中職 優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
中等職業(yè)教育是在高中教育階段進(jìn)行的職業(yè)教育，也包括部分高中后職業(yè)培訓(xùn)，目前是我國(guó)職業(yè)教育的主體。其定位是在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)大量技能型人才與高素質(zhì)勞動(dòng)者。
中職 優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《我的祖國(guó)》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)生字新詞，理解詞語，積累詞語。
2、借助旁批，了解詩歌內(nèi)容。
3、有感情地朗讀課文。想象詩歌的意境，萌發(fā)熱愛祖國(guó)、熱愛人民的感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：有感情地朗讀詩歌。理解詩歌內(nèi)容。
難點(diǎn)：想象詩歌意境，萌發(fā)熱愛祖國(guó)、熱愛人民的感情。
教具準(zhǔn)備：
生字、詞語卡片、多媒體課件。
教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)：
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，感知課文大意。
2、學(xué)會(huì)生字新詞，理解詞語，積累詞語。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字新詞。
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合上下文理解詞語意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞語卡片，多媒體課件
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、播放歌曲《我的祖國(guó)》
同學(xué)們，喜歡這首歌嗎？這首歌的題目是《我的祖國(guó)》，是電影《上甘嶺》的插曲，它不僅是一支動(dòng)聽的歌，還是一首優(yōu)美的詩。今天，老師就和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)這首詩。
2、揭示課題，讀課題：30.我的祖國(guó)
（用歌曲揭題，激發(fā)學(xué)生興趣。興趣是最好的老師，只要學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)就會(huì)收到良好的效果。）
二、初讀詩歌，整體感知
1、學(xué)生帶著問題用自己喜歡的方式讀課文。
問題：我的祖國(guó)到底是怎樣的祖國(guó)？
2、學(xué)生反饋。（美麗的、英雄的、強(qiáng)大的祖國(guó)。）
（考察學(xué)生讀書情況，學(xué)會(huì)抓文中的關(guān)鍵詞。）
三、再讀課文，自主識(shí)字
1、再讀一次課文，勾出生字新詞，多讀幾遍。
2、用自己喜歡的方式識(shí)字。
生字：稍、辟、敞、豺。
3、同桌互讀生字，讀準(zhǔn)字音。
4、多種形式讀生字，檢查生字學(xué)習(xí)情況。
5、從課文中提取詞語，結(jié)合上下文理解詞語。詞語：稍公、開辟、寬敞、豺狼、遼闊、明媚、強(qiáng)大。
�。ɡ斫庠~語不等于解釋詞語，打破傳統(tǒng)的老師解釋詞語的單一形式，讓學(xué)生在語境中和生活情境中理解詞義。）
四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫
1、用自己喜歡的方式記清生字的形，并把自己的方法和同學(xué)交流。
比如：利用形近字法。艄：梢、稍、消。辟：僻、避等。
合一合：稍=禾+肖
2、鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式記字。
3、指導(dǎo)書寫。注意“豺”的寫法。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)左邊的部首部分容易的地方，讓學(xué)生互相提醒容易寫錯(cuò)的`地方，加深記憶。書寫過程中注意寫字姿勢(shì)。
4、評(píng)價(jià)自己或同學(xué)寫的字。
先自己評(píng)定自己的書寫，再評(píng)價(jià)同學(xué)寫的字。
