《豐碑》教學(xué)設(shè)計(jì)及總結(jié)
[教材分析]
《豐碑》是九年義務(wù)教育四年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第五單元中的第2篇課文。這篇課文意境優(yōu)美，人物形象鮮明行動(dòng)，感情真摯濃烈，給人經(jīng)呼之欲出之感。根據(jù)這一特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)按照本組“詳寫和略寫”的訓(xùn)練要求：一要從將軍語(yǔ)言、神態(tài)的變化，了解將軍的內(nèi)心活動(dòng)，體會(huì)將軍對(duì)軍需處長(zhǎng)崇敬的心情；二要從軍需處長(zhǎng)凍死時(shí)的形象，體會(huì)軍需處長(zhǎng)毫不利已、專門利人，為革命事業(yè)勇于獻(xiàn)身的崇高精神，體會(huì)“晶瑩的豐碑”的特殊含義。據(jù)此說(shuō)明，在教學(xué)中使學(xué)生明白軍需處長(zhǎng)凍死時(shí)的形象，將軍語(yǔ)言、神態(tài)的變化是詳寫；紅軍部隊(duì)艱難前進(jìn)、種種考驗(yàn)等是略寫。
�。墼O(shè)計(jì)理念］
引導(dǎo)學(xué)生以聯(lián)系的方式“在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶”。
�。墼O(shè)計(jì)特色］
立足整體，突出重點(diǎn)；強(qiáng)化聯(lián)系，促進(jìn)感悟。
《豐碑》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、了解紅軍隊(duì)伍在行軍途中軍需處長(zhǎng)被嚴(yán)寒凍死的感人事跡，學(xué)習(xí)他毫不利已、專門利人的崇精神.
2、弄清課文中哪些地方寫得詳細(xì)，哪些地方寫得簡(jiǎn)略。
3、學(xué)習(xí)本課的生字新詞.
4、有感情地朗讀課文。背誦課文的第七自然段和最后三個(gè)自然段。
重點(diǎn)
1、理解課文的第七自然段，從軍需處長(zhǎng)凍死時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、穿著中，體會(huì)他的獻(xiàn)身精神神。
2、弄懂大雪覆蓋的軍需處長(zhǎng)為何成了一座晶瑩的豐碑。
難點(diǎn) 理解被大雪覆蓋的軍需處長(zhǎng)為何成了一座晶瑩的豐碑
時(shí)間 二課時(shí)
教法 情境教學(xué)法、直觀法、對(duì)比法、自學(xué)法等
教具 多媒體、錄音帶
一、揭題導(dǎo)入
同學(xué)們，為了新中國(guó)的誕生，曾經(jīng)有無(wú)數(shù)個(gè)中華兒女拋頭顱，灑熱血，用鮮血和生命譜寫了一曲曲英雄贊歌。今天，讓我們的思緒再次回到那艱苦的戰(zhàn)爭(zhēng)歲月，去聆聽一個(gè)發(fā)生在行軍途中真實(shí)感人的故事，認(rèn)識(shí)一位無(wú)名英雄。這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)25課《豐碑》。（板書課題）
1、齊讀課題
2、誰(shuí)告訴大家，“碑”是什么？有什么作用？“豐碑”是什么意思？
3、再讀課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)？
二、自主讀文，圍繞難點(diǎn)，抓住重點(diǎn)，理解教材
1、這是一座什么樣的豐碑？用來(lái)紀(jì)念誰(shuí)？請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題，打開課本124頁(yè)，選擇自己喜歡的方式自由讀讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，讀流利。
�。�1）讀讀下面的詞語(yǔ)。
冰坨 呼嘯 惡劣 殘酷 襲擊
樹干 塑像 單薄 嚴(yán)峻 倚靠
（2）文章主要講了一件什么事？
�。�3）通過(guò)讀書，你還明白了什么？（板書：軍需處長(zhǎng)）
（4）請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，看看文章哪一段點(diǎn)明了這是一座晶瑩的豐碑，是用來(lái)紀(jì)念軍需處長(zhǎng)的。
2、課件出示13小節(jié)：
�。�1）自由讀讀這段文字，想一想，你頭腦中產(chǎn)生了什么問(wèn)題，需要提出來(lái)與大家共同研究？
�。�2）為什么說(shuō)被大雪覆蓋的軍需處長(zhǎng)成了一座晶瑩的豐碑？）肯定：好，你提出了一個(gè)很有價(jià)值的問(wèn)題！
讀書是解決問(wèn)題最好辦法。帶著問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，用橫線畫出描寫軍需處長(zhǎng)神態(tài)的語(yǔ)句；用曲線畫出描寫將軍神態(tài)的語(yǔ)句。
三、學(xué)習(xí)描寫軍需處長(zhǎng)神態(tài)的部分。
1、誰(shuí)告訴大家，軍需處長(zhǎng)神態(tài)描寫的部分在文章的哪一自然段？（課件出示）
