《牛郎織女》教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)錄精選
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確認(rèn)識(shí)生字并理解意義.理解詞語意義.
2.指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文.
3.整體感知課文,理解課文內(nèi)容.
教學(xué)重點(diǎn)：
1.正確讀寫生字,理解字詞.
2.有感情朗讀課文.
教學(xué)難點(diǎn)：
理解神話的文學(xué)知識(shí).
教學(xué)過程：
(一)組織教學(xué)
(二)導(dǎo)語："迢迢牽牛星，皎皎河漢女..."這說的是牛郎星和織女星，
你們認(rèn)真看過銀河兩邊的牛郎星和織女星了嗎?這里有著動(dòng)人的故事，今天我們和他們
進(jìn)行以下心靈的溝通......
(三)新課.
1.板書課題：牛郎織女
2.作者簡(jiǎn)介：葉圣陶，現(xiàn)代著名作家.語文教育家.編輯家.出版家
政治活動(dòng)家.原名葉紹均，江蘇人.作品有長(zhǎng)篇小說《倪煥之》童話集《稻草人》等
3.體裁簡(jiǎn)介：民間故事是指群眾集體口頭創(chuàng)作并流傳，然后集體修改
加工而成的一種文學(xué)形式.目的是直接反映勞動(dòng)人民的愿望.要求和理想，表達(dá)勞動(dòng)人
民的思想感情.我國(guó)在世界上著名的民間傳說有《梁山伯與祝英臺(tái)》、《牛郎織女》、
《白蛇傳》、《孟姜女》，《牛郎織女》教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)錄。
4.課文簡(jiǎn)介：《牛郎織女》寫牛郎與老牛相依為命，然后織女來到人
間與牛郎幸福結(jié)合，過著男耕女織的生活，卻被王母娘娘拆散的故事，課文歌頌了牛郎
和織女感人的愛情以及他們勤勞的品質(zhì)。
5.教師范讀課文。(讓學(xué)生注意生字、體會(huì)語感)
6.讓學(xué)生到黑板前寫自己不認(rèn)識(shí)的字、然后找認(rèn)識(shí)的同學(xué)來注音。
例如：zan tiao
簪迢
讓學(xué)生寫多音字并組詞
例如：。
讓學(xué)生寫不理解的詞語，然后找其他同學(xué)解釋
例如：相依為命--互相依靠著生活，誰也離不開誰。
7.學(xué)生反復(fù)讀課文，整體感知課文。
課文寫了哪些情節(jié)?
(1)、牛郎與老牛相依為命。
(2)、牛郎與織女相識(shí)結(jié)合。
(3)、牛郎與織女過著男耕女織的生活。
(4)、老牛灑淚訣別。
(5)、王母娘娘知道實(shí)情。
(6)、王母娘娘帶人抓走織女。
(7)、牛郎帶子追趕。
(8)、王母娘娘用玉簪劃天河使他們永隔。
(9)、七夕鵲橋相會(huì)。
8.學(xué)生再一次讀課文。
(四)、總結(jié)：了解課文情節(jié)并初步體會(huì)人物的性格。
(五)、練習(xí)：黑板上的字詞。
(六)、作業(yè)：復(fù)述課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解民間傳說的特點(diǎn)。
2、掌握課文的情節(jié)發(fā)展并分析理解人物形象。
3、學(xué)習(xí)牛郎織女的勤勞善良品德。
教學(xué)重點(diǎn)：1、體會(huì)故事情節(jié)發(fā)展中所反映的人物性格。
2、學(xué)習(xí)牛郎織女的美好品德，教案《《牛郎織女》教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)錄》。
教學(xué)難點(diǎn)：
神話禪說的現(xiàn)實(shí)意義。
教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)語
[播放電視劇《牛郎織女》的主題曲。]
"光陰如箭射不穿你我的約定，滄海桑田不過在我想你的瞬
間。緣雖看不見，愛痛在心間，為了看你一眼我愿等你萬萬年"，
這是電視劇《牛郎織女》的`主題詞。牛郎織女為了守望約定和愛情愿意為此等
上萬萬年。這段美麗而苦澀的故事，我們今天讀起來會(huì)善生怎樣的感想呢?讓
我們閱讀分析理解《牛郎織女》這篇課文。
(二)新課
首先讓學(xué)生復(fù)述課文。
1、學(xué)生讀第一、二自然段，完成下面問題：
a、哪些句子寫牛郎受苦受累、勤勞能干的?
