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初一語文《三峽》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)通用
作為一名人民教師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的初一語文《三峽》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)通用，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初一語文《三峽》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)通用1
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景，使學(xué)生受到熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的教育。
3、體會(huì)按時(shí)間順序描寫景物的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
教學(xué)用具：
教學(xué)平臺
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語：
三峽像一副連綿不斷的畫卷，是聞名世界的風(fēng)景區(qū)。交流搜集到的關(guān)于三峽的資料。
二、以讀為主，讀中探究
1、自主讀書。要求：
�。�1）要把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。
�。�2）把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標(biāo)出來。
2、匯報(bào)交流
（1）以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。如：你讀懂了哪些內(nèi)容？
�。�2）出學(xué)習(xí)中的.疑難問題。
3、自讀釋疑
請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問題。教師巡視指導(dǎo)。
三、指導(dǎo)朗讀
帶著喜愛、欣賞的感情讀。自由吟讀，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感悟，把優(yōu)美的畫面，真摯的情感讀出來。
四、結(jié)束語：
作者按照時(shí)間的順序介紹了三峽一天的美景，使我們認(rèn)識到了三峽不同時(shí)間的美麗。
五、作業(yè)：
把你喜歡的段落讀給同桌聽。
初一語文《三峽》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)通用2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、在朗讀的基礎(chǔ)上理解文意。
2、引導(dǎo)學(xué)生從文字中感受三峽優(yōu)美風(fēng)光。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生尋找三峽景物特點(diǎn)，并擴(kuò)充景物畫面。
三、課時(shí)：
一課時(shí)
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
同學(xué)們，有一個(gè)地方被多次地寫入到唐詩宋詞中，它承載了中華幾千年厚重的文化情懷。這個(gè)地方就是長江三峽。今天就讓我們一起走進(jìn)酈道元的《三峽》，從文字中領(lǐng)略三峽的獨(dú)特風(fēng)景。
（二）識文
1、請同學(xué)們結(jié)合書下注釋自由朗讀課文，不懂的字音舉手問老師。
2、一個(gè)一個(gè)地讀，其他同學(xué)聽字音是否正確，全班齊讀，要求讀準(zhǔn)字音。
3、再次結(jié)合注釋看課文，勾畫重點(diǎn)字詞，不懂的'舉手問老師。
4、全班齊讀，要求理解文意。
�。ㄈ⿲ぞ�
1、教師背讀課文，請同學(xué)在聽的過程中默讀全文，尋找文中三峽之景。
2、文章哪句話寫到了三峽的山水風(fēng)光？這景物帶給你怎樣的感受？（引導(dǎo)學(xué)生從句子里找答案）教師點(diǎn)評學(xué)生回答。
3、你覺得可以用什么樣的語氣來讀這句話？請同學(xué)示范。
4、帶領(lǐng)全班采用師生互答的方式齊讀課文，再次體會(huì)三峽景物的特點(diǎn)。
�。ㄋ模├L峽
1、請同學(xué)們用優(yōu)美的語言，將文中最喜歡的句子擴(kuò)寫成一段散文式的語言。
2、教師點(diǎn)評并展示。
