《長(zhǎng)江之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)
《長(zhǎng)江之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)一
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)有感情的朗讀。
教學(xué)難點(diǎn):有感情的朗讀。
教學(xué)方法:情境教學(xué):
教具器材:掛圖、錄音機(jī)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
二、初讀指導(dǎo)。
1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長(zhǎng)江的詩(shī)歌。(板書：長(zhǎng)江之歌)
《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》的主題歌歌詞。
2、出示地圖，指出長(zhǎng)江的位置和所流經(jīng)的地方。
3、你們對(duì)長(zhǎng)江有什么了解呢?
4、放錄音：《長(zhǎng)江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來(lái)欣賞
1)、自學(xué)生字詞。
2)、檢查處學(xué)效果
(1)出示詞語(yǔ)：乳汁 哺育 挽起 蕩滌 塵�！」喔取”既ァ「鞅紪|西
(2)指名逐詞讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。
3)、各自輕聲試讀課文。
4)、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點(diǎn)。
5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了?互相交流�？磮D說(shuō)話。
請(qǐng)同學(xué)們自由說(shuō)說(shuō)看。
聽音樂。
1)、自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
2)、描紅田字格中的生字。
3)、查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思：
豐采 依戀 蕩滌 塵�！“蹴纭」喔�
4)、讀課文。
三、指導(dǎo)寫字。
1、出示生字：
乳 汁 哺 挽 滌 �！」唷「�
2、指導(dǎo)寫字：
乳：左右基本等寬。
汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。
灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時(shí)要緊湊一些。
1、學(xué)生認(rèn)讀。
2、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。
作業(yè)
1、讀課文，背誦古詩(shī)，學(xué)習(xí)歌曲。
2、抄詞語(yǔ)(兩遍)。
3、組詞。
哺()溉()濤()源()
輔()概()滔()原()
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)有感情的朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：背誦詩(shī)歌
教學(xué)方法：自讀自悟
一、復(fù)習(xí)檢查。
二、精讀訓(xùn)練
播放系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》片斷，聽《長(zhǎng)江之歌》。
《話說(shuō)長(zhǎng)江》這部系列片讓我們感受到了長(zhǎng)江那宏偉、壯觀的氣勢(shì)，作者說(shuō)——出示：
我們贊美長(zhǎng)江，
你是無(wú)窮的源泉;
我們依戀長(zhǎng)江，
你人母親的情懷。(引讀)
說(shuō)說(shuō)讀了這句詩(shī)想了解什么。
(1)為什么說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉?
(2)“情懷”是什么意思?為什么說(shuō)長(zhǎng)江有母親的情懷?
精讀第1節(jié)
(1)自由讀，分組討論：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉?
齊讀
自由讀。學(xué)生討論交流
討論
出示：你從雪山走來(lái)，
春潮是你的豐采;
你向東海奔去，
驚濤是你的氣概。
指導(dǎo)朗讀：這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x?哪些詞提示了你?
從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷?
出示：你用甘甜的乳汁，
哺育各族兒女;
你用健美的臂膀，
挽起高山大海。
指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育、挽起”的意義。
指導(dǎo)朗讀
精讀第2節(jié)。
從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉，它有母親的情懷?
討論：(“雪山”在祖國(guó)的最西部，“東海”在祖國(guó)的最東部，長(zhǎng)江能從祖國(guó)的最西部走來(lái)，向祖國(guó)的最東部奔去，說(shuō)明她源泉是無(wú)窮的。)
(第一個(gè)分句要讀得柔和一些，因?yàn)殚L(zhǎng)江是“走來(lái)”，第二個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺有氣概，因?yàn)殚L(zhǎng)江是“奔去”。)
默讀第1節(jié)，思考，討論交流：(“哺育各族兒女”：只有母親才會(huì)哺育兒女，在這里把長(zhǎng)江看作了母親，而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。
“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長(zhǎng)江擬人化了，長(zhǎng)江很長(zhǎng)，它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀，從西至東，把祖國(guó)的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。)
第一句讀得很深情，最后一句讀出“贊美”“依戀”
四、練習(xí)朗讀全詩(shī)。
師引讀學(xué)生跟讀。
指導(dǎo)朗讀、背誦，學(xué)唱歌曲。
交流：(“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來(lái)，向未來(lái)奔去，時(shí)間跨度很大，長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息，所以說(shuō)它是無(wú)窮的源泉。)
(“你用純潔的清流，灌溉花的國(guó)土”：母愛是純潔的、神圣的，長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸土地。“你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代”：母親的力量是巨大的，長(zhǎng)江就像母親一樣，對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用。)
作業(yè)
1、填空：你從雪山走來(lái)，;你向東海奔去，。你用甘甜的乳汁，;你用健美的臂膀，。我們贊美長(zhǎng)江，;我們依戀長(zhǎng)江，。
2、背誦詩(shī)歌。
3、學(xué)唱歌曲。
4、收集有關(guān)長(zhǎng)江的資料。
西江月
(宋)楊慎
滾滾長(zhǎng)江東逝水，
浪花淘盡英雄。
是非成敗轉(zhuǎn)頭空，
青山依舊在，
幾度夕陽(yáng)紅。
白發(fā)漁樵江渚上，
慣看秋月春風(fēng)。
一壺濁酒喜相逢，
古今多少事，
都付笑談中。
無(wú)邊落木蕭蕭下、不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)——飄泊于長(zhǎng)江的杜甫.
