人教版《盤古開天地》教學設計

　　人教版《盤古開天地》教學設計【一】

　　教學目標：

　　1、知識目標：認識10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤、創(chuàng)造”等詞語。能借助拼音讀通課文，了解盤古用他的整個身體創(chuàng)造美麗宇宙的過程。有感情朗讀課文。

　　2、能力目標：培養(yǎng)學生的空間想象力，激發(fā)學生的表達興趣，引導他們用自己的話復述課文。培養(yǎng)學生品讀、感悟課文的能力，豐富自己的語言積累。

　　3、情感目標：體會盤古的獻身精神。認識中華傳統(tǒng)文化的深厚博大，激發(fā)學生民族自豪感。

　　教學重點難點

　　1、教學重點：引導學生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)他們閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。

　　2、教學難點：引導學生在理解課文的基礎上，加上合理的想象，用自己的話復述課文，再現(xiàn)神奇、美好的畫面。

　　教學時間：二課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、 導入

　　1、中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫，在祖國燦爛的文化發(fā)展過程中，我們先輩留下了許多美妙的神話故事，你知道哪些神話故事?

　　2、今天我們來學習其中的一個故事，題目叫《盤古開天地》

　　3、讀了課題，你知道什么?還有什么問題?

　　二、 初讀課文，學習生字詞

　　1、自由讀課文，讀準生字，讀通課文，思考剛才的問題。

　　2、學習生字新詞(領讀---開火車讀----齊讀)

　　找一找形聲字讀一讀。

　　找一找月字旁的字，說說為什么是月字旁。

　　找一找表示動作的詞語，做一做。

　　讀準多音字“倒”和“汗”

　　3、開火車讀課文

　　4、讀了好幾遍課文后，誰能說說對課文或盤古的感受?

　　三、學習課文一二段

　　1的確，盤古真是了不起，能夠在混沌一片的宇宙中開天辟地，現(xiàn)在讓我們穿越時空隧道，回到遠古時代，親自看看宇宙當時的情景吧!(課件出示)

　　2、誰能描述一下你看到的情景?

　　3、是啊，很久很久以前，宇宙只是一大團氣，里面沒有光，沒有聲音，黑漆漆的一片，課文里用了哪個詞?讀第一段。就這樣一直到十萬八千年的一天，混沌之中一位名叫盤古的巨人醒了，他是怎樣開天辟地呢?

　　4、自由讀第二段，劃出有關句子。

　　5、指名讀，為什么要這樣讀?應該怎樣讀?指導朗讀：“猛劈過去”要讀重一點，清和輕應該輕讀，要是讀重了就會掉下去了。

　　6、再讀讀這段話，讓我們用朗讀來感謝盤古給我們帶來明朗的天和堅實的土地。(齊讀)

　　7、在讀著段文字時你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?同學們，你們發(fā)現(xiàn)作者在寫這段神話時用了很多的什么詞?請趕快找出來。并校對。

　　8、(去掉其他的內(nèi)容，留下反義詞)我們能利用這些反義詞和近義詞把天地分開的情景說清楚嗎?(自由練說——指名說)

　　9、小結(jié)：作者用上了這么多的反義詞和意思相近的詞，使神話情節(jié)形象起來了，講起來就更有味道了。同學們，天地分開后，盤古怕他們還會合在一起，就(出示盤古那種頂天立地的畫面，)請找到課文的語句讀讀吧。

　　四、課文的第三段

　　1、自由讀

　　2、指名讀，或者齊讀(提示：把天和地分開后就挺累得，還要使勁蹬著地，此時你最想說什么?)

　　3、朗讀：(中間穿插導語：同學們，盤古為了不讓天和地合在一起，就像巍巍的巨人一樣，直挺挺的撐在天和地的中間，孤獨寂寞的、辛苦地站住那里。十年過去了、百年、千年、萬年——一站就站了一萬八千年，天就變得很高很高，高到了九千丈，地就變得很厚很厚，天和地終于被固定住了，但盤古也到了精疲力盡的時候，所有的精力也消耗殆盡。終于有一天，他轟的一聲，倒在地上死去了。此時，你又想對盤古說什么?讓我們把想說的話送到朗讀中去把!

