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《我真希望》教學(xué)設(shè)計方案
教學(xué)過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入
1.師：小朋友們，你們希望自己能住在什么樣的地方？（播放課件）人人都想住在山清水秀、鳥語花香的地方，那里綠樹成林，空氣清新，多美�。∵@是我們共同的心愿。今天，我們就來學(xué)習(xí)第17課《我真希望》。
2.板書課題，指導(dǎo)有感情讀好課題。
（點評：通過課件中的圖畫、音樂及教師生動的描述，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入美好的希望之中。）
二、初讀課文，認(rèn)知生字
1.師：借拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，讀正確，圈出文中的生字，和詞語在一塊多讀幾遍。
2.字詞教學(xué)（課件顯示生字）。
①小老師領(lǐng)讀（有注音），想領(lǐng)讀哪個就讀哪個。
�、诩w讀（有注音）。
�、坶_火車讀（無注音）。
�、軗屪x（無注音，打亂順序）。
⑤游戲：讀字救小羊。（課件顯示情境：大森林里，小羊站一邊，大灰狼站在另一邊。大灰狼慢慢走近小羊，學(xué)生同時大聲快速準(zhǔn)確讀出生字。如果學(xué)生還沒讀完，大灰狼就走到了小羊跟前，大灰狼就會吃掉小羊；如果學(xué)生讀完生字大灰狼還沒走到小羊跟前，大灰狼就會停下來，小羊就得救了。）
3.學(xué)生自由讀課文，并選擇自己喜歡的小節(jié)讀給同桌聽。
�。c評：這一板塊的教學(xué)活動，體現(xiàn)教師在語言環(huán)境中識字，教師創(chuàng)造多種朗讀方式，加強(qiáng)漢字的復(fù)現(xiàn)和鞏固。由于生字教學(xué)比較枯燥，課件“讀字救小羊”能很好地吸引學(xué)生的注意力，使他們積極參與到學(xué)習(xí)生字的快樂當(dāng)中。）
三、朗讀感悟
師：讀了這篇課文，你們有什么想法？
1.根據(jù)學(xué)生的回答，教師引導(dǎo)學(xué)生梳理歸類，并找出問題，四人小組帶著問題邊讀邊討論。
2.小組交流并討論：“我”為什么有這樣的希望？該怎么讀才能表達(dá)出我的心情？屏幕上隨機(jī)出現(xiàn)相應(yīng)的畫面內(nèi)容。
3.全班匯報，朗讀感悟。
�、僬w要求每小節(jié)以“我真希望”開頭，重音應(yīng)落在“真”上，突出一片真心。后兩句“不是……而是……”，語調(diào)應(yīng)由低沉，逐漸轉(zhuǎn)向明快；用輕柔、向往的節(jié)奏和語調(diào)讀好每小節(jié)的最后一句話，把無限的希望、美好的憧憬表達(dá)出來。
②第一小節(jié)屏幕顯示：濃濃的黑煙——輕盈潔白的云彩。
引導(dǎo)學(xué)生理解“輕盈潔白”，從而指導(dǎo)學(xué)生讀好這個詞。
第二小節(jié)屏幕顯示：灰灰的粉塵——清澈晶瑩的泉水。
引導(dǎo)學(xué)生想像泉水清澈見底，晶瑩透亮的樣子，理解“清澈晶瑩”一詞，并讀好它。
第三小節(jié)屏幕顯示：渾濁的氣體——象征香味的略帶彩色的氣體。
引導(dǎo)學(xué)生體會渾濁氣體刺鼻的味道，理解“芬芳”一詞，從而指導(dǎo)學(xué)生讀好“淡淡的芬芳”。
第四小節(jié)：美好的環(huán)境——樹綠、花紅、小鳥鳴叫。
引導(dǎo)學(xué)生理解“我真希望”反復(fù)出現(xiàn)的含義，及最后省略號所代表的意思，從而指導(dǎo)學(xué)生讀出內(nèi)心希望的強(qiáng)烈，感受結(jié)尾意蘊深遠(yuǎn)。
�。▽W(xué)生先說哪一節(jié)，就先出示哪一節(jié)，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，感悟。）
4.感情朗讀
�、賹W(xué)生自由讀全詩。
�、谀信肿x全詩。
�、劢處熞x：我真希望……
