《坐井觀天》教學設(shè)計方案
坐井觀天》教學設(shè)計方案
教學目的
1、 學生能采用各種有效方式識字3個，可借助故事整體識記生字，可借助動作識記單個生字，可將單個生字放回意義文章里再次鞏固識記，另外，在整個識字教學中由本課生字引出的新生字(音近字、形近字或基本字帶字)也可鼓勵學生區(qū)別識記。
2、 學生能通過自我感知語言進行感情朗讀，鼓勵學生采用自讀、范讀、領(lǐng)讀、賞讀、表演讀等形式強化朗讀訓練，做到正確、流利、聲情并茂，讓學生在潛移默化中理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力，同時，也可進一步鞏固識字。
3、學生能在自主提問的基礎(chǔ)上，發(fā)揮豐富的想像力和創(chuàng)造性解決問題，讓孩子們充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，及時在東山實驗小學網(wǎng)站的留言板上進行創(chuàng)新寫作，將課文知識、閱讀積累和生活實踐緊密結(jié)合，自然流暢地表達自己想說的話。
4、學生能按正確筆順工整地書寫8個生字;能初步領(lǐng)悟課后詞語的含義，并創(chuàng)新造句。
在教學過程中，教師可適時、機智地進行引導和點撥，讓學生充分調(diào)動各種感官積極參與，但指導要適量，切不可包辦過多，真正做到授之以漁，少教多學。
實施“生本”教育，增強學生自信心，挖掘?qū)W生潛在能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，創(chuàng)造一種學生自行探索、創(chuàng)新學習的空間和機會，從而使他們愉快地學習，創(chuàng)新地學習，主動地發(fā)展。
| 教師 | 馮坤虹 | 授課班級 | 二（1） | 時間 | 2013/10/15 | 課節(jié)名稱 | 《坐井觀天》 | |||||||||||||||
| 一、教材內(nèi)容 | ||||||||||||||||||||||
| 《坐井觀天》是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書二年級上冊第四組的一篇成語故事。文章通過青蛙和小鳥“對天有多大”的一場爭論，闡明了一個深刻的`道理：看問題、認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣目光短淺，眼光狹小。文章語言優(yōu)美，對話部分生動有趣，對于低年級兒童來說具有現(xiàn)實的指導意義。 | ||||||||||||||||||||||
| 二、學生特征分析 | ||||||||||||||||||||||
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· 學生能借助課件自主學習，能上網(wǎng)查找閱讀材料并進行瀏覽，會正確使用網(wǎng)絡(luò)留言板。 · 學生對創(chuàng)新識字、閱讀、寫作等語文 活動非常感興趣。 · 學生能熟悉運用組合生字、猜認生字、編謎語、想故事等識字方法。 · 學生有一定的生活積累和閱讀寫作積累，表達能力較強。 三、教學內(nèi)容和學習水平的分析與確定 |
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| 1.知識點的劃分與學習水平的確定 | ||||||||||||||||||||||
| 編號 | 知識點 | 學習目標水平 | ||||||||||||||||||||
| 識記 | 理解 | 應(yīng)用 | 分析綜合 | |||||||||||||||||||
| 1 | 識記本課生字3個，識記由本課生字引出的新生字（音近字、形近字或基本字帶字）。 | √ | ||||||||||||||||||||
| 2 | 能通過自我感知語言進行感情朗讀，在潛移默化中理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟寓意，提高閱讀能力。 | √ | ||||||||||||||||||||
| 3 | 領(lǐng)悟“無邊無際”的含義，并創(chuàng)新造句。 | √ | ||||||||||||||||||||
| 4 | 在小組討論的基礎(chǔ)上，利用網(wǎng)絡(luò)將課文知識、閱讀積累和生活實踐緊密結(jié)合，自然流暢地表達自己的意思。 | √ | √ | |||||||||||||||||||
| 5 | 能按正確筆順工整地書寫8個生字。 | √ | ||||||||||||||||||||
| 2.學習水平的具體描述 | ||||||||||||||||||||||
| 知識點 | 學習水平 | 描述詞語 | 行為動詞 | |||||||||||||||||||
| １ | 理解 | 設(shè)置懸念、調(diào)動情感 |
想一想 |
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| ２ | 理解 | 細讀課文——感悟寓意 |
讀一讀 想一想 |
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| ３ | 應(yīng)用 | 領(lǐng)悟“無邊無際”詞語的含義，創(chuàng)新造句。應(yīng)用“因為……所以……”分析青蛙和小鳥所產(chǎn)生的分歧。 | 說一說 | |||||||||||||||||||
| ４ | 應(yīng)用 | 小組討論后，利用網(wǎng)絡(luò)續(xù)編故事。 |
說一說 寫一寫 |
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| 5 | 應(yīng)用 | 正確、工整地書寫8個生字 | 寫一寫 | |||||||||||||||||||
| 3.分析教學的重點和難點 | ||||||||||||||||||||||
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(1) 理解課文，領(lǐng)悟寓意 解決措施：通過朗讀潛移默化中理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力。 (2) 創(chuàng)新寫作。 解決措施：學生在明白寓意的基礎(chǔ)上，發(fā)揮豐富的想像力和創(chuàng)造性解決問題，在留言板上自由表達想說的話。 |
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| 四、教學策略 | ||||||||||||||||||||||
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本課綜合運用講授式、啟發(fā)式、自主學習、協(xié)作學習等各種策略，提供大量的學習資源，指導學生自主學習。注意詞語積累，注重創(chuàng)設(shè)朗讀的情境，使語文 學習具有趣味性和審美性，充分體現(xiàn)形式話、內(nèi)容實，工具性和人文性的統(tǒng)一。利用創(chuàng)設(shè)情景說話、續(xù)編故事等方法，發(fā)展學生的想象力和發(fā)散思維，通過引導學生進行分析綜合和指導學生利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新表達，培養(yǎng)學生的邏輯思維。 |
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| 五、媒體的選擇應(yīng)用 | ||||||||||||||||||||||
| 知識點 | 學習水平 | 媒體類型 | 媒體內(nèi)容要點 |
使用 時間 |
媒體在教學中 的作用 |
媒體使用方式 | ||||||||||||||||
| 1 | 識記、理解 | 網(wǎng)絡(luò) | 設(shè)置懸念、調(diào)動情感 | 2' | 根據(jù)已有知識，自由想象天有多大，并大膽交流發(fā)表自己的意見。 | 利用 | ||||||||||||||||
| 2 | 理解 | 網(wǎng)絡(luò) | 細讀課文——感悟寓意 | 8' | 引導學生討論，讀懂課文主要內(nèi)容。 | 利用 | ||||||||||||||||
| 3 | 應(yīng)用 | 網(wǎng)絡(luò) | 給學生創(chuàng)設(shè)展示分角色朗讀和個性化朗讀的機會。 | 5' | 在活動中朗讀，激發(fā)學生興趣。 | 利用 | ||||||||||||||||
| 4 | 應(yīng)用、分析綜合 | 網(wǎng)絡(luò) | 相關(guān)寓言故事，并運用自己明白的道理勸說青蛙跳出井口。 | 12' | 提供資源 | 查看 | ||||||||||||||||
| 5 | 應(yīng)用 | 網(wǎng)絡(luò) | 參照老師提供的圖片，發(fā)揮自己豐富的想象力，續(xù)編故事。 | 13' | 說一說，寫一寫 | 電腦輸入 | ||||||||||||||||
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五、教學板書： 坐井觀天 無邊無際 天有多大？ 井口大 |
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