　　4、過度：就算他倒下了，可他還是用自己的整個身軀把這個世界變得美麗。讓我們下節(jié)課再去看看他是怎樣創(chuàng)造美麗的宇宙吧!

　　五、寫字指導

　　第二課時

　　一、復習鞏固

　　1、開火車認讀生字新詞

　　2、過度：通過上節(jié)課的學習，我們知道盤古開天辟地之后，累得倒下了，可就算他倒下了，他還是用自己的整個身軀來創(chuàng)造美麗的宇宙。讓我們來看看他是怎樣創(chuàng)造的?

　　二、學習課文的第四段

　　1、自由讀

　　2、提示：同學們，邊讀書邊想著畫面，這是一種非常好的讀書習慣，咱們?nèi)ピ囋嚭脝?(學生再讀)

　　3、你剛才讀著讀著，仿佛看到了哪些畫面呢 ?(引導學生邊讀邊想象，人類的老祖宗給我們創(chuàng)造的宇宙的美麗樣子)。(交流)

　　4、到底是什么詞語使我們聯(lián)想到了這么美麗的畫面，讓我們再讀讀這段話，你發(fā)現(xiàn)了嗎?

　　師：“飄動的云”，像這樣的詞語，在這一段還有好多呢，找找讀讀吧。

　　出示：飄動的云 隆隆的雷聲 遼闊的大地 奔流不息的江訶 茂盛的花草樹木 滋潤萬物的雨露

　　5、誰能讀出這些詞語的意思，使人家一聽，就能聽懂意思了。誰來試試。

　　6、放到課文中去讀讀，就能讀的更好了。(指名讀——齊讀)

　　7、我們看看當時神話般的情節(jié)吧!(出示課件)

　　小結(jié)：同學們，盤古雖然倒下了，但他沒有忘記把自己的全部留給他開創(chuàng)出的'天和地。所以后人稱贊盤古是“垂死化身”，他用了自己整個的身體來使這新誕生的世界變得更加豐富和美麗。那么你們也想作者一樣，進行大膽的、合理的想象，盤古的其他部位變成了大自然中的什么呢?(課堂小練筆)

　　8、交流(用上怎么樣的什么，這樣的詞語)

　　預設：他的牙齒、骨頭、骨髓則變成了蘊藏在大地下的閃光的金屬、堅硬的石頭、美麗的珍珠和濕潤的玉石。就連他身上的汗水也變了，變成了無盡的雨露和甘霖。肉變成肥沃的土地，筋骨變成條條寬闊的道路。他高興的時候是睛天，發(fā)怒的時候是陰天。

　　9、由此引讀課文的最后一段。

　　10、是呀，正因為盤古的獻身，才使天上有了日月星辰，地上有了山川草木，才有了現(xiàn)在這個美麗的世界，這就是開天辟地的神話，人們喜歡這些神話，一談起歷史，常常就說從“盤古開天地”起。這是因為盤古是我們?nèi)祟惖膭?chuàng)世神，那在神話中說是誰創(chuàng)造了我們，(而民間認為女媧是中華民族偉大的母親，)她是始祖神，盤古和女媧作為和創(chuàng)世神和始祖神，廣泛而又長久地受到了中華民族的崇拜。同學們，你們喜歡這些神話故事嗎?讓我們在中華傳統(tǒng)文化的這座巨大的寶庫里，了解更多的神話故事吧，引讀民族神話千字文

　　三、課外拓展(民族神話千字文)

　　鴻蒙未辟，宇宙洪荒。億萬斯年，四極不張。盤古開天，濁沉清揚。天高地厚，乾坤朗朗。日月經(jīng)天，星宿列張。江河行地，浩浩湯湯。女媧補天，日月重光�？涓钢鹑眨�血氣賁張。精衛(wèi)填海，蕩氣回腸。后羿射日，功德無量。神話故事，意味深長。民族精神，積厚流光。

　　四、寫字指導

　　人教版《盤古開天地》教學設計【二】

　　【學習目的】

　　1、知識：熟讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

　　2、技能：邊讀邊想象，能用自己的話講述這個神話故事。

　　3、情感：體會盤古的奉賢精神，激發(fā)學生閱讀深化故事的信趣。

　　一、談話導入，激發(fā)興趣

　　1、中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫，在祖國燦爛的文化發(fā)展過程中，我們先輩留下了許多美妙的深化故事，你知道哪些神話故事?