�。▽懮质且环N回歸，語文的能力最終要?dú)w結(jié)到“寫”上，學(xué)會(huì)寫字是寫作的基礎(chǔ)，因此寫生字是很有必要的。在這一環(huán)節(jié)同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生評(píng)價(jià)自己的字或他人的字。）
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、細(xì)讀課文，借助旁批，理解課文內(nèi)容。
2、有感情地朗讀課文。
3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上想象詩歌的意境，萌發(fā)熱愛祖國(guó)、熱愛人民的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
想象詩歌的意境，萌發(fā)熱愛祖國(guó)、熱愛人民的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞語卡片、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課。
1、檢查預(yù)習(xí)，搶讀詞語
這些生字和詞語你一定會(huì)讀吧？注意讀準(zhǔn)三個(gè)翹舌音。
2、聽寫詞語，當(dāng)堂糾正錯(cuò)誤。
�。ǔB(tài)課應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)效果，聽寫生字詞是很有必要的。）
二、再讀詩歌，感知大意
1、帶著問題讀課文。
請(qǐng)同學(xué)們帶著問題用自己喜歡的方式朗讀課文，這篇課文共有幾個(gè)小節(jié)，哪些小節(jié)寫了我們祖國(guó)的美麗，哪些小節(jié)寫了我們祖國(guó)的英雄，哪些小節(jié)寫了祖國(guó)的強(qiáng)大？
2、反饋。
三、美讀詩歌，理解感悟。
1、學(xué)習(xí)一二節(jié)詩。
（1）齊讀第一、二小節(jié)
師：你覺得哪些詩句體現(xiàn)了我們祖國(guó)的美麗。
�。�2）反饋。第一小節(jié)詩句。借助旁批想象情景。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩句的情景美和詩句本身的語言美。
我仿佛看到了（寬廣的大河，金黃的稻浪，江面上歸帆點(diǎn)點(diǎn)……），我仿佛聞到了（飄香的稻花……）,我仿佛聽到了（艄公悠長(zhǎng)的號(hào)子……），我仿佛覺得（我自己就住在那個(gè)美麗的岸邊，溫馨的農(nóng)家小院，房前瓜果飄香，屋后綠樹成行，房頂上飲煙裊裊，屋子里傳出愉快的笑聲……）
�。�3）出示課件，祖國(guó)的壯麗山河圖片，感受祖國(guó)的美麗。老師解說圖片。
（4）體會(huì)感情，指導(dǎo)朗讀。
這真是個(gè)美麗的祖國(guó)，生活在這樣的祖國(guó)，你會(huì)感覺到----？指名讓學(xué)生說出自己的感受，指導(dǎo)學(xué)生用朗讀來表達(dá)自己的情感。
（5）展示個(gè)性朗讀。
（指導(dǎo)學(xué)生讀好詩歌，讀詩歌一定得有節(jié)奏，感悟作者優(yōu)美的語言，體會(huì)詩歌外的情感和美麗的畫面，培養(yǎng)學(xué)生的想象力）
誰還想用朗讀來表達(dá)你對(duì)這美麗祖國(guó)地?zé)釔郏?/p>
2、學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)
�。�1）我們的祖國(guó)，除了美麗的河山，還有勤勞智慧的人民，自己讀第三、四小節(jié)，學(xué)著編者的樣子也寫一寫自己的感受。
�。�2）反饋學(xué)生批注的感受。
�。�3）抓住作者的寫作手法，修辭手法的運(yùn)用（比喻、擬人）。擬人句的意思是什么？交流。
（4）第三小節(jié)寫的是祖國(guó)的建設(shè)，引出課件，展示祖國(guó)大地上的變化。
�。�5）看完課件，讓學(xué)生談感受，升華情感。
看了這組圖片，你覺得我們的祖國(guó)是一個(gè)怎樣的國(guó)家？你生活在這樣的國(guó)家里，你感覺怎么樣？
（6）指導(dǎo)學(xué)生帶著幸福自豪的感情朗讀第三四小節(jié)詩，展示學(xué)生的個(gè)性朗讀。
3、學(xué)習(xí)五、六小節(jié)
�。�1）我們的祖國(guó)山河壯麗，我們的人民勤勞智慧，我們的人民還愛憎分明，渴望和平，熱愛和平。我們一起來讀一讀第五、六節(jié)詩。邊讀邊想象詩中描繪的情景。
�。�2）交流，你仿佛看到了什么景象。
�。�3）質(zhì)疑：豺狼。指侵略者，這個(gè)句子是比喻句，把（ 敵人 ）比作了（ 豺狼 ）。
�。�4）美讀五、六小節(jié)詩。
4、美讀全詩。師生合讀。