(這些句子說明牛郎吃苦受累孤苦伶仃，而且表現(xiàn)了牛郎勤勞的美德)
b、是誰讓牛郎受苦的?(哥嫂)說明哥嫂是什么樣的人?
c、哪些句子寫牛郎對(duì)老牛無微不至的關(guān)懷?
(讓它吃最好的草，喝最干凈的水)
d、說明牛郎具有怎樣的性格?(善良)
e、這說明牛郎喝老牛具有怎樣的關(guān)系?(親密相依為命)
3、學(xué)生讀第三段，回答老牛以長(zhǎng)者般的關(guān)懷告訴老牛一件什么事?
(去河對(duì)面找織女)這正是"所謂伊人，在水一方"那牛郎找到了嗎?
4、學(xué)生讀第四、五、六自然段。思考分析下面問題：
a、課文先描述"織女織得一手好彩錦"說明什么?
(說明織女心靈手巧)
b、牛郎織女見了面怎樣啊?
"身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通"織女就決定留在人間了。
c、織女為什么決定留在人間啊?
(牛郎心眼好，能吃苦)
d、織女此時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)怎樣?
"珍珠的誕生不是為了忍受疼痛，疼痛的珍珠是為了獲得新生"織女
的人生追求不是為了錦衣玉食，為了自由、為了愛情不怕天庭的責(zé)罰，毅然決
定留在人間，說明織女具有一定的反抗精神，同時(shí)也體現(xiàn)了她的善良。
e、他們過著怎樣的生活啊?(男耕女織)
【聽一首黃梅戲樹上的鳥兒成雙對(duì).】
5、讀第七自然段，體會(huì)老牛訣別時(shí)的感情。表現(xiàn)老牛怎樣更高的性格?
訣別淚，兩三行，
離別情，斷人腸，
寸寸柔情，盈盈淚眼，
千般不舍，萬般牽掛。
老牛的叮囑和留下的牛皮說明了老牛善良、聰明、有奉獻(xiàn)精神。
6、學(xué)生讀第八、九、十自然段。分析理解以下問題日：
a、王母娘娘知道這件事后是怎么做的?(抓走織女)
既相逢，卻匆匆。傷離別，離別在眼前�？椗畵]淚被迫離開兒女。
b、這反映了王母娘娘怎樣的性格?
無情無義心狠手辣專橫跋扈
c、牛郎怎么做的?(披上牛皮帶子追趕)
d、牛郎此時(shí)的心情怎樣?
為問東風(fēng)余如許，春縱在，與誰同?欲寄相思千點(diǎn)淚，流不到楚江東。
d、這是王母娘娘怎么做的?
(拔下玉簪劃了一條天河。)
從此牛郎織女天河永隔。念一去千里煙波，暮靄沉沉楚天隔。
7、閱讀第十一、十二自然段。
a、牛郎織女此時(shí)的心情
"迢迢牽牛星，皎皎河漢女。'真是一樣相思兩處同
��！
b、七夕相會(huì)是真的嗎?
天文學(xué)家已經(jīng)推算了，牛郎星距織女星是16、4光年，1光年就是太陽(yáng)光
以每秒30萬千米的速度走一年的距離。那么牛郎每天跑100千米，要跑上43億
年才能跑到織女的身邊。牛郎若打電話說："喂，織女你好！"織女要在16、4
光年以后才能聽到啊！
(這里兩名同學(xué)可以設(shè)計(jì)一次模仿牛郎織女的對(duì)話)
所以說這是神話傳說，它體現(xiàn)了人們對(duì)美好生活的向往，對(duì)善良人們
的同情，對(duì)破壞美好生活的專制者的憎恨。
(三)、總結(jié)
這篇神話傳說寄予了古代勞動(dòng)人民的理想和愿望，對(duì)生活的追求。故事情節(jié)曲折，生動(dòng)有趣。
(四)練習(xí)：讓學(xué)生到黑板前寫人物性格。
牛郎：孤苦伶仃勤勞善良
織女：心地善良有一定的反抗精神
老牛：善良智慧具有奉獻(xiàn)精神
王母娘娘：無情無義心狠手辣專橫跋扈
(五)作業(yè)
展開想象寫一段牛郎織女鵲橋相會(huì)的對(duì)話。
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