　　生1：牛郎織女、女媧補天

　　生2：八仙過海、哪吒鬧海

　　生3：嫦娥奔月、西游記

　　生4：大禹治水……

　　2、你們的書讀得真多，知識真豐富，老師要把下面這個神話故事獎勵給愛讀書的孩子們。

　　二、由喜聞樂見的動畫過度到課文的學習

　　1、觀看動畫《開天辟地》。

　　2、誰能說說這個神話的名字是什么?

　　3、生：《開天辟地》。

　　4、是誰“開天辟地”呢?

　　5、盤古。

　　6、你真認真，今天我們就來學習18課《盤古開天地》。(板書課題)

　　三、小組互助，通讀課文

　　請同學們以小組為單位自讀課文，互相幫助理解詞語，糾正讀音，掃清字詞障礙。

　　四、重點引入，在讀中啟動思維的發(fā)展

　　1、盤古是怎樣開天辟地的呢?請同學們在文中找出，用你喜歡的符號勾畫出來。

　　2、生：有一天，盤古忽然醒了。他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。只聽一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開了。輕而清的東西，緩緩上升，變成了天：重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。

　　3、盤古真?zhèn)ゴ笳l能來讀一讀這段?

　　4、讀得怎么樣?

　　5、生：我覺得還可以，“猛劈過去”要讀重一點，因為盤古很用力，我們也應該用力一點讀。

　　6、那你來讀讀這一句吧!(生讀)真不錯。

　　7、生：我認為文中的清和輕應該輕讀，要是讀重了就會掉下去了。

　　8、那你也來試試?(生讀)真棒，誰愿意挑戰(zhàn)剛才那位同學?

　　9、學生踴躍舉手。師抽生讀。

　　10、同學門的掌聲已經(jīng)告訴了你，你讀的真棒，我們都忍不住要試一試了，就讓我們一起來把盤古的英雄氣概再現(xiàn)出來吧。(全班齊讀)在讀著段文字時你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

　　11、生我發(fā)現(xiàn)有三對反義詞：輕——重、清——濁、上升——下降。

　　12、你真是一個善于發(fā)現(xiàn)的孩子。(老師獎勵他一朵小紅花)

　　五、重點學習第四自然段，豐富積累，感悟盤古的獻身精神

　　1、盤古用頭頂著天，用腳使勁蹬著地，天地形成了，盤古卻累得到下了，盤古倒下后，發(fā)生了什么呢?請同學們自讀第四自然段。

　　2、生讀。

　　3、你讀懂了什么?

　　4、生1：我從中體會到盤古真?zhèn)ゴ�，不但為我們開辟了天地，死后還為我們作出貢獻。

　　5、生2：我知道了我們的山川河流、花草樹木都是盤古的身體變成的。

　　6、那我們應該用什么樣的感情讀一段呢?

　　7、生齊：崇敬

　　8、請全體同學起立，就讓我們帶著這樣的感情來讀一讀吧。

　　9、生齊讀。

　　10、課文里有不少像“隆隆的雷聲”“茂盛的花草樹木”這樣的詞語，我們來找一找，用你喜歡的符號勾畫下來，再抄到積累本上。

　　11、學生勾畫、摘抄。

　　12、課件出示題目。

　　13、誰能來填一填?(學生填。填后齊聲朗讀)

　　14、同學們讀的時候，我仿佛看到了盤古到下后身體變化的畫面，你看到了嗎?

　　15、生齊：我們也看到了!

　　16、那再讓我們把這雄壯而動人的畫面轉(zhuǎn)化成飽含深情的語言，讀出對盤古的崇敬之情吧。

　　17、生齊讀。

　　18、師引：這就是。

　　19、生接：人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙!

　　【板書設計】

　　盤古開天地

　　開天

　　盤古用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙

　　劈地

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