大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是三國(guó)周郎赤壁，亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰?遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一樽還酹江月。
? 這就是宋代大文豪蘇軾的《念奴嬌》詞。長(zhǎng)江波濤，滾滾東去，千百年來(lái)，多少風(fēng)云一時(shí)的英雄人物，都被這浪濤沖刷淘洗，消失在這滾滾的歷史洪流之中了。作者在這里，不僅面對(duì)浩浩長(zhǎng)江，抒發(fā)了人生有限、歷史無(wú)情的深沉感嘆，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)歷史上那些建立過輝煌功業(yè)的英雄豪杰的深情緬懷。
《長(zhǎng)江之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)二
教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。正確、流利地朗讀課文。
2、通過有層次地朗讀與理解，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的感悟，激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)河山的熱愛。
3.有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：要求2、3
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課，交流資料
1、我們都知道長(zhǎng)江和黃河都被稱為炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，正是有了它們，才有了上下五千年的文明史，正是有了它們，古老的神州大地才生機(jī)盎然。昨天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)黃河的兩首詩(shī)歌，今天我們學(xué)習(xí)贊美長(zhǎng)江的詩(shī)歌——《長(zhǎng)江之歌》，這首詩(shī)是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》的主題歌。
2、結(jié)合自己搜集到的，談一談對(duì)長(zhǎng)江的了解。(學(xué)生展示自己課前收集的資料)。
3.課件出示有關(guān)長(zhǎng)江的資料。長(zhǎng)江發(fā)源于青藏高原唐古拉山脈的格拉丹東雪山，她從西向東奔去，最后注入東海，流經(jīng)11個(gè)省、市、自治區(qū)，全長(zhǎng)6380多公里，流域面積達(dá)180萬(wàn)平方公里，居全國(guó)之首，是世界上第三大河。
過渡：長(zhǎng)江橫貫中國(guó)大半個(gè)國(guó)土，她浩浩蕩蕩，奔騰不息。古往今來(lái)，贊美長(zhǎng)江的詩(shī)歌層出不窮。今天，就讓我們一道走進(jìn)詩(shī)歌，體會(huì)作者胡宏偉對(duì)長(zhǎng)江的贊美和依戀之情。
二、初讀感知。
1、自由朗讀詩(shī)歌。
注意讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)停頓，同時(shí)，想一想：胡宏偉創(chuàng)作的《長(zhǎng)江之歌》給你留下的初步印象是什么?
2、學(xué)生初讀后交流。
3、檢查學(xué)生初讀課文的情況，相機(jī)檢查預(yù)習(xí)效果。
學(xué)生朗讀課文，相機(jī)糾正讀音，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
(1)集中出現(xiàn)詞語(yǔ)。讀準(zhǔn)字音，理解意思。
豐采 氣概 哺育 依戀 蕩滌 塵埃 回蕩 磅礴
(2)再來(lái)讀一讀課文，看誰(shuí)讀得更加正確，讀得更流利!
(3)交流課文初讀的感受。
過渡：讓我們?cè)賮?lái)讀一讀詩(shī)歌，說(shuō)一說(shuō)詩(shī)歌中你覺得哪句話最能體現(xiàn)作者對(duì)長(zhǎng)江的情感。
三、精讀品悟
“我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉;
我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。”
請(qǐng)大家大聲朗讀詩(shī)歌，從哪些地方我們可以感受到長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉?長(zhǎng)江有母親的情懷?畫一畫句子，帶著自己的理解讀有感情的讀一讀。
1、 自主學(xué)習(xí)
2、 小組交流
3、 交流展示
A 你從雪山走來(lái)，春潮是你的豐采;
你向東海奔去，驚濤是你的氣概。
(課件展示“雪山”在祖國(guó)的最西部，“東海”在祖國(guó)的最東部，長(zhǎng)江從祖國(guó)的最西部走來(lái)，向祖國(guó)的最東部奔去，說(shuō)明她源泉是無(wú)窮的)
指導(dǎo)朗讀：這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x，哪些詞提示了你?