3、總結(jié)本課所學(xué)，若還有時(shí)間就讓學(xué)生在配樂聲中帶著對景物的感受齊讀課文。
（五）作業(yè)
背誦全文。
初一語文《三峽》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)通用3
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，理解26個(gè)新詞語的意思。
2、理解詞句之間的關(guān)系，能找出自然段中的重點(diǎn)詞句。
3、學(xué)會(huì)借助段落中的重點(diǎn)詞句背誦課文，能背誦3、4自然段。
4感受長江三峽的風(fēng)光美，培養(yǎng)熱愛祖國山水的感情。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用借助重點(diǎn)詞句背誦課文第3、4自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)借助重點(diǎn)詞句背誦一段話的方法；神女峰的故事在課文中起什么作用。
第1課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，掌握字形，理解字義。
2、讀通課文，了解課文主要內(nèi)容。
�。ǘ┙虒W(xué)過程
1、初讀課文，自學(xué)生字新詞。
�。�1）聽課文錄音，聽了課文你覺得長江三峽怎么樣？
�。�2）自由讀課文、遇到生字讀準(zhǔn)字音，記住字形，理解字義，并聯(lián)系上下文想想詞義。
2、楦查自學(xué)情況。
�。�1）指名讀生字卡片。重點(diǎn)指導(dǎo)：“吼”不讀kǒng應(yīng)讀hǒu，“善”是翹舌音。
�。�2）字形分析。重點(diǎn)指導(dǎo)：“纏”的一點(diǎn)不能丟；“漩”不能寫成“游”；“善”上面是個(gè)“羊”；“嘶”與“撕”（形近）。
（3）指名分段讀課文，讀出課文中感嘆句的語氣。
3、再讀課文，說說課文主要內(nèi)容。
（1）指名分段朗讀。
�。�2）說說課文主要寫了什么。（一是長江三峽的山奇、水急、船險(xiǎn)；二是神女峰美麗動(dòng)人的神話故事。）
�。�3）默讀課文、完成下列作業(yè)：
�、俳o每個(gè)自然段標(biāo)上序號。
②按以下提示寫出所在自然段：
三峽的山好奇。（第——自然段）
三峽的'水好急。（第——自然段）
三峽的船好險(xiǎn)。（第——自然段）
關(guān)于神女峰的故事。（第——自然段）
4、說說課題“船過三峽”的意思。（船過三峽時(shí)作者看到的風(fēng)光。）
5、完成（作業(yè)本）第1至3題。
第2課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1、理解詞語“刀砍劍劈、云霧纏繞、嘶鳴吼叫、東闖西撞、撕咬、濤聲、漩禍”的意思。
2、復(fù)習(xí)“先總起后分述”的寫作方法，朗讀并理解課文第2至4自然段。
3、在教師指導(dǎo)下初步背誦“山好奇啊”這一自然段。
�。ǘ┙虒W(xué)過程
1、讀拼音寫詞語。
chán rào xuán wō shān diān sī míng
�。� ） （ ） （ ） （ ）
sīyǎo hǒujiào dōngchuǎngxīzhuàng
（ ） （ ） （ ）
2、閱讀學(xué)習(xí)提示。教師簡單介紹什么叫重點(diǎn)詞句，說明抓重點(diǎn)詞句的是為了幫助理解課文，背誦課文。
3默讀2至4自然段。
（1）想想這3個(gè)自然段中新詞的章思。
�。�2）這3個(gè)自然段、寫作方法有什么特點(diǎn)？
4教學(xué)第2自然段，掌握借助重點(diǎn)詞句背誦課文的方法。
�。�1）指名讀第2自然段。提問：這一自然段寫三峽的什么景物？景物有什么特點(diǎn)？哪一句是總起？哪幾句是分述？
（2）默讀第2自然段，參考學(xué)習(xí)提示、劃出重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文想一想“刀砍劍劈、云霧纏繞”的意思。
�。�3）先四人小組交流，然后全班交流批量點(diǎn)詞句的學(xué)習(xí)心得。
�。�4）教師、總結(jié)，板書重點(diǎn)詞句。
板書設(shè)計(jì)：
陡：筆直（刀砍劍劈）
高：高聳（云霧纏繞）
三峽的山：奇形狀怪：像蘑菇
像駱駝
像仙女
�。�5）借助上述板書，練習(xí)背誦課文第2自然段。
5、作業(yè)：
�。ㄗ鳂I(yè)本）第4題，第5題的“山奇”部分的填表。
第3課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1、聯(lián)系上下文理解“山崩、天昏地暗、風(fēng)雨交加、平安無事、善良”等詞語的意思。