2、誰(shuí)來(lái)把這一段有關(guān)軍需處長(zhǎng)神態(tài)描寫的語(yǔ)句給大家讀讀。
�。�1）“鎮(zhèn)定”“安詳”是什么意思？
�。�2）這位老戰(zhàn)士被嚴(yán)寒凍死了，為什么還那么鎮(zhèn)定、安詳？請(qǐng)你結(jié)合這一段描寫、聯(lián)系課文內(nèi)容，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
�。�3）你談得非常深刻，你能不能把自己的理解讀出來(lái)。讀后老師顯見相機(jī)提問(wèn)；你是懷著什么心情讀的？
�。�4）還有誰(shuí)的理解跟他不一樣？大家都贊同他的想法？那好，還有誰(shuí)愿意再讀讀？你準(zhǔn)備懷著什么樣的心情讀讀？
（5）作為一名軍需處長(zhǎng)，他盡到了自己的職責(zé)，他無(wú)愧于每一位戰(zhàn)士，在他身上，有一種一心為公、舍已為人的可貴精神，讓我們懷著崇敬之情一起來(lái)讀讀這一小節(jié)。
四、學(xué)習(xí)描寫將軍部分，過(guò)渡導(dǎo)入：將軍看到這位被凍僵的老戰(zhàn)士，會(huì)有什么反應(yīng)呢？
1、你剛才讀書時(shí)，畫出了那幾處將軍神態(tài)描寫的句子？
2、（課件出示）自由讀讀屏幕上對(duì)將軍的描寫，想一想：你從將軍的每一次神態(tài)變化中體會(huì)到了他什么樣的心情？
（1）交流學(xué)習(xí)成果
A、通過(guò)神態(tài)語(yǔ)言體會(huì)將軍生氣、震怒、悲傷、內(nèi)疚、感動(dòng)、敬佩的情感變化。
B、自由讀，師生對(duì)讀體會(huì)、生生反復(fù)讀體會(huì)。
C、將軍本以為是軍需處長(zhǎng)的失職致使老戰(zhàn)士被嚴(yán)寒凍死，他非常生氣、憤怒，但當(dāng)他得知眼前這位凍僵的老戰(zhàn)士竟然就是那位給戰(zhàn)士們分發(fā)棉衣的軍需處長(zhǎng)時(shí)，內(nèi)疚、感動(dòng)、敬佩一齊涌上心頭，軍需處長(zhǎng)身上有一種多么了不起的精神啊！將軍的眼睛濕潤(rùn)了，百感交集的他將自己的千言萬(wàn)語(yǔ)化做了一個(gè)志高無(wú)上的軍禮。（出示課件插圖：這就是當(dāng)時(shí)那感人的一幕）
（2）同學(xué)們，假如你就是圖中的將軍，看著眼前被嚴(yán)寒凍死，漸漸和云中山化為一體的'軍需處長(zhǎng)，你心里會(huì)想些什么？讓我們也跟將軍一起把由衷的敬意化作一個(gè)莊嚴(yán)的軍禮�！叭w起立，敬禮！”
�。�3）軍需處長(zhǎng)心系革命，心系他人，心中惟獨(dú)沒(méi)有他自己，他這種一心為公，舍已為人的精神不僅成了將軍心中的豐碑，也成了我們心中的豐碑，讓我們一起再來(lái)讀讀文中的這段話？（課件配樂(lè)，出示13小節(jié)內(nèi)容）
�。�4）同學(xué)們，請(qǐng)你聯(lián)系課文內(nèi)容，談一談對(duì)“晶瑩的豐碑”的理解（板書：一心為公、舍已為人）。
小結(jié)：從形象上看，大雪覆蓋的軍需處長(zhǎng)的身體像一座晶瑩的豐碑，更重要的是一座軍需處長(zhǎng)一心為公、舍已為人精神是不朽的，成了將軍和戰(zhàn)士心中的豐碑。（同時(shí)插掉黑板遺留的問(wèn)題）
（5）同學(xué)們，你由眼前的軍需處長(zhǎng)想到了哪些為新中國(guó)的誕生而英勇犧牲的革命先烈？
�。ㄕn件：由插圖依次閃現(xiàn)劉胡蘭，董存瑞……）小結(jié)：其實(shí)，在炮火連天的戰(zhàn)場(chǎng)上，像軍需處長(zhǎng)這樣的戰(zhàn)士還有很多很多。
�。�6）那么，處在今天的和平時(shí)期，你能說(shuō)出你心中的豐碑嗎？（白衣天使、抗洪英雄等）是啊，他們和軍需處長(zhǎng)一樣，成了我們，不，成了每一個(gè)中國(guó)人心中不朽的豐碑，成了共和國(guó)的中流砥柱。
五、同學(xué)們，勝利不屬于這樣的隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰(shuí)呢？
齊讀14小節(jié)。
六、小結(jié)
1、學(xué)到這兒，老師的心情久久不能平靜，你們是否跟我一樣呢？假如你就是一位紅軍戰(zhàn)士，這時(shí)，你最想對(duì)軍需處長(zhǎng)說(shuō)什么話來(lái)表達(dá)你此時(shí)的心情？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文的插圖下題一兩句碑文。
2、同學(xué)們由感而發(fā)，運(yùn)用詩(shī)句和妙筆寫下了如此感人的碑文，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x讀全文，回顧一下當(dāng)時(shí)的情景，看看你還有沒(méi)有問(wèn)題要問(wèn)？
3、同學(xué)們軍需處長(zhǎng)走了，他坦然從容的走了，沒(méi)有人知道他的真實(shí)姓名，但是他那一心為公、舍已為人的精神就是一座豐碑，（構(gòu)畫豐碑圖）留在了將軍的心中，留在了戰(zhàn)士們的心中，激勵(lì)著一代又一代的人不斷前進(jìn)。
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