進(jìn)行課外知識搶答：唐朝是我國古詩創(chuàng)作最旺盛的時期，在眾多詩人中有兩個最有名的詩人，他們是誰?(詩圣、詩仙)
2、揭題。誰來背背李白的詩，會幾首就背幾首。
3、指名背李白的詩
二、釋題，簡介背景
1.讀題，看注釋，結(jié)合老師介紹，體會背景�！�(此詩是李白在政治上受挫，心情郁悶時所作，因此通過眾鳥高飛、孤云閑浮、人與山“相看兩不厭”來表達(dá)自己抱負(fù)不得施展，有志難酬的無奈。讀起來使人產(chǎn)生一種失落、孤獨(dú)之感。)
2.過渡：李白坐在敬亭山上看到些什么，想到些什么呢?
1.讀題，看注釋，結(jié)合自我理解，介紹背景。
鼓勵學(xué)生在正確朗讀的基礎(chǔ)上熟練自讀，再通過注釋，初步讀懂詩句的意思。
三、學(xué)生自學(xué)，初步理解 自學(xué)要求：
1、讀得正確、流利。
2、提出自己不理解的地方。
3、試背古詩《獨(dú)坐敬亭山》。
自讀古詩，思考問題，并根據(jù)注釋，結(jié)合插圖，逐句說說詩意。
2、四人小組合作學(xué)習(xí)
互讀古詩，交流詩意。
四、全班交流
1、指名回答，評議交流。
2、老師點(diǎn)撥：“閑”是悠閑的意思，在說句意時，要作詞序的.調(diào)整。即“一片白云悠閑地飄去”。“厭”的注釋是“滿足”。在說句意時要進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兺ā?/p>
3、學(xué)生質(zhì)疑。師生共同解答。
4、在理解詩意的基礎(chǔ)上，想象一下“眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑”是一幅怎樣的畫面�？梢杂谜Z言描述，也可以用畫面表現(xiàn)。
五、指導(dǎo)朗讀
《獨(dú)坐敬亭山》圍繞著“靜”來寫，朗讀時注意語調(diào)輕緩，節(jié)奏要緩慢;通過朗讀，表達(dá)詩人如找到了知己似的一種輕松感。多種形式讀詩：指名讀—同位讀—小組讀—齊讀等。
六、吟讀，體會詩人的思想感情 1、自由吟讀。
2、討論：詩句表明了詩人怎樣的心境?你最欣賞哪一句?
1、自由吟讀。
板書設(shè)計：
獨(dú)坐敬亭山 (唐)李白
鳥飛
孤獨(dú)
云去
相看
李白 相知 敬亭山
相悅
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