2、知道“我更喜歡三峽中的神女峰”是課文的過渡句；理解全文。
3、試背3、4自然段。
�。ǘ┙虒W(xué)過程
1、自由讀課文，完成{作業(yè)本）第6題。
2、討論交流。
（1）課文中間是用一句什么話把上下文自然地連接起來的？
（2）讀了神女峰的故事后，你對三峽的風(fēng)光有什么新感受？
（3）課文不寫神女峰的故事行不行？
（4）在神女峰故事中還有不懂的詞語嗎？
3、指名讀神女峰的故事。
4背誦課文第2至4自然段。
（1）復(fù)習(xí)借助重點(diǎn)詞句背誦第2自然段的方法。
（2）找出第3、4自然段中的重點(diǎn)詞句。
（3）看投影，交流找3、4自然段重點(diǎn)詞句的學(xué)習(xí)心得。
�。�4）教師小結(jié)，板書重點(diǎn)詞句。（略）
�。�5）按板書自由朗讀課文3、4自然段，并試著背誦。
�。�6）指名背誦第3、4自然段。
5、作業(yè)：
�。ㄗ鳂I(yè)本）第5題的“水急”、“船險(xiǎn)”部分的填表。第7、8題。
初一語文《三峽》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)通用4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀生字，熟練朗讀課文。
2、正確解釋關(guān)鍵詞語，句子。
3、描述三峽壯美的景色。
4、抒發(fā)對祖國河山的贊美與熱愛。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)簡練、生動(dòng)的語言。
三、教學(xué)方法：
朗讀法、討論法
四、教學(xué)手段：
圖片投影。
五、教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入：
我們中國河山壯麗，每一處自然景觀都有自己獨(dú)特的風(fēng)貌，你都對哪些景觀有了解呢？
（由全國各地的`自然風(fēng)貌引入對三峽的了解、向往）
出示三峽投影片。
二、整體感知。
1、請學(xué)生默讀課文，注意作者，讀誰字音。
2、請學(xué)生介紹作者、作品。
酈道元：字善長，北魏范陽涿縣人。北魏著名地理學(xué)家，散文家。
《水經(jīng)注》不僅是一部地理志，還是一部山水游記和民俗風(fēng)情錄；
三峽指瞿塘峽、巫峽和西陵峽。
3、出示生字投影片，讓學(xué)生注音。
quē zhng xī xiāng sù yǎn zhǔ
闕嶂曦襄溯屬引
4、學(xué)生練習(xí)自讀，并進(jìn)行指導(dǎo)，達(dá)至熟練。
三、文意理解。
1、小組共同解釋文意，教師答疑。
2、出示投影片，指出解釋重點(diǎn)。
<1>詞語：
�、僦貛r疊障，隱天蔽日。
�、谧苑峭の缫狗植灰婈卦隆�
�、壑劣谙南辶辏厮葑杞^。
�、茈m乘奔御風(fēng)不以疾也。
�、菟赝木G潭，回清倒影。
�、蕹Ｓ懈咴抽L嘯，屬引凄異。
⑦空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。
四、布置作業(yè)。
1、背誦課文。
2、熟練解釋詞，句。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
指名四位學(xué)生各背一段課文，然后齊背。
二、分析課文。
1、討論：文中描繪了三峽哪些景物，這些景物各有什么特點(diǎn)？
歸納并板書：
山：兩岸連山，略無闕處，重巖疊嶂，隱天蔽日。
三峽夏：急
水春冬：清榮峻茂
秋：哀婉凄異。
2、體會(huì)本文語言特點(diǎn)，學(xué)生各抒己見。
總結(jié)：
�。�1）動(dòng)靜結(jié)合。
�。�2）有張有弛。
3、再次齊讀課文，讀出韻味。
三、作業(yè)：搜集描述三峽的其它文學(xué)作品，小組交流。
初一語文《三峽》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)通用5
【教學(xué)程序】：
一、導(dǎo)入：
回憶李白的《早發(fā)白帝城》
二、學(xué)習(xí)課文：
1、請同學(xué)逐節(jié)朗讀課文，其他學(xué)生畫出與標(biāo)題有關(guān)的語句。
2、分組討論練習(xí)一，請代表發(fā)言。老師總結(jié)。
3、精讀課文，揣摩語言。
（1）這雨，是我前日從三峽帶回來的。至今不斷�，F(xiàn)在濕了，我的稿紙，濕了我的心。（旅途歸來可以帶土產(chǎn)、帶紀(jì)念品，難道還能帶回雨嗎？雨水“濕了我的稿紙，濕了我的心”是什么意思？）
明確：第1問與下文“至今不斷”呼應(yīng)，指幾天來雨一直下個(gè)不停，這樣寫，委婉、抒情，別具韻味。第2問：“濕了我的心”與下文“悶及無聊”呼應(yīng)，指引起“我”翻閱有關(guān)三峽的'詩書的念頭，以至使“我”愁消悶解，享受無窮。
