電磁鐵教學設(shè)計

　　電磁鐵的教學該怎么進行呢？又該如何設(shè)計一篇電磁鐵教學教案，讓關(guān)于科學的教育變得更順利呢？下面是電磁鐵教學設(shè)計，我們一起來看看吧！

　　電磁鐵教學設(shè)計

　　一、教學目標：

　　1、科學概念：

　　電磁鐵具有接通電流產(chǎn)生磁性、斷開電流磁性消失的基本性質(zhì)；

　　改變電池正負極的連接方法或改變線圈纏繞的'方向會改變電磁鐵的南北極。

　　2、過程與方法：

　　制作鐵釘電磁鐵；

　　做研究電磁鐵南北極的實驗。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀：

　　養(yǎng)成認真細致、合作研究的品質(zhì)。

　　二、教學準備

　　1、 學生：每組1號電池2節(jié)，鐵釘2根，單股網(wǎng)線2根，小鐵釘若干、指南針2只

　　2、 教師：電腦課件、大指南針等

　　三、教學流程：

　　（一）復習導入

　　1、學生談學習了《電和磁》一課的收獲。

　　2、提出任務(wù)：利用前一課所學知識設(shè)計一個裝置吸引小鐵釘。

　　（二）制作電磁鐵

　　1、學生說方法并演示把導線繞到鐵釘上。

　　2、出示課件并提出要求：朝一個方向均勻繞導線，兩端打結(jié)固定（示范方法）

　　3、取材料，比一比哪些組繞得又快又好！

　　4、用繞好的裝置吸小鐵釘，發(fā)現(xiàn)不能將鐵釘吸起來。

　　5、領(lǐng)取電池實驗并交流發(fā)現(xiàn)。（提醒：由于導線較短，只能接觸很短一段時間。）

　　6、歸納：接通電流產(chǎn)生磁性，斷開電流磁性消失。

　　7、請學生給這樣一個裝置命名，引出“電磁鐵”概念及其組成。

　　8、引導學生思考電磁鐵有沒有南北極。

　　（三）鐵釘電磁鐵的南北極

　　1、學生猜測電磁鐵有無南北極并請說說如何判斷。

　　2、學生交流方法、補充。（如果學生沒有補充完整則設(shè)問：釘尖如果和指

　　南針南極吸引是不是一定能證明這端是北極）

　　3、學生領(lǐng)取指南針實驗并記錄。

　　4、各組依次反饋匯總，確定電磁鐵有南北極并引發(fā)新的探究問題——電磁鐵的南北極跟什么因素有關(guān)？

　　5、分組研究是否真的和這些因素有關(guān)。

　　6、交流實驗結(jié)果。

　　7、小組討論實驗結(jié)果不一致的原因。

　　8、再次實驗驗證（控制條件）。

　　9、形成研究結(jié)論：電磁鐵有南北極，電磁鐵南北極跟電池正負極連接方法或線圈纏繞方向都有關(guān)。

　　（四）總結(jié)拓展

　　1、看到一大堆雜亂的鋼鐵，能不能想個好辦法比較方便地搬運到卡車上？

　　2、課件演示電磁起重機工作場景，思考如何做一個磁力更大的電磁鐵？ （提醒學生要注意安全，不能接在家庭、教室的插座上）

　　板書：

　　電磁鐵

　　組成：

　　線圈和鐵芯

　　性質(zhì)：

　　接通電流產(chǎn)生磁性，切斷電流磁性消失

　　有南北極，和電池正負極連接方法、線圈纏繞方向有關(guān)

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