一個小村莊的故事優(yōu)秀教案
九年義務教育人教版第6冊的課文《一個小村莊的故事》。這篇課文講述了一個美麗的小村莊，由于村里的人們不加節(jié)制地砍伐樹木，周圍環(huán)境遭到了嚴重的破壞，最后受到了大自然嚴厲的懲罰——整個小村莊都被咆哮的洪水卷走了，那個美麗而寧靜的小村莊從此消失的無影無蹤。它告訴了人們要愛護樹木，保護大自然的生態(tài)環(huán)境。下面為大家?guī)淼氖且粋�小村莊的故事優(yōu)秀教案，歡迎大家的閱讀。
教學目標
1、認識“郁、澈”等9個字，學會寫“森、郁”等13個字，正確讀寫“山谷、森林、郁郁蔥蔥”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀、交流，體會含義深刻的句子的意思，悟出文中蘊含著的道理。
3、培養(yǎng)學生從小熱愛大自然，保護大自然。
教學過程：
第 一 課 時
一、導入揭題。
板書課題：你們在預習中，都提出了哪些問題呢?
(交流預習中提出的問題，激發(fā)學生的學習興趣)
二、初讀課文，學習字詞
1、自由讀課文，把課文讀正確、讀流利。邊讀邊想：從文中你知道了些什么。
2、學習生字新詞。
你知道這些詞的意思嗎?
理解： 犁 ——出示犁的圖片，直觀認識犁的樣子及作用。
裸露——課文中說了“裸露的土地”，是說土地上原來有很多的樹木，就像給土地穿上了一件綠衣裳，現(xiàn)在土地上面什么也沒有了!
一棟棟房子——還可以說：一幢幢房子、一座座房子……
咆哮——什么(誰)會咆哮?(臺風、洪水、生氣的爸爸……)
3、指名分段讀課文，及時正音(如“沒喘氣兒”的讀法、“裸”的讀音等)。
4、出示圖片，帶著問題，再去讀課文。(學生自由說，了解文章的大致內(nèi)容)
三、學習課文第一段
1、課文中有一段話就是描寫這美麗的小村莊，我們也來讀一讀。出示課文的第一自然段：“山谷中，早先有過一個美麗的小村莊……”
(1)自由讀，要求讀正確讀流利。
(2)指名讀，及時正音：郁、澈、湛(特別是“湛”，不是形聲字)。
(3)請一人讀第一自然段，大家想象一下，這個小村莊以前是如何的美麗?
(4)你喜歡這一段中哪個詞?為什么?(根據(jù)學生的回答，相機理解幾個詞語的意思：郁郁蔥蔥、清澈見底、湛藍深遠、清新甜潤)
做連線的練習：
郁郁蔥蔥 空氣
清澈見底 森林
湛藍深遠 河水
清新甜潤 天空
(5)賽讀，讀出小村莊的美麗。(自由練讀、指名讀)
3、同學們，清澈的小河從村前流過。村后的山坡上郁郁蔥蔥的樹林像一道巨大的屏障。這里空氣清鮮，莊稼長得很好，的確很美。過渡：是呀!多么美麗可愛的一個小村莊，為什么最后會消失呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學習。
四、寫字
1、出示這節(jié)課要會寫的字：郁、湛、砍、裸、擴、棟、喘。
2、自由讀，你發(fā)現(xiàn)了什么?(都是左右結(jié)構(gòu)的字)寫這樣的字要注意些什么?(偏旁在左的字一般都是左窄右寬，拿“郁”字進行區(qū)別)
3、自由練寫這7個字，交流要互相提醒的地方。
4、再練寫一個，盡量寫得比第一個好。
5、展示學生的書寫，評議。
五、小結(jié)。
第 二 課 時
一、談話導入。
上節(jié)課我們一起讀通了課文，認識了課文中的9個生字，還寫好了7個字。我們先來復習一下。(出示課文中的生字組成的新詞：郁郁蔥蔥、憂郁、清澈、湛藍、犁地、裸露、赤裸裸、擴大、擴充、一棟棟、棟梁之才、咆哮、哮叫)接下來我們繼續(xù)來深入地學習課文。
二、學習課文二—五自然段。
1、出示課文的兩幅插圖，問：看了這兩幅插圖，是什么是小村莊發(fā)生了變化呢?
自由讀課文2-5段。
2、重點點撥(體會意思深刻的句子的含義)：
(1)“誰家想蓋房……裸露的土地。”
[引導學生理解“裸露”的.含義(沒有東西的遮蓋)，想象土地裸露之后會怎樣?體會小村莊的環(huán)境已經(jīng)開始惡化。]
(2)“一年年，一代代……消失在天空中。”
[聽了同學的分析，你對這段話還有什么想問的嗎?]
①引導從“一年年、一代代”體會到小村莊長期遭受破壞。
�、趶木渲械氖÷蕴�，體會環(huán)境惡化越來越嚴重。
�、鄯磸屠首x最后一句話，從三個“變成了”體會小村莊的人們?yōu)E用樹木，用斧頭把大量的樹木劈成柴火燒掉了是多么低效、多么浪費。[媒體演示]
(3)讀第5小節(jié)，體會人們遭受大自然懲罰的慘痛后果。
[讀到這兒，大家心中有什么疑問嗎?引導學生再讀第2、3小節(jié)內(nèi)容，認識小村莊被沖走的原因。]
導讀第1、4小節(jié)，體會人們原來生活的甜美以及后來的悲慘遭遇。
引發(fā)思考：通過亂砍濫伐而換來的甜美生活能長久嗎?
(4)過渡：這種甜美的生活最終怎么樣了?齊讀最后一節(jié)。
導讀第5小節(jié)，引導反芻第3、4小節(jié)。
[導：對于這段話，你有什么想問的嗎?“所有靠斧頭得到的一切”是指什么?讀讀第3、4小節(jié)]
三、整體深化，讀寫結(jié)合，訓練能力
大家體會真深刻，相信大家的感觸也很深吧。請你用朗讀來表達心中的情感。
1、齊讀全文。
2、讀了這篇課文，你最想對小村莊里的人們說些什么?
[如果時間允許，便讓學生當堂寫一寫心里話。]
四、寫字教學。
1、出示要會寫的6個字：森、蔥、蓋、犁、柴、黎。
2、說說這幾個字的特點，自由練寫。
3、說說要提醒大家注意的地方。(如“蔥”字中的一點，黎的右上部及下面的寫法等)
4、再一次自由練寫一個，盡量寫得比第一個好。
五、布置作業(yè)(兩題任選一題)
對學校周圍環(huán)境進行調(diào)查研究，根據(jù)實際情況寫出簡單的匯報材料，與同學交流。
教學反思：
不光對自己的教學進行反思，也對自己最近一段時間的教學進行反思：
1、 怎樣合理的安排一堂課的時間分配?到了中年級，課文的篇幅變得長了起來，同樣要講授的東西也很多，所以要把一些內(nèi)容放到課下來解決，才能體會出與低段教學的區(qū)別來，這樣還可以培養(yǎng)孩子們在課下的自覺學習的情況。
2、 在對于重點詞句的理解上，要多想一些辦法，可以利用詞語來幫助體會、練習讀，可以抓住重點地詞語體會來讀，
3、 丹丹把語言的訓練點放在了人們對于樹木處理上的隨意性上，我覺得在“一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大……”這里也很好，可以幫助孩子們理解經(jīng)過村民們不斷的破壞，樹木發(fā)生了怎樣的變化?設(shè)計了一個環(huán)節(jié)，別忘了問問自己有什么作用?
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