�。�2）譬如，我發(fā)現(xiàn)寫“猿聲”的詩可真多。而且這些猿聲，竟千古不衰地表達(dá)了三峽中詩人們的旅懷。（句中加點(diǎn)的兩個(gè)“猿聲”寒意是否相同？）
明確：不相同，前者指猿的叫聲，后者指猿聲的詩句。）
�。�3）總之，這猿聲是不斷的，綿長的，日日夜夜地悲哀在旅人的心頭的。（“悲哀在旅人的心頭的”是不是病句，為什么？你能舉例說明嗎？）
明確：不是病句，而是繼承了古漢語活用詞語的傳統(tǒng)，意思是使旅人在心頭感到悲哀。
4、自由發(fā)言，指出你認(rèn)為值得揣摩的句子，并說說你的體會(huì)。
三、小結(jié)
本文由于也回憶三峽之游、重溫古人詩章起筆，寫到有關(guān)三峽猿聲的詩歌及其之所以具有獨(dú)特的悲秋之美的緣由，并對人類因大貪婪導(dǎo)致猿聲絕跡而感到深深的愧疚。
四、了解本文寫作特點(diǎn)。
1、從引述古詩、史料和傳說中提煉、歸納出許多判斷。
2、引用描寫三峽猿聲的詩句，加以畫龍點(diǎn)睛式的評點(diǎn)、議論，使本文具有了融抒情、鑒賞、敘事、考據(jù)于一體的特點(diǎn)。
3、語言或直白、或含蓄，或典雅，或質(zhì)樸。
初一語文《三峽》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)通用6
一、說教材
《三峽之秋》一課是第九冊第四單元的一篇略讀課文，方紀(jì)先生用他的親身感受，向我們介紹了雄奇壯麗的三峽景色。作者按照早晨—中午—下午—夜晚這一時(shí)間順序，抓住不同時(shí)間景物的特點(diǎn)，描寫流暢，韻律感強(qiáng)烈，瑯瑯上口，適合學(xué)生朗讀。學(xué)生自讀課文，既讓學(xué)生受到三峽美景的熏陶，培養(yǎng)審美情趣，又讓學(xué)生在新聞?dòng)浾咧写ξ恼碌谋磉_(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情。
本文是這一單元的自讀課文，針對文章特點(diǎn)、單元訓(xùn)練重點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，本課的教學(xué)目標(biāo)是：認(rèn)識本課的生字、理解詞語。了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者來按時(shí)間順序，抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。有感情的朗讀課文，體會(huì)表達(dá)的思想感情。貪圖三峽之秀麗雄奇的美景，產(chǎn)生熱愛三峽，熱愛祖河山的感情。學(xué)習(xí)作者按時(shí)間順序，抓住景物進(jìn)行觀察的方法是本課的重點(diǎn)。
二、說教法
為完成本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，突破難點(diǎn)，宜將情境教學(xué)法貫穿始終，并輔以重點(diǎn)詞語突破，圖文結(jié)合，反復(fù)閱讀等教學(xué)方法完成本課時(shí)教學(xué)。
三、說方法
通過本單元的教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)能力，所以本課時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用“談→思→議→讀”，即：“初步了解深入體會(huì)→評議提高→誦讀升華”這一學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)本課時(shí)內(nèi)容。
四、說程序
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境感受美
1、雖然巫溪地處三峽庫區(qū)，但學(xué)生幾乎都沒有切身體驗(yàn)過三峽的雄奇壯麗。因此，授課時(shí)可用1、語言描述激發(fā)學(xué)習(xí)興趣（長江，養(yǎng)育了炎黃子孫，滋潤著華夏兒女的心里。長江三峽，那里群山聳立，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的.畫卷）；
2、聽學(xué)生介紹搜集的資料；
3、欣賞《三峽風(fēng)光》等三個(gè)步驟，逐步引入本課教學(xué)。
（二）憑借情境鑒賞美
在學(xué)生進(jìn)入情境后，可引導(dǎo)學(xué)生按以下方法去鑒賞美。
教師把錄像定格、讓學(xué)生說出三責(zé)秋天的景物特點(diǎn)，并抓關(guān)鍵詞句學(xué)文，重視比喻句的學(xué)習(xí)，抓住詞句的形象點(diǎn)現(xiàn)象，體會(huì)景物的特點(diǎn)。
具體學(xué)習(xí)過程：
