《珍珠鳥》課程教學設計
知識和能力:
1、讓學生掌握本文描寫上的細膩和情感上的自然流露。
2、理解課文內(nèi)容，感受人與動物之間的那種和睦、信賴的境界，培養(yǎng)學生愛鳥護鳥的思想感情。
過程和方法：體驗、感悟、想象
情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)對動物的情感，培養(yǎng)人與人之間互相信賴的真情。
教學重點：
理解課文內(nèi)容，感受人與動物之間的那種和睦、信賴的境界，培養(yǎng)學生愛鳥護鳥的思想感情。
教學過程：
一、導入新課
無論是浩瀚飄渺的海洋，還是遼闊無垠的大草原；也不管是幽深潮濕的熱帶雨林，還是干旱貧瘠的漠北高原。隨處可見天使的化身----鳥兒。鳥兒以它優(yōu)美的身姿，動聽的歌喉為人們編織幸福，傳遞吉祥。特別是那來自澳洲大森林的兩只珍珠鳥，（點擊課件1）將為人們演繹一段人鳥和諧的佳話。
今天我們繼續(xù)學習20《珍珠鳥》（師板書：珍珠鳥 ）
二、探究新知
1、通過前面的學習，這課主要講了什么？
生匯報：這課主要講了小珍珠鳥與我親近的過程。
2、課文中那些段落是寫小珍珠鳥一步一步親近作者的？你能找出來嗎？
生快速讀課文并找出相關(guān)段落。
生匯報
師相機（點擊課件2） 生齊讀
3、師：這時小珍珠鳥距離作者較遠，為什么？它是如何的心理呢？ （害怕）
為什么害怕？小珍珠鳥會怎樣想呢？
生各自匯報想法。
4、師總結(jié)：是啊，這時小珍珠鳥在試探作者。（板書：試探） 讓我們一起來讀一讀。
5、接下來小珍珠鳥又有何變化呢？（點擊課件3）
�。ㄋ哪懽釉絹碓酱罅�，漸漸的`離作者近了。）
6、這時的小珍珠鳥又會怎樣想呢？
�。ㄉ髯韵胂�，并發(fā)言）
7、作者的反應呢？
小珍珠鳥已經(jīng)把作者當作了朋友了，它和作者在玩耍，嬉戲。（板書：玩耍）
8、最后——（師引讀，點擊課件4）
9、他們的關(guān)系越來越密切了，小珍珠鳥優(yōu)又是啄筆尖，又是啄手指。而作者表現(xiàn)得非常友好，輕輕地撫一撫它的絨毛。這時的小珍珠鳥一定有話要說，它會說些什么呢？
（學生暫時沉默，積極思考）
生：小鳥會說：“朋友，我口渴了，喝點你的茶，不介意吧�！保ǹ梢圆唤橐猓�
生：小鳥會說：“主人，不要這么忙著寫文章，陪我玩一會兒，好嗎？”（好呀，咱們玩什么？）
生：：“朋友，寫文章休息一下吧，把筆給我，我來幫你寫�！� ??
10、他們相處得這樣友好，你有什么感嘆？
（生想象，發(fā)言。）（師相機板書：親近）
讓我們一起來感受他們之間深深的情意吧！
生齊讀第四自然段。
11、師：作者帶著對小珍珠鳥深深的情，濃濃的愛，感，它們形影不離。師引讀：白天—— ，傍晚—— 。這樣的友情讓人羨慕，令人期盼。（點擊課件5）你看到了什么情景？
生：小珍珠鳥竟扒在作者的肩頭睡著了，這是多么感人的畫面呀！
12、老師也有同感，那么文中是怎樣描寫這一情景的呢？ 生齊讀第六自然段。
13、再認真看一看圖，看作者的表情如何？
生：作者在笑。
14、師：是啊，作者看到小家伙伏眠于自己的肩頭，他善意地笑了，他的目光中流露著愛的神情，他在笑什么？
生：作者在笑：小東西，你玩累了嗎？為什么不回窩里睡，你扒在我的肩膀上不要摔下來喲�。]事的你的肩膀象搖籃，好舒服喲。） 生：作者在笑：小珍珠鳥，你的膽子太大了，不怕我把你抓起來。 （不怕，因為我們是朋友）
生：作者在笑：小珍珠鳥，快睡吧，我一定不影響你，讓你做個好夢吧！
�。ㄎ铱烧嬉�，我的人類朋友）
15、師：小珍珠鳥玩累了，鬧夠了。它飛到作者的肩上，呀！這多像媽媽的搖籃，好舒服呀！搖啊搖，搖啊搖，小家伙進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)，它夢見了什么？（播放《搖籃曲》）
生：小珍珠鳥夢到自己與主人在屋里捉迷藏，一起嬉戲。
生：小珍珠鳥夢到自己幫主人寫文章，主人看了，連聲稱贊，說它有文采。
生：小珍珠鳥夢到主人就是它的父母，它在主人的懷里撒嬌，要小蟲子吃。
??（師相機板書：融洽）
16、在作者眼里，小珍珠鳥太可愛了，小鳥是幸福的，作者也是幸福的，作為讀者，我們能夠分享他們的的幸福，我們也是幸福的，這是多么美妙的境界呀？這不象一幅畫嗎？你能給這幅畫起個名字嗎？ 播放樂曲《讓世界充滿愛》）
�。ㄐ腋５囊患�，溫馨的一家，美好的境界，濃厚的友誼，和諧之家，甜美的夢，依賴，寬容，理解，朋友，友情，情，愛，夢�。� 師：多么富有詩意，你真有愛心，你象個詩人，你象個哲學家。
17、多么好聽的名字呀，可見，你們也是一樣有愛心的孩子，這時候作者筆尖一動，流淌出一句愛的呼喚——
生齊：信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？
�。c擊課件6：相關(guān)句子）
18、師：是啊，正是因為有了信賴，小珍珠鳥才一步一步親近作者，正是因為有了信賴，作者才對小珍珠鳥有濃濃的情，深深的愛。（板書：信賴 并總結(jié)板書）
三、升華總結(jié)
1、人與鳥竟能達到如此境界，那我們?nèi)伺c人、人與自然之間該如何
相處呢？
�。ㄉ夯ハ嘈湃巍⒒ハ嘧鹬�、互相理解、要寬容、和睦相處）
2、看來同學們想說的話還很多，你愿意將自己的心聲寫出來嗎？ （生各自在心愿卡上寫自己的感受、交流并張貼在黑板上）放背景音樂：《讓世界充滿愛》
3、看到同學們這一張張精美的卡片，一句句發(fā)自內(nèi)心的感言，老師非常感動，這兒有四句話，老師想作為禮物送給大家。（點擊課件7：格言）
生齊讀格言。
4、師：是啊，信賴是一座橋，讓我們彼此心靈相通；信賴是一盞燈，照亮我們前進的航向；信賴是一縷陽光，讓我們生活五彩繽紛。
5、同學們，珍珠鳥和作者的這段佳話，深深地打動了我們每個讀者的心，讓我們帶著對珍珠鳥和作者的美好祝福，再次走進課文吧！ （生再次精讀課文）
6、總結(jié)
同學們，只有人與人和諧，人與自然和諧，我們的地球家園才能和諧。才能因和諧而充滿活力，因和諧而呈現(xiàn)勃勃生機，因和諧而更加美麗。為了你，為了我，為了我們大家共同的家園——地球，讓我們在世界的每一個角落，在自由的天空下播撒愛的種子吧！
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