(第一個(gè)分句要讀得柔和一些，因?yàn)殚L(zhǎng)江是“走來(lái)”，第二個(gè)分
句讀時(shí)要讓人感覺有氣概，因?yàn)殚L(zhǎng)江是“奔去”)
小結(jié)：春天到了，青海雪山的積雪化為春潮，從西向東奔騰而下，匯聚為長(zhǎng)江的一派驚濤，造就了長(zhǎng)江的豐采，顯示了不可阻擋的磅礴氣勢(shì)，更顯示了它無(wú)窮的`源泉!怎不令我們?nèi)ベ澝?師板書：(贊美)
B你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女;
你用健美的臂膀，挽起高山大海。
(①“哺育各族兒女”：只有母親才會(huì)哺育兒女，在這里把長(zhǎng)江比作了母親，而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。
�、�‘‘你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長(zhǎng)江擬人化了，長(zhǎng)江很長(zhǎng)，它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀，從西至東，把祖國(guó)的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離)
指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育、挽起”的意義。
小結(jié)：長(zhǎng)江水就像母親甘甜的乳汁，源源不斷、無(wú)怨無(wú)悔滋養(yǎng)著萬(wàn)物生靈，她的支流就像母親伸出的健美臂膀，將各族兒女、高山大海緊緊地拉在手中，擁在懷里，讓他們永遠(yuǎn)團(tuán)結(jié)在一起。顯示了長(zhǎng)江有母親的情懷。這樣的母親怎不令人依戀?師板書：(依戀)我們能不能將這份依戀之情表達(dá)出來(lái)呢?(指名讀齊讀)
相機(jī)指導(dǎo)朗讀 ，再齊讀第1節(jié)。
指導(dǎo)背誦第1節(jié)。
C
你從遠(yuǎn)古走來(lái)，巨浪蕩滌著塵埃;
你向未來(lái)奔去，濤聲回蕩在天外，
你用純潔的清流，灌溉花的國(guó)土;
你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代，
(①‘‘遠(yuǎn)古’’是指很遙遠(yuǎn)的古代，長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來(lái)，向未來(lái)奔去，時(shí)間跨度很大，長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息，所以說(shuō)它是無(wú)窮的源泉)
指導(dǎo)朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對(duì)比讀，體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。
理解“塵埃”在此處意為什么。
(②“灌溉花的國(guó)土”：祖國(guó)的領(lǐng)土那么大，長(zhǎng)江能將它們一一灌溉，所以說(shuō)它是“無(wú)窮的源泉”。
‘‘推動(dòng)新的時(shí)代”：長(zhǎng)江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展，力量是無(wú)窮的)
(①‘‘你用純潔的清流，灌溉花的國(guó)土”：母愛是純潔的、神圣的，長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸土地。
�、�“你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代”：母親的力量是巨大的，長(zhǎng)江就像母親一樣，對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用)
相機(jī)指導(dǎo)朗讀 ，再齊讀第2節(jié)。
指導(dǎo)背誦第2節(jié)。
四、指導(dǎo)朗讀 指導(dǎo)背誦
同學(xué)們，讓我們通過有感情的朗讀，像詩(shī)人胡宏偉一樣，發(fā)自肺腑的表達(dá)對(duì)長(zhǎng)江的贊美、依戀之情吧!準(zhǔn)備好了嗎?
哪些同學(xué)能根據(jù)提示背誦第一部分?屏顯學(xué)生背誦。
根據(jù)提示背誦：
你從_________，春潮__________;你向_________，驚濤__________。
你用_________，哺育__________;你用_________，挽起__________。
我們_________，你是__________;我們_________，你有__________。
五、學(xué)唱歌，鞏固背誦
六、拓展練筆 保護(hù)母親河
七、師總結(jié)：滴滴清泉，甘甜萬(wàn)年，滾滾江水，驚濤拍岸。長(zhǎng)江，一條有生命的河流，一條和人們的思想感情相交融的河流，一條與人們的生活息息相關(guān)的充滿著無(wú)窮活力的河流，她養(yǎng)育了一個(gè)民族，書寫了無(wú)數(shù)詩(shī)篇。長(zhǎng)江永遠(yuǎn)值得我們?nèi)ベ澝廊ヒ缿?
板書設(shè)計(jì)： 長(zhǎng)江之歌
贊美 無(wú)窮的源泉
依戀 母親的情懷
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