�、俪鍪緦W(xué)習(xí)方法的要求：在書上圈圈重點(diǎn)詞、劃劃重點(diǎn)句，注注自己的想法。你知道作者寫一天中的哪些影響，它們有哪些特點(diǎn)嗎？
②按照談—思—議—讀的方法，全班同學(xué)一起學(xué)習(xí)課文的第一段。（成熟—果實(shí)累累—喜悅）；
�、蹖W(xué)生按照上述要求選擇最喜歡的部分自學(xué)，然后全班交流匯報(bào)，出示課件、感情朗讀。
初一語文《三峽》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)通用7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、利用工具書熟練掌握生字，翻譯、理解課文內(nèi)容。
2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，在反復(fù)朗讀中形成初步的語感，使學(xué)生受到美的熏陶，豐富其文學(xué)素養(yǎng)。
3、學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫三峽自然景物的方法，體會(huì)文章整體布局的妙處。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國河山的思想感情。
【教學(xué)設(shè)想】
1、多媒體教學(xué)。以優(yōu)美的畫面、悅耳動(dòng)聽的音樂吸引學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生探索的興趣，形成強(qiáng)烈的求知欲望。在視聽想象中，鍛煉學(xué)生的思維，加深學(xué)生對文章的理解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的情感。
2、讓學(xué)生懂得可以手中資料、網(wǎng)絡(luò)媒介等來查找自己所需的資料，培養(yǎng)學(xué)生利用資料解決問題意識。
3、學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫三峽自然景物的方法，使學(xué)生能夠在練習(xí)中模仿運(yùn)用。
【教學(xué)重點(diǎn)】
抓住特點(diǎn)描寫三峽自然景物的方法，體會(huì)文章整體布局的妙處和作者的情感。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，在反復(fù)朗讀中形成初步的語感，使學(xué)生受到美的熏陶，豐富其文學(xué)素養(yǎng)。
【教時(shí)安排】
兩課時(shí)（一課時(shí)預(yù)習(xí)；另一課時(shí)集中解決重難點(diǎn)）
【課前準(zhǔn)備】
1、布置預(yù)習(xí)：
�、欧磸�(fù)朗讀讀課文，借助工具書解決生字詞，畫出文中不理解的詞或句子，利用資料翻譯全文。
�、祁A(yù)習(xí)課后練習(xí)一，準(zhǔn)備與同學(xué)們交流。
�、怯眯锌瓕懻n文。
2、教師要準(zhǔn)備的一些資料（如：三峽風(fēng)光圖片、錄音等），以便引導(dǎo)學(xué)生理解課文，用多媒體輔助教學(xué)。
【教學(xué)內(nèi)容、過程】
第一課時(shí)
引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文，過程略。
第二課時(shí)
一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課
1、活動(dòng)導(dǎo)入：你知道長江三峽嗎？（待生答）你了解三峽的人文、地理、自然風(fēng)光、名勝古跡嗎？不知道吧。好在老師今天有所準(zhǔn)備，我有幸請到我們古柏最有名的導(dǎo)游，下面她將帶領(lǐng)二（3）班旅游觀光團(tuán)和幾位趕扒車的老師一起去參觀風(fēng)景綺麗的三峽。
2、學(xué)生以導(dǎo)游口吻介紹《長江三峽》，播放投影。
3、過渡：其實(shí)大家剛才看到的是現(xiàn)代版的導(dǎo)游，今天我們還準(zhǔn)備了古典旅游，大家要不要也欣賞一下？（待生答）不過，我有一個(gè)要求，那就是請同學(xué)們閉上眼睛聽，用心去感受。
4、配樂讀《三峽》（老師可范讀）。
二、確立學(xué)習(xí)目標(biāo)
導(dǎo)引：大家可能通過剛才的活動(dòng)都已經(jīng)感覺到了，我們所做的跟今天我們學(xué)習(xí)的課文有關(guān)。我們今天要學(xué)的是──對，酈道元的游記散文《三峽》。（播放投影）
這是一篇古文。對于古文，我們總是怕它。其實(shí)啊，對于古文學(xué)習(xí)，只要我們掌握住方法，它并不可怕，關(guān)鍵就看你是不是想把它讀懂讀明白。
