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奇特的鋼琴教學(xué)設(shè)計(jì)
鋼琴是西洋古典音樂(lè)中的一種鍵盤(pán)樂(lè)器，有“樂(lè)器之王”的美稱(chēng)。由88個(gè)琴鍵（52個(gè)白鍵，36個(gè)黑鍵）和金屬弦音板組成。意大利人巴托羅密歐·克里斯多佛利（Bartolomeo Cristofori，1655-1731）在1709年發(fā)明了鋼琴。下面是奇特的鋼琴教學(xué)設(shè)計(jì)，請(qǐng)參考！
《奇特的鋼琴》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1．寫(xiě)本課10個(gè)生字，會(huì)讀文中16個(gè)生字。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．理解課文內(nèi)容，感受冼星海在艱苦的環(huán)境中對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)與追求。
過(guò)程與方法：
1．傾聽(tīng)冼星海的樂(lè)曲，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)了解冼星海。
2．查閱資料了解冼星海的曲和人。
3．通過(guò)提出問(wèn)題，解決問(wèn)題理解課文內(nèi)容。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
感受冼星海在艱苦的環(huán)境中對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)與追求。
教學(xué)媒體：
課件、搜集有關(guān)冼星海的歌曲，了解冼星海的故事。
教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)說(shuō)明：
教學(xué)過(guò)程
設(shè)計(jì)說(shuō)明
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1．播放冼星海的樂(lè)曲讓大家欣賞。
2．過(guò)渡
師：歌曲好聽(tīng)嗎？你們想不想知道歌曲是誰(shuí)寫(xiě)的？是怎樣寫(xiě)出來(lái)的？
二、學(xué)文
�。ㄒ唬┙沂菊n題，齊讀課題。
讀完課題后，你有什么問(wèn)題嗎？帶著問(wèn)題自讀課文。
�。ǘ┳宰x課文，自學(xué)生字。
1．自讀課文，老師提示要注意認(rèn)讀生字，多和生字打招呼，直讀到自己滿意為止。
2．同桌互讀。
3．指名接段讀文。
4．學(xué)生評(píng)價(jià)剛才那幾個(gè)同學(xué)讀書(shū)的情況。
（1）評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)
�。�2）提點(diǎn)意見(jiàn)
5．出示生字，會(huì)讀的字多讀讀，不會(huì)讀的字到課文中找一找念什么，并想想怎樣記住它。
6．選擇一個(gè)自己認(rèn)為難記的字，說(shuō)說(shuō)怎樣記住它，并用這個(gè)字組詞或說(shuō)一個(gè)句子。開(kāi)火車(chē)識(shí)字。
7．小組長(zhǎng)檢查生字的認(rèn)讀情況，并在評(píng)價(jià)冊(cè)上給以評(píng)價(jià)。
�。ㄈ┨岢鰡�(wèn)題，解決問(wèn)題，理解課文。
師：自讀課文，有什么不懂的問(wèn)題提出來(lái)，全班討論解決。
1．自讀課文，提問(wèn)題。
問(wèn)題假設(shè)：
�。�1）冼星海是怎樣創(chuàng)作樂(lè)曲的？
�。�2）生活艱苦，冼星海問(wèn)什么不把錢(qián)來(lái)買(mǎi)吃的？
�。�3）瓷器也能發(fā)出像鋼琴一樣的聲音嗎？……
全班討論問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，從書(shū)中得到問(wèn)題的答案，解決不了的問(wèn)題可將學(xué)生引向課外。
指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀課文。
用歌聲感染大家，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的探究欲望。
培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。
發(fā)揮學(xué)生的自主性，給學(xué)生自讀自學(xué)的空間，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)多種評(píng)價(jià)形式相結(jié)合。
教給學(xué)生評(píng)價(jià)的方法。使學(xué)生懂得用欣賞的眼光看待別人。
讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，有重點(diǎn)的識(shí)字，做到省時(shí)高效。同時(shí)注重對(duì)字義的理解。
學(xué)生自己提出的問(wèn)題是他的內(nèi)心需要，所以他們格外有探究的欲望。 培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，同時(shí)教給學(xué)生學(xué)習(xí)課文的方法。
教師對(duì)問(wèn)題的預(yù)設(shè)與學(xué)生在課堂上生成的問(wèn)題，可能有很大的.出入，教師要靈活掌握，機(jī)智處理。
注意有感情的朗讀課文，讓學(xué)生在讀中受到情感的熏陶。
第二課時(shí)
一、升華文中的情感和思想
1．說(shuō)一說(shuō)冼星海是什么人，說(shuō)說(shuō)你了解的關(guān)于冼星海的故事。
2．再讀課文。
二、寫(xiě)字
1．開(kāi)會(huì)車(chē)檢查生字認(rèn)讀情況。
2．在具體環(huán)境中認(rèn)讀：出示帶有生字的句子。
3．出示要寫(xiě)的生字
以各種形式和生字“打招呼”
4．讓學(xué)生挑出最難寫(xiě)的字進(jìn)行指導(dǎo)。
�。�1）老師范寫(xiě)
�。�2）學(xué)生描紅
�。�3）討論怎么記住這個(gè)字？
5．讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律，如左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等
6．學(xué)生練寫(xiě)其他的生字。
7．用這些字組詞。
了解冼星海其人其事，豐富自己的積累，受到更多的感染。
采用在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀和以各種方式和生字“打招呼”兩種形式進(jìn)行生字認(rèn)讀符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)。
重點(diǎn)指導(dǎo)與學(xué)生找規(guī)律寫(xiě)字相結(jié)合。促進(jìn)寫(xiě)字能力的提高。
三、學(xué)后總結(jié)
老師讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課有什么收獲。
讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有整體的回顧，在頭腦中形成整體的印象。
四、課后延展
1．冼星海的“鋼琴”一定很好玩，回家后自己試試。
2．自己動(dòng)手制作小樂(lè)器。
讓學(xué)生在課下展開(kāi)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
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