《花鐘》教學(xué)設(shè)計2課時
花鐘
教學(xué)目標
1.會認8個生字，會寫14個生字，正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關(guān)系、嬌嫩、適宜、適應(yīng)、昆蟲、傳播、植物學(xué)家、修建、陸續(xù)、大致”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3.讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習慣。
4.學(xué)習運用多樣的句式表達。
教學(xué)重難點：理解課文內(nèi)容和運用多樣的句式表達。
第一課時
一、談話質(zhì)疑，激趣導(dǎo)入
板書“鐘”，說說鐘是干什么用的呢?(有什么辦法記住這個字嗎?)再板書“花”。你喜歡用什么樣的心情讀一讀“花鐘”呢?(自由讀一讀)讀到“花鐘”這個課題，你最想知道什么?你有什么想問的呢?
二、初讀課文，整體感知
1.速讀課文，從課文找一句話說說什么叫花鐘。
2.欣賞各種各樣的花，伴著音樂解說：那“花鐘”里都種了哪些花呢，接下來老師想帶大家一起走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇!
3.說說感受：欣賞完這些花，你們有什么感受想說說嗎?老師也想用一句話表達一下自己的感受：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。(課件出示)
4.指導(dǎo)朗讀：愿意讀讀這句話嗎?(用欣賞的語氣讀)
5.自由讀課文，選擇自己最喜歡的讀書方式。帶上老師的要求：(課件出示)
(1)讀通課文，課文中難讀的、你認為精彩的地方多讀幾遍;
(2)邊讀邊用“△”畫出課文中的生字新詞，把它們讀準確;
(3)你認為課文哪部分讓你很感興趣?多讀幾遍，想一想該怎么讀才好?
三、生字過關(guān)，感悟文意
1.這些生字寶寶你認識嗎?(說說哪個生字識記起來有困難，大家討論討論)指名讀。
nù zào yǎ kūn bō wěn zhì
怒 燥 雅 昆 播 吻 致
2.這些生字寶寶脫了帽子你認識嗎?(去掉拼音)小組開火車讀。
3.這些生字寶寶回家了，你還能認出它嗎?分組開火車讀。(課件演示，結(jié)合課文組詞)
凌晨 薔薇 綻開 欣然怒放 暮色 曇花干燥 灼傷 淡雅 花蕾 昆蟲 傳播吻合 花圃 大致
4.小組互動，“我說你找”，小組中一個同學(xué)說出課文中含生字的詞語，其他成員迅速在文中找出來。
5.當當小老師：你發(fā)現(xiàn)這些生字中哪些生字最容易出錯，請你做回小老師提醒提醒大家。
四、入境入情，自悟自得
1.同桌合作，你讀我找：美麗的“花鐘”上到底有哪些花呢，課文是怎么介紹的呢?
2.出示并欣賞照片，說出花的名字。
3.同桌二人合作：這么多花是什么時候開放的呢?請找出相關(guān)的句子來說一說。
4.體會不同的表達方式。
(1)讀讀描寫花開放的句子。(第1自然段)
(2)課件出示下列句子，與教材第1自然段相應(yīng)的句子進比較：凌晨四點，牽牛花開了;五點左右，薔薇開了;七點，睡蓮開了;中午十二點左右，午時花開了;下午三點，萬壽菊開了;傍晚六點，煙草花開了;月光花在七點左右開花;夜來香在晚上八點左右開花;曇花卻在九點左右開放……
讀、討論后指名談自己對這兩組句子的感受。引導(dǎo)學(xué)生感受運用多樣的句式表達相同的內(nèi)容的好處。
(3)帶著獨特的體驗有個性地朗讀自己喜歡的句子。
(4)仿寫創(chuàng)作：你們還能用與課文不同的方式描寫這些花的開放嗎?學(xué)生動筆創(chuàng)作。
(5)小結(jié)：它們各有各的長相，各有各的姿態(tài)，各有各的性情，就像你們一樣可愛，看來花的開放不止一種說法。用不同的說法，表達同一個意思，這篇課文給了我們一個很好的例子
5.省略號告訴我們什么?你們還搜集了哪些花開放的時間? (黎明3：00左右蛇床花開放;上午6：00左右斑貓兒菊開放;上午8：00 左右山柳菊開放;上午11：00左右鳥乳花開放。)
五、總結(jié)延伸
六、拓展作業(yè)：留心觀察學(xué)校里的花、家里的花，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)，把它寫下來。
第二課時
一、學(xué)寫生字 個人實施：
1.出示生字：艷、內(nèi)、夢、醒、蘇。
2.學(xué)生留心觀察并書寫。
3.師范寫“醒”字。
4.學(xué)生練寫“醒”。
二、回憶引導(dǎo)生疑
1.復(fù)習第1自然段，引導(dǎo)生疑：出示各種花開放的.時間，引導(dǎo)學(xué)生回憶背誦課文第1自然段。學(xué)習了這段課文，同學(xué)們又會自然地生發(fā)出哪些問題呢?(提煉主要問題：“為什么這些植物開花的時間會不同?”)
2.順勢深入，探究解惑。
(1)默讀課文第2自然段，畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。
(2)交流并朗讀“植物開花的時間，與……有著密切的關(guān)系”和“還有的花，需要昆蟲傳播花粉，……”等句子。
(3)用自己的話說說曇花和牽牛花的開花時間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。
3.據(jù)理推測，合理想象
(1)四人小組內(nèi)交流。除課文提到的花以外，自己熟悉的花什么時候開放，推測一下是什么原因。
(2)全班交流。除了書上提到的原因，你還知道其他原因嗎?
三、引導(dǎo)分析文章，動手做花鐘
1.學(xué)習第3自然段：通過學(xué)習，我們了解了這些花不僅開花的樣子不同，而且時間也不同，也知道了他們不同時間開放的原因。植物學(xué)家據(jù)此制作了一個大花鐘。朗讀課文第3自然段。
2.現(xiàn)在，同學(xué)們就帶著他的創(chuàng)意，兩個人合作，共同修建一座花鐘吧。請兩名同學(xué)來黑板前修建一座花鐘。
3.小結(jié)：鐘里同學(xué)們種的這些花，一天之內(nèi)就要陸續(xù)地開放，你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘。用花的開放，就可以表示時間，這才是真正的──(指課題)
四、課后探究，布置拓展作業(yè)
1.引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)搜集有關(guān)資料：只可惜，這花鐘上還有幾個時刻，沒有花來表示，(在空白處貼上問號)這就需要你們到書中、到大自然中去尋找了!
2.通過這節(jié)課的學(xué)習，你還有什么問題嗎?有什么奇思妙想嗎?請你把它記錄下來，和同學(xué)交流交流。
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