問：對于這篇古文，同學(xué)們準(zhǔn)備怎么讀？或者說你想達(dá)到什么目標(biāo)？
討論，抽生回答。（目標(biāo)見前）
三、檢查預(yù)習(xí)
1、正音、釋詞：
�、艑W(xué)生質(zhì)疑：提出預(yù)習(xí)中未解決的`字詞，以考試方式問他人，全班交流。
⑵投影字詞，找出現(xiàn)代漢語中相同意思的詞語或成語，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)所得。
�、切〗Y(jié)：古漢語在現(xiàn)代仍然有旺盛的生命力。
2、簡介作者、作品（抽生答）。
四、課文探究
1、齊誦，思考：這篇文章寫“三峽”，它主要寫了三峽的什么？
2、讀后討論：文章主要寫了三峽的什么？（山、水）它們分別有什么特點(diǎn)？在文中找出相應(yīng)的語句進(jìn)行說明。
3、板書，投影。
4、綜合以上討論的內(nèi)容，整個(gè)“三峽”給了你什么樣的感受？（你感覺到的三峽是什么樣的？）用一個(gè)或幾個(gè)形容詞來概括。例如：這是一個(gè)綺麗的三峽。（投影）
5、引導(dǎo)：剛才我們的分析好象一點(diǎn)沒有照顧到作者的情緒。作者寫文章時(shí)，他總是會(huì)融自己的情感在里面。同學(xué)們想想看，這篇文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（投影）
五、練習(xí)誦讀
抓住你最感興趣的一段，你用盡快的時(shí)間把它背誦出來。（注意評價(jià)）
六、課堂總結(jié)
作者帶我們暢游了長江三峽，感受其雄奇壯麗的美景，激發(fā)了我們熱愛祖國山河的感情。希望同學(xué)們帶著這種感情背誦全文，并體會(huì)怎樣寫山水游記。最后讓我們一邊瀏覽三峽風(fēng)光圖片一面朗讀課文，再次感受三峽的奇美。
七、布置作業(yè)
結(jié)合課文，請你以《我心目中的三峽》為題，寫一篇文章。
初一語文《三峽》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)通用8
教學(xué)目標(biāo)：
1、默讀課文，在讀文中感知作者選取有代表性的景物的意愿。
2、學(xué)習(xí)作者用詞和比擬方法描寫景物特點(diǎn)。
3、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)習(xí)作的欲望，嘗試進(jìn)行景色描寫的習(xí)作。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)描寫景物的方法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、師生談話。板書秋字
2、補(bǔ)充板書（三峽之秋）
二、讀中學(xué)寫
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)學(xué)生感悟?qū)懢耙x取有代表性的景物。
1、自由讀文，邊讀邊思考：作者在文中主要選取了哪些景物進(jìn)行描寫的？
2、體會(huì)作者為什么選取了這三種景物來寫。
3、師小結(jié)。
（二）引導(dǎo)學(xué)習(xí)寫景如何突出景物的特點(diǎn)。
1、讀描寫橘柚樹的部分
�。�1）朗讀課文1、2自然段，邊讀邊思考：作者是從哪些方面來描寫橘柚樹的？邊讀邊畫出描寫橘柚樹的語句。
�。�2）學(xué)生讀文后匯報(bào)。
學(xué)生匯報(bào)時(shí)強(qiáng)調(diào)：葉：綠得發(fā)黑果：累累、由青變黃、散發(fā)清香、
（3）小結(jié)突出景物的特點(diǎn)的方法。
作者抓住橘柚樹的顏色、形態(tài)、氣味來描寫，使“綠葉金實(shí)”的橘柚樹活靈活現(xiàn)，如置眼前。
2、讀描寫長江水和中秋月的部分。
�。�1）默讀課文，邊讀邊畫出描寫長江水和中秋月的語句。
（2）學(xué)生讀文后匯報(bào)。
描寫長江水的部分：
說一說不同時(shí)段的長江分別是什么樣的。讀出相關(guān)語句。
描寫中秋月的部分：
對比句子，感受作者形象、準(zhǔn)確、生動(dòng)的`描寫方法。
把它那清冽的光輝，一直瀉到江面，把它那清冽的光輝，一直灑到江面，把它那清冽的光輝，一直照到江面，像一塊巨大的、磨平的、發(fā)亮的云母石。
像一塊云母石。
把它那清冽的光輝，一直瀉到江面。
把它那清冽的光輝，一直瀉到江面，就像一道道瀑布，憑空飛降；又像一匹匹素錦，從山上掛起。
三、隨筆習(xí)作
1、總結(jié)寫作方法。
2、播放兩段秋天的視頻，激發(fā)寫作興趣。
3、學(xué)生寫隨筆。
4、學(xué)生隨筆展讀，師生評議。
