第五冊(cè)第四課What is she doing的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思范文
教材分析
1．本課繼續(xù)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，上一課學(xué)習(xí)了主語(yǔ)為第一、第二人稱的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，本課側(cè)重學(xué)習(xí)主語(yǔ)為第三人稱（單、復(fù)數(shù)形式）的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。
2．學(xué)習(xí)本節(jié)課，使學(xué)生能理解和掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)用于第三人稱及現(xiàn)在分詞的構(gòu)成，并能用替換詞造句。
學(xué)情分析
1．我班共有學(xué)生10人，英語(yǔ)學(xué)習(xí)程度參差不齊。
2．對(duì)于第三人稱和現(xiàn)在分詞的掌握情況較好，有70%的同學(xué)能熟練掌握。
3.有了前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，本節(jié)課對(duì)于大部分同學(xué)來(lái)說(shuō)難易程度適中。
教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)目標(biāo)：
�。�1）能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀寫本課動(dòng)詞短語(yǔ)ing的形式:singing,swimming ,playing。
(2)能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀what is Eve doing? She is …并能在情景中運(yùn)用。
2．能力目標(biāo)：通過(guò)說(shuō)唱Let’s chant部分的歌謠鞏固復(fù)習(xí)Let’s learn部分的動(dòng)詞短語(yǔ)，并能寫與主題內(nèi)容相關(guān)的對(duì)話和短文。
3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1．重點(diǎn)（1）掌握Let’s learn部分的動(dòng)詞短語(yǔ)ing形式
�。�2）能夠運(yùn)用主題句型“ what is she doing?”并能用“she is…”作答。
2．難點(diǎn)：動(dòng)詞短語(yǔ)ing形式的讀音及現(xiàn)在分詞構(gòu)成方式的回顧和運(yùn)用。
教學(xué)過(guò)程
1. Daily English (日常口語(yǔ)交流是每節(jié)課必不可少的，可以是師生之間的，也可以是學(xué)生之間，有利于學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言習(xí)慣)
2.教師用課件出示以前所學(xué)動(dòng)詞(singswimjumpplay football)的'圖片，讓學(xué)生認(rèn)讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。
Step二、Presentation and Practice
1. 呈現(xiàn)新知
通過(guò)剛才播放的課件教師提問(wèn)：what’s Eve doing?學(xué)生回答she is sing (教師把圖片張貼在黑板上并板書singing)
2. Ask and answer
T:what’re they doing?
S:They are playing football
T:what is Lucy doing?
S:she is swimming
教師把圖片逐漸張貼在黑板上，并板書單詞，讓學(xué)生理解、掌握，然后由教師說(shuō)過(guò)渡到學(xué)生說(shuō)。
3．教師播放Let’s learn部分的錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊跟讀，糾正讀音。
4．小組內(nèi)自由練習(xí)對(duì)話：S1：what is Lucy doing?
S2:she is swimming
5.請(qǐng)幾組同學(xué)上臺(tái)表演對(duì)話（一位同學(xué)邊做動(dòng)作邊問(wèn)，另一位同學(xué)回答）
Step三、Consolidation
1. 猜單詞：教師先做動(dòng)作讓學(xué)生猜，再由學(xué)生上臺(tái)做動(dòng)作并提問(wèn)，其它人猜
T：What am I doing?
S:You are…
S1: What am I doing?
S2:You are…
2. 單詞滾雪球
T： what is your hobby?
S1:I like swimming
S2:I like playing basketball
S3:I like singing
3. 分組創(chuàng)編對(duì)話
4. 比一比，誰(shuí)最棒，看哪組創(chuàng)編對(duì)話表演最棒，并獎(jiǎng)勵(lì)小紅花和貼圖。
Step四、Home work
讓學(xué)生和家人一起去享受郊游的快樂(lè)，通過(guò)聊天的方式詢問(wèn)家人正在做什么有趣的對(duì)話。
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