不是……
而是……
�、芸雌聊唬瑢W(xué)生配樂齊背。
�。c評：教師在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，把讀書的權(quán)力交給學(xué)生，讓學(xué)生在閱讀實踐中學(xué)會讀書。并通過小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、朗讀感悟和與他人合作學(xué)習(xí)的能力，鼓勵學(xué)生把自己的感受和體會，充分表達(dá)出來，自由發(fā)揮自己的朗讀技巧。）
四、聯(lián)系實際，加深感悟，指導(dǎo)實踐
1.播放有關(guān)環(huán)境污染的錄像資料。
師：小朋友們，在我們的生活中，還有許多我們不希望看到，請看屏幕。
2.指導(dǎo)實踐，布置作業(yè)（課件顯示提綱）
師：這些現(xiàn)象離我們并不遙遠(yuǎn)，就在我們的生活中，請大家根據(jù)老師的提示，課后對自己身邊的環(huán)境做一次調(diào)查，存在哪些污染，如何治理，咱們下一節(jié)課交流。
�。c評：通過觀看有關(guān)環(huán)境污染的資料，結(jié)合實際情況，深化本課主題，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對環(huán)境保護(hù)重要性的認(rèn)識。通過布置實踐作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，并為動筆寫小詩做好準(zhǔn)備。）
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字課文，導(dǎo)入
1.讀生詞卡片；
2.背誦課文。
師：小朋友們，上節(jié)課，我們深入調(diào)查了周圍的環(huán)境，你有什么收獲嗎？
（點評：把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中，將入境和復(fù)習(xí)結(jié)合起來。）
二、交流調(diào)查結(jié)果，拓展延伸
1.全班交流匯報自己的調(diào)查結(jié)果；
2.談自己的感受。
師：做了這么細(xì)致的調(diào)查，此時此刻，你們有什么感受嗎？有什么新的希望嗎？該為環(huán)境保護(hù)做點什么呢？
3.語言實踐，拓展延伸。
師：請大家模仿課文中詩歌的表達(dá)形式，用上“我真希望”的開頭，把自己對改變環(huán)境的愿望寫一寫，可以寫一段，也可以寫二至三段。
4.小組交流。
5.全班交流，適當(dāng)點評。
（點評：通過實際調(diào)查交流匯報，使學(xué)生深深感觸到污染無處不在，保護(hù)環(huán)境，治理污染已經(jīng)刻不容緩。通過寫小詩，對學(xué)生進(jìn)行思維拓展、口語表達(dá)及寫話的訓(xùn)練。）
三、鞏固課文，加強(qiáng)語言文字的練習(xí)
1.出示問題，填上恰當(dāng)?shù)脑~語
潔白的（）芬芳的（）動聽的（）
2.指導(dǎo)“我會寫的字”
①出示我會寫的字，引導(dǎo)觀察。
�、趯W(xué)生試寫感悟，交流體會。
�、鄹鶕�(jù)書寫情況，教師范寫指導(dǎo)。
�、軐W(xué)生再練。
3.采集本課中表達(dá)環(huán)境美的詞語。
（點評：通過這個板塊的練習(xí)，強(qiáng)化對學(xué)生語言文字的訓(xùn)練。將教師的示范指導(dǎo)放在學(xué)生試寫感悟之后，實現(xiàn)了教師由“主宰者”向“服務(wù)者”的角色轉(zhuǎn)變，使指導(dǎo)更有針對性。）
四、總結(jié)
師：學(xué)了這一課，讓我們大家趕快行動起來，為保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球母親，做出自己的貢獻(xiàn)吧！
作者：李迎迎
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