初一語文《三峽》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)通用9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過撿石頭、玩石頭，比較石頭的花紋、顏色、形狀、硬度等，讓幼兒體驗(yàn)和感知石頭的一些特性，嘗試區(qū)分三峽石。
2、幼兒能相互合作，大膽表現(xiàn)，并在觀察、講述、創(chuàng)意的活動(dòng)過程中豐富自身經(jīng)驗(yàn)。
3、擴(kuò)散幼兒的思維，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力及動(dòng)手能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
活動(dòng)前教師、幼兒和家長共同收集石頭；小提籃（人手一份），易拉罐若干；精美三峽石工藝品，手工材料（彩筆、懸掛吊飾半成品、強(qiáng)力粘合劑……），錄音機(jī)、磁帶。
【活動(dòng)過程】
一、有趣的'石頭。
教師帶領(lǐng)幼兒戶外撿石頭，自由玩石頭，體驗(yàn)玩石頭的樂趣。
提問設(shè)計(jì)：
1、看一看，這些石頭都是什么形狀的？哪塊石頭上有花紋？石頭上的花紋象什么？
2、比一比，哪塊石頭大？哪塊石頭�。浚ㄗ约罕�、互相比）按大小順序排列，并準(zhǔn)確說出總數(shù)。
3、用手摸一摸有什么感覺？捏一捏會(huì)怎樣？
4、用兩塊石頭互相敲擊聽聲音，并用詞匯準(zhǔn)確描述。
5、用石頭自制打擊樂器（石頭裝進(jìn)易拉罐即成），并演奏一曲。
二、美麗的三峽石。
1、出示精美的工藝品（三峽石），讓幼兒欣賞。感受家鄉(xiāng)人民的智慧與勤勞，萌發(fā)濃厚的愛家鄉(xiāng)和愛家鄉(xiāng)人民的真摯情感。
2、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)并自由講述三峽石的特性，總結(jié)歸納后，幼兒認(rèn)真區(qū)分、歸類。
三、創(chuàng)意石頭：“小小三峽石”。
1、啟發(fā)幼兒說出生活中石頭的用處（建筑、鋪路、工藝品……）。
2、教師和幼兒一切擺弄石頭，尋找創(chuàng)作靈感。（分組進(jìn)行，幼兒自由選擇）
�。�1）作畫：自制三峽工藝品、裝飾石頭。
�。�2）拼圖：任意造型（神女峰、小動(dòng)物……）
�。�3）自制玩具：懸掛吊飾、項(xiàng)鏈……
初一語文《三峽》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)通用10
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識本課２個(gè)生字。
�。病⒄_、流利地朗讀課文。
�。�、讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景，使學(xué)生受到熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的教育。
�。础Ⅲw會(huì)按時(shí)間順序描寫景物的方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過對課文內(nèi)容的理解，學(xué)習(xí)作者的寫作方法，體會(huì)祖國山河的美麗。
【教學(xué)過程】
一、揭示課題
�。薄鍟n題，學(xué)生齊讀。
�。�、師生共同交流課下搜集的關(guān)于三峽的資料，可以是文字資料，可以是照片，也可以談?wù)勛约河斡[三峽的感受。教師酌情補(bǔ)充。
二、檢查預(yù)習(xí)情況
１、讓學(xué)生說說自己通過預(yù)習(xí)得到的'收獲。
�。�、作者是按什么順序?qū)懙�，寫了一天�?dāng)中三峽景物的哪些特點(diǎn)。
這篇課文是按照時(shí)間的順序來寫，寫了一天當(dāng)中三峽景物的下列特點(diǎn)：
早晨：清新而明凈，明朗
中午：熱烈
下午：平靜、輕緩
夜：沉沉欲睡，驚醒
�。�、朗讀課文
三、深入學(xué)習(xí)
�。薄⑻岢鲎詫W(xué)要求：認(rèn)真閱讀課文，思考并討論；課文是如何具體地寫三峽一天中的美景的？把你喜歡的句段找出來，讀一讀，加以體會(huì)。
�。�、學(xué)生自學(xué)，討論，教師巡視指導(dǎo)。
�。�、交流討論結(jié)果。
４、總結(jié)文章的中心思想，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
四、布置作業(yè)
�。薄⒕毩�(xí)有感情地朗讀課文。
�。病⒂^看三峽風(fēng)光片。
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