�。ㄕ谜n體現(xiàn)在一個(gè)“讀”字上，一切盡在朗讀中，多種方式的朗讀是本節(jié)課的亮點(diǎn)。）
四、拓展延伸，深化主題
1、拓展延伸
過渡：這樣美麗的祖國(guó)，這樣英雄的祖國(guó)，這樣強(qiáng)大的祖國(guó)，怎能不讓人愛？
昔日的志愿軍戰(zhàn)士用他們的鮮血和生命詮釋了愛祖國(guó)、愛人民，今天的我們生活在和平年代，愛祖國(guó)和愛人民都與那時(shí)有不同的意義，不同的形式。
�。ǎ保┏鍪景貤钫f的話，學(xué)生讀。
愛國(guó)是什么？馬路上少吐一口痰，就是愛國(guó)。
――柏楊
�。ǎ玻w會(huì)愛祖國(guó)不是大話空話，而是實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。讓學(xué)生說一說我們可以怎樣愛祖國(guó)。
�。ǎ常├蠋熜〗Y(jié)。
作家柏楊說，什么叫愛國(guó)？馬路上少吐一口痰，就是愛國(guó)。讓我說，愛國(guó)就是愛學(xué)習(xí)，學(xué)好祖國(guó)的語言，寫好每一個(gè)漢字；愛國(guó)就要愛護(hù)我們周圍的環(huán)境，多栽一棵樹，少摘一朵花；愛國(guó)就是愛集體，愛我們的班集體，愛我們的學(xué)校，愛我們的家鄉(xiāng)；愛國(guó)就要愛我們身邊的人，愛同學(xué)，愛老師，愛爸爸媽媽、爺爺奶奶，愛我們認(rèn)識(shí)的不認(rèn)識(shí)的人。這些都是愛祖國(guó)的具體體現(xiàn)。
其實(shí)愛祖國(guó)不一定要等到長(zhǎng)大以后，我們每個(gè)人處處都可以愛祖國(guó)，我們每個(gè)人時(shí)時(shí)都可以愛祖國(guó)。
2、深化主題
孩子們，全體起立，如果你也愛我們這個(gè)美麗的、英雄的、強(qiáng)大的祖國(guó)，請(qǐng)你大聲地說出來，“祖國(guó)，我愛你”！
（結(jié)束語的設(shè)計(jì)其實(shí)也是本節(jié)課的亮點(diǎn)之一，是全篇感情升華的結(jié)果。）
板書設(shè)計(jì)：
美麗 愛祖國(guó)
我的祖國(guó) 英雄
強(qiáng)大 愛人民
教案特色簡(jiǎn)介：
《我的祖國(guó)》既是一支動(dòng)聽的歌，也是一首優(yōu)秀的詩，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育的絕好素材。這堂課我首先用音樂創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感，引出這不僅是一支歌，還是一首詩，使之很快融入到詩歌的學(xué)習(xí)之中，然后檢查預(yù)習(xí)情況，有效的學(xué)習(xí)方法之一便是充分地預(yù)習(xí)，所以我設(shè)計(jì)了檢查預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)，除了讀準(zhǔn)生字詞的音，還相機(jī)理解詞語的意思。在品讀課文的環(huán)節(jié)上，我預(yù)設(shè)主要采用啟發(fā)式教學(xué)法，老師相機(jī)點(diǎn)撥，留給學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)空間，老師做學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者。在教學(xué)中，以讀為主，展示學(xué)生的個(gè)性化朗讀，通過朗讀體會(huì)詩歌所表達(dá)的情感，想象詩歌的意境，再借助多媒體課件讓學(xué)生直觀感受詩中描繪的情景。這節(jié)課設(shè)計(jì)的特別之處在于利用作家柏楊的愛國(guó)名言，引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事，從自己的一言一行實(shí)實(shí)在在地愛祖國(guó)，讓學(xué)生明白愛祖國(guó)并不是大話空話，并不是長(zhǎng)大以后才能干的事兒，我們是小學(xué)生，我們有自己的方式愛祖國(guó)，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使語文教學(xué)由課內(nèi)延伸到課外。最后，師生共同深情地說一句“祖國(guó)，我愛你”結(jié)束全課，感情升華到高潮，情感熏陶與語文實(shí)踐活動(dòng)完美地結(jié)合起來，這一課的情感目標(biāo)就圓滿達(dá)成了。
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